cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Fadila Amin
Contact Email
jurnalpba2017@gmail.com
Phone
+6285396004289
Journal Mail Official
jurnalpba2017@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sultan Alauddin No.259, Gn. Sari, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan 90221
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 25798863     EISSN : 26566958     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Al-Marãji’ p-ISSN: 2579-8863 e-ISSN: 2656-6958 adalah jurnal berkala ilmiah yang diterbitkan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Muhammadiyah Makassar. Jurnal ini dikhususkan pada kajian Pendidikan bahasa Arab baik teori maupun praktek. Jurnal Al-Marãji’ terbit dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Naskah yang dimuat dalam jurnal ini berasal dari hasil penelitian dan kajian ilmiah yang dilakukan oleh peneliti, akademisi, maupun pemerhati dalam bidang sastra dan pendidikan Bahasa Arab.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 144 Documents
 11   12   13   14   15 
Penerapan Metode CIRC Berbasis Open-Ended Dalam Pembelajaran Qira'ah Di Mts Darusa'dah Muara Enim Oktari, Safira Dwi; Wasilah, Wasilah; Muhammad, Kemas
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/almaraji.v9i1.18231

Abstract

Penelitian ini membahas tantangan dalam pembelajaran Qira'ah di MTs Darusa'dah Muara Enim yang menggunakan metode konvensional sehingga belum mencapai hasil yang optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperluas efektivitas penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbasis pendekatan open-ended dalam pembelajaran Qira'ah. Penelitian ini menggunakan metode campuran yang mengintegrasikan data kualitatif dan kuantitatif melalui observasi, wawancara, serta tes pre-test dan post-test yang melibatkan 24 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan Qira'ah siswa, dengan nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen meningkat menjadi 77,08 dari nilai pre-test sebesar 55,58. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan metode CIRC yang dikombinasikan dengan pendekatan terbuka secara efektif meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Qira'ah. 
KONTEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA AKUN INSTAGRAM @ARABIYAHTALKS Falah, Mega Satria Nurul; Niswah, Awaliyah Ainun
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/almaraji.v9i1.18889

Abstract

Akun Instagram @arabiyahtalks menarik perhatian dengan bio "membantu Anda berbicara bahasa Arab dengan mudah" dan hampir 200.000 pengikut. Beberapa penelitian sebelumnya menyebutkan bahwa akun ini mampu memotivasi pembelajar bahasa Arab untuk lebih aktif dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi isi unggahan pada akun @arabiyahtalks yang dianggap sebagai media pembelajaran bahasa Arab yang mudah dan menyenangkan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis isi. Data penelitian berupa unggahan dari bulan Agustus 2023 hingga Agustus 2024. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Tahapan analisis meliputi identifikasi data, klasifikasi data, deskripsi data, dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konten pembelajaran bahasa Arab di akun @arabiyahtalks sangat bervariasi. Variasi konten tersebut meliputi (1) ungkapan bahasa Arab, (2) muhadatsah, (3) mufradat, (4) motivasi, (5) kuis, (6) pelafalan, (7) tata bahasa, (8) uslub, (9) murodifat, dan (10) teknik penerjemahan. Postingan terbanyak berasal dari kategori ungkapan bahasa Arab, diikuti oleh muhadatsah dan mufradat. Penelitian ini juga menemukan bahwa akun ini memiliki urutan unggahan yang bergantian, sehingga terkesan variatif dan tidak monoton.
Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka di MA Arrahmaniyah Depok Berbasis Model Congruence Rafi, Muhamad; Nisa, Sahla Adzkia; Syafi'i, Muhammad Rayhan; Maswani, Maswani
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/almaraji.v9i1.18892

