cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 676 Documents
 64   65   66   67   68 
Transformasi Pendidikan di Indonesia melalui Revitalisasi: Analisis Bibliometrik dan Rekomendasi Kebijakan Cahyani, Vika Puji; Munawwarah, Munawwarah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4858

Abstract

Konsep revitalisasi pendidikan menjadi wacana yang semakin penting dikaji guna meningkatkan relevansi, efektivitas, dan efisiensi sistem pendidikan dalam menghasilkan lulusan yang kompetitif. Namun, penelitian mengenai tren global revitalisasi pendidikan dan bagaimana konsep tersebut dapat diadopsi serta diterapkan dalam konteks pendidikan di Indonesia masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren global revitalisasi pendidikan berdasarkan publikasi ilmiah menggunakan metode bibliometrik. Metode bibliometrik digunakan untuk menganalisis tren penelitian terkait revitalisasi pendidikan dalam skala global. Pencarian kata kunci dilakukan dengan bantuan software Publish or Perish (PoP) diperoleh data berupa 84 artikel ilmiah terkait "revitalisation of education" pada rentang tahun 2015-2025. Tren publikasi terkait revitalisasi pendidikan mengalami fluktuasi yang cukup besar, dengan periode peningkatan signifikan pada 2021 dan 2023–2024. Ditemukan 323 kata kunci yang saling terhubung antara satu dan yang lainnya. Kata kunci tersebut membentuk 572 garis penghubung. Kata kunci yang sering muncul terkait revitalisasi pendidikan adalah rural revitalization, language revitalization, education, revitalization, bilingual education, indigenous languages, indigenous languages revitalization, languages revitalization, vocational education, language policy, rural education. Hasil analisis bibliometrik menunjukkan bahwa revitalisasi pendidikan merupakan konsep multidimensional yang mencakup berbagai aspek kebahasaan, pendidikan vokasional, pendidikan di daerah pedesaan, serta integrasi sosial-ekonomi. Dengan menerapkan rekomendasi berbasis hasil studi ini, revitalisasi pendidikan di Indonesia dapat berjalan lebih efektif, menciptakan sistem pendidikan yang lebih inklusif, berkelanjutan, dan berdaya saing global.
Analisis Literasi Digital Melalui Model Pembelajaran Self Directed Learning Berbantuan Media Audio Visual Hidayah, Nur; Nurmayanti, Dewi; Kesuma, Andri Jaya; Haka, Nukhbatul Bidayati; Ningrum, Ayu Reza; Firmansah, Deri
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4876

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis literasi digital peserta didik melalui penerapan model Self Directed Learning berbantuan media audiovisual pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pre-test and post-test control group design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, yang melibatkan dua kelas peserta didik kelas VII SMP Negeri 24 Bandar Lampung, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah total 60 peserta didik. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Self Directed Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Discovery Learning. Pengumpulan data dilakukan melalui angket literasi digital yang mencakup empat indikator, yaitu internet searching, hypertextual navigation, content evaluation, dan knowledge assembly. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan model Self Directed Learning terhadap literasi digital peserta didik dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, serta peningkatan yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Hasil nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen yaitu sebesar 86,25% sedangkan nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 65.97%. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah sehingga generalisasi hasil masih terbatas. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model Self Directed Learning berbantuan media audiovisual dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi digital, peserta didik. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran berbasis Self Directed Learning yang terintegrasi dengan media audiovisual dalam konteks pembelajaran biologi.
Pengaruh Model Quantum Learning Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Krama Siswa SD Hakim, Muhammad Lukmanul; Wiranti, Dwiana Asih
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4878

Abstract

Keterampilan berbicara bahasa Jawa krama siswa sekolah dasar mengalami penurunan yang mengkhawatirkan. Data awal menunjukkan hanya 32% siswa kelas IV SDN 01 Purwogondo yang mampu menggunakan bahasa Jawa krama secara tepat, sementara sebagian besar siswa masih berada pada kategori cukup dan kurang. Kondisi ini mengindikasikan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh model Quantum Learning terhadap keterampilan berbicara bahasa Jawa krama. Pendekatan kuantitatif dengan rancangan Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest Design diterapkan pada 25 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes lisan dan dianalisis dengan statistik deskriptif serta uji Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 66, 08 (pretest) menjadi 82,68 (posttest), dengan nilai t hitung −12,316 pada taraf signifikansi p < 0,001. Temuan ini membuktikan bahwa model Quantum Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara bahasa Jawa krama siswa.
Pengaruh Self-Regulated Learning dan Motivasi Belajar terhadap Pemahaman Konsep Ekonomi pada Mahasiswa Keguruan Irawan, Fais; Dalimunthe, Muhammad Bukhori; Banjarnahor, Yehezkiel Exaudi; Simamora, Kevin Lejon; Sianturi, Rejosu Vanhot; Hutasuhut, Saidun
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4879

Abstract

Tujuan penelitan ini untuk mengeksplorasi pengaruh self-regulated learning dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep ekonomi pada mahasiswa keguruan. Pendekatan riset menggunakan metode survei dengan melibatkan 41 mahasiswa keguruan bidang ekonomi Universitas Negeri Medan. Pengumpulan data menggunakan instrumen yang di adopsi dari peneliti terdahulu yang disebarkan melalui google form. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda. Temuan penelitian membuktikan self-regulated learning tidak berkontribusi terhadap pemahaman konsep ekonomi, Sementara itu, motivasi belajar terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep ekonomi pada mahasiswa keguruan. Secara kolektif, seluruh antesende secara signifikan mempengaruhi pemahaman konsep ekonomi dengan kontribusi mencapai 39,2%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa self-regulated learning mahasiswa belum dapat terbentuk secara mandiri dibutuhkan motivasi belajar untuk mengusai pemahaman konsep ekonomi pada mahasiswa keguruan. Implikasi temuan ini perlunya penguatan strategi pembelajaran yang mampu mendorong kemandirian belajar sekaligus meningkatkan motivasi mahasiswa, misalnya melalui penerapan pendekatan-pendekatan pembelajaran yang inovatif. Bagi peneliti selanjutnya, temuan riset ini dapat dieksplorasi lebih mendalam indikator atau manifest self-regulated learning yang lebih efektif sehingga di prediksi dapat berkontribusi pada penguasan materi belajar mahasiswa keguruan.
From Graduation to Professional Practice: EFL Students’ Self-Reported Collaboration Competence in Indonesian Higher Education Yunus, Hidayatullah; Wahdana, Nadhiyah Putri
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4900

Abstract

Collaboration competence has become an essential attribute in higher education, particularly in preparing graduates for increasingly complex and team-oriented professional environments. However, the extent to which collaborative learning in university settings aligns with workplace demands remains insufficiently understood, especially in the context within English as a Foreign Language (EFL) in Indonesia. This study aims to examine how collaboration competence is perceived at the point of graduation and how it is subsequently experienced in professional contexts among Indonesian EFL graduates. Adopting a mixed-method design, the study combines quantitative data from a tracer study questionnaire involving 295 alumni (graduates of 2023–2025) and qualitative insights from semi-structured interviews with three participants representing each cohort. Quantitative findings reveal a consistent shift in perception, with collaboration competence rated predominantly as “high” at graduation and “very high” in workplace contexts. Qualitative findings further indicate that collaboration competence develops over time, moving from passive participation toward more active, agentic, and sometimes leadership-oriented engagement. The study also identifies key challenges, including unequal participation and communication difficulties, as well as the importance of structure, accountability, and technology-mediated collaboration. Overall, the findings suggest that collaboration competence is not a fixed outcome of higher education but a context-dependent and evolving practice shaped by workplace experiences. This study contributes to the need for higher education to design more structured and authentic collaborative learning environments that better reflect workplace realities.
Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Literasi Numerasi Ditinjau Dari Productive Disposition Matematis Siswa MTs Juliana, Frapti; Evendi, Erpin; Nugraha, Yandika
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4919

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) berbasis etnomatematika terhadap literasi numerasi siswa dengan productive disposition matematis sebagai variabel intervening. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas VII MTs yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi tes literasi numerasi dan angket productive disposition matematis. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, uji t, uji F, serta analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa PMR berbasis etnomatematika berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi numerasi siswa dengan koefisien jalur sebesar β = 0,539 dan signifikansi p = 0,000 (< 0,05). Uji simultan menunjukkan bahwa model signifikan (F = 18,273; p = 0,000 < 0,05) dengan kemampuan menjelaskan variasi literasi numerasi sebesar 30,8% (R² = 0,308). Sementara itu, productive disposition matematis tidak berpengaruh signifikan terhadap literasi numerasi (t = 1,723; p = 0,092 > 0,05) serta tidak berperan sebagai variabel intervening dengan pengaruh tidak langsung sebesar 0,012. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan literasi numerasi siswa lebih dipengaruhi secara langsung oleh penerapan PMR berbasis etnomatematika dibandingkan oleh aspek disposisi matematis. Penelitian ini memberikan kontribusi pada penguatan pembelajaran kontekstual berbasis budaya sebagai strategi efektif dalam meningkatkan literasi numerasi, khususnya pada aspek kognitif siswa.

Page 68 of 68 | Total Record : 676

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 More Issue