cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arwan Wiratman
Contact Email
arwan.wiratman@iainpalopo.ac.id
Phone
+6285343748580
Journal Mail Official
arwan.wiratman@iainpalopo.ac.id
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Published by Perkumpulan Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia
ISSN : 28098749     EISSN : 28094085     DOI : https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia adalah jurnal ilmiah yang bertujuan untuk mempublikasikan hasil penelitian yang orisinil dan memuat isu-isu terkini di bidang pendidikan dasar dengan kualitas terbaik yang meliputi Manajemen pendidikan, Strategi dan Inovasi Pembelajaran, Alat dan Media Pembelajaran, Kompetensi guru, dan perkembangan anak di sekolah dasar. JUDIKDAS adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia).
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 165 Documents
 7   8   9   10   11 
Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Budaya dalam Pendidikan Pancasila Yulia Safitri; Jupriyanto
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 2 (2025): MARET
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i2.2849

Abstract

Pendidikan Pancasila memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan identitas bangsa Indonesia, terutama dalam menghadapi tantangan globalisasi yang mengancam nilai-nilai budaya lokal. Oleh karena itu, pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis budaya menjadi sangat relevan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis budaya dalam mendukung pembelajaran Pendidikan Pancasila. Melalui pendekatan systematic literature review terhadap 21 artikel yang diterbitkan dalam 10 tahun terakhir, penelitian ini mengidentifikasi bahwa pengintegrasian nilai-nilai budaya lokal ke dalam media pembelajaran berpotensi memperkuat karakter, kreativitas, dan motivasi siswa. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pendidikan berbasis budaya dan memberikan rekomendasi inovatif bagi pendidik dan pengembang media untuk terus memajukan metode pembelajaran berbasis budaya.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Kahoot terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Astuti, Hani Widy; Ulia, Nuhyal
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 2 (2025): MARET
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i2.2850

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah penggunaan model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi Kahoot berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Experimental Design dan skema One-Group Pretest-Posttest. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan metode sampling jenuh. Analisis data dilakukan dengan uji statistik parametrik, yaitu paired sample t-test. Hasil analisis data yang telah melalui uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Sehingga, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berbantuan aplikasi Kahoot berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V.
Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teori Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar Hadaming, Hamdana; Wahyudi, Andi Ardhila
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 1 No 4 (2022): SEPTEMBER
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v1i4.484

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of second grade students of SD Bawakaraeng in mathematics subjects, one of which is in learning math story problems. The problem that arises is what are the mistakes and causes of student errors in solving math story problems based on Newman's procedure at SD Bawakaraeng. The purpose of this study was to describe students' mistakes in solving math story problems and describe the causes of students' errors in solving math story problems based on Newman's procedure at SD Bawakaraeng. The student error analysis procedure used is the Newman procedure. This type of research is qualitative research. Data was collected by using test and interview techniques with 5 students as research subjects. The data analysis technique used Milles and Huberman model analysis. Test the validity of the data is done by triangulation technique. The results showed that the data were analyzed using descriptive analysis, correlation analysis The conclusion was obtained, students tried to implement the Newman procedure when working on math problems. However, due to lack of familiarity, there are often steps that are not taken, namely at the step of understanding the problem, transformation and process skills. As for the 5 steps of the Newman procedure, the results obtained are step 1) reading errors, none of the students made any type of reading errors; step 2) misunderstanding, new mistakes made by students when understanding the problem as many as 4 students; step 3) transformation, on the transformation error of students who make mistakes as much as 1 student; Step 4) process skills, all students make mistakes; and step 5) writing answers, as many as 4 students who made mistakes. There are 3 factors that cause students to make mistakes, namely: 1) difficulty understanding the problem; 2) do not understand the concept and operation of division; 3) and for forgetting and not being careful. The solution offered to minimize student errors in solving story problems is to increase the practice of working on story questions and make story questions in a more communicative language.
Analisis Gaya Belajar Siswa Pascapandemi Covid-19 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Cahyana, Mil’atul Azmi; Masithoh, Dewi
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUNE 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i3.2908

Abstract

Pandemi Covid-19 yang terjadi sejak tahun 2020 telah memberikan tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia. Adanya kebijakan pemerintah merubah kebiasaan pembelajaran daring kembali ke pembelajaran tatap muka, perlu penyesuaian kondisi belajar bagi siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya belajar siswa pascapandemi covid-19 pada pembelajaran IPA kelas IV di sekolah dasar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian survei. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan September tahun 2023. Subyek penelitian diambil menggunakan teknik simple random sampling yaitu siswa kelas IV sebanyak 74 siswa dari populasi seluruh siswa di SD NU Sleman Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan pedoman kuesioner/angket, instrumen penelitian ini berupa lembar kuesioner (angket tertutup). Teknik analisis data menggunakan rumus Person Product Moment untuk mengetahui validitasnya, sedangkan untuk mengetahui reliabilitasnya menggunakan rumus Alpha Cronbach, data dioalah dengan bantuan Microsoft Excel dan disajikan dalam bentuk diagram lingkaran. Hasil penelitian menyatakan bahwa gaya belajar siswa pascapandemi covid-19 pada pembelajaran IPA kelas IV di SD NU Sleman Yogyakarta ditemukan ada tujuh gaya belajar, meliputi: 1) Gaya belajar visual dengan persentase 73%, 2) Gaya belajar auditorial dengan persentase 55%, 3) Gaya belajar linguistik (verbal) dengan persentase 70%, 4) Gaya belajar kinestetik dengan persentase 62%, 5) Gaya belajar logis (mathematical) dengan persentase 64%, 6) Gaya belajar interpersonal (sosial) dengan persentase 85%, dan 7) Gaya belajar intrapersonal (individu) dengan persentase 73%. Dari ketujuh gaya belajar yang paling favorit adalah gaya belajar interpersonal (sosial) skor persentase yang diperoleh sebesar 85% dengan kriteria “sangat kuat”.
Analisis Strategi Pendampingan Orang Tua terhadap Penggunaan Gadget pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Pitri, Lizia; Adrias, Adrias; Zulkarmaini, Aissy Putri
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUNE 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i3.2934

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat telah menjadikan gadget sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan anak-anak usia sekolah dasar. Namun, kurangnya pembimbingan yang tepat dari orang tua dapat menimbulkan dampak negatif terhadap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembimbingan orang tua dalam mengontrol penggunaan gadget pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian adalah 13 orang tua yang memiliki anak usia 6–7 tahun sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembimbingan orang tua meliputi komunikasi terbuka mengenai penggunaan gadget, penetapan aturan durasi dan waktu penggunaan, pemantauan konten, pendampingan saat anak menggunakan gadget, pengalihan anak ke aktivitas fisik dan sosial yang lebih sehat, serta pemilihan pendekatan pembimbingan yang sesuai. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembimbingan yang tepat dapat membantu mengurangi dampak negatif penggunaan gadget serta memperkaya pemahaman mengenai pola asuh digital di era teknologi saat ini.
Efektivitas Media Biji-Bijian dalam Karya Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Seni Rupa Siswa Sekolah Dasar Iftinawati, Sri; Andaryani, Eka Titi; Yanuarita, Putri
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUNE 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i3.2936

Abstract

Rendahnya kemampuan kreativitas siswa yang terlihat dari kecenderungan enggan menyelesaikan tugas dengan alasan capek, tidak mmpu, dan mudah menyerah serta adanya keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang menarik sehingga minat siswa menjadi kurang saat mengikuti pembelajaran seni rupa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media biji-bijian dalam karya kolase sebagai sarana untuk meningkatkan kreativitas seni rupa siswa kelas II SDN Kraton. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu (quasi-experimental). Desain yang diterapkan adalah one group pretest-posttest design, yakni memberikan tes awal dan tes akhir kepada satu kelompok siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan berupa penggunaan media biji-bijian dalam kegiatan kolase. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 28 siswa. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor dari 66,07 pada pretest menjadi 78,00 pada posttest. Uji statistik Paired Samples t-Test menghasilkan nilai t-hitung sebesar 4,15 dengan signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, perolehan nilai N-Gain sebesar 0,35 menunjukkan bahwa peningkatan kreativitas siswa berada dalam kategori sedang. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media biji-bijian dalam kolase efektif untuk mendorong peningkatan kreativitas seni rupa siswa pada tingkat sekolah dasar.
Pengembangan E-Komik berbasis Kearifan Lokal Sapè Sono’ sebagai Upaya Pelestarian Budaya pada Pembelajaran IPAS Savera, Rahmaniya; Sari, Tita Tanjung; Meita, Nisfil Maghfiroh
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUNE 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i3.3132

