cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
muhammad amran
Contact Email
muh.amran@unm.ac.id
Phone
+6285299249197
Journal Mail Official
muh.amran@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus UNM Tidung, Jalan Tamalate, Makassar, Provinsi Sulawesi Selatan, 90223
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 28077016     DOI : https://doi.org/10.26858/pjppsd
Core Subject : Education,
Education
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 349 Documents
 31   32   33   34   35 
Efektivitas Pengelolaan Kelas Berbasis Gamifikasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Anisa, Anisa; Utomo, Utomo; Lyesmaya, Dyah
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.76682

Abstract

Abstrak; Motivasi belajar siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan yang menonjol, terutama pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang kerap dianggap monoton dan kurang menarik. Hasil observasi di SDN 10 Cibadak menunjukkan rendahnya antusiasme siswa serta pengelolaan kelas yang belum optimal. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas pengelolaan kelas berbasis gamifikasi dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group pada 60 siswa kelas IV, terbagi atas kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar berskala Likert dengan reliabilitas tinggi (α = 0,931). Analisis data menggunakan uji independent sample t-test setelah memenuhi uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar antara kedua kelompok (sig. 0,000 < 0,05; t = 10,1) dengan selisih rata-rata 9,70.Abstract; Learning motivation among elementary school students remains a prominent issue, particularly in Indonesian language learning, which is often perceived as monotonous and less engaging. Observations at SDN 10 Cibadak revealed low student enthusiasm and suboptimal classroom management. To address this problem, this study aimed to determine the effectiveness of gamification-based classroom management in improving students’ motivation in learning Indonesian. The research employed a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design involving 60 fourth-grade students, divided into an experimental class and a control class. The research instrument was a Likert-scale motivation questionnaire with high reliability (α = 0.931). Data were analyzed using an independent sample t-test after fulfilling the normality and homogeneity assumptions. The results showed a significant difference in learning motivation between the two groups (sig. 0.000 < 0.05; t = 10.1) with a mean difference of 9.70. 
Pengaruh Media Tangga Satuan Panjang dan Berat (TASAJABER) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Kelas III Sekolah Dasar Safitri, Yuni; Sri Wulan, Budhi Rahayu; Budi Susilo, Tri Achmad
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.76108

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna mengetahui Pengaruh Media Tangga Satuan Panjang dan Berat (TASAJABER) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Kelas III Sekolah Dasar. Pendekaan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif menggunakan teknik pengumpulan data berupa validasi, observasi aktivitas siswa dan tes, dengan jenis penilitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, yaitu satu kelas berperan sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas lainnya sebagai kelompok kontrol. Pembahasan hasil penelitian menemukan adanya pengaruh positif signifikan antara penggunaan media pembelajaran tersebut dengan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa selama penelitian, Media TASAJABER telah meningkatkan aktivitas belajar siswa, hal ini didukung dengan nilai saat proses pembelajaran pada kelas eksperimen dan kontrol dengan Persentase 43% (kelas kontrol) dan 93% (kelas eksperimen) dan hasil belajar siswa memiliki uji validitas menunjukkan bahwa setiap item pada setiap variabel mempunyai nilai r hitung > (0.290), uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’ch Alpha diatas 0.697, uji normalitas uji Shapiro-Wilk Sig = 0.075, > 0.05, uji homogenitas nilai p pada setiap pengujian (berdasarkan mean)> 0,05, dengan nilai p masing-masing adalah 0,320, 0,278, dan 0,315. serta hasil uji paired sample test Nilai t sebesar -2.120 dengan derajat kebebasan 46 mendukung bahwa perbedaan ini nyata secara statistik, karena nilai p yang diperoleh adalah (Sig) 0.039, < 0.05. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh dari Media TASAJABER terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.
Hubungan Efikasi Diri dengan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Tinggi SD Inpres 6/75 TA Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone Rukayah, Rukayah; Rahmi, Sitti; Dilla, Nadila
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.75897

