cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khoerul Umam
Contact Email
ijopme@uhamka.ac.id
Phone
+6281319297200
Journal Mail Official
ijopme@uhamka.ac.id
Editorial Address
Sekolah Pascasarjana Uhamka Jl. Warung Buncit Raya, No. 17, Pancoran, Jakarta Selatan.
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
International Journal of Progressive Mathematics Education
Published by Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
ISSN : 27762726     EISSN : 27758435     DOI : https://doi.org/10.22236/ijopme
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
nternational Journal of Progressive Mathematics Education E-ISSN:2775-8435, ISSN: 2776-2726, DOI Prefix 10.22236/ijopme is a peer-revieweopen-access international journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. This journal will be published four-issue per year in March, June, September, and December published by the UHAMKA Press. Given that the journal prioritizes research reports in mathematics education, viewpoint articles in the same field will be considered for publication. International Journal of Progressive Mathematics Education welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various countries in the world that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by international reviewer
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 113 Documents
 6   7   8   9   10 
The potential difficulties faced by students in learning mathematics in vocational high schools: comparative study of external and internal factors Yanti, Ferda; Bayu Nugroho, Purna; Gunawan, Wawan
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v2i1.8899

Abstract

This study is meant to describe: (a) Difficulty in learning mathematics in eleventh grade, (b) the reasons behind those difficulty faced by the students eleventh grade, (c) Teachers' efforts to overcome the difficulties of learning mathematics in eleventh grade, (d) Large The level of difficulty in learning mathematics experienced by eleventh graders. This type of research is a type of qualitative research. Difficulties experienced by students are difficulty understanding concepts, difficulties in skills, and difficulties in solving problems Data collection methods used were interview and test methods. Research shows that: (1) Difficulty understanding concepts, difficulties in skills, and difficulties in solving problems. (2) The causes of those difficulty in learning comes from social, emotional, and intellectual of students themselves. (3) Teacher's efforts to overcome learning difficulties by holding remedial. (4) The level of learning difficulties of students included in the category is very difficult. It is hoped that the teacher can overcome student learning difficulties. So that students' difficulties in learning mathematics are slightly overcome.   Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (a) Kesulitan belajar matematika di kelas XI, (b) alasan kesulitan yang dihadapi siswa kelas XI, (c) Upaya guru mengatasi kesulitan belajar matematika di kelas XI, (d) Besar Tingkat kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas XI. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Kesulitan yang dialami siswa adalah kesulitan memahami konsep, kesulitan keterampilan, dan kesulitan menyelesaikan masalah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara dan tes. Penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kesulitan memahami konsep, kesulitan dalam keterampilan, dan kesulitan dalam memecahkan masalah. (2) Penyebab kesulitan belajar tersebut berasal dari faktor sosial, emosional, dan intelektual siswa itu sendiri. (3) Upaya guru mengatasi kesulitan belajar dengan mengadakan remedial. (4) Tingkat kesulitan belajar siswa termasuk dalam kategori sangat sulit. Diharapkan guru dapat mengatasi kesulitan belajar siswa. Sehingga kesulitan siswa dalam belajar matematika sedikit teratasi.
Eksplorasi Hambatan-hambatan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Program Linear di Sekolah Menengah Kejuruan Andono, Joko; Nugroho, Purna Bayu; Handayani, Ratih
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v2i2.8900

Abstract

This study aims to identify the difficulties of class X students at SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi in studying Mathematics on Linear Programming material. The type and approach in this research is a descriptive research type with a qualitative approach. The data collection techniques in this study were tests, observations, questionnaires, while data processing used the percentage formula P = f/n x 100%. From the results of the research it can be concluded that the difficulties of students in class X SMK Muhammadiyah Kotabumi in Linear Program material are the lack of understanding of students in understanding the concept of Linear Programming, often using the wrong formula and still confused in making a mathematical model, also the teacher's habits in learning mathematics in a way , just take notes on the blackboard, then students lack the desire to complete the sample questions given by the teacher. So that it can be concluded that the hypothesis is proven true that there are learning difficulties in mathematics in the Linear Program material for class X students of SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi.   Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi dalam mempelajari mata pelajaran Matematika pada materi Program Linear.  Jenis dan pendekatan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes, observasi, angket, sedangkan untuk pengolahan data mengunakan rumus persentase P = f/n x 100 %. Dari hasil penelitiaan di dapat kesimpulan bahwa kesulitan siswa dalam kelas X SMK Muhammadiyah Kotabumi dalam materi Program Linear adalah kurangnya pemahaman siswa dalam memahami konsep Program Linear, sering salah menggunakan rumus dan masih bingung dalam membuat suatu model matematika, juga kebiasaan guru dalam belajar matematika dengan cara, mencatat saja di papan tulis, kemudian siswa kurang keinginannya dalam menyelesaikan contoh soal yang diberikan oleh guru. Sehingga bisa diambil kesimpulan bahwa hipotesisnya terbukti benarbahwa adanya kesulitan belajar dalam pelajaran matematika pada materi Program Linear siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Kotabumi.
Profil Pemahaman Konsep Siswa pada Siswa Kelas VII : Materi Aritmetika Sosial kristia, Dela; Absori, Mahmudi Nur
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.8875