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya pengenalan budaya lokal terutama terbatasnya bahan ajar yang hanya mengandalkan buku teks yang belum banyak mengangkat konten lokal dan kurangnya pemanfaatan fasilitas sekolah seperti chromebook dan sinyal Wi-FI yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan E-Komik berbasis Kearifan Lokal Sapѐ Sono', 2) mengetahui respon siswa terhadap E-Komik berbasis Kearifan Lokal Sapѐ Sono' sebagai upaya pelestarian budaya dalam pembelajaran IPAS siswa kelas IV SDN di kabupaten Sumenep, Jawa Timur, Indonesia. Penelitian merupakan jenis penelitian dan pengembangan menggunakan model 4-D yang terdiri dari define, design, development, dan disseminate. Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini meliputi tiga metode utama yakni, observasi oleh guru untuk menilai aktivitas peneliti selama implementasi produk, penyebaran angket langsung kepada siswa kelas IV setelah penggunaan produk, baik pada tahap uji coba terbatas maupun uji coba bebas dan dokumen tertulis berupa modul ajar dan studi literatur. Teknik analisis data yang digunakan untuk validasi media dan materi menggunakan skala likert dengan interval 1 sampai 4, sedangkan teknik analisis respon siswa dan keterlaksanaan media menggunakan skala Guttman. Hasil presentase kelayakan produk yaitu validasi materi 97,5% sedangkan validasi media 87,5% dan mendapatkan respon yang baik dari siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket dari hasil respon uji coba terbatas terhadap 4 siswa SDN Aeng Panas I yang menghasilkan skor presentase sebesar 87% dengan kategori “Sangat Baik”. Sementara itu, uji coba bebas dilakukan terhadap 9 subjek penelitian di SDN Aeng Panas I yang menghasilkan skor presentase mencapai 94% dengan kategori “Sangat Baik”. Berdasarkan hasil skor tersebut, E-Komik Kearifan Lokal Sapѐ Sono’ terbukti sangat efektif digunakan dalam pembelajaran. siswa menunjukkan ketertarikan dan antusias saat membaca E-Komik, serta menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran di kelas.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Keterampilan Kerja Sama Peserta Didik Sekolah Dasar Naimah, Lailatun; Sari, Tita Tanjung; Meita, Nisfil Maghfiroh
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): JUNE 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i3.3134

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena rendahnya keterampilan kerja sama peserta didik di kelas IV SDN Lalangon I. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keterampilan kerja sama peserta didik pada mata pelajaran pendidikan Pancasila  kelas IV SDN Lalangon I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dengan model penelitian True Experimental dan desain yang digunakan yaitu posttest only control group design. Sampel yang digunakan yaitu peserta didik SDN Lalangon I kelas IV-A sebanyak 23 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebanyak 22 peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengetahui keterampilan kerja sama peserta didik pada proses pembelajaran. Analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji t dengan berbantukan software SPSS versi 25 dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dapat dilihat rata-rata skor kelas eksperimen 88,09 dan kelas kontrol 58,36. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Selain itu, uji hipotesis melalui independent sample test juga menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang artinya kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05). Dan melalui manual diperoleh nilai thitung sebesar 15,565 dan ttabel sebesar 2,016 yang artinya nilai thitung > ttabel (15,565 > 2,016). Dengan demikian berarti H0 ditolak dan Ha diterima, artinya model STAD efektif terhadap keterampilan kerja sama peserta didik pada mata pelajaran pendidikan Pancasila kelas IV SDN Lalangon I.
Makna Simbolik dan Nilai Karakter dalam Permainan Tradisional Egrang sebagai Media Pembelajaran Karakter Siswa Sekolah Dasar Ramdani, Atep; Adawiah, Siti Ulfa; Solihin, Muhammad Willy
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i4.3778

Abstract

Pendidikan karakter menjadi urgensi mendesak pada pembelajaran pembentukan generasi muda yang berintegritas dan berbudaya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna simbolik dan nilai karakter dalam permainan tradisional egrang sebagai media pembelajaran karakter siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru dan siswa di SDN 1 Sukaresmi, Kabupaten Bandung Barat. Setelah data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara, model Miles, Huberman, dan Saldaña digunakan untuk menganalisisnya.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan egrang mengandung makna simbolik seperti keseimbangan, perjuangan, dan kemandirian yang menjadi fondasi internalisasi nilai karakter seperti disiplin, kerja sama, tanggung jawab, keberanian, dan sportivitas pada siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa permainan tradisional dapat menjadi media pembelajaran karakter yang efektif dan kontekstual di sekolah dasar. Rekomendasi penelitian selanjutnya adalah memperluas sampel dan menggunakan metode campuran untuk mendapatkan hasil yang lebih komprehensif serta mengkaji penerapan permainan tradisional di konteks budaya yang lebih luas.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar Anwar, Choirul; Munir, Muhammad Syaiful; Muharram, Muhammad Syahrul; Rozaq, Muhammad Miftah Nur
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 4 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v4i4.3780

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi penting dalam pendidikan dasar untuk mengakomodasi keragaman kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan prinsip, strategi, tantangan, dan peluang implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar melalui tinjauan literatur sistematis. Metode penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review berdasarkan panduan PRISMA, dengan sumber data dari basis data Scopus pada periode 2020 hingga 2025. Sebanyak 32 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan pendekatan tematik dan bibliometrik untuk mengidentifikasi model, strategi pembelajaran, bentuk asesmen, capaian positif, serta hambatan yang dihadapi. Hasil menunjukkan bahwa strategi seperti flexible grouping, tiered instruction, dan enrichment menjadi praktik dominan, yang secara konsisten terintegrasi dengan asesmen formatif untuk memantau kemajuan belajar siswa. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar, meskipun masih dihadapkan pada keterbatasan sumber daya, pelatihan guru, dan dukungan kebijakan. Temuan ini menegaskan pentingnya panduan implementasi yang kontekstual, pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan, serta kolaborasi lintas pemangku kepentingan untuk memastikan keberlanjutan praktik pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap literatur pendidikan dengan menyintesis temuan lintas disiplin dan memetakan kesenjangan penelitian yang dapat menjadi fokus studi lanjutan.

Page 9 of 17 | Total Record : 165

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 4 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol 4 No 3 (2025): JUNE 2025 Vol 4 No 2 (2025): MARET Vol 4 No 1 (2024): DESEMBER Vol 3 No 4 (2024): SEPTEMBER Vol 3 No 3 (2024): JUNI Vol. 3 No. 3 (2024): JUNI Vol. 3 No. 2 (2024): MARET Vol 3 No 2 (2024): MARET Vol. 3 No. 1 (2023): DESEMBER Vol 3 No 1 (2023): DESEMBER Vol. 2 No. 4 (2023): SEPTEMBER Vol 2 No 4 (2023): SEPTEMBER Vol 2 No 3 (2023): JUNI Vol. 2 No. 3 (2023): JUNI Vol 2 No 2 (2023): MARET Vol. 2 No. 2 (2023): MARET Vol. 2 No. 1 (2022): DESEMBER Vol 2 No 1 (2022): DESEMBER Vol 1 No 4 (2022): SEPTEMBER Vol. 1 No. 4 (2022): SEPTEMBER Vol. 1 No. 3 (2022): JUNI Vol 1 No 3 (2022): JUNI Vol 1 No 2 (2022): MARET Vol. 1 No. 2 (2022): MARET Vol 1 No 1 (2021): DESEMBER Vol. 1 No. 1 (2021): DESEMBER More Issue