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kesesuaian antara perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran Bahasa Arab di kelas X MA Arrahmaniyah Depok berdasarkan model evaluasi Congruence. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitik. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan guru bidang kurikulum, guru Bahasa Arab, siswa, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesesuaian parsial antara perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dengan standar Kurikulum Merdeka, khususnya terkait tujuan pembelajaran, bahan ajar, metode inquiry learning dan project-based learning, serta penggunaan media digital. Namun demikian, ditemukan ketidaksesuaian antara tujuan yang telah ditetapkan dengan Nilai ujian akhir semester siswa kelas X, di mana 72,92% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Faktor-faktor yang memengaruhi kondisi tersebut antara lain rendahnya motivasi dan minat siswa terhadap pelajaran Bahasa Arab, kurangnya lingkungan yang mendukung praktik berbahasa Arab, perbedaan latar belakang keilmuan siswa, serta keterbatasan akses terhadap buku ajar. Berdasarkan hasil tersebut, diperlukan upaya perbaikan melalui variasi metode pembelajaran, optimalisasi media, serta penciptaan lingkungan belajar yang lebih kondusif untuk meningkatkan kesesuaian antara tujuan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran Bahasa Arab di kelas X. This study aims to evaluate the congruence between planning, implementation, and learning outcomes of Arabic language instruction in Grade 10 at MA Arrahmaniyah Depok based on the Congruence evaluation model. This study employs a qualitative method with a descriptive-analytical approach. Data collection was conducted through interviews with curriculum teachers, Arabic language teachers, and students, as well as analysis of relevant documents. The results of the study indicate partial congruence between the planning and implementation of learning and the Merdeka Curriculum standards, particularly in terms of learning objectives, teaching materials, inquiry learning and project-based learning methods, and the use of digital media. However, there was a discrepancy between the established objectives and the end-semester exam of Grade X students, with 72.92% of students not yet achieving the Minimum Competency Criteria (KKM). Factors influencing this condition include low student motivation and interest in Arabic language lessons, a lack of an environment supporting Arabic language practice, differences in students' academic backgrounds, and limited access to textbooks. Based on these findings, improvements are needed through varied teaching methods, optimized use of media, and the creation of a more conducive learning environment to enhance alignment between objectives, implementation, and learning outcomes in Arabic language instruction for 10th-grade students. 
PENGARUH PEMBELAJARAN TEBAK KATA TERHADAP PENINGKATAN HAFALAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII DI SMP INTEGRAL HIDAYATULLAH PALOPO rasdin, alfira sari
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/erc04p45

Abstract

Abstract This study aims to analyze the impact of the word-guessing learning method on enhancing the memorization of Arabic vocabulary among eighth-grade students at SMP Integral Hidayatullah Palopo. A quantitative approach with a pre-test and post-test experimental design was employed. The research sample comprised 16 eighth-grade students. The construct validity test results indicated that 15 questionnaire items were valid, with an average score of 3.6. Descriptive analysis revealed that the average score for Arabic vocabulary memorization after implementing the word-guessing learning method reached 89.44% (categorized as excellent). The paired t-test showed a t-value of 19.27 (p < 0.05), signifying a significant difference between pre-test and post-test scores. These findings demonstrate that the word-guessing learning method positively influences the improvement of Arabic vocabulary memorization. Increased student participation in discussions and presentations significantly enhances vocabulary mastery through intensive interaction in authentic contexts. Keywords: Arabic Vocabulary; Word-Guessing Game; SMP Integral Hidayatullah Palopo.. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran tebak kata terhadap peningkatan hafalan kosakata bahasa Arab siswa kelas VIII di SMP Integral Hidayatullah Palopo. Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pre-test dan post test digunakan dalam penelitian ini. Sampel penelitian terdiri dari 16 siswa kelas VIII. Hasil uji validitas konstruk menunjukkan bahwa 15 item pernyataan kuesioner valid dengan nilai rata-rata 3,6. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hafalan kosakata bahasa Arab setelah penerapan metode pembelajaran tebak kata mencapai 89,44% (kategori sangat baik). Uji t berpasangan menunjukkan nilai t = 19,27 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor pre-test dan post-test. Temuan ini membuktikan bahwa metode pembelajaran tebak kata berpengaruh positif terhadap peningkatan hafalan kosakata bahasa Arab. Partisipasi siswa dalam diskusi dan presentasi yang meningkat berkontribusi secara signifikan terhadap penguasaan kosakata melalui interaksi intensif dalam konteks autentik. Kata Kunci: Kosakata Bahasa Arab; Permainan Tebak Kata; SMP Integral Hidayatullah Palopo
GENEALOGI LINGUISTIK MODERN DAN SINTAKSIS BAHASA ARAB DALAM PERSPEKTIF PEMIKIRAN TOKOH naja, vivi miftahul; Ridlo, Ubaid
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/43senw57

