cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahrial Ayub, M.Si
Contact Email
syahrial_ayub@unram.ac.id
Phone
+6281803711284
Journal Mail Official
geoscienceed@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Majapahit No. 62 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27232905     EISSN : 27232913     DOI : https://doi.org/10.29303/goescienceedu
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceEd Journal): |e-ISSN: 2723-2913, p-ISSN: 2723-2905| diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun (Peride Juni dan Desember) dan dimulai pada bulan Juni 2020 oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram. Artikel dapat diterima dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. GeoScienceEd merupakan wadah publikasi penelitian pendidikan, sains, geologi dan geofisika. Cakupan dari jurnal ini adalah artikel ilmiah berupa hasil penelitian yang meliputi pendidikan, sains, kebumian, geologi dan geofisika.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,038 Documents
 81   82   83   84   85 
Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Qr Code Pada Pembelajaran IPS Materi Keberagaman Budaya Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar Kasmawati, Kasmawati; Ismi, Yaqfiru Ala; L. Parisu, Chairan Zibar; Saputra, Erwin Eka; Ekadayanti, Waode
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.1233

Abstract

This research aims to develop a QR code-based interactive e-module for social studies learning about Indonesian cultural diversity. This type of research is Research and Development (research and development). The development model used is the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) development model developed by Robert Maribe Brach. This development research produces products that meet validation by material experts reaching 100% in the very valid category, media experts reaching 100% in the very valid category, language experts reaching 89% in the very valid category. Furthermore, for the practicality of interactive E-module teaching materials, the student questionnaire results were 99% and the teacher questionnaire results were 100%. So it can be concluded that the development of a QR code-based interactive E-module in social studies learning material on Indonesian cultural diversity is very valid and practical for use as teaching material on Indonesian cultural diversity material in class IV A at SD Negeri 1 Ranomeeto.
Pengembangan Komik Berbasis Cerita Rakyat Bima Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Kelas IV SDN Gugus 4 Kecamatan Kilo Nuraihan; Zain, Moh. Irawan; Novitasari, Setiani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan komik berbasis cerita rakyat Bima dan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dari penggunaan komik berbasis cerita rakyat Bima untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik kelas IV di SDN Gugus 4 Kecamatan Kilo yaitu SDN 05 Kilo dan SDN 13 Kilo. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang mencakup analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik yang dikembangkan memperoleh tingkat kevalidan 93,75% dari ahli media dan materi, 91,25% dari ahli bahasa, yang semuanya dalam kategori sangat valid. Selain itu, komik ini juga dinyatakan sangat praktis dengan presentase 95% dari respon siswa pada uji coba kelompok kecil (8 siswa) dan 92,5% pada uji coba kelompok besar (14 siswa). Efektivitas penggunaan komik terbukti dengan nilai hasil uji t yaitu sig. (2-tailed) yaitu 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan komik berbasis cerita rakyat Bima dapat meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik kelas IV  SDN Gugus 4 Kecamatan kilo.
Pengaruh Metode Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 32 Cakranegara Tahun Ajaran 2025 Asmawati, Ainun; Muhammad Makki; Husniati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design dan dengan desain penelitian kuantitatif yang dilakukan oleh dua kelas yang masing-masing kelas terdapat 30  peserta didik di SDN 32 Cakranegara. Objek penelitian ini adalah metode Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca pemahaman pelajaran bahasa Indonesia bab 8 sehatlah ragaku. Teknik yang digunakan adalah tes, dokumentasi dan observasi. Setelah mendapat dapat data yang dikumpulkan, data tersebut akan dianalisis dengan uji statistik. Analisis data akan dimulai dari uji normalitas data menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov dapat diketahui nilai signifikansi uji normalitas pre-test dan post-test kemampun berhitung perkalian pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masalah lebih besar dari 0,05 dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Kemudian, akan dilakukan uji homogenitas data diketahui nilai signifikansi (sig) pada pre-test kelas eksperimen sebesar 0,913 dan pre-test kelas kontrol sebesar 0,855. Kemudian nilai signifikansi (sig) pada post-test kelas eksperimen sebesar 0,855 dan post-test kelas kontrol sebesar 0,892 yang berarti semua data > 0,05 dapat dinyatakan bahwa data homogen . Setelah itu, peneliti melakukan uji hipotesis dengan uji t menggunakan uji independent sample t-test. Dari hasil pengujian hipotesis yaitu Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan siswa antara sebelum dan setelah mendapat perlakuan menggunakan permainan kereta api perkalian. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Reciprocal Teaching berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 32 Cakranegara.
PengembanganTes Miskonsepsi Ranah Kognitif Pada Materi Suhu dan Kalor Muslimah, Laila Siti; Mulvia, Rahmadhani; Warliani, Resti
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1247

