cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firdaus
Contact Email
daus.ahmadi@gmail.com
Phone
+62217327646
Journal Mail Official
daus.ahmadi@gmail.com
Editorial Address
STKIP BANTEN Alamat : Jalan Ciruas - Walantaka KM 1, Citerep, Kiara, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42183 Phone: (0254) 283694 dan Taman Surya Buana B11 Cipadu, Tangerang, Banten Phone: 021- 732 7646, Fax: 021- 732 7646
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
TULIP (TULISAN ILMIAH PENDIDIKAN )
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten
ISSN : 23386126     EISSN : 28074114     DOI : 10.54438
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten adalah wadah Informasi berupa hasil penelitian, studi kepustakaan maupun tulisan ilmiah yang terkait dengan Pendidikan, Frekuensi terbit dua kali setahun. Artikel Jurnal TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) dalam versi cetak telah di-online-kan menggunakan Open Jurnal System (OJS).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 85 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Fatmawati; Jaenal Asikin; Siti Ujaedah
TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) Vol. 11 No. 2 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Contextual Teaching and Learning merupakan belajar melalui “mengalami” bukan “menghafal”, Sedangkan pemahaman konsep merupakan suatu kunci memahami pembelajaran yang dipelajarinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Metodologi penelitan ini menggunakan metode kualitatif dan jenis penelitiannya yaitu penelitian Studi Literatur. Hasil dari analisa tersebut adalah adanya pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pemahaman konsep yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, Ada pengaruh belajar mandiri terhadap pemahaman konsep dalam masyarakat belajar, Ada pengaruh yang signifikan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang diatur untuk memahami konsep dalam pembelajaran matematika. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif terhadap penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap pemahaman konsep matematika pada siswa.
PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KESUKSESAN ATLET SEPAK BOLA KRAGILAN FC Ahmad Yanuar Syauki; Pardiman; Iman Karisma
TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) Vol. 11 No. 2 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penulis melakukan penelitian ini bertitik tolak dari permasalahan yang sering ditemui dilokasi penelitian yaitu dalam pembinaan prestasi di atlet sepak bola, masih banyak menekankan pada latihan secara umum yang meliputi fisik dan keterampilan saja. Sehingga prestasi yang dicapai oleh masing-masing individu berbeda, Pencapaian yang diraih tidak stabil, Perbedaan-perbedaan mendasar tentang pemahaman latihan setiap atlet berbeda. Penelitian yang penulis lakukan disini adalah penelitian survey, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Dari hasil penelitian yang dilakukan penulis tentang Pengaruh Motivasi Berprstasi Terhadap Kesuksesan Atlet Sepak Bola menunjukan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kesuksesan atlet dalam pengaruh motivasi berprestasi terhadap kesuksesan atlet sepak bola. Besarnya koefisien korelasi rhitung0,988 lebih besar dari rtabel 0,195. Sumbangan variabel X (motivasi berprestasi) terhadap variabel Y (kesuksesan atlet) yaitu 97,6% dan tingkat korelasinya termasuk dalam kategori sempurna.
PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI BERMAIN JEJAK KAKI Tubagus Rahman; Heni Herlina; Salsabila
TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) Vol. 11 No. 2 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui perkembangan motorik kasar melalui bermain jejak kaki Permasalahan Peneliti ini adalah Bagaimana Peningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Bermain Jejak Kaki? Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perkembangan motorik kasar melalui bermain jejak kaki. Penelitian yang dilakukan peneliti lakukan ini berupa penelitian studi Literature atau studi kepustakaan yang terdiri dari sumber primer dan sekunder. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti berupa sumber yang relevan sumbernya melihat dari sumber primer yang terdiri dari buku skripsi dan jurnal berupa buku, skripsi dan jurnal yang mengacu pada permainan jejak kaki. Pernyataan didukung oleh peneliti terdahulu yang dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia dini melalui bermain jejak kaki.