Abstract

Abstrac: This study investigates the evolution of Arabic syntax from a traditional prescriptive framework to a modern linguistic paradigm characterized by descriptive, functional, and contextual approaches. It focuses on the contributions of key figures such as Ferdinand de Saussure, Noam Chomsky, and prominent Arab linguists like Maḥdī al-Makhzūmī and Tamām Ḥassān. Employing a qualitative-descriptive method and literature review with historical and epistemological genealogical approaches, the findings reveal that the reformative efforts of these scholars have significantly influenced the development of a more adaptive syntax framework aligned with contemporary pedagogical, academic, and technological demands. Modern Arabic syntax now emphasizes not only structural form but also semantic function and pragmatic usage. This study further highlights how the integration of classical theory and contemporary approaches has enhanced curriculum design, Arabic language pedagogy, and the development of linguistic technologies such as NLP. The research recommends strengthening integrative approaches in syntax instruction and expanding interdisciplinary applications of Arabic syntax. Abstrak: Penelitian ini menelusuri perkembangan sintaksis bahasa Arab dari pendekatan preskriptif klasik menuju paradigma linguistik modern yang lebih deskriptif, fungsional, dan kontekstual. Kajian ini berfokus pada kontribusi pemikir seperti Ferdinand de Saussure dan Noam Chomsky, serta tokoh linguistik Arab kontemporer seperti Maḥdī al-Makhzūmī dan Tamām Ḥassān. Metode yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif dengan studi pustaka dan pendekatan historis serta genealogis epistemologis. Hasil kajian menunjukkan bahwa reformasi sintaksis yang dilakukan para tokoh tersebut membuka jalan bagi pemahaman sintaksis yang lebih adaptif terhadap kebutuhan pedagogis, ilmiah, dan teknologi modern. Sintaksis modern tidak lagi hanya menekankan struktur formal, tetapi juga fungsi makna dalam wacana dan aplikasi nyata dalam komunikasi. Kajian ini juga mengungkap bahwa integrasi antara teori klasik dan pendekatan kontemporer memberikan kontribusi besar dalam pengembangan kurikulum bahasa Arab, pembelajaran sintaksis, serta pengembangan teknologi bahasa seperti NLP. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pendekatan integratif dalam kurikulum sintaksis dan eksplorasi lanjut terhadap pemanfaatan sintaksis dalam konteks multidisipliner. Keywords: Sintaksis Arab, linguistik modern, pendekatan deskriptif, Maḥdī al-Makhzūmī, Tamām Ḥassān
في الجامعات الإسلامية (SDGs) دور تعليم اللغة العربية في دعم تنفيذ أهداف التنمية المستدامة BACHTIAR, FAUZIAH; Almardhi, Muhammad Radhi; Muthmainnah, sitti
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/dzxhbx03

Abstract

يُعَدُّ تعليم اللغة العربية في الجامعات الإسلامية ذا دورٍ استراتيجيٍّ في دعم تحقيق أهداف التنمية المستدامة (SDGs)، ولا سيما في تجسيد التعليم الجيد والمنصف والمستدام. يهدف هذا البحث إلى تحليل إسهام تعليم اللغة العربية في تنفيذ أهداف التنمية المستدامة في بيئة الجامعات الإسلامية. وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي بأسلوب دراسة المراجع من خلال مراجعة عددٍ من المصادر والمراجع ذات الصلة. وتُظهِر نتائجُ البحث أن تعليم اللغة العربية لا يقتصر على اكتساب المهارات اللغوية فحسب، بل يُعَدُّ وسيلةً لغرس القيم الإسلامية التي تتوافق مع مبادئ أهداف التنمية المستدامة، مثل العدالة الاجتماعية ، والأمانة ، والمحافظة على البيئة. علاوةً على ذلك، فإن دمج القيم الإسلامية في تعليم اللغة العربية يُسهم في تعزيز وعي الطلاب بالقضايا العالمية، وبناء الشخصية الوسطية، ودعم قيام مجتمعٍ يسوده السلام والعدالة. ومن ثَمَّ، فإن تعليم اللغة العربية في الجامعات الإسلامية يمكن أن يكون أداةً فعّالةً في دعم تحقيق أهداف التنمية المستدامة، ولا سيما في مجالات التعليم الجيد (الهدف الرابع)، والسلام والعدالة (الهدف السادس عشر)، والشراكة العالمية (الهدف السابع عشر). الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، تنفيذ أهداف التنمية المستدامة، والجامعات الإسلامية The teaching of Arabic in Islamic higher education institutions plays a strategic role in supporting the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly in promoting quality, equitable, and sustainable education. This article aims to analyze the contribution of Arabic language learning to the implementation of the SDGs within Islamic universities. The study employs a descriptive qualitative approach using a literature review method by examining various relevant academic sources. The findings indicate that Arabic language learning not only focuses on developing linguistic skills but also serves as a medium for internalizing Islamic values aligned with the principles of the SDGs, such as social justice (al-‘adālah al-ijtimā‘iyyah), responsibility (al-amānah), and environmental awareness (al-ḥifẓ ‘ala al-bī’ah). Furthermore, the integration of Islamic values into Arabic language education can enhance students’ awareness of global issues, foster moderate character, and encourage the creation of a peaceful and just society. Therefore, Arabic language learning in Islamic higher education has the potential to become an effective instrument in supporting the achievement of the SDGs, particularly in the areas of quality education (Goal 4), peace and justice (Goal 16), and global partnerships (Goal 17) Keywords: Arabic Language Learning, SDGs Implementation, Islamic Higher Education
MAKNA PENGORBANAN DALAM DRAMA AL-JUTHTHAH AL-MUTAWWAQAH KARYA KATEB YACINE: ANALISIS STRUKTURALISME GENETIK LUCIEN GOLDMANN Adnan Halim Husni; Ekawati; Setiawan, Farhan Hafiz; Muhammad Wildan Ramadhan
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/3kvn7c32

Abstract

This study aims to reveal the meaning of sacrifice in the drama al-Juththah al-Mutawwaqah by Kateb Yacine through Lucien Goldmann’s Genetic Structuralism approach. The research highlights the relationship between the text’s structure and the social consciousness of the Algerian nation during the colonial period. It employs a descriptive-qualitative method with textual analysis based on Goldmann’s five main concepts: human facts, collective subject, worldview, literary structuration, and dialectics of understanding–explanation. The findings show that sacrifice in this drama is not merely an individual tragedy but a form of collective awareness born from social suffering. Characters such as al-Akhdar, Mustafa, and Najmah represent humanity’s struggle to find meaning in life through pain and solidarity. Yacine’s dramatic structure presents a dialectic between death and resurrection, destruction and rebirth. Thus, this work reflects a revolutionary worldview asserting that suffering is a means toward freedom and true humanity. Keywords: al-Juththah al-Mutawwaqah, Kateb Yacine, Genetic Structuralism, sacrifice, social consciousness Penelitian ini bertujuan mengungkap makna pengorbanan dalam drama al-Juththah al-Mutawwaqah karya Kateb Yacine melalui pendekatan Strukturalisme Genetik Lucien Goldmann. Kajian ini menyoroti hubungan antara struktur teks dan kesadaran sosial bangsa Aljazair pada masa kolonial. Penelitian menggunakan metode deskriptif-kualitatif dengan analisis teks berdasarkan lima konsep utama Goldmann: fakta kemanusiaan, subjek kolektif, pandangan dunia, strukturasi karya sastra, dan dialektika pemahaman–penjelasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengorbanan dalam drama ini tidak hanya merupakan tragedi individu, tetapi juga bentuk kesadaran kolektif yang lahir dari penderitaan sosial. Tokoh-tokoh seperti al-Akhdar, Mustafa, dan Najmah merepresentasikan perjuangan manusia untuk menemukan makna hidup melalui penderitaan dan solidaritas. Struktur dramatik Yacine menampilkan dialektika antara kematian dan kebangkitan, antara kehancuran dan kelahiran kembali. Dengan demikian, karya ini mencerminkan pandangan dunia revolusioner yang menegaskan bahwa penderitaan merupakan sarana menuju kebebasan dan kemanusiaan sejati.  
INTERFERENSI LINGUISTIK ANTARA BAHASA FUSḤĀ DAN ʿĀMMIYYAH DALAM KOMENTAR OLAHRAGA PADA PERTANDINGAN SEPAK BOLA Sidiki, Abd. Farid; Safaruddin; Haniah
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/ene45v30

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk, faktor penyebab, dan fungsi komunikatif interferensi antara fusḥā dan ʿāmmiyyah dalam komentar pada pertandingan sepak bola. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi dan transkripsi komentar video pertandingan yang melibatkan komentator Arab. Analisis dilakukan pada empat tataran linguistik utama: leksikal, sintaksis, morfologis, dan fonologis, disertai interpretasi terhadap konteks sosial dan pragmatis di balik penggunaan bentuk-bentuk interferensi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interferensi ʿāmmiyyah ke dalam fusḥā dalam komentar olahraga bukanlah bentuk penyimpangan linguistik semata, melainkan fenomena komunikasi yang fungsional dan adaptif. Interferensi terjadi terutama pada momen-momen emosional, spontan, dan intens dalam pertandingan. Misalnya saat terjadinya gol, aksi spektakuler, atau keputusan wasit kontroversial. Secara linguistik, interferensi muncul dalam bentuk penggunaan kosakata dialektal seperti barshā (بَرْشَا) dan wēn (وين), struktur negasi khas seperti mā...sh (ما...ش), serta seruan emosional seperti yā salām! (يا سلام) dan mush mumkin! (مش ممكن). Faktor utama yang melatarbelakangi fenomena ini meliputi kebutuhan efisiensi komunikasi lisan, tekanan spontanitas siaran langsung, serta keinginan membangun kedekatan emosional dengan audiens. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa interferensi antara fusḥā dan ʿāmmiyyah dalam komentar olahraga merepresentasikan bentuk realisasi bahasa Arab media modern—sebuah variasi linguistik yang adaptif terhadap konteks komunikatif, sosial, dan emosional penutur Arab kontemporer.
BAHASA DAN SASTRA ARAB MASA PERTENGAHAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP BAHASA DAN SASTRA ARAB MODERN Andi Abdul Hamzah; Abunawas, Kamaluddin Abunawas; Baiq Raudatussolihah; Fathurrahman, Ali
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/ym07yv91

Abstract

The study of Arabic language and literature during the medieval period offers a deep understanding of the intellectual and cultural dynamics of Arabic that formed the foundation of the development of modern Arabic language and literature. This study aims to analyze aspects of medieval language and literature by covering political conditions and their influence on literary production, the development of historiographic works, the emergence of the encyclopedia genre, the biographical tradition (tarājim), the role of language scholars, and the phenomenon of the decline of classical literature. The method used is a library study with a historical-descriptive approach and comparative textual analysis. The results of the study show that the fragmented political conditions in the medieval period gave rise to a diverse intellectual environment, which triggered the growth of historiography, encyclopedism, and biographical writing as an effort to document and legitimize intellectually. The role of language scholars in the process of codifying nahwu, lexicography, and balaghah helped strengthen the standard of Arabic language that has survived into the modern era. On the other hand, the tendency of decline in classical literature, especially in poetic creativity, actually opened up space for the birth of modern literary innovation in the 19th and 20th centuries. Overall, these findings confirm that the legacy of medieval Arabic language and literature has significant implications for the formation of the linguistic and aesthetic identity of modern Arabic literature, both as an inherited model and as a starting point for contemporary literary renewal. Kajian terhadap bahasa dan sastra Arab pada masa pertengahan menawarkan pemahaman mendalam mengenai dinamika intelektual dan kebudayaan Arab yang membentuk fondasi perkembangan bahasa dan sastra Arab modern. Penelitian ini bertujuan menganalisis aspek-aspek kebahasaan dan kesusastraan era pertengahan dengan mencakup kondisi politik dan pengaruhnya terhadap produksi sastra, perkembangan karya historiografi, munculnya genre ensiklopedia, tradisi biografi (tarājim), peran ulama bahasa, serta fenomena kemunduran sastra klasik. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan historis-deskriptif dan analisis tekstual komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi politik yang terfragmentasi pada masa pertengahan melahirkan lingkungan intelektual yang beragam, yang memicu pertumbuhan historiografi, ensiklopedisme, dan penulisan biografi sebagai upaya dokumentasi dan legitimasi intelektual. Peran ulama bahasa dalam proses kodifikasi nahwu, leksikografi, dan balaghah turut memperkuat standar bahasa Arab yang tetap bertahan hingga era modern. Di sisi lain, kecenderungan kemunduran sastra klasik, terutama dalam kreativitas puitik, justru membuka ruang lahirnya inovasi sastra modern pada abad ke-19 dan 20. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan bahwa warisan bahasa dan sastra Arab masa pertengahan memiliki implikasi signifikan terhadap pembentukan identitas linguistik dan estetika sastra Arab modern, baik sebagai model yang diwarisi maupun sebagai titik tolak pembaruan sastra kontemporer. Kata Kunci: Bahasa/Sastra Arab, Masa Pertengahan, Implikasi, dan Bahasa/Sastra Arab Modern.
MODEL EVALUASI TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN MICROTEACHING MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB Hikmah, Hikmatul Lailaa; Daoed, Dessy Sintari
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/x0ktx510

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of an integrated evaluation model in microteaching for Arabic Language Education students. The evaluation model combines peer assessment, video-based reflection, and lecturer feedback in a teach–review–reflect–reteach cycle. The study used a descriptive qualitative method with 32 sixth-semester students at Makassar State University as participants. Data were collected through observation, video recordings, written reflections, and interviews, then analyzed thematically. The results showed a significant improvement in nine basic teaching skills, with the average score rising from 73 to 86. The most notable improvements were seen in the skills of opening lessons, managing classrooms, and varying teaching strategies. It can be concluded that the integrated evaluation model is effective in improving the pedagogical competence of Arabic language students and is recommended to be widely adopted in the practical learning of prospective educators. The use of video technology and peer assessment is key to the success of a collaborative and sustainable learning process.

Page 14 of 15 | Total Record : 144

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2024): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 2 (2024): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2024): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 8 No. 1 (2024): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2023): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 2 (2023): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2023): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2023): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 2 (2022): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 1 (2022): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 2 (2021): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2021): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2020): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 2 (2019): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 (2019): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 2 (2018): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 1 (2018): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 2 (2017): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2017): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab More Issue