cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Nizar Rangkuti
Contact Email
thariqahilmiah@gmail.com
Phone
+6282284179492
Journal Mail Official
thariqahilmiah@gmail.com
Editorial Address
Jalan T. Rizal Nurdin,KM 4,5 Sihitang, Padangsidimpuan Tenggara Kampus Utama IAIN Padangsidimpuan
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
Thariqah Ilmiah ; Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab
Published by Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan
ISSN : 23558717     EISSN : 27218406     DOI : 10.24952
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
THARIQAH ‘ILMIAH merupakan jurnal ilmu kependidikan dan Bahasa Arab. Jurnal ini diterbitkan dua edisi setiap tahun yaitu edisi Juni dan edisi Desember. Tim redaksi menerima tulisan ilmiah baik merupakan hasil pemikiran konseptual maupun hasil penelitian yang berkaitan dengan kajian ilmu kependidikan dan Bahasa Arab yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Tim penyunting berhak untuk melakukan revisi terhadap tulisan yang masuk ke meja redaksi untuk keseragaman format tanpa mengubah isi dan maksud tulisan. Alamat redaksi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan Jl. H.T. Rizal Nurdin Km. 4,5 Sihitang Padangsidimpuan Telp. (0634)22080
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB" : 10 Documents clear
TATHBIQ AL-IKHTIBAR AL-QAIM ‘ALA AL-HASUB ISTINAADAN ‘ALA NAMADZIJ GOOGLE FI IKHTIBAR AL-LUGHAH AL-‘ARABIYAH AL-‘AMMAH Afrina Refdianti; Afwan Afwan; Nur Hasnah; Irhas Salam
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7557

Abstract

Perkembangan zaman dan tuntutan penggunaan teknologi dalam uji kompetensi siswa memberikan peluang untuk terus berinovasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan sistem CBT (Computer based Test) menggunakan Google Forms pada tes bahasa Arab (Ikhtibar al-Lughah al-Arabiyah al-'Ammah) di kelas ILA-AL Pusat Bahasa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Subyek penelitian adalah mahasiswa kelas ILA-AL di Pusat Bahasa UIN Syahada Padangsidimpuan. Penelitian menggunakan metode deskriptif analitis—teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan kuesioner.Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi CBT berbasis Google Form efektif digunakan sebagai standar tes bahasa Arab bagi siswa. Perkembangan zaman dan tuntutan penggunaan teknologi dalam tes bakat siswa memberikan peluang untuk inovasi yang berkelanjutan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi sistem ujian berbasis komputer menggunakan model Google pada Ujian Bahasa Arab Umum di Pusat Bahasa Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hassan Ahmad Aldari Padang Sedembawan. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE Subyek penelitian adalah siswa kelas Tes Bahasa Arab Umum dari Pusat Pengembangan Bahasa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi tes berbasis komputer berbasis model Google efektif digunakan sebagai standar tes bahasa Arab bagi siswa. Pengembangan aplikasi sangat penting untuk kemajuan digitalisasi di Pusat Bahasa Syekh Ali Hassan Ahmad Dari Padang UIN Sidemawan.
COLLABORATIVE LEARNING: BOOSTING QAWAID MASTERY WITH STAD MODEL Muhammad Jundi; Laily Fitriani; Anhar Aquil
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7639