Abstract

Pembelajaran fisika sering menghadapi masalah miskonsepsi. Kesalahpahaman ini dapat mengakibatkan siswa mengalami kesulitan saat mempelajari materi selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji alat tes diagnostik four-tier berbasis aplikasi Quizizz yang digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa terkait materi suhu dan kalor di tingkat MAN. Metode yang diadopsi adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D, yaitu Define, Design, Develop, dan tanpa tahap Disseminate. Proses pengembangan instrumen dilakukan melalui validasi dari enam validator ahli dan diuji cobakan kepada 63 siswa kelas XI IPA di salah satu MAN di Kabupaten Garut. Hasil dari validasi menunjukkan semua item soal valid baik dari segi ahli maupun statistik, dengan tingkat reliabilitas yang tinggi (koefisien Cronbach's Alpha yang tergolong tinggi). Soal yang ada umumnya memiliki tingkat kesukaran sedang (60%), sementara daya pembeda soal menunjukkan mayoritas memiliki kualitas baik (indeks 0,31–0,50). Dari uji coba, terungkap bahwa tingkat miskonsepsi siswa mencapai 31,82%, yang tidak memahami konsep sebesar 50%, dan yang memahami konsep hanya 18,18%. Alat ini efektif sebagai sarana evaluasi diagnostik guna mendeteksi dan menyelesaikan miskonsepsi siswa, serta dapat digunakan sebagai pedoman untuk pengembangan tes serupa pada materi lainnya. Penggunaan Quizizz terbukti berhasil meningkatkan motivasi dan efektivitas dalam penilaian. Instrumen four-tier ini mendukung peningkatan kualitas pembelajaran fisika melalui identifikasi miskonsepsi yang lebih tepat dan terarah.
Analisis Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SDN 25 Ampenan Kota Mataram Tahun Ajaran 2024/2025 Khotimah, Khusnul; Darmiany; Husniati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1252

Abstract

Keterampilan menulis Karangan Narasi adalah proses untuk meninjau kemampuan seseorang dalam menuangkan ide, gagasan, dan perasaan dalam bentuk tulisan yang menyajikan serangkaian peristiwa secara kronologis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisi keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SDN 25 Ampenan kota Mataram. Penelitian ini dilakukan di SDN 25 Ampenan Kota Mataram menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Data yang diperoleh dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian mengenai keterampilan Menulis karangan narasi siswa di SDN 25 Ampenan menunjukkan Hasil penilaian penulisan karangan narasi menunjukkan pencapaian signifikan terdapat 4 orang siswa mencapai kategori sangat  baik dengan presentase 18,2, sebanyak 10 (45,4%) siswa berada pada kategori baik, sebanyak 5 (22,7%) siswa berada pada kategori cuku dan 3 (13,6%) masuk dalam kategori kurang. Beberapa faktor yang mendukung pengembangan keterampilan menulis narasi siswa antara lain minat membaca yang cukup tinggi, dukungan guru dalam proses pembelajaran, dan tersedianya berbagai sumber bacaan. Sementara itu, faktor penghambat utama adalah keterbatasan waktu latihan menulis, kurangnya variasi dalam metode pembelajaran, dan minimnya feedback yang konstruktif.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V SDN Gugus 6 Kecamatan Jonggat Satriawan, Syukron Zul Ramdan; Sudirman; Vivi Rachmatul Hidayati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1253

Abstract

Berpikir kritis merupakan salah satu tujuan yang perlu dicapai dan pendidikan. Untuk mencapai kemampuan tersebut diperlukan beberapa cara salah satunya yaitu dengan menerapkan proses pembelajaran dengan menggunakan model yang tepat seperti model pembelajaran kooperatif think pair share. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN gugus 6 kecamatan Jonggat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dan desain yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sample yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa yang berjumlah 59 kelas V SDN 1 Perina dan SDN 1 Pengenjek dengan daya pertimbangan kedua sekolah tersebut memiliki presentase belum tuntas. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan lembar observasi dan soal tes kemampuan berpikir kritis. Data yang diperoleh akan dianalisis dengan uji pra-syarat yaitu normalitas dan homogenitas. Kemudian, uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test dan berdasarkan hasil analisis data memperoleh nilai sebesar 0.04 < 0.05, artinya terdapat pengaruh yang signifikan. Kemudian, dilihat dari uji effect size sebesar 0.67 yang berada pada klasifikasi 0.5< ES<0.8 dimana pengaruh model kooperatif think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis tergolong sedang. Ho di tolak dan Ha di terima, yang menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran kooperatif think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN V Gugus 6 kecematan Jonggat.
Analisis Kelayakan Modul Fisika Berbasis Learning Cycle 7E Terintegrasi TPACK sebagai Sarana Pendukung Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Zaidah, Alpi; Hidayatulloh, Alpiana; Usman, Usman
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1258

