cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Erfan
Contact Email
muhammaderfan@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
renjana@prospek.unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Brawijaya No.22, Cakranegara Selatan, Kec. Cakranegara, Kota Mataram Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Renjana Pendidikan Dasar
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27470725     EISSN : 27757838     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Renjana Pendidikan Dasar merupakan wadah publikasi artikel-artikel hasil penelitian mahasiswa dan kajian studi literatur dalam bidang pendidikan dasar. Bidang pendidikan dasar ini mencakup model pembelajaran pendidikan dasar, evaluasi pembelajaran pada pendidikan dasar, strategi pembelajaran, media pembelajaran, pendidikan karakter pada pendidikan dasar, pembelajaran tematik, pendidikan inklusi dan pendidikan mata pelajaran utama pada jenjang pendidikan dasar (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan, Matematika, serta Seni Budaya).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 229 Documents
 11   12   13   14   15 
HUBUNGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN PEMBELAJARAN INOVATIF DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS V Diana Afifa; Asrin; Muhammad Sobri
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The lesson plan and implementation of the lesson made by the class V teacher only used one learning strategy during one semester's learning and also used assignment, observation, question and answer, discussion and lecture methods. Learning must be innovative in order to create fun learning and increase student achievement motivation. The aims of this study were 1) to determine the relationship between teacher pedagogic competence and student learning motivation, 2) to determine the relationship between innovative learning and student achievement motivation, 3) to determine pedagogical competence and innovative learning and student achievement motivation. The method used is multiple correlation analysis method. The location of the research was at SDN Gugus IX Praya Central Lombok in the even semester. The results of this study are that there is a positive and significant relationship between teacher pedagogical competence and innovative learning with the achievement motivation of fifth grade students of Public Elementary Schools Group IX Praya. Suggestions for school principals and teachers are to continue to improve teacher competence through training, as well as for other researchers to review similar research related to student achievement motivation.  
ANALISIS DAMPAK INTERNET TERHADAP GAYA BAHASA SISWA KELAS V SDN 28 CAKRANEGARA Septian Ananda Saputri; Muhammad Tahir; Ilham Syahrul Jiwandono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Internet memberikan akses tak terbatas kepada siswa terhadap berbagai sumber daya, informasi, dan komunikasi global sehingga mempengaruhi cara siswa berinteraksi dan mengungkapkan diri dalam bahasa sehari-hari mereka. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan dampak internet terhadap gaya bahasa siswa kelas V SDN 28 Cakranegara tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 28 Cakranegara, Kecamatan Sandubaya, Kota Mataram, NTB. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan sumber data primer yaitu wali kelas VA, wali kelas VB, 2 siswa kelas VA dan 2 siswa kelas VB kemudian sumber data sekunder berupa informasi dari literatur dan artikel. Teknik analisis data menggunakan model intraktif Miles, Huberman, dan Saldana yang terdiri dari kondensasi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Teknik keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi sumber, metode dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan internet dalam proses pembelajaran siswa lebih tertarik dengan materi pembelajaran yang dibahas, mereka lebih bersemangat dalam belajar dibandingkan hanya mendengarkan penjelasan guru secara lisan atau menggunakan metode ceramah. Kemudian dampak positif internet terhadap gaya bahasa siswa, siswa lebih banyak menggunakan bahasa Indonesia di lingkungan sekolah, banyak kosa kata baru yang diketahui, siswa jadi lebih berani dalam berinteraksi baik dengan teman atau guru di dalam kelas. Sedangkan dampak negatif internet terhadap gaya bahasa siswa, siswa cenderung menggunakan bahasa yang bermakna negatif,
DEVELOPING SELF-CONFIDENCE THROUGH SINGING PLAY DOLL GAMES IN GROUP A CHILDREN AT AL HUDA TK, BATUKULIANG UTARA DISTRICT Mumtaz Alvian; Evy Rachmawati
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The ability of Self-Confidence in group A TK AL HUDA Kindergarten, Batukuliang Utara District, Central Lombok Regency is still not optimal, this happens when children are asked to come forward just to prepare their friends to line up, children are still shy and sometimes cry. The formulation of the problem in this study was: can playing singing dolls develop social-emotional abilities and self-confidence in children in group A Kindergarten AL HUDA, Batukuliang Utara District, Central Lombok Regency. The subjects of this study were the children of Group A Kindergarten AL HUDA, Batukuliang Utara District, Central Lombok Regency, totaling 19 children using the Kemmis and Taggart Classroom Action Research (CAR). It was carried out using three cycles, with data collection techniques in the form of Weekly and Daily Learning Program Plans, self-confidence assessment sheets and teacher observation sheets. Based on the results of implementing Classroom Action Research, the average percentage of completeness in pre-action self-confidence was 36.8%. Followed by remedial actions cycle I and cycle II. In the first cycle, after applying the singing doll game, the average percentage increased by 47% followed by cycle II and also experienced an increase in percentage by 63%, followed by cycle III. In cycle III the percentage increased by 84% and in cycle III this has exceeded the minimum completeness criteria of 75% and the hypothesis is accepted. Thus it can be concluded that playing singing dolls can develop self-confidence in group A TK AL HUDA children, Batukuliang Utara District, Central Lombok Regency
PENERAPAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR Lestari, Diah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menerapkan metode discovery guna meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bangun datar pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Ampenan. Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus yang tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi guru dan lembar observasi siswa, serta soal-soal evaluasi. Sedangkan LKPD digunakan pada saat kegiatan penemuan. Hasil yang diperoleh dari siklus I, siklus II, dan siklus III mengalami peningkatan prosentase ketuntasan belajar masing-masing sebesar 53,84%, 88,46%, 92,31%. Peningkatan persentase ketuntasan belajar disertai dengan peningkatan rata-rata kelas masing-masing sebesar 53,92; 75,12; 75,38. Pada siklus II telah tercapai peningkatan prestasi belajar secara klasikal dimana minimal 85% siswa mencapai nilai ≥ 70. Namun agar penelitian terlaksana sesuai dengan rencana yang telah dibuat yaitu sebanyak 3 siklus, maka peneliti melanjutkan penelitian hingga siklus 3. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengajaran dengan menggunakan metode discovery dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 1 Ampenan.
PEMBERIAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DISLEKSIA KELAS 5 SDN 1 CENGGU KAB. BIMA Anisa Rizki Aulia; A. Hari Witono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disleksia adalah suatu gangguan yang berpusat pada sistem saraf dan pendengarannya mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis, mengeja, atau dapat dikatakan kesulitan dalam mengenal huruf-huruf. motivasi dapat mendorong siswa untuk selalu konsentrasi penuh dalam hal belajar, dorongan motivasi dalam belajar mampu membuat siswa ingin belajar dengan giat, membuatnya merasa senang dan gembira.tujuan penelitian untuk mendeskripsikan tentang cara guru memotivasi belajar siswa disleksia kelas 5 SDN 1Cenggu Kab. Bima. Metode penelitian kualitatif deskriptif, tempat penelitian SDN 1 Cenggu Kab. Bima, waktu yang digunakan pada tanggal 10 mei 2023. Hasil dari penelitian cara guru memberikan motivasi belajar siswa disleksia kelas 5 SDN 1 Cenggu Kab.Bima yaitu: 1) menjelaskan tujuan pembelajaran. 2) pemberian hadia. 3) membuat saingan/ kompetensi. 4) memberi hukuman. 5) membentuk kebiasaan belajar yang baik. 6) membantu siswa disleksia. 7) mengunakan metode pembelajaran yang baik. 8) menggunakan media pembelajaran. Adapun saran yang diberikan peneliti yaitu: 1) Sebagai calon guru ataupu guru kita harus mampu mengenali apa saja yang menjadi kesulitan belajar siswa dalam proses belajar dan mengajar. 2) Guru juga harus mampu memilih metode pembelajaran untuk siswa disleksia. 3) Guru juga harus kreatif dalam memanfaatkan media pembelajaran untuk mendorong motivasi siswa.
IDENTIFIKASI PENYEBAB ANAK MENGALAMI DISLEKSIA Aulia Aulia; A. Hari Witono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penting bagi orangtua untuk mengetahui penyebab anak mengalami disleksia, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab anak mengalami disleksia. Dengan demikian, dapat mengidentifikasi anak-anak yang mengalami disleksia sejak dini menjadi penting untuk menjalankan penanganan dan intervensi yang sesuai berdasarkan penyebabnya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Adapun subjek penelitian yang dijadikan informan penelitian adalah seorang anak yang mengalami disleksia beserta orangtuanya. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa faktor perkembangan awal yang melibatkan keterlambatan berbicara karena penggunaan banyak bahasa yang tidak konsisten, serta faktor neurologis yang melibatkan kesulitan pemrosesan visual-motorik dan pemahaman urutan huruf atau kata, dapat berkontribusi pada anak mengalami disleksia.
INTERVENSI GURU SEKOLAH DASAR PADA SISWA DISLEKSIA DI KELAS I SDN 02 KOTA BIMA Fitriani, Indah; Witono, A. Hari
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menginvestigasi metode pembelajaran efektif untuk mengatasi kesulitan membaca dan menulis siswa disleksia di tingkat sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 di SDN 02 Kota Bima. Metode pengajaran yang digunakan oleh guru melibatkan pengenalan huruf, pengembangan kemampuan membaca, dan penggunaan media pembelajaran seperti kartu huruf dan kartu kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap alfabet dan kemampuan membaca mereka secara signifikan. Kolaborasi yang efektif antara guru dan orang tua juga ditemukan sebagai faktor penting dalam memfasilitasi pembelajaran siswa disleksia di sekolah dan di rumah. Temuan ini memiliki implikasi luas dalam meningkatkan kualitas pendidikan inklusif bagi siswa disleksia dan memberikan panduan bagi pendidik dan orang tua dalam mendukung perkembangan siswa disleksia untuk mencapai potensi belajar mereka yang sebenarnya.
METODE PEMBELAJARAN UNTUK ANAK YANG MENGALAMI KESULITAN BELAJAR DISKALKULIA DI KELAS II SD Andini Rahmawati; A. Hari Witono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas metode yang digunakan guru dalam proses kegiatan pembelajaran, sehingga dapat memotivasi anak yang mengalami kesulitan belajar berhitung (diskalkulia). Diskalkulia adalah ketidakmampuan anak dalam menghitung konsep dasar dan simbol-simbol matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian deskriptif adalah gambaran suatu gejala, peristiwa atau kejadian yang sedang terjadi, dimana peneliti menggambarkan dan menganalisis informasi yang ditemukan dilapangan untuk menarik kesimpulan yang benar dan akurat. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara. Teknik analisis data menggunakan jenis analisis model Milles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini adalah guru menggunakan metode ceramah, individual, kelompok (diskusi), dan demonstrasi. Media yang digunakan adalah puzzel, batu, kartu angka dan huruf, poster gambar, serta menggunakan IT. Untuk dapat meningkatkan kualitas metode pembelajaran, guru harus mengevaluasi diri dari hasil pembelajaran, berdiskusi dengan teman sejawat, dan meningkatkan kerja sama dengan orang tua siswa.
IDENTIFIKASI UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA DISLEKSIA KELAS IV DI SDN 29 CAKRANEGARA Hayu Ariana; A. Hari Witono
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disleksia ini bukan merupakan suatu penyakit yang perlu obatnya akan tetapi disleksia merupakan suatu kesulitan belajar yang dialami siswa sehingga hanya membutuhkan dorongan , motivasi dan bimbingan khusus. Metode penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif dengan pendengkatan deskriptif . Penelitian dilakukan di SDN 29 Cakranegara . Adapun tenik pengumpumpulan data ialah dengan wawancara terhadap guru serta berupa studi kepustakaan dengan mencari literatur mengenai disleksia berupa arikel, buku-buku, hasil penelitdian terdahulu dan lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman bahwa ada beberapa upaya yang harus dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi siswa. Berikut beberapa cara guru dalam memotivasi anak disleksia , anata lain : guru menjelaskan materi agar sesuai dengan tujuan pembelajran , guru melakukan sebuah kompetisi atau kerja sama agar mendorong semangat siswa, memberikan pujian setelah selesai atau saat siswa belajar, menggunakan metode yang tepat , guru memberikan contoh kebiasaan belajar kepada siswa, serta menggunakan media belajar yang mendorong motivasi siswa.
KESULITAN BELAJAR MEMBACA ANAK DISLEKSIA KELAS 4 DI SDN 31 CAKRANEGARA Nurmajiana; Witono, A. Hari
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Gejala Disleksia Anak disleksia memiliki perbedaan gejala satu sama lain. Satu-satunya sifat yang sama pada mereka adalah kemampuan membacanya yang sangat rendah dilihat dari usia dan inteligensi yang dimilikinya. Setiap anak memiliki kecenderungan disleksia, dan ada pula anak yang tidak disleksia tetapi mempunyai pengalaman kesulitan membaca. Anak disleksia yang kidal dapat menggunakan kedua belah tangan, misalnya saat menulis, namun mereka sering kali membaca dari kanan ke kiri. Disleksia merupakan kelainan dengan dasar kelainan neurobiologis, dan ditandai dengan kesulitan dalam mengenali kata dengan tepat/akurat, dalam pengejaan dan dalam pengkodean simbol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui anak yang kesulitan membaca di SDN 31 CAKRANEGARA. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Ada beberapa aktor penyebab anak mengalami kesulitan membaca diantaranya, faktor biologis, kognitif dan perilaku lingkungan.

Page 13 of 23 | Total Record : 229

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023 Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022 Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Edisi Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Edisi Februari 2021 More Issue