Abstract

AbstractThis research aims to investigate the use of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) Cooperative Learning Model in enhancing collaboration among students in the Arabic qawaid material. The study examines the technical implementation steps of STAD and evaluates its impact on students' awareness of collaboration. A qualitative research approach with a case study design was employed. The participants consisted of students engaged in the implementation of STAD. Data were collected through classroom observations, interviews, and document analysis. The findings revealed that the technical implementation steps of STAD significantly contribute to improving collaboration among students. The students exhibited increased awareness of the importance of collaboration in achieving common academic goals. However, it was also found that enhancing collaboration requires consistent time and effort. This research holds important implications for the development of cooperative learning in the educational environment and provides recommendations for teachers and educational practitioners to effectively implement STAD and enhance collaboration among students. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan kerja sama antara siswa di materi qawaid bahasa Arab. Penelitian dilakukan dengan memperhatikan langkah-langkah teknis implementasi STAD dan mengevaluasi dampaknya terhadap kesadaran siswa tentang kerja sama. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari siswa kelas yang terlibat dalam implementasi STAD. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah teknis implementasi STAD dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kerja sama di antara siswa. Para siswa mengalami peningkatan kesadaran tentang pentingnya kerja sama dalam mencapai tujuan akademik yang sama. Namun, ditemukan pula bahwa peningkatan kerja sama membutuhkan waktu dan upaya yang konsisten. Penelitian ini memiliki implikasi penting dalam pengembangan pembelajaran kooperatif di lingkungan pendidikan dan memberikan rekomendasi bagi guru dan praktisi pendidikan dalam menerapkan STAD secara efektif untuk meningkatkan kerja sama di antara siswa. 
ARABIC LEARNING BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCE AT MARKAZ ARABIYA Moh Sholeh Afyuddin; Rena Rafidania; Ivan Fajriyanur
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7614

Abstract

Learning aims to influence students, which is known by changes in behavior, knowledge, and mastery of certain competencies. Learning in a group cannot be avoided from the individual differences of the students. There are several psychological theories that studied the individual differences of students, including the theory of multiple intelligences. One of the educational institutions that apply the concept of multiple intelligences is Markaz Arabiya for Arabic Language. The concept of multiple intelligences is able to classify individual tendencies, so that it can accommodate the intelligence of students in developing Arabic language skills. The research problem is about how is the learning Arabic based on multiple intelligences at Markaz Arabiya for Arabic Language? This research is a qualitative research with descriptive analysis type and uses observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The data analysis uses reduction, presentation, and conclusions. The results and findings of this study state that Arabic language learning based on multiple intellegencies at Markaz Arabiya can be seen in integration with four main learning activities: 1) interviews and observations of new students at the beginning of learning, in order to identify their type of intelligence, 2) planning made by identifying certain types of intelligence that can be applied in learning activities, 3) the learning process that uses various methods and student-centered with the principles of learning by doing, and 4) evaluation through written tests to measure stundets’ knowledge and skills tests to measure the ability to apply their knowledge in certain tasks. Several types of intelligence appear to be integrated in a series of learning processes, such as linguistic intelligence, mathematical logic, spatial, musical, kinesthetic, interpersonal, intrapersonal and naturalist intelligence. However, among those the several intelligences, linguistic intelligence, mathematical logic, kinesthetic and interpersonal intelligence, are the most dominant intelligences.
جهود معلمي اللغة العربية لدفع رغبة الطالبات في تعليم اللغة العربية Juwairiyah Siregar; Adamu Abubakar Muhammad
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7661