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menganalisis kelayakan modul pembelajaran fisika berbasis model Learning Cycle 7E yang terintegrasi dengan kerangka Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) sebagai sarana pendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah Four-D (4D) yang terdiri atas tahapan Define, Design, dan Develop (tanpa tahap Disseminate). Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dua guru fisika, dan dua teman sejawat. Selain itu, dilakukan uji coba terbatas kepada 10 peserta didik untuk mengukur keterbacaan dan respons terhadap modul. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul memperoleh skor rata-rata antara 4,2 hingga 4,4 dari skor maksimal 5, dengan persentase kelayakan antara 84% hingga 88%, dan seluruhnya berada dalam kategori Sangat Layak. Uji keterbacaan oleh peserta didik menunjukkan nilai rata-rata 4,28 (85,6%) yang juga tergolong Sangat Layak. Revisi minor dilakukan berdasarkan masukan dari validator dan siswa, terutama pada aspek kebahasaan dan penyajian. Dengan demikian, modul fisika berbasis Learning Cycle 7E terintegrasi TPACK dinyatakan sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dan berpotensi mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika
Pengembangan Bahan Ajar E-Handout Berbasis Kasus Berbantuan Wizer.me pada Materi Sistem Pencernaan untuk Peserta Didik Steven, Geraldo Marion; Desak Made Citrawathi; I Made Sutajaya
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1262

Abstract

Pembelajaran abad 21 tidak terlepas dengan adanya teknologi digital, sehingga guru sangat dituntut agar mampu menerapkannya ke dalam proses pembelajaran. Kenyataannya, pelaksanaan pembelajaran masih bersifat monoton terutama pada penggunaan bahan ajar. Kondisi tersebut berdampak pada hasil belajar yang masih rendah dan kemampuan berpikir kritis yang belum optimal. Tujuan penelitian ini adalah menyusun rancang bangun dan menganalisis kevalidan serta kepraktisan produk bahan ajar e-handout berbasis kasus berbantuan wizer.me. Jenis dan model penelitian ini yakni Research and Development (R&D) dan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen atau angket. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu rancang bangun bahan ajar e-handout berbasis kasus berbantuan wizer.me, validitas bahan ajar e-handout dari segi materi dan media sebesar 1,0 dengan kriteria sangat valid, dan kepraktisan bahan ajar e-handout sebesar 90,8% dari penilaian guru IPA dan sebesar 90,6% dari penilaian peserta didik kelas VIII yang menunjukkan kriteria sangat praktis. Berdasarkan temuan tersebut dinyatakan bahwa bahan ajar e-handout berbasis kasus berbantuan wizer.me sangat valid dan sangat praktis diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya untuk materi sistem pencernaan di SMP.
Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Proyek di SDN 1 Merembu Irmayani, Irmayani; Husniati, Husniati; Putri, Hikmah Ramdhani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1264

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan yang dialami guru, faktor-faktor penyebab utama kesulitan, dan upaya untuk mengatasi kesulitan guru dalam menyusun modul ajar berbasis proyek. Subyek dalam penelitian ini berjumlah 2 orang guru yakni kelas 1 dan 4 yang sudah menggunakan Kurikulum Merdeka di SDN 1 Merembu. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah Miles and Huberman dengan komponen analisis data yakni Reduksi data, Penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami guru dalam menyusun modul ajar berbasis proyek diantaranya adalah kesulitan pada aspek merancang aturan pembuatan proyek dan membuat jadwal hasil. Faktor yang menyebabkan guru mengalami kesulitan yakni kurangnya pelatihan pembuatan modul ajar khsusunya modul ajar berbasis proyek, kurangnya fasilitas sekolah yang memadai dan terbatasnya jam pembelajaran untuk menggunakan model berbasis proyek. Selain itu ditemukan juga upaya untuk mengatasi kesulitan guru adalah dengan cara pemberian pelatihan modul ajar berbasis proyek kepada guru, melengkapi fasilitas teknologi sekolah dan manajemen waktu yang terencana.
Pengaruh Media Pembelajaran Monopoli Cerdas Terhadap Hasil Belajar Metamorfosis Makhluk Hidup Muatan IPAS Siswa Kelas III SDN Ngeru Berliani, Dwi Sinta; Erfan, Muhammad; Handika, Ilham
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1267

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh signifikan dari penggunaan media pembelajaran monopoli cerdas terhadap hasil belajar metamorfosis makhluk hidup muatan IPAS siswa kelas III SDN Ngeru. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis quasi eksperimen, subjek yang digunakan sebanyak 34 siswa terdiri dari kelas III-A 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas III-B 14 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan lembar soal. Metode analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t pada SPSS versi 25 for windows. Hasil penelitian uji-t menunjukkan bahwa nilai dari post-test sebesar 4,677 dan nilai yang diperoleh berdasarkan nilai derajat kebebasan (dk) = 32 yaitu 2,037 dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa > dan nilai sig. (2-tailed) < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan rerata hasil post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima, yang berarti terdapat pengaruh media pembelajaran monopoli cerdas terhadap hasil belajar metamorfosis makhluk hidup muatan IPAS siswa kelas III SDN Ngeru.

Page 83 of 104 | Total Record : 1038

 81   82   83   84   85 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus Vol. 6 No. 2 (2025): May Vol. 6 No. 1 (2025): Februari Vol. 5 No. 4 (2024): November Vol. 5 No. 3 (2024): Agustus Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): February Vol. 4 No. 2 (2023): December Vol. 4 No. 1 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): December Vol. 3 No. 1 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2021): December Vol. 2 No. 1 (2021): June Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 2 (2020): December Vol. 1 No. 1 (2020): June Vol. 1 No. 1 (2020) More Issue