cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 352 Documents
 32   33   34   35   36 
PENGEMBANGAN E-BOOKLET BERNUASA KONTEKSTUAL TENTANG MATERI VIRUS UNTUK PESERTA DIDIK FASE E Luthifah, Hasna; Zulyusri, Zulyusri; Alberida, Heffi; Rahmi, Fitri Olvia; Julvuana, Risnil; Pritami, Dini
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strategi pembelajaran harus disusun secara tepat, sesuai dan terintegrasi dengan kehidupan nyata peserta didik. Namun, saat ini proses pembelajaran tidak diiringi dengan pendekan dan media pembelajaran yang mampu membantu peserta didik membuat hubungan antara materi yang telah disampaikan dengan peristiwa yang terjadi disekitar lingkungannya. Hal tersebut berdampak pada penurunan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berupa e-booklet dengan pendekatan kontekstual tentang materi virus untuk peserta didik Fase E. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D-Models terdiri atas tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Namun, tahap penyebaran tidak dilakukan karena keterbatasan waktu dan biaya. Validasi e-booklet dinilai oleh dua orang dosen biologi UNP dan satu guru biologi. semantara praktikalitas produk diuji kepada satu guru biologi dan 34 peserta didik Fase E di SMAN 1 Kec. Guguak Kab Lima Puluh Kota Sumatera Barat. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan e-booklet sebesar 85,27 (sangat valid) dan kepraktisan 95,72 (sangat praktis).
META ANALISIS: VALIDITAS PENGEMBANGAN E-BOOKLET PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI Zulyusri, Zulyusri; Luthifah, Hasna
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi memberi dampak positif dalam pendidikan. Pengembangan e-booklet sebagai media pembelajaran merupakan salah satu inovasi dalam memanfaatkan teknologi. E-booklet layak digunakan setelah melalui uji kelayakan/ uji validitas. Penelitian ini ditujukan untuk memetakan kelayakan pada e-booklet yang telah dikembangkan oleh peneliti terdahulu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menganalisis 35 artikel jurnal mengenai uji validitas pengembangan e-booklet pada Pembelajaran Biologi (Tahun 2020-2025). Hasil penelitian rata-rata uji validitas e-booklet sebesar 69,13%, (valid). Aspek validitas penyajian mendapatkan nilai tertinggi sebesar 83,09% (sangat valid). Sementara itu aspek nilai validitas terendah adalah aspek navigasi 23,16% (tidak valid). Analisis ini menunjukkan bahwa e-booklet sebagai media pembelajaran layak digunakan pada pembelajaran biologi karena telah memenuhi syarat kelayakan. Dengan demikian e-booklet tidak hanya mampu membantu pemahaman peserta didik tetapi juga meningkatkan angka melek digital di Indonesia.
PENGARUH MODIFIED FREE INQUIRY PENDEKATAN SCIENCE WRITING HEURISTIC TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH Imamah, Nanda Sofa; Suliyanah, Suliyanah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menyusun argumentasi ilmiah menunjukkan diperlukan inovasi pembelajaran yang lebih mendorong pemikiran kritis dan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model Modified Free Inquiry (MFI) pendekatan Science Writing Heuristic (SWH) terhadap kemampuan argumentasi ilmiah pada materi Hukum Gas Ideal. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif desain true-experimental pretest-posttest control group dengan tambahan satu kelas replikasi. Sampel penelitian terdiri atas 101 peserta didik semester genap tahun ajaran 2024/2025 di salah satu SMA Negeri Surabaya dipilih melalui teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan (1) Uji-t berpasangan menginterpretasikan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest-posttest; (2) Skor N-gain menginterpretasikan kelompok eksperimen dan replikasi memperoleh kategori sedang pada semua komponen argumentasi ilmiah; serta (3) Uji Post-Hoc dalam ANOVA menginterpretasikan kelompok kontrol memiliki perbedaan skor N-gain yang signifikan dengan kelompok eksperimen dan replikasi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model MFI dengan pendekatan SWH dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik.
PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN MIND MAPPING DIGITAL GERABAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Rohmah, Nur Lailatur; Jatmiko, Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berpikir kritis menjadi salah satu keterampilan utama pada abad ke-21 karena membantu peserta didik untuk menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, peningkatan keterampilan berpikir kritis, dan respons peserta didik terhadap model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping digital proses pembuatan gerabah. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-test post-test control group design yang terdiri atas tiga kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping digital proses pembuatan gerabah berhasil dilaksanakan dengan kategori sangat baik. Terdapat peningkatan skor keterampilan berpikir kritis dari hasil pre-test ke hasil post-test secara statistik signifikan pada , rata-rata N-gain berkategori tinggi dan tidak berbeda pada kelas eksperimen. Penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan mind mapping digital proses pembuatan gerabah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis memiliki respons sangat baik dari peserta didik, sehingga dapat dijadikan suatu inovasi dalam pembelajaran.
KEEFEKTIFAN DAN KEPRAKTISAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN LKPD BATIK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Ni’mah, Vika Luthfiyatun; Jatmiko, Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA masih tergolong rendah, khususnya pada pelajaran fisika materi kalor dan perpindahan kalor. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan dan kepraktisan pembelajaran fisika dengan model guided inquiry berbantuan LKPD berbasis proses pembuatan batik tulis gedog untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA. Jenis penelitian ini pre-experimental dengan desain pre-test post-test control group design. Metode pengumpulan data terdiri dari metode tes, angket, dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1)Terdapat peningkatan skor keterampilan berpikir kritis, 2)Rerata N-gain berkategori tinggi pada kelas eksperimen, 3)Rerata N-gain tidak berbeda pada kedua kelas eksperimen, 4)Rerata N-gain kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, 5)Angket respons peserta didik pada kelas eksperimen berbategori sangat baik, 6)Observasi keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik. Oleh karena itu, model guided inquiry berbantuan LKPD berbasis proses pembuatan batik tulis gedog efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA.
PENINGKATAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI PESERTA DIDIK MELALUI MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA Ambarwati, Suci; Sunarti, Titin
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model Argument Driven Inquiry berbasis Socio-Scientific Issues dalam pembelajaran fisika pada materi energi terbarukan dalam meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik. Metode yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest pada peserta didik kelas X SMAN 7 Surabaya. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi keterlaksanaan, tes kemampuan argumentasi berbasis Toulmin Argumentation Pattern (TAP), dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran berada dalam kategori sangat baik (>95%), peningkatan signifikan kemampuan argumentasi dengan rata-rata N-gain 0,82 (kategori tinggi), dan respons peserta didik sangat positif (>91%). Temuan ini menunjukkan bahwa model ADI berbasis SSI mampu meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik secara ilmiah.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI ZAT DAN PERUBAHANNYA SISWA KELAS VII DI SMPN 1 KALISAT Aulia, Irma Rohimah; Maharani, Teresia Intan; Rahmadina, Sofia; Nofiah, Firda Ani; Salsabila, Mafatu Zahra; Sumiati, Ika Dewi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara rinci bagaimana pendekatan kontekstual diterapkan untuk memperkuat pemahaman konsep pada materi zat dan perubahannya pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kalisat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep-konsep abstrak karena metode pembelajaran masih berpusat pada guru serta minimnya keterkaitan antara materi dengan pengalaman nyata. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi dan wawancara terhadap guru IPA dan siswa yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi situasi dan fenomena sehari-hari melalui pendekatan kontekstual mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa membangun konsep melalui pengalaman autentik, diskusi kelompok, dan kegiatan reflektif. Kendala seperti kurangnya fasilitas laboratorium dan keterbatasan waktu dapat diatasi dengan penggunaan media pembelajaran sederhana. Secara keseluruhan, pendekatan ini efektif mendukung pembelajaran IPA yang lebih bermakna dan sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka.
PENGEMBANGAN MODUL IPA TERINTEGRASI TASAMUH PADA MATERI HUKUM PASCAL UNTUK MENINGKATKAN SIKAP SPIRITUAL SISWA Azzahro, Ismaila; Khoiri, Ahmad; Farida, Nur
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul IPA materi Hukum Pascal yang terintegrasi dengan konsep tasamuh sebagai upaya meningkatkan sikap spiritual peserta didik. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE melalui tahap analisis kebutuhan, perancangan materi, pembuatan produk, validasi ahli, serta uji coba kepraktisan dan efektivitas pada peserta didik kelas VIII MTs Ma’arif Kejajar. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul berada pada kategori sangat valid dari ahli materi dan ahli media. Uji kepraktisan melibatkan guru dan siswa yang menunjukkan bahwa modul mudah digunakan, komunikatif, dan mendukung pembelajaran mandiri. Efektivitas modul tercermin dari peningkatan aspek spiritual meliputi iman, takwa, tasamuh, dan rasa syukur berdasarkan angket dan observasi perilaku. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi nilai keislaman dalam pembelajaran IPA dapat memperkuat pemahaman konsep sains sekaligus menumbuhkan karakter spiritual peserta didik.
MORPHOLOGICAL IDENTIFICATION OF ANGIOSPERM FLOWERS AS A LEARNING RESOURCE REFERENCE FOR THE COURSE ON PLANT DEVELOPMENT STRUCTURE Suwistika, Rima; Dwi Swastanti Ridianingsih
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Angiosperm flowers at Bakti Indonesia University are diverse, and their use as learning resources is not yet optimal. The purpose of this study was to determine the diversity of angiosperm flowers at Bakti Indonesia University and their morphological structure. The type of research is descriptive qualitative with exploratory methods and descriptive data analysis approaches. Data collection techniques used documentation and then identified the morphological structure. The research location is Bakti Indonesia University. The results of the study found 7 families of angiosperm flowers, including the Rubiaceae family, the Euphorbiaceae family, the Nyctaginaceae family, the Acanthaceae family, the Caricaceae family, the Apocynaceae family, and the Solanaceae family. The conclusion of the results of this flower diversity can be used as a learning resource for students.
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA KELAS REGULER DAN ICP PADA MATA KULIAH IPA SEKOLAH 3 Arif, Rifda Nur Hikmahwati
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengukur kemampuan berpikir kritis mahasiswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model Project-Based Learning (PjBL), (2) menghitung peningkatan kemampuan berpikir kritis pada dua kelas melalui perhitungan N-Gain, dan (3) mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis berdasarkan empat indikator utama: menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, menarik kesimpulan logis, dan memberikan alasan relevan. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental two-group pretest-posttest, dengan subjek 33 mahasiswa kelas Reguler A dan 24 mahasiswa kelas ICP pada Mata Kuliah IPA Sekolah 3. Hasil penelitian menunjukkan (1) kedua kelas memulai pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis level rendah pada pretest. Setelah penerapan PjBL, terjadi peningkatan signifikan yang dibuktikan dengan uji Wilcoxon (p = 0,000). (2) N-Gain kelas Reguler A (0,60) termasuk kategori sedang dengan persentase capaian posttest lebih tinggi sekitar dua puluh persen dibanding kelas ICP yang memiliki N-Gain (0,28) kategori rendah. (3) Analisis per indikator menunjukkan kemampuan menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, dan menarik kesimpulan logis berada pada kategori tinggi, namun kemampuan memberikan alasan relevan masih berada pada kategori sedang di kedua kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, meskipun efektivitasnya bervariasi tergantung karakteristik kelas, sehingga diperlukan penguatan aspek justifikasi melalui tugas yang lebih menekankan pemberian alasan lisan maupun tertulis.

Page 35 of 36 | Total Record : 352

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)