Abstract

يهدف هذا البحث إلى وصف صور رغبة الطالبات، ووصف جهود معلمي اللغة العربية لدفع رغبة الطالبات، ثم الصعوبات التي يواجهها المعلم لدفع رغبة الطالبات في تعليم اللغة العربية. المنهج المعتمد هو الوصفي الكيفي. والنتائج هي أن الطالبات يرغبن بشدة في تعلم اللغة العربية، وجهود معلمي اللغة العربية لدفع رغبة الطالبات هي جعلهن يعتقدن أن الدرس مهم في حياتهن، وتشجيعهن ليصبحن متحمسات لاشتراك التعليم، تفهيم الطالبات مفهوم الدرس، إقامة علاقات وثيقة مع الطالبات، استخدام الطرق المتنوعة في عملية تعليم اللغة العربية. أما الصعوبات التي يواجهها معلمو اللغة العربية لتحفيز الطالبات هي وجودهن بكثرة في كل الفصول وبعض الطالبات لا يتوفرن على الكتاب المقرر. فقد وُجد أن المعلم حاول لدفع رغبة في تعليم اللغة العربية بمحاولات عديدة وجيدة. This study aimed to describe the interest of students, teachers' efforts to increase student interest, and the difficulties faced by teachers in increasing student interest in learning arabic. The research method used was descriptive qualitative. The results showed that the students' interest in learning Arabic was high. Some of the efforts of arabic teachers to increase students' interest in learning were to make students believe that arabic lessons are important in their lives, to encourage students to participate in learning, to make students understand the subject, to establish good relations with students, the use of various methods in the learning process. While the difficulties faced by teachers in increasing students' interest in learning arabic were the students' laziness to learn, the large number of students in each class, some students did not have textbooks that's why students did not pay attention to the lesson. It was found that the teacher had tried to increase students’ interest in learning Arabic with various good efforts.
على دوافع تعلم النحو (ICE BREAKING) فعالية أسلوب كسر الجليد Sherly Yustuti; Masrun Masrun; Agustiar Agustiar; Fathah Rizki Mubina
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية أسلوب كسر الجليد على دوافع تعلم النحو لدى تلميذات الفصل الأول في المدرسة المتوسطة بمعهد معلمين محمدية بنجكينانج كوتا منطقة كمبار بأسئلة هل أسلوب كسر الجليد فعال على دوافع تعلم النحو لدى تلميذات الفصل الأول في المدرسة المتوسطة بمعهد معلمين محمدية بنجكينانج كوتا منطقة كمبار؟ وأي الدوافع مرتفعة بعد تطبيق أسلوب كسر الجليد؟. نتائج البحث تدل على أن أسلوب كسر الجليد فعال على دوافع تعلم النحو لدى تلميذات الفصل الأول في المدرسة المتوسطة بمعهد معلمين محمدية بنجكينانج كوتا منطقة كمبار. هذا بظهور to أكبر من .tt إن نتيجة to 3،436 أكبر من tt في درجة دلالة 5%= 2،013 هذا بمعنى الفرضية البدلية مقبولة و الفرضية المبدئية مردودة. والخلاصة أن الدوافع مرتفعة بعد تطبيق أسلوب كسر الجليد هي الدوافع الخارجية.
THE RELATIONSHIP OF STUDENT’S SELF-EFFICACY WITH MASTERY OF ARABIC LESSONS IN ONLINE LEARNING Raudah Raudah; Nurul Wahdah; Yulia Rahmah; Mawada Elmeshad
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7642

Abstract

This study aims to know the level of student self-efficacy, the level of subject mastery and the relationship between student self-efficacy and mastery of online Arabic lessons. This study used correlation research with a total of 154 respondents in 5 (five) Madrasah Aliyah Palangka Raya. Methods of data collection used questionnaires and documents. The results showed that: The average level of self-efficacy of students in learning Arabic online was 3.1911 which means the high category. The level of mastery of Arabic lessons in online learning is 7.2468, which means the medium category. There is a positive relationship between students' self-efficacy and mastery of online Arabic lessons which is classified as good with a sig p = 0.000 0.05. Self-efficacy will have a good influence on the results of mastery of lessons conducted online. الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مدى فعالية إتقان الطلاب للموضوع ومدى ارتباطه بكفاءتهم الذاتية عند تعلم اللغة العربية عبر الإنترنت. لتحقيق هذا الهدف ، تم إجراء بحث كمي باستخدام طريقة مسح شملت 154 مستجيبًا من خمس مدارس عالية بالانجكا رايا وباستخدام استبيان كأداة لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن متوسط مستوى الكفاءة الذاتية للطلاب في تعلم اللغة العربية على الإنترنت كان مرتفعًا جدًا ، وهو 3.1911. يتم تصنيف الطلاب أيضًا على أنهم يتمتعون بمستوى متوسط في إتقان اللغة العربية ، وهو 7.2468. بالإضافة إلى ذلك ، وجدت الدراسة أيضًا علاقة إيجابية بين الكفاءة الذاتية للطلاب وإتقان دروس اللغة العربية عبر الإنترنت والتي تم تصنيفها على أنها جيدة مع قيمة دلالة وجدت p أقل من 0.05. يمكن أن نستنتج أن الكفاءة الذاتية يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على نتائج التعلم عبر الإنترنت.   
المعاني الأساسيّة للأفعال المجردة من الأفعال المزيدة في سورة يٰسۤ Alif Cahya Setiyadi; Neda Azzah Saniyyah; Aufa Alfian Musthofa; Sania Karimah Liputo
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7750