Abstract

Pemahaman konsep aritmetika sosial pada siswa kelas VII merupakan dasar penting dalam membangun keterampilan matematika yang lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi profil pemahaman konsep siswa pada materi aritmetika sosial melalui pendekatan kualitatif eksploratif. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VII di beberapa sekolah sebagai subjek penelitian, dengan pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan tes untuk mengidentifikasi pemahaman siswa terhadap konsep-konsep dasar dalam aritmetika sosial, seperti persen, diskon, dan bunga sederhana. Data dianalisis secara tematik untuk menggali pola pemahaman dan kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi dalam pemahaman konsep siswa, di mana sebagian siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap operasi dasar, namun kesulitan dalam menerapkan konsep tersebut pada situasi kontekstual. Beberapa siswa juga mengalami kebingungan terkait penerapan rumus dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini memberikan wawasan tentang profil pemahaman siswa pada materi aritmetika sosial dan mengusulkan pentingnya pendekatan yang lebih kontekstual dan berbasis pengalaman dalam pengajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI SEGITIGA Rahmatiya, Rizqa; Muntazimah, Muntazimah
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.8881

Abstract

Abstrak: Kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi segitiga sangat penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi segitiga berdasarkan teori pemecahan masalah Polya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah dan wawancara mendalam dengan siswa. Data dianalisis menggunakan langkah-langkah dalam teori pemecahan masalah Polya, yang meliputi pemahaman masalah, perencanaan penyelesaian, pelaksanaan, dan pengecekan hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam tahap perencanaan dan pengecekan hasil, meskipun mereka mampu memahami masalah dan melakukan langkah-langkah awal pemecahan. Beberapa siswa menunjukkan pemahaman yang baik terhadap konsep segitiga namun kesulitan dalam menghubungkan konsep-konsep tersebut dengan cara yang sistematis untuk menyelesaikan masalah. Penelitian ini memberikan wawasan mengenai pentingnya pengajaran yang mengarah pada pengembangan strategi pemecahan masalah yang lebih terstruktur dan mendalam, serta memberikan kontribusi terhadap pembelajaran matematika yang lebih efektif melalui penerapan teori Polya dalam pembelajaran segitiga di SMP.
Problem Based Learning Methode : Exploration related to Mathematical Connection and Problem Solving Ningsih, Rustini; Hidayat, Wahyu; Ilmi Hidayati, Nurul
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11474

Abstract

Abstract: The Problem-Based Learning (PBL) method has garnered significant attention as an approach to enhance students’ critical thinking and problem-solving skills, particularly in mathematics education. This research explores the impact of PBL on mathematical connection and problem-solving abilities, aiming to provide a deeper understanding of how this teaching method can foster student engagement and improve learning outcomes. The study employs a qualitative research design, utilizing case studies and observations to gather data from a sample of high school students engaged in a PBL-based mathematics curriculum. Data were analyzed using thematic analysis, identifying key themes related to students' mathematical connections and problem-solving strategies. The results suggest that PBL not only strengthens students' ability to connect mathematical concepts but also enhances their approach to solving complex mathematical problems. The research contributes to the growing body of literature on PBL by highlighting its effectiveness in promoting both conceptual understanding and practical problem-solving skills. This study offers valuable insights for educators seeking to implement PBL in mathematics classrooms, emphasizing its potential to improve student engagement, motivation, and achievement in mathematical learning.
Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbantuan GeoGebra dalam Geometri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis: Implikasi Teoritis dan Praktis Saluni, Trisno; Hidayat, Supandi; Aminah, Sekar Budi
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11475

Abstract

Pembelajaran matematika yang efektif sangat bergantung pada kemampuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam topik geometri yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan pembelajaran matematika berbantuan GeoGebra dalam geometri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dan kontrol. Data diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara untuk menggali persepsi siswa terhadap penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran geometri. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk mengevaluasi perubahan kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan GeoGebra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbantuan GeoGebra dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep-konsep geometri, terutama dalam hal pemecahan masalah dan penalaran matematis. Implikasi teoritis dari penelitian ini memperlihatkan pentingnya penggunaan teknologi dalam memperkaya pembelajaran matematika, sementara implikasi praktisnya adalah pentingnya integrasi alat bantu seperti GeoGebra dalam kurikulum matematika untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran matematika yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah.  
Pendekatan Scientific Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving Namira, Fatohni; Wibowo, Nurlina
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11483

