cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 84 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2024)" : 84 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) PADA PESERTA DIDIK Nadila, Ainatul; Rahmi, Yosi Laila; Alberida, Heffi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.545

Abstract

Pendidikan pada abad 21 menekankan pada kemampuan peserta didik dalam merumuskan permasalahan, mencari tahu dari berbagai sumber, berpikir analitis dan kerjasama serta berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah sehingga peserta didik dituntut untuk memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Upaya yang dapat dilakukan dengan memilih model pembelajaran yang efektif. Model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik yaitu Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode literatur review sebanyak 20 artikel dengan 10 artikel berbasa Indonesia dan 10 artikel berbahasa inggris. Dari hasil analisis 20 artikel menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik.
STUDI KASUS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA: FOKUS PADA MATERI SUHU DAN KALOR Fadhila, Salma; Chusni, Muhammad Minan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1186

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika, dengan fokus pada materi suhu dan kalor. Keterampilan berpikir kritis merupakan komponen penting dalam pembelajaran fisika, mengingat pemahaman yang mendalam tentang kedua konsep suhu dan kalor ini membutuhkan kemampuan analitis yang tinggi dan pemahaman yang komprehensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk menganalisis bagaimana siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis mereka selama pembelajaran. Data dikumpulkan melalui tes yang diberikan kepada siswa dengan sampel penelitian berjumlah 23 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa setelah mengerjakan tes menunjukan hasil dengan rata rata 62%. Sehingga dapat disimpulkan hasil penelitian ini bahwa keterampilan berpikir siswa masih tergolong baik.
PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI GERAK LURUS Awalia, Silva Nurul Fajar; Chusni, Muhammad Minan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran fisika terhadap berpikir kritis peserta didik pada materi gerak lurus, supaya bisa tau sejauhamana peserta didik bisa memecahkan masalah dengan cara berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan sampel peserta didik di kelas XI dengan jumlah 25 peserta didik. Teknik untuk pengumpulan datanya yaitu dengan memberikan soal sebanyak 10 soal dengan materi gerak lurus. Berdasarkan hasil yang telah didapat bahwa dari peserta didik, terdapat 20% yang menjawab benar untuk soal yang dikategorikan mudah, sementara hanya 13% yang menjawab benar untuk soal yang dikategorikan sedang, dan hanya 10,6% yang menjawab benar untuk soal yang dikategorikan rendah. Pada penelitian ini diharapkan dapat menawarkan alternatif untuk mengembangkan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 5 PADA MATA PELAJARAN IPA SDN 2 BRINGINSARI Widianto, Agus; Jumini, Sri; Hidayat, Muhtar Sofwan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan media Augmented Reality (AR) pada kelas 5 SDN 2 Bringinsari. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif jenis Pre-Eksperimen. Desain yang digunakan adalah one grup pretest posttest. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V di SDN 2 Bringinsari yang berjumlah 16 siswa. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas V berjumlah 16 siswa dengan sampel semu. Analisis data menggunakan uji asumsi klasik berupa uji normalitas, dan uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t dan uji gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa: ada peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa kelas 5 SDN 2 Bringinsari pada pelajaran ipa dengan materi struktur bumi menggunakan media Augmented Reality. hal ini terlihat pada hasil perhitungan pada uji t dan uji gain. diperoleh nilai thitung sebesar -41,992 dan ttabel sebesar 2,144 sehingga diperoleh hasil thitung < ttabel (-41,992 > 2,144) yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berfikir siswa kelas 5 SDN 2 Bringinsari pada materi Struktur bumi menggunakan media Augmented Reality. begitu juga dengan uji gain diperoleh nilai 0,722 atau 72% dengan hasil cukup efektif unuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SDN 2 Bringinsari menggunakan media Augmented Reality.
PEMBELAJARAN IPA TERPADU NETWORKED BERBASIS KEARIFAN LOKAL COWONGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS Fanguna, Arina Mayang; Jumini, Sri; Firdaus, Firdaus
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajara IPA Terpadu Neworked Berbasis Kearifan Lokal Cowongan untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa, serta mendeskripsikan besar peningkatan kemampuan literasi sains siswa pada penerapan model pembelajaran IPA Terpadu Networked berbasis kearifan lokal cowongan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi eksperiment, desain penelitian non equivalent control group design. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Validasi istrumen penelitian melalui uji validitas, reliabilitas, uji daya pembeda, dan uji tingkat kesukaran. Analisis data melalui uji t guna menguji hubungan antara IPA Terpadu Networked dengan Literasi sains dan uji gain untuk mengetahui seberapa besar peningkatan literasi sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan pembelajaran menggunakan model IPA Terpadu Networked berbasis kearifan lokal cowongan bisa meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Hal ini dibuktikan melalui nilai signifikansi uji t yang diperoleh sebesar 0,00 < 0,05, sehingga diterima dan ditolak. 2) Terdapat peningkatan kemampuan literasi sains yang cukup signifikan pada kelas eksperimen sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Uji lanjut yang kedua dengan menggunakan uji N-Gain diperoleh nilai literasi sains di kelas eksperimen dengan rata-rata N-Gain score sebesar 66,70 atau 66,7% (sedang) dan memiliki kriteria N-gain sebesar 0,67 (cukup efektif).
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AR (AUGMENTED REALITY) PADA MATERI KELISTRIKAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR ABSTRAK PESERTA DIDIK Fajriyyah, Uyun Nafidzatul; Firdaus, Firdaus; Muntaha, Darul
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menguji kevalidan media pembelajaran augmented reality yang dikembangkan pada materi kelistrikan; 2) mengetahui kepraktisan media pembelajaran augmented reality yang dikembangkan pada materi kelistrikan; 3) mengetahui efektivitas media pembelajaran augmented reality yang dikembangkan terhadap keterampilan berpikir abstrak siswa pada materi kelistrikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data didapatkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes. Instrumen yang digunakan dalam meliputi angket validasi media, angket kepraktisan, dan soal tes keterampilan berpikir abstrak. Adapun Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis kevalidan dan kepraktisan media dengan skala likert, serta analisis peningkatan keterampilan berpikir abstrak dengan uji-t dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) media pembelajaran augmented reality pada materi kelistrikan memenuhi kriteria valid dengan presentase validitas media dan materi masing-masing sebesar 92,3% dan 95,3%; 2) media pembelajaran augmented reality pada materi kelistrikan memenuhi kriteria praktis dengan presentase kepraktisan sebesar 92%; 3) media pembelajaran augmented reality pada materi kelistrikan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir abstrak peserta didik dengan nilai n-gain sebesar 75,13% yang termasuk dalam kategori tinggi.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK Anisa, Salsabila Rohma; Purnomo, Aris Rudi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1205

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif bersifat deskriptif dengan metodologi pre-eksperimen dalam satu kelompok subjek penelitian (One Group Test). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes keterampilan proses sains (pretest-posttest). Analisis data terdiri dari ketuntasan peserta didik pada hasil tes dan analisis peningkatan keterampilan proses sains melalui analisis N-Gain dan uji-t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan pengingkatan yang signifikan dalam semua aspek keterampilan proses sains setelah implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan skor rata-rata N-Gain sebesar 0,63 dengan kriteria sedang dan hasil perhitungan uji-t berpasangan thitung ? ttabel yakni 13,486 > 2,191. Simpulan dari penelitian ini adalah keterampilan proses sains peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan sebagai akibat dari penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing.
PENGEMBANGAN E-MODUL IPA BERBASIS E-LEARNING MELALUI FLIPBOOK HAKIKAT ILMU SAINS PENGUKURAN DAN METODE ILMIAH KELAS VII SMP ISLAM AL AZHAR 52 BENGKULU Lestari, Rika Ayu; Suradi, Ahmad; Sari, Meirita
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1207

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa kendala yaitu siswa masih kurang memahami materi dan merasa bosan dalam memahami pembelajaran. Oleh sebab itu dikembangkanlah e-modul untuk menarik minat belajar siswa agar pada saat proses pembelajaran berlangsung siswa bisa lebih mandiri dan kreatif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan E-Modul IPA Berbasis E-Learning Melalui Flipbook Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran Dan Metode Ilmiah Kelas VII Di SMP. Adapun jenis penelitian ini menggunakan research and Development (R&D) dan instrumen yang digunakan yaitu angket validasi terhadap kelayakan e-modul dan respon siswa terhadap e-modul IPA. Dari hasil perhitungan uji-t satu sampel pada taraf signifikansi 0.05 dan derajat kebebasan (df) = 27, diperoleh thitung = 5.376 dan ttabel = 2.05183 Karena thitung > ttabel maka (H0) ditolak dan (Ha) diterima. Hasil pembelajaran IPA siswa di SMP Islam Al Azhar 52 Bengkulu dengan menggunakan e-modul berbasis e-learning melalui flipbook lebih tinggi daripada KKM (75).
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REMAP (READING CONCEPT MAP) TGT (TEAM GROUP TORURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK Irawan, Ferry; Pertiwi, Sri Ananda; Hanip, Rival
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1210

Abstract

Penelitian yang dilakukan merupakana penelitian quasy eksperimen yang bertujuan untuk mengukur keterampilan literasi sains peserta didik dengan menggunakan model pembeljaran Remap TGT, sehingga peserta didik dapat dilatih dalam proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan proses sains. Sumber data dalam penelitian terbagi menjadi data primer dan data sekunder yang dihasilkan selama melakukan penelitian. Data yang terkumpul diolah lebih lanjut dengan terlebih dahulu melakukan uji prasayarat yang terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas yang bertujaun untuk melihat sifat distribusi data. Setelah data telah memenuhi uji prasyarata selanjutnya dilakukan analisis lanjut dengan menggunmakan uji anakova satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembeljaran Remapa TGT efektif dan signifikan dalam melatih keterampilan literasi saisn peserta didik secara berkesinambungan, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembeljarab Remap TGT merupakan model pembeljaran inovatif yang membantu peserta didik dalam memahami setiap konsep yang dibuktikan melalui pemenuhan keterampilan literasi sains.
PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SOCIOSCIENTIFIC ISSUE GLOBAL WARMING UNTUK MENINGKATKAN ARGUMENTASI SISWA SMP Budinarianti, Elinda; Susiyawati, Enny
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1211

Abstract

Penelitian ini yang bertujuan mendeskripsikan suatu peningkatan kemampuan argumentasi peserta didik SMP dalam materi pemanasan global setelah dilakukan pembelajaran IPA berbasis socioscientific issue. Penelitian ini adalah penelitian dengan kuantitatif pre-experimental dan one group pretest posttest design. Subjek dalam penelitian ini yaitu 25 siswa kelas VIIB SMP Muhammadiyah 2 Taman Sidoarjo tahun 2023/2024. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakkan observasi, tes, dan angket. Kemampuan argumentasi siswa diukur menggunakkan pretest dan posttest lalu dianalisis menggunakkan uji Wilcoxon dan effect size. Hasil penelitian ini yaitu terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan argumentasi siswa SMP setelah pembelajaran. Peningkatan kemampuan argumentasi siswa juga dapat terlihat dari level argumentasi siswa dimana pada pretest sebagian besar siswa berada pada level 1 yaitu sebanyak 73,08% siswa sedangkan pada posttest 100% siswa mencapai level 3 hingga 5. Hasil effect size yaitu sebesar 1,576 dengan kategori besar sehingga pembelajaran IPA berbasis socioscientific issue memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan argumentasi siswa.

Page 1 of 9 | Total Record : 84

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)