APPLYING PROBLEM BASED LEARNING TECHNIQUE IN DEVELOPING STUDENTS’ IDENTIFYING MAIN TOPIC OF PARAGHRAPH Suhendra
TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) Vol. 11 No. 2 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research entitled: “Applying Problem-Based Learning Technique In Developing Students’ Identifying Main Topic Of Paragraph (A Classroom Action Research at First Grade of MA Al- Azkia Prisen)”. The research is intended to get information how can Problem-Based Learning Technique develop students’ identify the main topic of paragraph? This research use classroom action research method. The population of this research is the students of MA Al – Azkia Prisen and the researcher took 23 students as the sample. The researcher conducted this research from 02 to 23 of October 2014 in class X. From two cycles of classroom action research conducted the researcher concludes that in the first cycle the researcher found that 5 students (22%) are in 4 range (an excellent score), 11 students (48%) are in 3 range (a good score), 6 students (26%) are in 2 range (a fair score), and 1 students (4%) are in 1 range (a weak score). It means that 70% of the samples (16 students) can identify the main topic of paragraph well beside that was 30% of the samples (7 students) found difficulties in identifying the characteristic and the position of main topic paragraph. Based on the observation of cycle I that only has 60%. This observation result showed that learning activities in cycle I still relatively low also the result of teacher’s activity has 76,19%. This observation result showed that learning activities in cycle I only reached the standard of teaching. In the second cycle the students revised the first draft and the researcher found the surprisingly scores that 17 students (74%) are in 4 range (an excellent score), 4 students (17%) are in 3 range (a good score), 2 students (9%) are in 2 range (a fair score), and 0 students (0%) are in 1 range (a weak score). The researcher concluded that 91% of the samples (22 students) are able to identifying the main topic of paragraph and only 9% of the samples (2 students) found difficulties in identifying the main topic of paragraph. Based on the observation of cycle II has good development that has 91,11 %. This observation result showed that learning activities in cycle II has the best score and has very good learning also the result of teacher’s activity has 95,23%. This observation result showed that learning activities in cycle II has most development that the teacher can be applied the technique also can be organized the class well.
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENGATASI HAMBATAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI KELAS TINGGI SD NEGERI CIGOONG 2 Alvan Hazhari; Nooura Chusna Saputri; Refo Faturahman Fajrin
TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) Vol. 11 No. 2 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengatasi hambatan pembelajaran jarak jauh di kelas tinggi dan dilakukan dengan menggunkan metode penelitian kualitatif dengan jenis fenomenologi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru kelas tinggi menghadapi hambatan yang hampir sama selama pembelajaran jarak jauh yaitu kendala pada siswa itu sendiri yang dapat menjadi penghambat dalam tercapainya tujuan pembelajaran. Dan untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut terlihatlah peran guru yang diperlukan yaitu peran guru sebagai pembimbing, sumber belajar, fasilitator, motivator, pengajar, dan evaluator. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa guru kelas tinggi menghadapi hambatan pembelajaran jarak jauh yang secara umum sama yaitu kendala pada siswa yang dapat menghambat tercapainya tujuan pembelajaran dan dengan bimbingan serta kontrol dari kepala sekolah peran guru dalam pembelajaran sudah terlaksana meskipun tidak semaksimal pembelajaran tatap muka dimana peran guru yang terlihat adalah peran guru sebagai pembimbing, sumber belajar, fasilitator, motivator, pengajar, dan evaluator.

Page 9 of 9 | Total Record : 85

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2012 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2022): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2021): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan) : Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2021): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2020): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2020): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2019): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2019): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2018): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2016): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2013): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan B Vol. 2 No. 1 (2013): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan B Vol. 1 No. 2 (2012): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan B Vol. 1 No. 1 (2012): TULIP (Tulisan Ilmiah Pendidikan): Jurnal Ilmiah Keguruan dan Ilmu Pendidikan B More Issue