Abstract

Penelitian yang berjudul “Pendekatan Scientific berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving”, dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi Tasikmalaya dalam Mata Kuliah Kalkulus 1. Penelitian ini dilakukan dalam rangka menindaklanjuti hasil penelitian sebelumnya yang peneliti lakukan di program studi Pendidikan Matematika mengenai gaya belajar. Penelitian yang penulis lakukan mengenai pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dengan berbantuan software geogebra pada mata kuliah Kalkulus 1. Penelitian ini menggunakan Mix Method dengan sampel terdiri dari 2 kelas, kelas eksperimen 1 menggunakan pendekatan scientific berbantuan geogebra dan kelas eksperimen 2 menggunakan pendekatan scientific tidak berbantuan software geogebra. Instrumen yang digunakan Soal Tes Mathematical Problem Solving, Lembar Observasi, dan Software Geogebra. Hasil Postest menunjukkan peningkatan gain ternormalisasi kelas eksperimen 1 lebih baik kelas eksperimen 2. Hasil penelitian ini menghasilkan luaran yang berupa buku ajar yang digunakan dan jurnal yang dipublikasikan.
Pengaruh Resiliensi Matematis dan Kemampuan Spasial Terhadap Hasil Belajar Bangun Ruang (Survey Kausal Di SMA Negeri 21 Bekasi) Ansori, Abdurrahman
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11925

Abstract

Abstrak: Pemahaman terhadap bangun ruang merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah atas, yang melibatkan keterampilan spasial dan resiliensi dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara resiliensi dan kemampuan spasial matematis dalam mempengaruhi hasil belajar siswa pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, yang melibatkan pengumpulan data melalui tes kemampuan spasial matematis dan kuesioner resiliensi, serta tes hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI SMA yang dipilih secara acak. Data dianalisis menggunakan teknik statistik korelasi untuk mengetahui sejauh mana resiliensi dan kemampuan spasial matematis berkontribusi terhadap hasil belajar bangun ruang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara resiliensi dan kemampuan spasial matematis terhadap hasil belajar bangun ruang, dimana siswa dengan tingkat resiliensi dan kemampuan spasial matematis yang lebih tinggi cenderung memiliki hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman tentang pentingnya resiliensi dan kemampuan spasial dalam pembelajaran matematika, serta implikasinya dalam merancang strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi geometri ruang.
Pengembangan Video Pembelajar Berbasis Animasi dan Lagu untuk Menanamkan Konsep Bilangan Bulat Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar Fatimah, Belva; Ningtias, Arum
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11929

Abstract

Abstrak: Pendidikan matematika yang efektif memerlukan pendekatan yang menarik dan mudah dipahami, khususnya pada konsep bilangan bulat yang sering dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis animasi dan lagu untuk menanamkan konsep bilangan bulat kontekstual pada siswa SD, serta mengevaluasi pengaruhnya terhadap pemahaman matematika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test, yang melibatkan dua kelompok siswa: satu kelompok eksperimen yang menggunakan video pembelajaran berbasis animasi dan lagu, dan satu kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman matematika dan observasi selama proses pembelajaran. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis animasi dan lagu memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman konsep bilangan bulat siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan video animasi dan lagu menunjukkan pemahaman yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan, serta menawarkan alternatif media yang efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa sekolah dasar.
Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecagan Masalah Ditinjau dari Gaya Kognitif Dedi Hidayat; Awaluddin, Muhammad
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11930

Abstract

Abstrak: Problem Based Learning (PBL) telah dikenal sebagai metode yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP, dengan mempertimbangkan perbedaan gaya kognitif reflektif dan impulsif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test yang melibatkan dua kelompok siswa dengan gaya kognitif yang berbeda. Sampel penelitian terdiri dari siswa SMP yang dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan gaya kognitif mereka, yaitu reflektif dan impulsif. Teknik analisis yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk membandingkan perubahan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran berbasis PBL dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kedua kelompok siswa, namun pengaruhnya lebih signifikan pada siswa dengan gaya kognitif reflektif dibandingkan dengan siswa impulsif. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami bagaimana gaya kognitif mempengaruhi efektivitas PBL dalam pembelajaran matematika dan mengusulkan implikasi praktis bagi pendidik untuk menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan gaya kognitif siswa guna memaksimalkan hasil pembelajaran.

Page 8 of 12 | Total Record : 113

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2021)0 Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue