cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
bimaberilmu@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
jagomipa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, desa Leu, RT. 009, RW. 004, Bolo, Kabupaten Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27976475     EISSN : 27976467     DOI : https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i1
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA memiliki e-ISSN: 2797-6467 dan p-ISSN: 2797-6475, menerbitkan jurnal hasil kajian teori dan penelitian pada pendidikan matematika dan IPA, baik hasil kajian dan penelitian pendidikan secara umum maupun hasil kajian dan penelitian pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA menerima artikel yang sesuai dengan ketentuan maupun template yang sudah disediakan oleh pengelola. JagoMIPA adalah jurnal akses terbuka dibawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu yang bertujuan menyebarkan keilmuan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dan menunjang kegiatan dosen, guru, mahasiswa, maupun praktisi pendidikan lainnya dibidang pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 472 Documents
 44   45   46   47   48 
Penerapan Modul Pembelajaran Berbasis Constructivist Teaching Sequence Berbantuan Augmented Reality pada Materi Konsep Sel dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siti Nuraninda Rahman; Masra Latjompoh; Magfirahtul Jannah; Margaretha Solang; Nurul Fajryani Usman
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 4 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i4.5616

Abstract

Hasil belajar peserta didik pada materi konsep sel masih termasuk rendah karena proses pembelajaran belum optimal, rendahnya keaktifan peserta didik, serta belum tersedianya modul dan media pembelajaran interaktif yang selaras dengan keperluan pembelajaran di zaman digital. Tujuan dari studi ini guna menganalisis hasil belajar peserta didik setelah penerapan modul pembelajaran berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS) berbantuan Augmented Reality (AR) pada materi konsep sel di kelas XI SMA Negeri 2 Gorontalo. Studi ini memanfaatkan metode deskriptif kuantitatif memakai pendekatan pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest.  Sampel ditetapkan memanfaatkan teknik cluster random sampling. Instrumen studi mencakup instrumen tes hasil belajar berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan Paired Sample T-Test. Perolehan studi memperlihatkan bahwasanya penerapan modul berbasis CTS berbantuan AR meningkatkan hasil belajar peserta didik, diperlihatkan oleh meningkatnya skor rata-rata pretest dari 31,61 sampai menyentuh angka 80,51 pada posttest, skor N-Gain sejumlah 0,72 (kategori tinggi), beserta p Value 0,000 di bawah dari 0,05. Perolehan ini memperlihatkan bahwasanya modul pembelajaran berbasis CTS berbantuan AR berkontribusi guna menaikkan hasil belajar peserta didik dalam materi konsep sel.
Etnomatematika, Pendidikan Matematika Realistik, dan Pemodelan Matematis pada Pendidikan Menengah: Systematic Literature Review Marniati Marniati; Suradi Tahmir; Fajar Arwadi
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 4 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i4.5740

Abstract

Pembelajaran matematika menengah memerlukan jembatan antara pengalaman kontekstual dan pemahaman formal. Kajian ini bertujuan memetakan karakteristik penelitian, kontribusi pedagogis, hubungan antarkonstruk, serta kesenjangan integrasi etnomatematika, pendidikan matematika realistik, dan pemodelan matematis. Tinjauan literatur sistematis dilaporkan dengan mengacu pada PRISMA 2020. Sumber penelusuran yang dilaporkan meliputi Scopus, Google Scholar, dan ERIC, sedangkan Crossref digunakan untuk verifikasi metadata. Dari 421 rekaman awal, 20 artikel terbitan 2020–2026 disintesis secara deskriptif dan tematik. Korpus mencakup sepuluh studi yang melibatkan siswa menengah dan sepuluh sumber pendukung dengan populasi atau fungsi bukti berbeda. Empat tema yang teridentifikasi ialah konteks budaya, perkembangan representasi, kompetensi pemodelan, serta integrasi konteks dan desain pembelajaran. Etnomatematika menyediakan sumber situasi budaya; pendidikan matematika realistik menjelaskan perkembangan representasi informal menuju konsep formal; pemodelan matematis menghubungkan struktur matematika dengan interpretasi dan validasi situasi. Sintesis menghasilkan kerangka iteratif yang menghubungkan konteks budaya, representasi informal, perkembangan model dan konsep formal, serta interpretasi dan validasi kembali ke konteks. Dukungan empiris terhadap komponen kerangka dibedakan dari proposisi integrasi lintas studi. Kerangka tersebut bersifat interpretatif dan belum diuji sebagai satu desain pembelajaran. Karena penilaian mutu metodologis baku belum dilaporkan, temuan tidak digunakan untuk menyimpulkan efektivitas integrasi. Penelitian selanjutnya perlu menguji lintasan belajar pada siswa menengah melalui analisis proses, representasi, penalaran, dan validasi model.

Page 48 of 48 | Total Record : 472

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 3 No. 2 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2021 More Issue