cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prasena Arisyanto
Contact Email
prasenaarisyanto@upgris.ac.id
Phone
+6285227258778
Journal Mail Official
wawasanpendidikanupgris@gmail.com
Editorial Address
Gedung Utama Lt.2, Jalan Sidodadi Timur no. 24 - Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Wawasan Pendidikan
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 28075714     EISSN : 28074025     DOI : https://doi.org/10.26877/wp.v1i1.9208
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Wawasan Pendidikan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan. Terbit dua kali setahun pada bulan Februari dan Agustus dengan fokus jurnal pada pembelajaran dan pendidikan di jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan tinggi, dan pendidikan inklusi. Artikel yang dimuat merupakan hasil penelitian yang ditulis dalam bahasa Indonesia ataupun Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 339 Documents
 4   5   6   7   8 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI BANGUN DATAR KELAS IV MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN BATANG Anindhias Raradhita; Sukamto Sukamto; Husni Wakhyudin
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9779

Abstract

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas IV SD pada Materi Bangun Datar yang Valid, Praktis dan Efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research & Development) dan modifikasi dari tahapan penelitian pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di tiga SD yaitu SD Negeri Kemiri 06, SD Negeri Keborangan, dan SD Menjangan. Pada Penelitian Pengembangan ini uji lapangan dilaksanakan di kelas IV SD sebagai uji kepraktisan dan keefektifan produk. dikembangkan valid, praktis dan efektif. Hasil dari ketiga ahli materi menunjukkan rata-rata presentase 87% dan hasil dari ketiga ahli media menunjukkan rata-rata presentase 87%. Penilaian praktisi materi dan paktisi media memperoleh presentase 100%. Angket tanggapan siswa sebesar 100%. Tingkat keefektifan media perangkat pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV selama menggunakan media peserta didik memperoleh nilai tertinggi 100 dan terendah 75 Hal ini menunjukkan bahwa media perangkat pembelajaran berbasis pendekatan open ended yang dikembangkan telah efektif, karena mampu meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA MUATAN SBdP KELAS II DI SDN 1 PATUKANGAN KABUPATEN KENDAL Shalilla Deltaniken Sujak; Prasena Arisyanto; Ervina Eka Subekti
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9491

Abstract

AbstrakPembelajaran SBdP merupakan kegiatan untuk mengeskpresikan diri dan mengasah kemampuan imajinasi dalam pembelajaran melalui bentuk karya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui proses pelaksanaan, faktor yang mempengaruhi, peran orang tua, dan kendala pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP kelas II di SDN 1 Patukangan Kendal. Jenis penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian yaitu guru, orang tua, dan peserta didik kelas II. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian (1) proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP berjalan dengan lancar dalam pembelajaran terdapat kegiatan pembuka, ini, dan penutup yang disampaikan melalui WhatsApp Grup. (2) faktor yang mempengaruhi pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP terdapat faktor internal dari peserta didik yang belum mampu mengendalikan emosi, sendangkan faktor eksternal dari orang tua yang kurang memahami teknologi dan orang tua yang berekerja dengan keterbatasan waktunya. (3) peran  orang tua sangat penting pada pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP dalam mendampingi dan membantu peserta didik untuk mengembangkan keterampilannya. (4) kendala pembelajaran jarak jauh pada muatan SBdP terdapat dari orang tua dan peserta didik pada pengumpulan tugas dan keterbatasan internet. 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI FAKTOR KELIPATAN BILANGAN BERBASIS PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN SISWA SD DI KOTA SEMARANG Laela Farchatunnisa; Joko Sulianto; Singgih Adhi Prasetyo
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9847

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian dan pengembangan ini adalah kurangnya bahan ajar dalam pembelajaran tematik kurikulum 2013 di sekolah dasar terutama yang berkaitan dengan bahan ajar materi faktor kelipatan bilangan yang dapat meningkatkan penalaran siswa berbasis open-ended. Adapun tujuan penelitian yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ketersediaan dan kelayakan bahan ajar berbasis pendekatan open-ended untuk meningkatkan penalaran siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (RnD) dengan model Borg and Gall untuk menghasilkan produk dan sekaligus menguji kelayakan bahan ajar yang dikembangkan tersebut. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil kelayakan berdasarkan penilaian validasi materi oleh pakar ahli  tahap 1 memperoleh rata-rata presentase sebesar 49.58% dikategorikan “Cukup Layak” dan “Revisi” pada validasi tahap 2 mengalami peningkatkan dan diperoleh hasil 92,29% dengan kategori “layak” dan “tanpa revisi”. Sedangkan, validasi media tahap 1 diperoleh hasil 50,25% dengan kategori “cukup layak” dan “revisi”, pada validasi tahap 2 mengalami peningkatan dan diperoleh hasil 95% masuk dalam kategori “sangat layak” dan “tanpa revisi”. Hasil uji coba lapangan terhadap satu guru kelas tinggi di SDN Pleburan 03 memperlihatkan rata-rata angket isi materi yaitu 77,08% masuk dalam kategori “layak” dan “tanpa revisi” dan rata-rata hasil validasi struktur bahan ajar sebesar 90% masuk dalam kategori “layak” dan “tanpa revisi”. Bahan ajar materi faktor kelipatan bilangan berbasis pendekatan open-ended untuk meningkatkan penalaran siswa telah memenuhi kriteria sangat baik dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
ANALISIS PENGGUNAAN PUZZLE DALAM KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANAK Alya Azaki Amatullah; Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti; Purwadi Purwadi
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9732

Abstract

Anak dalam kehidupannya bisa menemui hambatan dan masalah membutuhkan pemecahan masalah. Pemecahan masalah sangat penting karena membangun kemampuan berfikir kritis, logis dan sistematis. Kemampuan pemecahan masalah dapat diasah ketika bermain puzzle. Ketika bermain puzzle anak dapat mencari, menemukan, dan menyusun strategi dengan cara yang menyenangkan. Anak mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Adanya penelitian ini, bertujuan menganalisa penggunaan puzzle dalam kemampuan pemecahan masalah pada anak usia 5-6 di RA Birrul Walidain Semarang. Jenis penelitian kualitatif analisis deskriptif dengan cara pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah anak ketika menggunakan puzzle. Permainan puzzle memberikan kesan belajar yang berbada dan menyenangkan bagi anak sehingga anak merasa nyaman dalam proses belajar. Anak mampu memahami, merancang, dan menganalis masalah yang dihadapinya. Namun, dalam hal ini guru harus ekstra mendampingi anak ketika bermain untuk memberikan motivasi, dan semangat anak.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENTRA BALOK DALAM MENGEMBANGKAN PERILAKU SOSIAL ANAK 5-6 TAHUN Uliyana Uliyana; Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti; Purwadi Purwadi
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui lebih dalam pelaksanaan pembelajaran sentra balok yang diselenggarakan oleh TK ABA 04 Semarang, 2) Mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran sentra balok dalam mengembangkan perilaku sosial di kelompok B2. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pelaksanaan pembelajaran sentra balok melalui 4 pijakan bermain yaitu: pijakan lingkungan main, pijakan sebelum main, pijakan saat main, dan pijakan setelah main. Kegiatan pijakan lingkungan main meliputi Penataan lingkungan main. Kegiatan pijakan sebelum main meliputi; Penyambutan anak, hafalan, berdoa, bernyanyi, diskusi tema, penjelasan jenis kegiatan dan aturan bermaian. Pelaksanaan pijakan saat main meliputi; anak bebas membangun balok sesuai dengan tema, guru memberikan bantuan dan motivasi kepada anak, guru melakukan penilaian. Kegiatan pijakan setelah main antara lain; membereskan mainan, duduk melingkar, hafalan, bernyanyi, evaluasi dan doa. Indikator perilaku sosial anak yang nampak saat pembelajaran sentra balok yaitu anak mampu menceritakan pengalamannya, Anak mampu bekerja sama dengan temannya, Anak mampu memiliki sifat jujur, Anak dapat merapikan mainan yang telah selesai digunakan, Anak mampu menyelesaikan tugas dan menaati peraturan main.
ANALISIS PENGELOLAAN PERRPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SD NEGERI LARANGAN KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI Sholikhul Anam Ahyar
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9823

Abstract

Keberhasilan pendidikan di sekolah diantaranya dipengaruhi oleh adanya fasilitas perpustakaan yang memadai. Tugas pokok perpustakaan adalah menyediakan mengolah, memelihara dan mendayagunakan koleksi bahan pustaka, menyediakan sarana pemanfaatan dan melayani pengguna yang membutuhkan informasi dan bahan bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendskripsikan pelaksanaan dan hambatan dalam pengelolaan perpustakaan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Informan penelitian ini adalah pustakawan, kepala sekolah, dan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian masih banyak menunjukkan adanya kekurangan antara lain: (1) Peralatan dan perlengkapan yang belum lengkap. (2) Koleksi bahan pustaka masih tergolong sedikit. (3) Pelayanan yang belum diawasi. (4) Belum adanya tata tertib yang  jelas. Sedangkan untuk hambatan yang dihadapi dalam pengelolaan perpustakaan sebagai sumber belajar adalah koleksi bahan pustaka yang terbatas, peralatan dan perlengkapan yang belum lengkap, dan dukungan wali murid yang minim.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI APLIKASI ANYFLIP DI SEKOLAH DASAR Ikha Listyarini; Arisul Ulumuddin; Moh Aniq Khairul Basyar; Henry Januar Saputra
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9787

Abstract

Pembelajaran di era pandemic covid 19 menuntut proses pembelajaran melalui online atau tidak bertatap muka, maka pembelajaran di lakukan secara daring dengan E-learning atau electronic learning yang merupakan konsep pembelajaran yang dilakukan melalui jaringan media elektronik, penelitian ini bertujuan untuk memberikan solusi pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan tentunya bermanfaat bagi peserta didik selama pembelajaran daring atau online melalui aplikasi anyflip melalui metode pengembangan ADDIE. Luaran produk adalah bentuk prototipe anyflip berupa ebook, tkt penelitian adalah tingkat 4 merupakan prototipe pengembangan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan di era digital.
SENI MONTASE DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ARTICULATE STORYLINE MATA PELAJARAN SBdP KELAS IV SEKOLAH DASAR Rofian Rofian; Lutfi Anwar Asrori
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9422

Abstract

Tujuan dari peneltian ini terfokus pada kajian seni montase yang ada dalam pengembangan media pembelajaran berbasis Articulate Storyline mata pelajaran SBdP kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan hasil penelitian berupa analisis deskriptif. Hasil dari penelitian diantaranya sebagai berikut: (1) seni montase merupakan suatu karya seni yang memanfaatkan gambar yang sudah jadi kemudian disusun dan ditempel pada suatu bidang tertentu, sumber gambar yang digunakan dapat memanfaatkan dari berbagai sumber dengan catatan gambar yang dipilih sesuai dengan tema yang telah ditentukan. (2) Muatan pelajaran SBdP di kelas IV sekolah dasar memiliki ruang lingkup materi yang luas, salah satunya adalah seni menempel yaitu kolase, montase dan mozaik. (3) Seni montase yang terdapat di dalam media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline mata pelajaran SBdP materi montase kelas IV sekolah dasar sudah sesuai dengan karakteristik siswa karena pemilihan gambar serta perpaduan warna dan gambar sangat menarik. Selain itu, karya montase yang ada di dalam media tersebut menyajikan karya montase menggunakan dua teknik jadi terlihat perbedaan hasil karya seni montase yang ada.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PADA MATERI FAKTORISASI PRIMA KELAS IV BERBASIS PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA DI SDN TANDANG 3 SEMARANG Bagus Prasetyo Nugroho; Joko Sulianto; Singgih Adhi Prasetyo
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9848

Abstract

AbstrakLatar Belakang yang mendorong penelitian ini adalah  Kurangny bahan ajar dalam pembelajaran matematika kelas IV di SDN Tandang 3 Semarang. Adapun tujuan ini untuk mengembangkan dan menguji kelayakan bahan ajar pada materi faktorisasi prima berbasis pendekatan open ended untuk meningkatkan kemampuan penalran siswa SDN Tandang 3 Semarang. Penilitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Developement). Hasil validasi ahli media sebesar 90%, validasi ahli materi 91,6%, dan penilain hasil uji coba oleh guru untuk media 90%, materi 90%. Hal ni menunukan bahwa bahan ajar berbasis pendekatan opene ended telah layak digunakan sebagai penunjang bahan ajar pada pembelajaran matematika. Saran yang penulis sampaikan  diharapkan guru tidak hanya mengunakan satu bahan ajar saja. Setidaknya guru mengunakan penunjang bahan ajar lainya untuk menunjang bahan ajar utama.
ANALISIS PENGGUNAAN STEAM PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN Desy Windasari; Muniroh Munawar; Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti
Wawasan Pendidikan Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/wp.v2i1.9738

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan STEAM pada anak usia 4-5 Tahun. penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang teramati. Hasil dari peneltian ini diperoleh bahwa penggunaan STEAM pada anak usia 4-5 tahun anak akan menciptaan hasil kreatifnya dengan memanfaatkan barang yang ada. Rasa ingin tahu anak muncul secara natural dan belajar untuk memecahkan suatu masalah hingga tuntas.

Page 6 of 34 | Total Record : 339

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026) Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025 Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025 Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024 Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024 Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023 Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022 Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue