BIOCHEPHY: Journal of Science Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Articles
105 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 1 (2025)"
:
105 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN ]]>
<![CDATA[Malika, Silvia Amelia]]>;
<![CDATA[Erman, Erman]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1569
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dan jenis penelitiannya adalah pre-experimental dengan rancangan one group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan berupa lembar tes keterampilan proses sains berbentuk esai yang terintegrasi lima indikator keterampilan proses sains. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis N-Gain dengan hasil berupa skor N-Gain tiap siswa dan tiap indikator keterampilan proses sains. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa memperoleh rata-rata skor N-Gain sebesar 0,81 dengan kategori tinggi dan terjadi peningkatan pada setiap indikator keterampilan proses sains dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model inkuiri terbimbing mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi pencemaran lingkungan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA ]]>
<![CDATA[Marva, Kus Farida Salsabillah]]>;
<![CDATA[Fauziah, An Nuril Maulida]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1572
<![CDATA[Keterampilan proses sains (KPS) penting dalam pembelajaran IPA karena melatih siswa berpikir ilmiah melalui eksperimen dan observasi. Namun, praktik pembelajaran di SMP masih minim memberikan ruang untuk pengembangan KPS. Materi getaran dan gelombang yang bersifat konkret menjadi peluang untuk melatihkan KPS, dan model inkuiri terbimbing dapat menjadi alternatif yang efektif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan KPS siswa melalui penerapan model tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VIII-B SMP Labschool Unesa 1 sebanyak 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan perolehan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,71 yang termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri terbimbing terbukti mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi getaran dan gelombang.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP MINAT BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F ]]>
<![CDATA[Mulia, Elsa]]>;
<![CDATA[Darussyamsu, Rahmawati]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1575
<![CDATA[Penurunan minat belajar Biologi di kalangan peserta didik menjadi perhatian penting dalam dunia pendidikan, terutama pada jenjang SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap minat belajar peserta didik kelas XI Fase F di SMAN 15 Padang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar yang disebarkan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan minat belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan model TGT, dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Peningkatan terlihat dari keempat indikator minat belajar, yaitu ketertarikan, perhatian, keterlibatan, dan perasaan senang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model TGT secara efektif dapat meningkatkan minat belajar Biologi peserta didik.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN IPA BERBASIS STRUCTURED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Amanda, Dia Rizkita]]>;
<![CDATA[Martini, Martini]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1579
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas model pembelajaran inkuiri terstruktur dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungan di kelas VII SMP Negeri 53 Surabaya. Dengan desain kuantitatif pre-experimental jenis one group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan 30 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan pretest dan posttest yang terdiri dari soal esai berbasis taksonomi Bloom (C1–C4) dan dianalisis menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa mengalami peningkatan hasil belajar dengan 60% berada pada kategori sedang (0,3 ? g < 0,7) dan 40% pada kategori tinggi (g ? 0,7). Temuan ini menunjukkan bahwa model inkuiri terstruktur efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah pengetahuan.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA OBSERVASI UNTUK MENGIDENTIFIKASI MASALAH ILMIAH PADA PEMBELAJARAN INKUIRI ]]>
<![CDATA[Kirana, Shanti Hrdaye Shasi]]>;
<![CDATA[Erman, Erman]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1580
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menjelaskan penggunaan media observasi dalam membantu siswa mengidentifikasi masalah ilmiah melalui pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran IPA, serta menganalisis media observasi yang paling efektif. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek seluruh siswa kelas IX. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan mengidentifikasi masalah ilmiah, angket respons siswa, serta wawancara. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan penggunaan media observasi dalam identifikasi masalah ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan media video memberikan capaian tertinggi, dengan 72,3% siswa mampu mengidentifikasi objek dan 65,5% siswa mampu merumuskan pertanyaan ilmiah. Media gambar menunjukkan capaian yang lebih rendah yaitu 29,1% siswa mampu mengidentifikasi objek dan 23,6% siswa mampu merumuskan pertanyaan ilmiah, sedangkan media teks mencatat hasil terendah dengan persentase 18,2% pada kedua indikator. Angket siswa memperkuat hasil ini, dengan 69,1% siswa menilai video sebagai media paling efektif. Secara keseluruhan, media video lebih mendukung proses identifikasi masalah ilmiah dalam pembelajaran inkuiri dibandingkan media gambar maupun teks.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMP PADA MATERI HUKUM NEWTON ]]>
<![CDATA[Rizkia, Sahda Naura]]>;
<![CDATA[Erman, Erman]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1581
<![CDATA[Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains peserta didik, dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi Hukum Newton. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimental design dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu hasil pretest dan posttest yang di peroleh ketika awal penelitian dan akhir penelitian. Data yang diperoleh kemudian diolah lebih lanjut dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas yang bertujuan untuk melihat distribusi data, dan kemudian di analisis menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik pada materi Hukum Newton, hal tersebut dapat dilihat dari hasil N-Gain sebesar 0,70 dengan kategori tinggi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BELAJAR SIKLUS 5E BERBASIS SIMULASI PHET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Hidayati, Naila Iffah]]>;
<![CDATA[Budiyanto, Moh.]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1583
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, hasil belajar, dan respon siswa dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis media simulasi PhET. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pre-experimental dengan rancangan penelitian One Group Pretest Posttest Design. Penelitian ini dilakukan di MTsN 1 Kota Surabaya pada November 2024Berdasarkan data hasil penelitian, keterlaksanaan pembelajaran termasuk kedalam kriteria sangat baik dengan persentase 100%. analisis n-gain jika dirata-rata hasil analisis n-gain mendapat skor 0,71 dengan kriteria tinggi. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji t berpasangan, H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest siswa. Berdasarkan hasil data respon siswa didapatkan persentase rata-rata sebesar 87,72% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis media simulasi PhET dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi asam basa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA ]]>
<![CDATA[Billa, Arifa]]>;
<![CDATA[Setiawan, Beni]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1585
<![CDATA[Pendidikan hendaknya mampu menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi di era abad ke-21, salah satu kompetensi yang diperlukan dalam menghadapi tantangan era ke-21 yaitu kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta d?d?k, setelah menerapkan model pembelajaran discovery learning berbasis kearifan lokal. Indiator keterampilan berpikir kritis yang diteliti yaitu, memberikan penjelasan sederhana (elementary clarification), membangun keterampilan dasar (basic support), menyimpulkan (inference), membuat penjelasan lanjut (advanced clarification). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIIA MTs Negeri 2 Situbondo. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental design, dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest design. Teknik Pengumpulan data menggunakan tes tulis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis ditunjukkan berdasarkan analisis N-Gain diperoleh skor 0,73 dengan kategori Tinggi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model discovery learning berasis kearifan lokal dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN E-BOOKLET BERNUANSA ESQ TENTANG MATERI SEL DI SMAN 2 LUBUK BASUNG ]]>
<![CDATA[Zulyusri, Zulyusri]]>;
<![CDATA[Ummi, Dara]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1587
<![CDATA[Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas, tidak hanya dari aspek kognitif, tetapi juga membentuk karakter peserta didik melalui integrasi nilai-nilai spiritual dan emosional. Materi sel dalam biologi dikenal sebagai materi abstrak yang sulit dipahami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-booklet bernuansa Emotional Spiritual Quotient (ESQ) pada materi sel di SMA Negeri 2 Lubuk Basung. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (define, design, dan develop), sedangkan tahap disseminate tidak dilakukan dalam penelitian ini dikarenakan keterbatasan waktu dan dana yang dimiliki peneliti. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Hasil menunjukkan bahwa 76,47% siswa mengalami kesulitan memahami materi sel dan menginginkan media pembelajaran yang ringkas, bergambar, dan dapat diakses dengan mudah. Sebagian besar siswa menyatakan preferensi terhadap media digital seperti e-booklet. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan e-booklet ESQ diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep sekaligus membentuk karakter peserta didik.]]>
<![CDATA[INTEGRASI CASE BASED LEARNING DALAM E-MODUL AMINA BAGI MAHASISWA CALON GURU KIMIA ]]>
<![CDATA[Fikriyati, Amiq]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1591
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta mengevaluasi validitas dan kepraktisan E-Modul Amina berbasis Case Based Learning (CBL) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa calon guru kimia. E-Modul dikembangkan dengan menyajikan studi kasus kontekstual guna mengatasi kesulitan belajar dan meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa pada materi Amina. Metode penelitian menggunakan model Research and Development (R&D) dengan pendekatan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Sasaran penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan kimia di salah satu perguruan tinggi di Indonesia. Hasil menunjukkan bahwa: (1) Validitas modul tergolong sangat valid dari aspek isi dan konstruk, (2) praktis untuk diimplementasikan, dan (3) integrasi CBL dalam e-modul menunjukan respon yang positif dalam meningkatkan keterlibatan aktif dan motivasi belajar mahasiswa. E-Modul ini direkomendasikan sebagai solusi inovatif untuk mengatasi rendahnya motivasi dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran kimia organik, serta sebagai media pembelajaran yang kontekstual dalam menyiapkan calon guru kimia yang adaptif terhadap permasalahan dunia nyata.]]>
