cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 705 Documents
 67   68   69   70   71 
Early Diagnostic Analysis of Chemistry Students’ Learning Profiles : Motivation, Study Habits, and Affective Factors Sumiati Side; Ayu Ashari; Munawwarah Munawwarah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5009

Abstract

This study reports an early diagnostic analysis of chemistry students’ learning profiles at the beginning of a course (n = 53). Using a mixed-methods descriptive survey, motivation and learning goals, study habits, affective factors, learning conditions, and brief reflections were collected and analyzed descriptively and thematically. Students showed high motivation and mastery-oriented goals (M = 4.40, SD = 0.35), but study habits were only moderate (M = 3.80, SD = 0.53), with regular studying showing the lowest tendency (M = 3.34). Affective results indicated moderate chemistry confidence (M = 3.83) but lower mathematics confidence (M = 3.32), alongside substantial test anxiety (M = 3.72; 58.49% agree). Contextually, most students reported ≤4 hours of weekly independent study time and varying learning environments 54.72% relied on smartphones with intermittently unstable internet. Qualitative themes emphasized conceptual difficulty, pacing, and quantitative demands, supporting the need for scaffolded instruction and flexible learning supports.
Pengaruh Pendekatan Deep Learning Berbantuan Metode Nature Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Puisi Siswa SMK Desi Lestari Silaban; Pontas Jamaluddin Sitorus; Harlen Simanjuntak
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5011

Abstract

Keterampilan menulis puisi siswa kelas XI di SMK Swasta Indonesia Membangun 2 Medan masih rendah, terutama pada aspek pengembangan imajinasi, pemilihan diksi, dan penggunaan bahasa estetis. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pendekatan Deep Learning berbantuan metode Nature Learning terhadap keterampilan menulis teks puisi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 32 siswa yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja menulis puisi dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 52,25 pada pretest menjadi 81,18 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa thitung = 14,25 lebih besar daripada ttabel = 1,695 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan metode Nature Learning terhadap keterampilan menulis puisi siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengintegrasian pembelajaran mendalam dengan pengalaman belajar berbasis lingkungan alam untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan reflektif siswa dalam menulis puisi. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan berbasis pengalaman dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada keterampilan menulis puisi.
Evektivitas Permainan Ular Tangga Dalam Meminimalisir Kecanduan Game Online Terhadap Siswa SMP Magfhira Astari Putri; Ratna Wulandari; Rukiana Novianti Putri
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas permainan ular tangga dalam meminimalisir kecanduan game online pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa yang dipilih berdasarkan kecenderungan bermain game online. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner kecanduan game online dan lembar respons permainan ular tangga. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan paired sample t-test menggunakan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai t = 50,305 dengan p = 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa permainan ular tangga efektif dalam mengurangi tingkat kecanduan game online siswa. Implementasi permainan ular tangga dalam layanan konseling kelompok mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam interaksi sosial, melatih pengendalian diri, serta mengalihkan perhatian dari aktivitas bermain game online yang berlebihan. Penelitian ini terbatas pada penggunaan desain satu kelompok tanpa kelompok kontrol dan melibatkan jumlah sampel yang relatif kecil, sehingga generalisasi hasil masih terbatas. Temuan penelitian memberikan implikasi praktis bagi guru bimbingan dan konseling dalam mengembangkan media layanan yang inovatif untuk mengatasi kecanduan game online di kalangan siswa. Penelitian ini menawarkan alternatif intervensi berbasis permainan tradisional yang dipadukan dengan layanan konseling kelompok sebagai strategi preventif dan kuratif dalam meminimalisir kecanduan game online pada siswa SMP.
Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Etnomatematika Terhadap Representasi dan Literasi Numerasi Siswa Indi Rahmawati; Al Kusaeri; Ahmad Nasrullah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5029

