cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurhayati
Contact Email
asimetris.umuslim@gmail.com
Phone
+6282240724914
Journal Mail Official
asimetris.umuslim@gmail.com
Editorial Address
Jalan Almuslim, Matangglumpangdua, Paya Cut, Peusangan, Kabupaten Bireuen, Aceh 24261
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
Asimetris: Pendidikan Matematika dan Sains
Published by Universitas Almuslim
ISSN : 27218724     EISSN : 27220214     DOI : -
Core Subject : Economy, Science, Education,
Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Mathematics Physics
ASIMETRIS merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Pendidikan Matematika Universitas Almuslim, sebagai sarana publikasi dari hasil penelitian dosen, penelitian mahasiswa maupun kajian ilmiah yang memberi kontribusi pada pengembangan teori, serta aplikasinya terhadap Pendidikan Matematika dan Matematika di Indonesia. Jurnal yang dimuat berupa artikel yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya. Adapun bidang kajian yang ditelaah berkaitan dengan Pendidikan Matematika dan Sains. Mengenai informasi pedoman penulisan artikel termuat pada templet dan prosedur pengiriman ada pada setiap terbitan jurnal. Semua artikel yang masuk akan melalui peer-review process setelah memenuhi persyaratan sesuai pedoman penulisan artikel. Penerbitan jurnal ini dilakukan dalam setahun dua kali terbit yaitu pada bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 165 Documents
 13   14   15   16   17 
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA BERBASIS PISA PADA KONTEN UNCERTAINTY AND DATA Elsa Susanti; Adellia Tri Rahayu; Farhatul Azizah; Ratu Ilma; Ruth Helen Simamarta
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 7 No 1 (2026): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/1kp88g02

Abstract

Walaupun telah banyak penelitian yang membahas kemampuan literasi matematika dalam menyelesaikan soal-soal PISA, konten uncertainty and data masih jarang dijadikan fokus utama. Penelitian ini bertujuan mengisi kekosongan tersebut dengan menganalisis secara mendalam terhadap pola berpikir serta strategi yang digunakan oleh siswa dalam mengerjakan soal-soal PISA yang berfokus pada konten uncertainty and data. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan melibatkan tiga orang siswa sekolah menengah atas di Kota Palembang yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan variasi tingkat kemampuan matematika. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis dengan mengaju pada tiga indikator literasi matematika dari OECD, yaitu formulate, employ, dan interpret. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi umumnya mampu memenuhi hampir semua indikator tersebut. Di sisi lain, siswa dengan tingkat kemampuan sedang umumnya hanya dapat memenuhi dua indikator, sementara siswa dengan kemampuan rendah tidak menunjukkan pencapaian berarti pada indikator manapun. Indikator formulate tampak sebagai aspek yang paling menantang bagi sebagian besar peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kemampuan literasi matematis, khususnya dalam merumuskan masalah dari konteks nyata, guna meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI 2D hidayatul fitri; Novianti Novianti; Rahmi Wahyuni
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 7 No 1 (2026): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/mbher343

Abstract

Hasil belajar siswa di Sekolah Menengah Atas (SMA) masih tergolong rendah. Hal ini dlihat dari kurangnya kemampuan pemecahan  masalah siswa pada materi statistika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dan respon siswa terhadap model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa berbantuan media pembelajaran video animasi 2D pada materi statistika data kelompok  di kelas X SMA Negeri 1 Bireuen. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian esperimen semu (quasi experimental). Sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah kelas X Medeka A dan X Merdeka B. Pengambilan sampel dalam penelitian ini mengguanakan metode purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Sementara itu, data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji regresi linier berganda, uji hipotesis, dan uji korelasi product moment. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil uji t Sig. 2-tailed sebesar 0,000. Nilai ini lebih kecil dari tingkat signifikansi yang ditetapkan α = 0,05, maka  ditolak dan  diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan video animasi pembelajaran 2D tidak sama dengan pembelajaran konvensional pada materi statistika pemusatan data kelompok di kelas X SMA Negeri 1 Bireuen. Hasil observasi terhadap aktivitas guru dan siswa pada proses pembelajaran di kelas eksperimen memperoleh persentase rata-rata 95,91% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan pada kelas kontrol diperolah persentase rata-rata 93,08% yang juga termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil analisis angket respon siswa menunjukkan persentase rata-rata sebesar 96,53. Hasil ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap proses pembelajaran PBL berbantuan video animasi pembelajaran 2D pada materi statistika pemusatan data kelompok di kelas X SMA Negeri 1 Bireuen adalah “Sangat baik”.  
LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR: TANTANGAN DAN STRATEGI PENINGKATANNYA Rahmat Hidayatullah Rahmat
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 7 No 1 (2026): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/8sq1f888