Abstract

تجريد الهدف الرئيسي من هذا البحث هو(1) فهم المعنى الأساسي من الفعل المزيد في سورة يٰسۤ. (2)  معرفة فوائد من الحرف الزيادة في سورة يٰسۤ. مع وضع هذه الأهداف التي تم تقديمها. لبحث تستخدم الباحثة البحث المكتبي. مصادر البيانات في هذا البحث من آيات القرآن الكريم في سورة يٰسۤ مكتوبة على مخطوطات قسم الدين في جمهورية إندونيسيا عام 2009. المصادر الثانوية، وهي كتب ما يتعلق بالصرف، وكتب الباحث عن أفعال، كذالك الكتب للمناهج. الأسلوب المستخدم هو أسلوب الوثائق. بعد الانتهاء من التحقيق، كانت النتائج على النحو التالي، المعاني الأساسية من أفعال المزيدة في سورة يٰسۤ تتضمن من أفعال المزيدة بحرف و أفعال المزيدة بحرفان كذالك فعل المزيد بثلاثة أحرف. فائدة أفعال المزيدة بحرف منها، التعريض، التعدية، الصيرورة، المبالغة. فائدة أفعال المزيدة بحرفان منها، المبالغة في المعنى والتعدية. فائدة فعل المزيد بثلاثة أحرف هي التَّحَوُّلُ. الكلمات المفتوحة : المعنى الأساسي؛ أفعال مجردة: سورة يٰسۤ: الأفعال المزيدة. AbstractThe main goal of this research is (1) to understand the basic meaning of the verb more in Surat Yasin. (2) to knowing the benefits of the letter increase in Surat Yasinۤ. With these goals presented. For research, the researcher uses literature research. Data sources in this research from the verses of the Noble Qur’an in Surat Yasin written on Al Quran of the Department of Religion in the Republic of Indonesia in 2009. Secondary sources, which are books related to morpholgy, and the book wrote about verbs, as well as books methode. The method used is the document style. After the completion of the researche, the results were as follows, the basic meanings of the actions of of the letter increase in Surat Yasin, which includes the actions of the letter increase  and the verbs of those with two letters, as well as doing more with three letters. The benefit of the actions of which are with a letter, exposure, transgression, process, and exaggeration. The benefit of the actions that are addicted to two letters, including the exaggeration of meaning and transgression. The benefit of doing more in three letters is transforming. From the completed research, future researchers are recommended to search for the grammatical meaning of deeds in Surat Yassin or search for the basic meaning of the act in the other surah of the Qur’an.Keywords: the basic meaning; Abstract verbs: Surat Yasin: more verbs.
تصميم مادة درس اللغة العربية لترقية مهارة الكلام بمعهد الكوثر تنجنج فينانج Aidillah Suja; Ramandha Rudwi Hantoro; Irsal Amin; Misbahul Munir
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.6154

Abstract

The teaching material is an important element in the implementation of the learning process, as it serves as a source of information and a learning medium. Therefore, teachers should present teaching material that can achieve the learning objectives. Teaching material is one of the components in education that needs to be designed as best as possible, as it helps in designing the direction and goals of the learning process. Thus, designing teaching material is the most crucial aspect of the education and learning process. The teaching of Arabic in several schools, especially at the secondary level, is ineffective and inefficient. This is due to the diverse educational backgrounds of students and their lack of knowledge about the Arabic language. Therefore, there is a need for teaching material that can address these issues. One of the steps to tackle these problems is to innovate in education, and one of the ways is to develop teaching material that caters to the needs of students and the learning objectives. Hence, the aim of this research is to develop Arabic language teaching material to enhance students' speaking skills. The research method employed in this study is Design-Based Research (DBR). The results of this research include the development of Arabic language teaching material through three steps: 1) establishing learning objectives, 2) determining the lesson content, and 3) forming assessments. The validation of the developed Arabic language teaching material by experts, teachers, and students is good.
تحليل مادة التراكيب النحوية في كتاب العربية بين يديك Mukhlishoh Mukhlishoh; Asbarin Asbarin; Muhammad Khanif
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.6496

Abstract

إن استيعاب ما تحتويه من المواد الدراسية يعد من نجاح عملية التعليم حيث به تتحقق أهداف التدريس. فيهدف هذا البحث إلى هذه الأمور: 1) كشف مكونات مادة التراكيب النحوية الأساسية في كتاب العربية بين يديك الأول. 2) كشف تصميم مادة التراكيب النحوية في كتاب العربية بين يديك الأول.أما المنهج الذي استخدمته الباحثة فهو منهج الوصفي التحليلي بنوع البحث المكتبي، والوسائل المستخدمة هي التوثيق. والنتائج التي توصلت إليها الباحثة هي:1) أن مادة التراكيب النحوية تتكون من المفاهيم والمصطلحات، والتعميمات، والقيم والاتجاهات، والمهارات، وتتركز على اكتساب مهارة الكلام، وتختصر على النحو الوظيفي ولم تتطرق إلى النحو النظري، وتلائم بالدارس المبتدئ. 2) تصميم مادة النحو في كتاب العربية بين يديك الأول يتشكل على تدريبات الأنماط (القوالب)، ويأتي على شكل المحادثة، ويمتاز بالصور الملونة. وخلاصة البحث تدل على أن تخير الطرق المناسبة والأساليب الملائمة في التعليم باستيعاب ما تحتويه المادة الدراسية.الكلمات المفتاحية: تحليل، مادة دراسية، التراكيب النحوية، كتاب العربية بين يديك
ANALYSIS OF ARABIC CLASS 2 HIGH SCHOOL LEARNING BOOKS PUBLISHED BY THE MINISTRY OF RELIGION IN 2020 Nurhuda Abdillah
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : UNiversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v11i1.7556

Abstract

This research aims to reveal the quality of the Arabic language teaching book for the second secondary grade of the Indonesian Ministry of Religious Affairs in 2020, in the light of the Arabic Language Curriculum and Teaching Methods book by Saad Ali Zayer and Iman Ismail Ayez and the validity of its use among second-grade secondary students in schools in Indonesia using the criteria for preparing a good book. In writing this research, the study used the descriptive analytical method. As for the scientific method used in it, it is a qualitative method. After carrying out the analysis process, the study found the validity of using the Arabic language book for the second grade of secondary school of the Indonesian Ministry of Religious Affairs in 2020 for students of the second grade of secondary school, and it is a good book as it is presented in a scientific way, but there is a slight error in adjusting the shape of some The words.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2025): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 12, No 2 (2024): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 12, No 1 (2024): TARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 11, No 2 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 11, No 1 (2023): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 10, No 2 (2022): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 10, No 1 (2022): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 9, No 2 (2021): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 9, No 1 (2021): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 8, No 2 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 8, No 1 (2020): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 01 (2019): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 7, No 2 (2019): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 6, No 2 (2018): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB Vol 1, No 01 (2014): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB More Issue