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi media pembelajaran interaktif berbasis etnomatematika terhadap representasi dan literasi numerasi siswa. Populasi pada penelitian adalah siswa kelas VII SMPN 1 Gerung, Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling dan diperoleh siswa kelas VII F sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 33 siswa dan kelas VII D sebagai kelas kontrol dengan jumlah 33 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuntitatif jenis eksperimen semu (experimental quasi) dengan desain pretest posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes untuk mengetahui kemampuan representasi dan literasi numerasi siswa, serta lembar observasi untuk mengukur implementasi media pembelajaran insteraktif berbasis etnomatematika. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data yang terdiri dari uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji normalitas yang digunakan adalah uji Shapiro-wilk, uji homogenita menggunakan uji homogenitas multivarian yaitu uji Box’s m sementara uji hipotesis multivarian menggunakan uji manova dan uji mancova. Rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat setelah diberikan perlakuan. Rata-rata awal 40,09 menjadi 62,75 dan rata-rata awal 34,63 menjadi 65,09. Berdasarkan hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi lebih dari 0,05 yang berarti data kelas eksperimen maupun kelas kontrol berdistribusi normal. Sementara hasil uji homogenitas multivarian menunjukkan hasil sebesar 0,253 lebih dari 0,05 yang berarti varians antar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sama atau homogen. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji manova dan uji mancova yang menunjukkan hasi signifikansi 0,000 < 0,05 yang dimana artinya terdapat perbedaan yang signifikan sehingga disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan media pembelajaran interaktif berbasis etnomatematika terhadap kemampuan representasi dan literasi numerasi siswa. Media pembelajaran interaktif berbasis etnomatematika efektif untuk meningkatkan kemampuan representasi dan literasi numerasi siswa.
Pemahaman Masyarakat Terhadap Representasi Matematika Pada Produk Budaya Sasak di Wilayah Desa Sade Junya Muti Salsabila; Al Kusaeri; Mulhamah Mulhamah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5079

Abstract

Matematika berbasis konteks budaya lokal menjadi pendekatan strategis yang semakin diperlukan dalam pembelajaran matematika yang bermakna, namun kajian yang mengungkap representasi matematika secara menyeluruh pada multiple produk budaya dalam satu komunitas adat masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis representasi matematika yang terkandung dalam produk budaya Suku Sasak di Desa Sade, Lombok Tengah, sebagai upaya mengisi kesenjangan tersebut. Tiga objek utama dikaji, yaitu: alat musik Gendang Beleq, kerajinan Tenun Sasak, dan arsitektur Rumah Adat Bale Tani. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-etnografi dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Informan terdiri atas tokoh adat, tokoh masyarakat, pemuda, dan kaum wanita penenun. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi. Hasil penelitian mengidentifikasi 17 representasi matematika yang mencakup konsep geometri datar, bangun ruang, simetri, dan pola berulang yang melekat pada istilah-istilah budaya lokal di ketiga objek tersebut. Temuan ini berkontribusi secara akademis dalam memperluas kajian etnomatematika budaya Sasak, sekaligus memberikan implikasi praktis berupa fondasi pengembangan sumber belajar matematika yang kontekstual, bermakna, dan mendukung pelestarian kearifan lokal Lombok.
Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Chatgpt Dengan Kemandirian Belajar Mahasiswa BKPI Unismuh Makassar Ashifa Afifah Ahmad; Subaedah Subaedah; Saskia Oktaviana; Ratna Wulandari
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.5161