Abstract

Literasi numerasi merupakan kompetensi dasar yang sangat penting dimiliki siswa sekolah dasar sebagai bekal dalam berpikir logis, kritis, kreatif, serta mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, berbagai hasil asesmen nasional maupun internasional menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti rendahnya minat membaca, keterbatasan media pembelajaran, kurang optimalnya pemanfaatan teknologi, serta strategi pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi dalam pengembangan literasi numerasi siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi strategi yang efektif untuk meningkatkannya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 12 artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2023–2026 dan diperoleh melalui Google Scholar berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama dalam pengembangan literasi numerasi meliputi rendahnya kemampuan memahami konsep matematika, kurangnya motivasi belajar, keterbatasan sarana pembelajaran, rendahnya kompetensi digital guru, serta minimnya budaya literasi di sekolah. Sementara itu, strategi yang terbukti efektif meliputi pembiasaan membaca, penguatan pojok baca, pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning), pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning), pemanfaatan media digital interaktif, permainan edukatif, Gerakan Literasi Sekolah, serta Program Kampus Mengajar. Strategi-strategi tersebut mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, kemampuan literasi, kemampuan numerasi, dan hasil belajar secara signifikan. Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi antara guru, sekolah, orang tua, dan pemerintah untuk menciptakan ekosistem pembelajaran yang mendukung penguatan literasi numerasi secara berkelanjutan.
Prediksi Tingkat Kolektibilitas Kredit Menggunakan Metode Kuadrat Terkecil sebagai Pendukung Manajemen Risiko Kredit (Studi Kasus: Bank BPD Aceh Cabang Langsa) Wiwin Apriani; Zahara Zahara; Adinda Damayanti; Ridha Maharani
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 7 No 1 (2026): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/qv830t06

Abstract

Perkembangan industri perbankan yang semakin kompetitif menuntut setiap bank untuk memiliki sistem manajemen risiko kredit yang efektif guna menjaga kualitas aset dan stabilitas keuangan. Salah satu indikator penting dalam pengelolaan risiko kredit adalah tingkat kolektibilitas kredit yang mencerminkan kemampuan debitur dalam memenuhi kewajiban pembayaran. Penelitian ini bertujuan untuk memprediksi tingkat kolektibilitas kredit menggunakan metode Kuadrat Terkecil (Least Squares) sebagai pendukung pengambilan keputusan dalam manajemen risiko kredit pada Bank BPD Aceh Cabang Langsa. Metode Kuadrat Terkecil digunakan untuk membentuk model tren berdasarkan data historis kolektibilitas kredit sehingga dapat menghasilkan estimasi tingkat kolektibilitas pada periode berikutnya. Data penelitian berupa data sekunder kolektibilitas kredit bulanan yang diperoleh dari Bank BPD Aceh Cabang Langsa dari bulan Agustus sampai Desember 2025. Tahapan penelitian meliputi pengumpulan data, analisis tren menggunakan metode Kuadrat Terkecil, dan perhitungan nilai prediksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Kuadrat Terkecil mampu memberikan prediksi yang cukup akurat terhadap perubahan tingkat kolektibilitas kredit dengan tingkat kesalahan yang relatif rendah, sehingga dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu dalam mengidentifikasi potensi peningkatan risiko kredit sejak dini. Informasi hasil prediksi tersebut diharapkan dapat menjadi dasar bagi pihak manajemen dalam menentukan strategi mitigasi risiko, meningkatkan efektivitas pengawasan kredit, serta mendukung pengambilan keputusan yang lebih tepat dalam menjaga kualitas portofolio kredit bank.
KEPRAKTISAN DESAIN DIDAKTIS BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA MATERI GARIS DAN SUDUT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Bulan Nuri; Friantiani Safitri; Novianti Novianti
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 7 No 1 (2026): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/8awcm039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kepraktisan desain didaktis berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada materi garis dan sudut yang dikembangkan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dari aspek mathematical thinking. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang mengadaptasi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data kepraktisan diperoleh dari tiga sumber, yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar penilaian guru, dan lembar penilaian siswa terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang diujicobakan pada 30 siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Yogyakarta. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan mengonversi skor menjadi klasifikasi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran mencapai rata-rata 91,35% untuk aktivitas guru dan 87,03% untuk aktivitas siswa, penilaian guru terhadap RPP dan LKPD berada pada kategori baik, serta penilaian siswa terhadap LKPD berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 38,53. Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa desain didaktis berbasis RME pada materi garis dan sudut memenuhi kriteria praktis dan layak digunakan dalam pembelajaran matematika di SMP.

Page 17 of 17 | Total Record : 165

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2026): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6 No 1 (2025): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 6 No. 1 (2025): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 5 No. 2 (2024): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 5 No 2 (2024): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 5 No 1 (2024): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 5 No. 1 (2024): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 4 No 2 (2023): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 4 No. 2 (2023): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 4 No 1 (2023): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 3 No 2 (2022): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 3 No 1 (2022): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 2 No. 2 (2021): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 2 No 2 (2021): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 2 No. 1 (2021): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 1 No 2 (2020): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 1 No. 2 (2020): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 1 No 1 (2020): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 1 No. 1 (2020): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains More Issue