International Journal of Progressive Mathematics Education
nternational Journal of Progressive Mathematics Education E-ISSN:2775-8435, ISSN: 2776-2726, DOI Prefix 10.22236/ijopme is a peer-revieweopen-access international journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. This journal will be published four-issue per year in March, June, September, and December published by the UHAMKA Press. Given that the journal prioritizes research reports in mathematics education, viewpoint articles in the same field will be considered for publication. International Journal of Progressive Mathematics Education welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various countries in the world that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by international reviewer
Articles
113 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS PEMECAHAN MASALAH BERBANTUAN ADOBE CAPTIVATE MATERI MATRIKS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 3 KOTABUMI ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Nisa Umi]]>;
<![CDATA[Nugroho, Purna Bayu]]>;
<![CDATA[Dinata, Karsoni Berta]]>;
<![CDATA[Truong, Anh Thi Thuy]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v3i1.7689
<![CDATA[Background. Technological advances and developments in the modern era like today are creating new mindsets and patterns of behavior in society. This also affects development in the field of education. Many studies have been carried out but only focus on utilization. Research Methods This research is a Research and Development (R&D) study which aims to develop problem-solving based learning videos. Data analysis in this study used descriptive analysis where the validation results were the quality of the development results. Research Results The results of the final assessment by material experts were 77.5% and with the criteria of "decent, no need for revision". The results of the media expert's assessment are 90% and have received the title "very decent, no need for revision". Assessment by linguists received the title "proper, no need for revision" by obtaining a score of 73.3%. The last assessment was carried out by educational practitioners, the results of the assessment given were 84% and received the title "very decent, no need for revision". The contribution of this research adds to the research contribution in the field of learning video development. Latar belakang. Kemajuan dan perkembangan teknologi pada era modern seperti saat ini menciptakan pola pikir dan pola perilaku yang baru di masyarakat. Hal tersebut juga mempengaruhi pengembangan dalam bidang pendidikan. Banyak penelitian sudah dilakukan namun hanya berfokus pada pemanfaatan. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan Penelitian Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis pemecahan masalah. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dimana hasil validasi merupakan kualitas dari hasil pengembangan. Hasil Peneltian Hasil penilaian akhir oleh ali materi 77,5% dan dengan kriteria “layak, tidak perlu revisi”. Hasil penilaian ahli media 90% dan sudah mendapat predikat “sangat layak, tidak perlu revisi”. Penilaian oleh ahli bahasa mendapatkan predikat “layak, tidak perlu revisi’’ dengan memperoleh nilai 73.3%. Penilaian terakhir dilakukan oleh praktisi pendidikan, hasil penilaian yang diberikan yaitu84%dan mendapat predikat “sangat layak, tidak perlu revisi”. Kontribusi Penelitian ini menambah kontribusi penetian dibidang pengembangan video pembelajaran. ]]>
<![CDATA[Kecemasan Matematika pada Siswa Kelas 9 SMP Berdasarkan Ada Tidaknya Keikutsertaan Kursus Online pada Pembelajaran Daring di SMPN 141 Jakarta ]]>
<![CDATA[Kharisma]]>;
<![CDATA[Purwanto, Sigid Edy]]>;
<![CDATA[Nguyen, Nga Thi Thu]]>;
<![CDATA[Tran, Thu-Giang]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v3i1.7802
<![CDATA[Math anxiety can interfere with the learning process and have a negative impact on students by avoiding things that make students feel anxious and also result in less effective learning. The application of online learning solutions creates anxiety for students. Online courses help students to become solutions during the COVID-19 pandemic because they are practical and can be used anytime and anywhere. The purpose of this study was to determine the level of math anxiety experienced by students who took online courses and those who did not take online courses. The method used in this study was quantitative by using a survey to determine the level of math anxiety of grade 9 students. The sample used in this study was 129 grade 9 students at SMPN 141 Jakarta. The results showed that of the five indicators, the highest indicators were learning activities for students who took online courses (x ̅=3.41) and students who did not take online courses (x ̅=3.85). The results of the study show that overall students' math anxiety in online learning is in the moderate category. Kecemasan matematika dapat menganggu proses pembelajaran dan menimbulkan dampak negatif bagi siswa yaitu dengan menghindar dari hal yang membuat siswa merasa cemas dan juga menghasilkan pembelajaran yang kurang efektif. Penerapan solusi pembelajaran daring menimbulkan rasa cemas terhadap siswa. Kursus online membantu siswa untuk menjadi solusi di masa pandemi COVID-19 karena penggunaanya yang praktis dan dapat digunakan kapanpun dan dimanapun. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui tingkatan kecemasan matematika yang dialami siswa yang mengikuti kursus online dan yang tidak mengikuti kursus online. Metode yang digunakan pada penelitian adalah kuantitatif dengan menggunakan survey untuk mengetahui tingkatan kecemasan matematika siswa kelas 9. Sampel yang digunakan pada penelitian ini terdapat 129 siswa kelas 9 di SMPN 141 Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari lima indikator, indikator yang paling tinggi adalah kegiatan belajar untuk siswa yang mengikuti kursus online dan siswa yang tidak mengikuti kursus online . Hasil dari penelitian menunjukkan secara keseluruhan kecemasan matematika siswa pada pembelajaran daring termasuk ke dalam kategori sedang.]]>
<![CDATA[The Problems encountered by students during Mathematics online learning viewed from Constructivism: a study of students' perspectives ]]>
<![CDATA[Roslani]]>;
<![CDATA[Nuriadin, Ishaq]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i1.8812
<![CDATA[Constructivism learning theory is very relevant to be applied in Indonesia because it has advantages that can be used as an innovative learning method. However, the constructivism learning model is still rarely applied, especially in mathematics learning so that the learning objectives are not achieved properly. This research was conducted to obtain comprehensive information on how constructivism theory is used in online mathematics learning and the obstacles faced. This can be useful to find out good new adaptations in implementing online mathematics learning in the future. In addition, it can be useful as an evaluation material for the application of constructivism theory in online mathematics learning in the future. This research uses descriptive analysis method with literature study technique. The constructivism theory referred to in this study is a constructivist learning theory that has been explored in the application of online mathematics learning into four parts, namely: a learner-centered learning environment, a knowledge-centered learning environment, an assessment-centered learning environment, and an assessment-centered learning environment. community-centred learning. Teori pembelajaran konstruktivisme sangat relevan untuk diterapkan di Indonesia karena memiliki kelebihan yang dapat dijadikan metode pembelajaran yang inovatif. Namun model pembelajaran konstruktivisme masih jarang diterapkan khususnya pada pembelajaran matematika sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai dengan baik. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh informasi yang komprehensif tentang bagaimana teori konstruktivisme digunakan dalam pembelajaran matematika online dan kendala yang dihadapi. Hal ini dapat bermanfaat untuk mengetahui adaptasi baru yang baik dalam pelaksanaan pembelajaran matematika online di masa depan. Selain itu dapat bermanfaat sebagai bahan evaluasi penerapan teori konstruktivisme dalam pembelajaran matematika online di masa yang akan datang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analisis dengan teknik studi literatur. Teori konstruktivisme yang dimaksud dalam penelitian ini merupakan teori pembelajaran konstruktivis yang dieksplorasi dalam penerapan pembelajaran matematika online menjadi empat bagian, yaitu: lingkungan belajar yang berpusat pada peserta didik, lingkungan belajar yang berpusat pada pengetahuan, lingkungan belajar yang berpusat pada penilaian. , dan lingkungan belajar yang berpusat pada penilaian. pembelajaran yang berpusat pada komunitas.]]>
<![CDATA[Apakah Keaktifan Siswa Dapat Ditingkatkan Melalu Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Guided Discovery Learning ? ]]>
<![CDATA[Budi Lestari, Andika Setyo]]>;
<![CDATA[Aisah, Siti]]>;
<![CDATA[Supriyo]]>;
<![CDATA[aufin, muhammad]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i1.8847
<![CDATA[The results of observations made by researchers on Tuesday, February 17 2015 showed that most of the students were less active. This can be seen from the results of observations on the assessment of student learning activeness prior to the research reaching 20% of the 25 students. This is what encourages researchers to conduct research in terms of increasing the activeness of student learning, especially in the two-dimensional material. This study aims to describe learning steps that can increase the learning activity of class XI students at SMK Al-Amien Wonorejo through cooperative learning using the guided discovery learning method. This research is a classroom action research which consists of two cycles. Each cycle consists of four stages, namely (1) the planning stage; (2) action stage; (3) the observation stage (observation); and (4) the reflection stage. The results of this class action research showed that the activeness of student learning in cycle 1 did not meet the criteria determined by the researcher, namely the number of students who were active was 75% of all students. The percentage of student learning activeness at the 1st meeting was 48% and 64% at the 2nd meeting. After the improvement in cycle 2, the percentage of student learning activity increased to 80% at the 1st meeting and 88% at the 2nd meeting. Based on the results of this study, it can be concluded that the application of cooperative learning with the guided discovery learning method can increase the learning activity of class XI students at SMK Al-Amien Wonorejo. Hasil observasi yang dilakukan peneliti pada hari Selasa, tanggal 17 Februari 2015 menunjukkan sebagian besar siswa kurang aktif ini terlihat dari hasil observasi penilaian keaktifan belajar siswa sebelum dilakukan penelitian mencapai 20% dari 25 siswa. Hal ini yang mendorong peneliti untuk melakukan penelitian dalam hal meningkatkan keaktifan belajar siswa khususnya pada materi dimensi dua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Al-Amien Wonorejo melalui pembelajaran kooperatif dengan metode guided discovery learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu (1) tahap perencanaan; (2) tahap tindakan; (3) tahap pengamatan (observasi); dan (4) tahap refleksi. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa pada siklus 1 belum memenuhi kriteria yang ditentukan oleh peneliti, yaitu banyaknya siswa yang aktif adalah 75% dari seluruh siswa. Persentase keaktifan belajar siswa pada pertemuan ke-1 sebanyak 48% dan pada pertemuan 2 sebanyak 64%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus 2, persentase keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 80% pada pertemuan ke-1 dan 88% pada pertemuan ke-2. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif dengan metode guided discovery learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Al-Amien Wonorejo.]]>
<![CDATA[Bagaimanakah Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar Saat Menyelesaikan Masalah Penjumlahan Dan Pengurangan Berdasarkan Kemampuan Matematis ]]>
<![CDATA[Puspa, Rahma]]>;
<![CDATA[Fitriyanto, Arief]]>;
<![CDATA[Fathoni, Ahmad]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i2.8869
<![CDATA[The purpose of this descriptive qualitative research is to briefly explain/interpret students' problem solving with the topic of addition and subtraction in a historical mathematical style to explore individual problem solving abilities. The research instrument was in the form of multiple intelligence test sheets that looked at subjects with high, medium, and low intelligence or math skills. The subjects of this study were two students in grade 1 at SDN 03 Tambun Utara. The data collection procedure begins with students working on research instruments to determine students' problem-solving abilities. After working on the problem solving test sheet, interviews were conducted to determine the level of the students, then one research subject was selected to be interviewed with a high level of ability. Tujuan penelitian kualitatif deskriptif ini adalah untuk menjelaskan/menafsirkan dengan singkat pemecahan masalah siswa dengan topik penjumlahan dan pengurangan dengan gaya matematis historis untuk menggali kemampuan pemecahan masalah secara individu. Instrumen penelitian ini berupa lembar tes kecerdasan ganda yang melihat mata pelajaran dengan kecerdasan tinggi, sedang, dan rendah atau keterampilan matematika. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SDN 03 Tambun Utara yang berjumlah dua siswa. Prosedur pengumpulan data diawali dengan siswa mengerjakan instrumen penelitian untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa. Setelah mengerjakan lembar tes pemecahan masalah, wawancara dilakukan untuk mengetahui tingkat yang dimiliki siswa, kemudian dipilih satu subjek penelitian untuk diwawancarai dengan tingkat kemampuan tinggi.]]>
<![CDATA[PROFIL KEMAMPUAN GEOMETRI MENURUT TEORI VAN HIELE PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI ]]>
<![CDATA[Kuniasih, Erni]]>;
<![CDATA[Ammnet, Anong]]>;
<![CDATA[Domingo, Mee Jay]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i2.8876
<![CDATA[The purpose of this qualitative research is to analyze students' proportional reasoning in solving word problems. The research instrument is a proportional reasoning task sheet for comparison material that has been validated. The subjects of this study were 20 students of grade VII junior high school. The data collection procedure begins with students working on research instruments to determine students' proportional reasoning abilities. After working on the proportional reasoning task sheet, interviews were conducted to find out the students' proportional reasoning, then 3 research subjects were selected to be interviewed with a level of proportional reasoning that fulfills the character namely: (1) building relationships between quantities, (2) writing down quantity ratios to present problems , (3) stimulate to make multiplicative relationships; and (4) looking for unknown values. Data analysis techniques in this study were carried out by transcribing the verbal data collected and reviewing all available data from various sources, namely student answers, think alouds, and interviews. The results of the study obtained 3 subjects from class VII SMP indicating that from the description and analysis of the subjects the researcher found was holistic proportional reasoning. Tujuan penelitian kualitatif ini adalah untuk menganalisis penalaran proporsional siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Instrumen penelitian ini berupa lembar tugas penalaran proporsional materi perbandingan yang telah divalidasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP yang berjumlah 20 siswa. Prosedur pengumpulan data diawali dengan siswa mengerjakan instrumen penelitian untuk mengetahui kemampuan penalaran proporsional siswa. Setelah mengerjakan lembar tugas penalaran proporsional, wawancara dilakukan untuk mengetahui penalaran proporsional yang dimiliki siswa, kemudian dipilih 3 subjek penelitian untuk diwawancarai dengan tingkat penalaran proporsional yang memenuhi karakter yakni: (1) membangung hubungan antar kuantitas, (2) menuliskan kuantitas rasio untuk mempresentasikan masalah, (3) menstimulasikan untuk membuat hubungan multiplikatif; dan (4) mencari nilai yang tidak diketahui.Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan mentranskripkan data verbal yang dikumpulkan dan meninjau semua data yang tersedia dari berbagai sumber yaitu jawaban siswa, think alouds, dan wawancara. Hasil penelitian diperoleh 3 subjek dari kelas VII SMP menunjukkan bahwa dari deskripsi dan analisis subjek yang peneliti temukan adalah penalaran proporsional tipe holistik.]]>
<![CDATA[Profiling students' algebraic thinking ability in solving problems System Of Linear Equations Two Variables in vocational educational schools ]]>
<![CDATA[Eryanti, Ika]]>;
<![CDATA[Sallah, Emmanuel Kwadzo]]>;
<![CDATA[Gakuba, Emmanuel]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i1.8878
<![CDATA[This research is research using the descriptive analysis method, where this type of research provides descriptions, descriptions, and presentations related to the object under study by the circumstances when the research was carried out. SPLD (System of Linear Equations of Two Variables). the subjects in this study were students of SMK Bunda Auni class 10 for the 2021/2022 Academic Year. The total number of students who became the subject was 13 students, including 1 male student and 12 female students. The method used in collecting research data was by giving questions to three grade 10 students of Bunda Auni Vocational School who had taken part in the daily assessment of SPLDV material that had low mathematical ability, moderate mathematical ability, and high mathematical ability. The results showed that students with high algebraic thinking ability categories were able to fulfill all indicators of algebraic thinking in problem-solving questions, for students with medium algebraic thinking ability categories students were not yet able to think analytically and dynamically and organize, and for students with low thinking ability categories, students had not yet able to think analytically and dynamically and organize. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode analisis deskriptif, dimana jenis penelitian ini memberikan uraian, uraian, dan penyajian yang berkaitan dengan objek yang diteliti dengan keadaan pada saat penelitian itu dilakukan. SPLD (Sistem Persamaan Linier Dua Variabel). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMK Bunda Auni kelas 10 Tahun Pelajaran 2021/2022. Jumlah siswa yang menjadi subyek berjumlah 13 siswa yang terdiri dari 1 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian adalah dengan memberikan pertanyaan kepada tiga orang siswa kelas 10 SMK Bunda Auni yang telah mengikuti penilaian harian materi SPLDV yang mempunyai kemampuan matematika rendah, kemampuan matematika sedang, dan kemampuan matematika tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kategori kemampuan berpikir aljabar tinggi mampu memenuhi seluruh indikator berpikir aljabar pada soal-soal pemecahan masalah, pada siswa dengan kategori kemampuan berpikir aljabar sedang siswa belum mampu berpikir analitis dan dinamis serta berorganisasi, dan pada siswa dengan kategori kemampuan berpikir rendah, siswa belum mampu berpikir analitis dan dinamis serta berorganisasi.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Dalam menyelesaikan Masalah Eksponensial ]]>
<![CDATA[Nada, Qothrotun]]>;
<![CDATA[Prasetyo Aji, Purwanto]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i1.8880
<![CDATA[The purpose of this research is to describe the ability of solving mathematical problems to be able to solve problems related to the mathematical abilities of high school level students. The subjects of this study were 37 students of class X SMA. The method used in collecting research data is to give tests in the form of description questions to three students who have studied exponential material in the category of low mathematical ability, moderate mathematical ability and high mathematical ability by fulfilling 4 conditions: (1) understand the problem, where students can identify problems by showing information that is known, asked, as well as the completeness of the required elements. (2) Planning for completion, where students are able to determine the formula or initial method of completion, can carry out investigations to solve problems. (3) Carry out planning, where students carry out plans by carrying out settlements according to the planned steps. As well as (4) checking the process and results, where students re-check the results of the completion to ensure the work steps are in accordance with the procedure. After that the interviews were conducted with the aim of seeing the reasons for the mistakes made by students. The results showed that students with high mathematical ability had fulfilled the four stages of Polya well in solving problems related to exponential material. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis untuk dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kemampuan matematis peserta didik tingkat SMA. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA yang berjumlah 37 siswa. Cara yang dilakukan dalam pengambilan data penelitian adalah dengan memberikan tes berupa soal uraian kepada tiga peserta didik yang telah mempelajari materi eksponensial yang berkategori kemampuan matematis rendah, kemampuan matematis sedang dan kemampuan matematis tinggi dengan memenuhi 4 syarat: (1) memahami masalah, dimana peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan dengan menunjukan informasi yang diketahui, ditanya, serta kelengkapan unsur yang dibutuhkan. (2) Merencanakan penyelesaian, dimana peserta didik mampu menentukan rumus atau cara awal penyelesaian, dapat melakukan penyelidikan untuk pemecahan masalah. (3) Melaksanakan perencanaanan, dimana peserta didik melaksanakan rencana dengan melakukan penyelesaian sesuai langkah yang direncanakan. Serta (4) memeriksa proses dan hasil, dimana peserta didik memeriksa kembali hasil penyelesaian untuk memastikan langkah pengerjaan sesuai dengan prosedur.. Setelah itu wawancara dilakukan degan tujuan untuk melihat alasan terjadinya kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik. Hasil penelitian didapatkan peserta didik dengan kemampuan matematis yang tinggi telah memenuhi empat tahapan Polya dengan baik dalam menyelesaikan masalah terkait materi eksponensial.]]>
<![CDATA[Bagaimana Miskonsepsi Matematika terjadi pada materi Operasi Bilangan Bulat Dan Pecahan :? ]]>
<![CDATA[Zul Hazril, Muhammad]]>;
<![CDATA[Pramono, Rudi Dwi]]>;
<![CDATA[Kamal, Mustafa]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i2.8882
<![CDATA[This study aims to determine the misconceptions of high school students in basic arithmetic operations as measured by number sense. Number Sense is a form of intelligence in which students are sensitive to the relationship between the numbers they see and the material that these students understand. This research involved 76 participants from class X at SMAN 83 Jakarta consisting of 60 science students and 16 social studies students. The research method used is qualitative by collecting data using a questionnaire. The research results show that the average student (50% of the respondents) has misconceptions in solving problems in the form of stories. Students are unable to apply arithmetic operations correctly if the questions are changed in story form (28%). Students cannot represent a value in another form (38%). Students also experience mistakes in performing multiplication and division operations (12%). On average students can sort numbers in the form of fractions and decimals (55%) and students can solve problems that are applied in everyday life (57%). The confusion experienced by students when viewed from their majors did not differ much in answering correctly (IPA 38%, IPS 36%) or answering incorrectly (IPA 62%, IPS 64%). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi siswa sekolah menengah atas dalam operasi hitung dasar yang diukur menurut number sense. Number Sense merupakan suatu bentuk kecerdasan di mana siswa peka terhadap hubungan antara angka yang siswa lihat dengan materi yang dipahami oleh siswa tersebut. Penelitian ini melibatkan 76 partisipan dari kelas X di SMAN 83 jakarta yang terdiri dari 60 siswa IPA dan 16 siswa IPS. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pengumpulan data menggunakan kuisioner. Hasinl penelitian menunjukan bahwa rata-rata siswa (50% dari responden) memiliki miskonsepsi dalam penyelesaian masalah dalam bentuk cerita. Siswa tidak mampu mengaplikasikan operasi hitung dengan benar jika soal diubah dalam bentuk cerita (28%). Siswa tidak dapat merepresentasikan suatu nilai dalam bentuk lain (38%). Siswa juga mengalami kekeliruan dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian (12%). Rata-rata siswa dapat mengurutkan bilangan dalam bentuk pecahan dan desimal (55%) dan siswa dapat menyelesaikan masalah yang diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari (57%). Kekeliruan yang dialami oleh siswa jika ditinjau dari jurusannya tidak berbeda jauh dalam menjawab benar (IPA 38%, IPS 36%) atau menjawab salah (IPA 62%, IPS 64%).]]>
<![CDATA[Potensi Kesulitan-Kesulitan Yang Dihadapi Siswa SMK Saat Menyelesaikan Masalah Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel: Studi Eksploratif ]]>
<![CDATA[Aprianti, Desi]]>;
<![CDATA[Nugroho, Purna Bayu]]>;
<![CDATA[Meilasari, Venty]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v2i2.8898
<![CDATA[This study aims to determine the difficulties of concepts and principles experienced by students in solving story problems of a system of linear equations of two variables for class X at SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi and the factors that cause students to experience these difficulties. The method used in this research is descriptive method in the form of case studies. The subjects used in this study were several students of class X. The tool used was a written test in the form of an essay. From the analysis of the data it is known that the difficulties and factors that cause the difficulties experienced by students. Difficulty eg variable terms, difficulty changing story problems into mathematical sentences, difficulty performing operations with elimination and substitution methods, difficulty operating subtraction and addition, difficulty changing variable replacement values into question sentences. Factors causing difficulties were lack of mastery of SPLDV material, lack of accuracy when working on questions, and not mastering SPLDV concepts and principles. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan konsep dan prinsip yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel kelas X di SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi dan faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan bentuk studi kasus. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah beberapa siswa kelas X. Alat yang digunakan adalah ialah tes tertulis yang berbentuk essai. Dari analisis data diketahui kesulitan dan faktor penyebab kesulitan yang dialami siswa. Kesulitan memisalkan istilah variabel, kesulitan mengubah soal cerita kedalam kalimat matematika, kesulitan melakukan operasi dengan metode eliminasi dan substitusi, kesulitan mengoprasikan pengurangan dan penjumlahan, kesulitan mengubah nilai pengganti variabel ke dalam kalimat pertanyaan. Faktor penyebab kesulitan yakni kurangnya penguasaan materi SPLDV, kurangnya ketelitian saat pengerjaan soal, serta tidak menguasai konsep dan prinsip SPLDV.]]>