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi digital, khususnya kecerdasan buatan, yang memengaruhi proses pembelajaran mahasiswa. Kehadiran ChatGPT memunculkan beragam persepsi mahasiswa yang diduga berhubungan dengan kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi mahasiswa tentang ChatGPT dengan kemandirian belajar mahasiswa BKPI Universitas Muhammadiyah Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif korelasional dengan jumlah sampel 75 mahasiswa yang ditentukan melalui teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen penelitian berupa skala persepsi tentang ChatGPT (25 item, α = 0,876) dan skala kemandirian belajar (20 item, α = 0,842). Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara persepsi mahasiswa tentang ChatGPT dengan kemandirian belajar mahasiswa (r = 0,531; p < 0,001) yang termasuk dalam kategori hubungan sedang. Mayoritas mahasiswa memiliki persepsi pada kategori tinggi (66,7%) dan kemandirian belajar pada kategori tinggi (64,0%). Implikasi penelitian menunjukkan perlunya sosialisasi, pendampingan, serta kebijakan yang tepat dari institusi pendidikan dalam mengoptimalkan pemanfaatan teknologi AI untuk mendukung kemandirian belajar mahasiswa.
Improving Students’ Collaboration and Creativity In Learning Procedure Text Writing Through Project-based Learning Agustin Pratiwi; Ikhsanudin Ikhsanudin; Dwi Riyanti
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Collaboration and creativity are essential skills in modern education, however students at SMK Taruna Muhammadiyah Mempawah faced problem in both areas. Based on the preliminary study, only two group members were actively working on the writing task, while the others remained passive and distracting. Their creativity was also limited, as they only copied the examples given by the teacher instead of generating original ideas. This study aims to improve students' collaboration and creativity in learning procedure text writing through Project-Based Learning (PjBL). Conducted from July to August 2024 at SMK Taruna Muhammadiyah Mempawah, this study involved 18 students of grade XI and used a classroom action research. Data were collected through observation, documentation, and interviews and analyzed in three stages: data reduction, data presentation, and verification. The results show that Project-Based Learning (PjBL) significantly improved students’ collaboration and creativity in writing procedure texts. In Cycle 1, most students worked individually, shared only simple ideas, and produced basic steps with no revisions or editing, resulting in unclear and incomplete texts. In Cycle 2, students became more active in discussions, contributed ideas more equally, and worked together during drafting, revising, and editing. This stronger collaboration helped students generate more detailed, useful, and creative instructions, such as adding safety tips, clearer explanations, and problem-solving steps. Creativity also improved as students began exploring alternative techniques and refining their writing with better vocabulary and organization. Overall, the increase in collaboration supported the rise in creativity, showing that PjBL effectively encouraged teamwork, deeper thinking, and more meaningful writing development.
Dampak Literasi Digital Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Biologi: Systematic Literature Review Popi Rismiana; Nur Hidayah; Ovi Prasetya Winandari
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.4779

Abstract

Perkembangan teknologi digital pada era Education 4.0 menuntut peserta didik memiliki kemampuan literasi digital yang memadai guna mendukung proses pembelajaran yang efektif dan mandiri, khususnya dalam pembelajaran biologi yang menekankan pemahaman konseptual dan analitis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak literasi digital terhadap kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi berdasarkan kajian terdahulu yang relevan. Research Question dalam penelitian ini adalah RQ 1: Bagaimana pola distribusi waktu dan perkembangan jumlah publikasi?, RQ 2: Artikel mana saja yang termasuk dalam kategori dokumen dengan jumlah sitasi global tertinggi?, RQ 3: Apa saja dampak literasi digital dalam mendorong kemandirian belajar peserta didik pada pembelajaran biologi berdasarkan hasil kajian literatur sebelumnya?. Metode yang digunakan yaitu SLR (Systematic Literature Review) dengan pendekatan Literatur review yang mengikuti alur PRISMA. Data diperoleh melalui penelusuran artikel dari database Google Scholar, Scopus, serta OpenAlex dengan bantuan perangkat lunak Publish or Perish. Sebanyak 14 artikel memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi untuk dianalisis. Pendekatan sintesis data menggunakan thematic analysis (analisis tematik) untuk mengidentifikasi pola, tema, serta hubungan antar temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi digital memberikan dampak positif terhadap kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi. Literasi digital membantu peserta didik mengakses informasi, memahami konsep biologi, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta mengatur proses belajar secara mandiri. Data juga menunjukkan publikasi mencapai puncaknya pada tahun 2025 dengan jumlah publiksai sebanyak 5 artikel yang sesuai dengan kriteria. Peneliti selanjutnya disarankan mengembangkan penelitian dengan metode eksperimen atau mixed methods untuk mengkaji hubungan literasi digital dan kemandirian belajar secara lebih mendalam, serta menambahkan variabel lain seperti motivasi belajar, regulasi diri, dan Artificial Intelligence
Reorientasi Pengembangan Media Pembelajaran PAI dalam Kurikulum Merdeka: Antara Inovasi Teknologi dan Integritas Nilai Keislaman Yoga Mahath Pandika; Muhammad Zaini
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5042

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis paradigma pengembangan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Kurikulum Merdeka, mengkaji problematika integritas nilai keislaman dalam pembelajaran digital, serta merumuskan reorientasi pengembangan media pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi pendidikan dan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan library research dengan analisis konseptual kritis. Data diperoleh dari artikel jurnal ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan yang berkaitan dengan media pembelajaran PAI, teknologi pendidikan, pembelajaran digital, serta Kurikulum Merdeka yang diterbitkan pada periode 2021–2026. Analisis data dilakukan melalui teknik content analysis yang meliputi reduksi data, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran PAI dalam Kurikulum Merdeka bergerak menuju pembelajaran berbasis teknologi yang lebih interaktif, partisipatif, dan berpusat pada peserta didik. Namun, pemanfaatan media digital masih menghadapi tantangan dalam menjaga integritas nilai keislaman, terutama pada aspek adab, spiritualitas, dan pembentukan karakter Islami. Penelitian ini menghasilkan kerangka reorientasi pengembangan media pembelajaran PAI yang menekankan integrasi inovasi teknologi, etika digital Islami, pendidikan karakter, dan penguatan spiritualitas dalam proses pembelajaran. Kerangka yang dihasilkan dapat menjadi acuan bagi guru, pengembang media, dan pengambil kebijakan dalam merancang media pembelajaran PAI yang adaptif terhadap perkembangan teknologi tanpa mengabaikan tujuan pendidikan Islam. Penelitian ini menawarkan sintesis konseptual mengenai integrasi teknologi pendidikan dan nilai keislaman dalam pengembangan media pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka, yang masih relatif terbatas dalam kajian sebelumnya.
Pengembangan Podcast Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Berbicara Siswa SMA Ragil Dwi Pangestu; Pattaufi Pattaufi; Citra Rosalyn Anwar
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i2.5069

Abstract

Kajian ini berangkat dari rendahnya kompetensi berbahasa lisan peserta didik, khususnya pada keterampilan menyimak dan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa mayoritas siswa kelas XII di SMA Negeri 8 Makassar menghadapi hambatan signifikan dalam menguasai kedua keterampilan tersebut melalui pendekatan konvensional. Penelitian ini bertujuan merancang dan menghasilkan media pembelajaran Podcast Audio Visual yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) sebagai kerangka pengembangan, melibatkan 30 peserta didik kelas XII yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=15) dan kelompok kontrol (n=15). Data dikumpulkan melalui angket validasi ahli, kuesioner respons pengguna, dan tes kompetensi belajar, yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil validasi menunjukkan tingkat kelayakan media sebesar 98,18% dan kelayakan materi sebesar 89,23% (kategori sangat baik). Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan pada skor menyimak (rerata pretest 34,87→ posttest 38,80; gain 3,93) dan berbicara (rerata pretest 35,00→ posttest 38,80; gain 3,80), dengan effect size Cohen's d = 0,7 pada kategori sedang-kuat (moderate to large) (p < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa media podcast audio visual efektif mengoptimalkan keterampilan menyimak dan berbicara, sekaligus berkontribusi pada penyediaan solusi media pembelajaran digital yang inovatif dan adaptif bagi pendidik Bahasa Inggris di jenjang sekolah menengah atas.

Page 69 of 71 | Total Record : 705

 67   68   69   70   71 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): May - August 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 More Issue