cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
jhoni lagunsiang
Contact Email
jhonilagunsiang@yahoo.co.id
Phone
+6282195680125
Journal Mail Official
wahanapendidikan77@gmail.com
Editorial Address
Jl. Lintas Halmahera. Desa Galala Sofifi
Location
Kota tidore kepulauan,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Published by Universitas Bumi Hijrah Tidore
ISSN : 20895364     EISSN : 26228327     DOI : https://doi.org/10.5281
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) Diterbitkan sebagai upaya untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dan temuan di bidang pendidikan . Jurnal ini terbit 4 bulanan, yaitu bulan April, Agustus dan Desember. *Ruang Lingkup* Memuat hal kajian, analisis, dan penelitian tentang perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi, dan penelitian dalam bidang pendidikan yang berkaitan dengan peningkatan kinerja dan memfasilitasi belajar di lembaga pendidikan formal, non-formal dan informal serta lembaga-lembaga pelatihan. *Deskripsi* Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan merupakan media komunikasi ilmiah bagi dosen, guru, widyaiswara, mentor, mahasiswa, dan praktisi pendidikan lainnya serta pemerhati kependidikan. Jurnal ini dimaksudkan sebagai wadah untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran, penelitian, dan evaluasi yang relevan dengan kawasan pendidikan yakni perancangan, pengembangan, pengelolaan, pemanfaatan, evaluasi dan penelitian dalam bidang pendidikan, pembelajaran dan evaluasi. Artikel yang diterima dan diproses oleh redaksi adalah artikel secara substansi berhubungan dengan kawasan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8,760 Documents
 747   748   749   750   751 
Kebijaksanaan Kebijaksanaan Daniel: Panduan bagi Guru PAK dalam Menghadapi Transformasi Zaman Tinungki, Betsy Oflyani
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Agama Kristen (PAK) menghadapi tantangan besar di era transformasi yang penuh dengan perubahan sosial, teknologi, dan nilai-nilai sekuler. Guru PAK tidak hanya bertanggung jawab dalam mentransfer pengetahuan, tetapi juga dalam membimbing peserta didik agar tetap teguh dalam iman Kristen. Dalam konteks ini, kisah Daniel dalam Alkitab menjadi sumber inspirasi yang relevan. Daniel menunjukkan kebijaksanaan, integritas, dan keteguhan iman dalam menghadapi tekanan budaya dan pemerintahan di Babel, memberikan teladan bagi guru PAK dalam menjalankan perannya di tengah perubahan zaman. Artikel ini mengeksplorasi bagaimana prinsip-prinsip kebijaksanaan Daniel dapat diterapkan oleh guru PAK dalam mengelola pembelajaran serta membentuk karakter peserta didik. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur, artikel ini membahas tiga aspek utama yang diambil dari kisah Daniel: kebijaksanaan dalam mengambil keputusan yang berlandaskan iman, integritas dalam menjalankan tugas pendidikan, serta keteguhan iman dalam menghadapi tantangan zaman. Ketiga aspek ini menjadi panduan bagi guru PAK agar tetap relevan dan berdampak dalam dunia pendidikan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meneladani kebijaksanaan Daniel membantu guru PAK dalam mengembangkan metode pembelajaran yang relevan tanpa mengorbankan nilai-nilai iman. Integritas yang kuat menjadi landasan moral yang penting dalam menjalankan tugasnya, sementara keteguhan iman memungkinkan guru PAK untuk tetap berdiri teguh dalam kebenaran Alkitab meskipun dihadapkan pada tantangan zaman. Dengan demikian, prinsip-prinsip dari kisah Daniel dapat menjadi pedoman dalam membentuk guru PAK yang bijaksana, berintegritas, dan beriman kuat di tengah perubahan global.
ayub Refleksi Penderitaan, Ketabahan Dan Kebangkitan Ayub Bagi Orang Percaya Masa Kini Alvrianto, Alvrianto
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kitab Ayub merupakan salah satu bagian Alkitab yang membahas secara mendalam tentang penderitaan manusia dan kebangkitan iman setelah mengalami pencobaan yang berat. Kisah Ayub menggambarkan bagaimana seorang yang saleh mengalami penderitaan yang luar biasa akibat kehilangan harta, keluarga, dan kesehatannya. Namun, dalam penderitaannya, Ayub menunjukkan kegigihan dan kesabaran yang luar biasa, bahkan saat ia bergumul dengan pertanyaan tentang keadilan Tuhan. Perjalanan iman Ayub mencapai puncaknya saat ia menerima pemulihan dari Tuhan, tidak hanya secara materi tetapi juga secara rohani. Melalui kisah ini, para pembaca diajak untuk memahami bahwa penderitaan bukanlah akhir dari segalanya, melainkan bagian dari proses pembentukan iman yang lebih kuat. Artikel ini akan menganalisis penderitaan Ayub, kegigihannya dalam menghadapi pencobaan, dan kebangkitannya setelah masa-masa sulit, dengan menonjolkan nilai-nilai teologis yang terkandung dalam kisahnya.
Antropologi Pendidikan Dalam Narasi Kejatuhan Manusia (Kejadian 3): Membangun Etika Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Kristen Sumenda, Rivaldo
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Kristen bukan sekadar transfer pengetahuan, tetapi juga membentuk moral dan kesadaran etis. Kejadian 3 menggambarkan awal mula kesadaran moral manusia setelah melanggar perintah Allah. Peristiwa ini menunjukan bahwa pengetahuan yang diperoleh tanpa ketaatan dapat membawa konsekuensi yang serius. Setelah kejatuhan, Adam dan Hawa menyadari keberadaan mereka, mengalami rasa malu, takut, serta keteransingan dari Allah. Ini menandai transisi manusia dari kepolosan menuju kesadaran akan tanggung jawab moral. Dalam konteks Pendidikan Agama Kristen (PAK), Kejadian 3 dapat dijadikan paradigma untuk membangun etika pembelajaran. Pendidikan yang hanya berorientasi pada kognisi tanpa pembentukan karakter dapat menghasilkan individu yang memiliki pengetahuan tetapi kurang dalam kebijaksanaan. Oleh karena itu, prinsip tanggung jawab dan konsekuensi dari Kejadian 3 perlu diterapkan dalam PAK agar peserta didik memahami bahwa setiap tindakan memiliki dampak. Penelitian ini menggunakan pendekatan hermeneutik naratif untuk menafsirkan Kejadian 3 dalam konteks pendidikan. Hasil kajian menunjukan bahwa pendidikan Kristen harus menanamkan nilai kejujuran, tanggung jawab, serta refleksi dan konsekuensi dari setiap tindakan. Dengan demikian, PAK tidak hanya menjadi sarana pembelajaran doktrinal tetapi juga membentuk karakter peserta didik agar bertindak dengan hikmat dan kesadaran moral.
Analisis Penggunaan Multimedia Interaktif di Sekolah Menengah Kejuruan SYAH, MAENUDDIN BUSTANIL
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning within Vocational Secondary Schools (SMK) encounters obstacles in enhancing the efficacy of educational practices that align with the requisites of the industry. The implementation of interactive multimedia emerges as a viable solution to augment both the effectiveness and academic performance of students enrolled in SMK. This research endeavor seeks to systematically evaluate the application of interactive multimedia in the educational framework of SMK, discern prevailing research trajectories, and assess the efficacy and ramifications of interactive multimedia utilization. The methodology employed is a Systematic Literature Review (SLR) utilizing purposive sampling, which entails the selection of articles from SINTA indexed journals published within the past five years (2020—2024). From a comprehensive pool of 70,035 articles identified, merely 6 fulfilled the predetermined inclusion and exclusion criteria. The findings revealed that interactive multimedia markedly enhanced conceptual understanding, technical competencies, student motivation, and overall student learning outcomes. The literature review corroborates that the employment of interactive multimedia in the educational practices of Vocational High Schools (SMK) is exceedingly effective and exerts a beneficial influence on students’ conceptual comprehension, practical skills, motivation, participation, and learning outcomes.
Analisis Perbandingan Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1974 Tentang Perkawinan dan Kompilasi Hukum Islam dalam Perspektif Cacat Badan sebagai Alasan Perceraian" Yainahu, Mirsa
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the regulation of physical disability as grounds for divorce in Law No. 1 of 1974 and the Compilation of Islamic Law (KHI), as well as the implications of these legal provisions on the protection of individual rights in the divorce process. The research findings indicate that although both regulations recognize physical disability as a legitimate reason for divorce, there are differences in the approach to regulating and protecting the rights of the parties involved. Law No. 1 of 1974 focuses more on formal legal procedures and proof of divorce grounds, while KHI gives more attention to the protection of women's and children's rights, such as iddah maintenance, mut’ah, and child custody. The implications of these regulations highlight the need for harmonization between positive law and Islamic law to ensure justice and protection of the rights of spouses in divorce. The recommendations include strengthening proof standards, protecting women's and children's rights, and integrating moral and social values into divorce-related legal provisions.
Identifikasi Pteridophyta Di Kawasan Leang-Leang Maros Sebagai Sumber Belajar Biologi GH, Muliana
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to identify the types of Pteridophyta (ferns) found in the Leang-Leang area, Maros, and to examine the potential of these identified species as biological learning resources. The Leang-Leang area is one of the karst regions in South Sulawesi known for its high biodiversity, including naturally growing ferns in humid and rocky environments. The research employed an exploratory method. Data were collected through direct field observation, documentation, and identification. The results showed that there are six species of Pteridophyta in this area, namely Adiantum philippense L., Lygodium venustum Sw., Phymatosorus scolopendria, Drynaria laurentii, Pteris biaurita L., and Hypodematium crenatum, all of which belong to the class Filicinae. These ferns hold great potential to be used as contextual learning resources in biology education, particularly in topics related to biodiversity and the classification of living organisms.
Identifikasi Tanaman Angiospermae di Kawasan Wisata Leang-Leang sebagai Sumber Belajar Biologi Botani GH, Muliana
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to identify plant species found in the Leang-Leang Archaeological Tourism Area, Maros, as a learning resource for botanical biology. This type of research is a qualitative descriptive study. Data were collected using observation, exploration, and documentation methods. The research data were analyzed using descriptive analysis. The results showed that the plants found in the Leang-Leang Archaeological Area can be used as learning resources for botanical biology. The botanical biology subjects identified in this study include 29 plant families from the class Magnoliopsida and 12 plant families from the class Liliopsida. The Angiosperms found in the Leang-Leang area have the potential to serve as contextual biology learning resources.
Program Pembelajaran Individual untuk Meningkatkan Konsentrasi Bagi Anak Dengan Attention Deficit Hyperactyvity Disorder (Adhd) di SD GMIM VI Tomohon Moningka, Angel Dini; Dapa, Aldjon Nixon; Marentek, L.K.M.; Siwi, Femmy D.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning in inclusive education schools, which have students with very varied abilities, is different from regular schools where students generally have uniform levels of ability. Most teachers in inclusive schools are not prepared to teach children with disabilities or special needs, so they often have difficulty in developing appropriate individual learning programs. In this study, the method used is the ADDIE R&D development model, which includes five stages: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, and 5) Evaluation The purpose of this study is to develop one product, namely PPI (Individual Learning Program). The Individual Learning Program (PPI) is very influential and proven to be effective for learning in inclusive schools because students with special needs can follow the existing learning, the learning outcomes obtained have also changed since implementing the Individual Learning Program (PPI) in regular schools. Based on data analysis from the results of the study and discussion, it can be concluded that the PPI (Individual Learning Program) in regular schools has a very significant influence on the student learning process by looking at the evaluation and instrument of the PPI (Individual Learning Program) that is carried out
Analisis Teknik Pukulan Drum Set pada Lagu Cold Sweat Karya James Brown Kundiman, Ryan Sean
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the role of rim shoot and ghost notes techniques in shaping dynamic variations in drum set performance in the song "Cold Sweat" by James Brown. As a composition that significantly influenced the development of the funk genre, "Cold Sweat" presents complex rhythmic patterns where the dynamics of drum set playing play a crucial role in creating its distinctive groove. The rim shoot and ghost notes techniques, frequently employed by renowned drummers like Clyde Stubblefield, contribute significantly to the nuances and dynamic variations in the drum performance. Through a qualitative approach with music analysis methods, this research explores how these two techniques are applied in the context of "Cold Sweat," as well as their impact on rhythmic patterns and dynamic interpretation in the drum performance. The study also focuses on the influence of these techniques on the structure and funk feel that defines the music of James Brown. The findings of this research are expected to provide deeper insights into the application of rudimental techniques in funk music and their contribution to the overall quality of drum set performance.
Inovasi strategi Berdiferensiasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) untuk mengatasi kesenjangan hasil Belajar Mahasiswa Lumi, Sjerly M.; Lumentah, Lenda; Gumerung, Jeffry
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Socio-economic background, access to learning and learning styles as well as technology and resources so that the gap in learning outcomes in students is a complex problem in terms of the quality of graduates, as well as the development of human resource potential. So that a new breakthrough in strategic innovation that is differentiated with School-Based Management in Higher Education is needed. The flexibility of Higher Education with School-Based Management can adjust to management and learning strategies with the unique needs of students, so that it has the potential to overcome the gap in learning outcomes. School-Based Management is autonomous, so that each Higher Education can develop the strategy that best suits its context, where leaders, lecturers, students and even parents of students and the community are a collaboration in the implementation of School-Based Management. With this collaboration, programs will run effectively. This study aims to determine the Innovation of Differentiated School-Based Management (MBS) strategies to overcome the gap in Learning outcomes of FKIP Students majoring in Economic Education UKIT. This research method is qualitative research, qualitative research is used because it can be used to analyze the study of a comprehensive phenomenon from an observation, the approach used is a descriptive approach. Data collection techniques are obtained through observation and interviews. The data analysis was carried out inductively, namely drawing conclusions taken from specific facts and then drawing general conclusions. The results of this study: learning gaps in FKIP students in the Department of Economic Education include 1), in utilizing free learning platforms, lecturers conduct initial evaluations to identify student learning needs. Furthermore, based on the results of the evaluation, a learning plan is prepared, and lecturers prepare teaching materials in the form of modules. 2), differentiation does not mean changing all elements in teaching. 3). Differentiated learning strategies implemented within the MBS (School-Based Management) framework have proven effective in reducing learning gaps between students

Page 749 of 876 | Total Record : 8760

 747   748   749   750   751 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 4.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 3.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.A (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 1.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 10.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 9.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 8.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 8.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 7.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 6.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 5.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 5.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 4.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 3.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 2.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 11 No 1.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 24 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 23 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 21 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 20 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 19 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  (On Proses) Vol 10 No 18 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 17 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 15 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 14 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 13 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 12 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 11 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan  Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 8 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 6 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 5 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 25 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 24 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 23 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 18 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 16 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 15 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 14 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 13 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 12 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 10 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 8 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 6 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 5 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 24 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 22 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 21 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 20 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 19 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 18 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 17 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 16 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 15 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 14 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 13 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 12 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 11 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 10 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 8 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 6 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 5 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 8 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 7 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 6 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 5 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 4 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 3 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 4 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2019): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 3 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2018): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN More Issue