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis korelasional yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran hubungan efikasi diri dengan kemampuan berbicara pada siswa kelas tinggi SD Inpres 6/75 TA. Jumlah populasi sebanyak 58 siswa kelas tinggi dengan menggunakan teknik sampel total. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh sebesar 52% siswa berada dalam kategori efikasi diri yang rendah dan sekitar 40% siswa memiliki kemampuan berbicara yang cukup, sebagian besar kemampuan berbicara siswa berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis statistic inferensial menujukkan bahwa nilai signifikan adalah 0,001 yang berarti < 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima dengan koefisien korelasi 0,79 yang berarti memiliki hubungan yang positif pada kategori kuat, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dengan kemampuan berbicara siswa kelas tinggi SD Inpres 6/75 TA Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone.
Peningkatan Kompetensi Presentasi Mahasiswa melalui Pelatihan Penggunaan Aplikasi Prezi dalam Pembuatan Salindia Interaktif Syamsurijal, Syamsurijal
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.78504

Abstract

Presentation skills are essential skills that students must master to support academic and professional success. This study aims to analyze the effectiveness of Prezi application training in improving students' presentation skills in creating interactive slides. The research method used a quantitative approach with a quasi-experimental design involving 35 students as respondents. The data collection instrument was a five-point Likert scale questionnaire that measured technical mastery of Prezi, creativity in slide design, and presentation confidence. Data analysis used descriptive statistics and a paired sample t-test. The results showed a significant increase in presentation competency from an average score of 56.23 (pre-test) to 81.97 (post-test) with a t-value of 18.647 (p < 0.001). The dimension of technical mastery experienced the highest increase of 52.3%. The research instrument was valid and reliable with a Cronbach Alpha of 0.891. Student responses were very positive, with 91.4% stating that they were helped and 85.7% committed to continuing to use Prezi. This study concluded that Prezi training was effective in significantly improving students' presentation competency.
Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Inpres 3/77 Samaenre Kabupaten Bone Satriani, DH, Satriani, DH; Muliadi, Muliadi; Putri, Resky Amalia
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.75711

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD melalui penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds Want To Know. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan pendekatan tindakan kelas yang mencakup empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes evaluasi untuk mengukur hasil belajar IPAS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam aktivitas dan hasil belajar siswa. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 40%, dan meningkat menjadi 96% pada siklus II, melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan rumusan masalah, hasil analisis data, dan pembahasan, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds Want To Know dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 3/77 Samaenre Kabupaten Bone yang dibuktikan dengan hasil belajar IPAS siswa pada siklus I dikategorikan cukup, dan meningkat menjadi kategori baik pada siklus II.
Implementasi PAIKEM dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Studi Deskriptif Kualitatif di UPTD Inpres Tabolang Latri, Latri; Amran, Muhammad
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.79086

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) oleh guru di UPTD SD Inpres Tabolang. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah berupaya mengintegrasikan prinsip-prinsip PAIKEM melalui aktivitas pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif, kreativitas, serta interaksi yang bermakna bagi siswa. Namun, implementasi PAIKEM belum optimal karena masih terdapat sejumlah kendala, terutama keterbatasan media pembelajaran dan minimnya pelatihan pendukung bagi guru. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan menunjukkan bahwa PAIKEM telah menjadi model pembelajaran yang relevan dan dapat diterima dengan baik oleh guru, serta berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar. Upaya penguatan dan pendampingan lebih lanjut masih diperlukan agar penerapan PAIKEM dapat berlangsung secara optimal dan berkelanjutan. 
Pengembangan Media Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar SBDP Siswa Kabupaten Sinjai Muin, Awaluddin; Rahmi, Sitti; Fitriani, Fitriani
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.81039

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran Canva pada Pembelajaran SBdP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri tiga tahap: analisis, desain, dan pengembangan, implementasi, evaluasi. Desain produk dalam media ini yaitu dibuat bahan ajar menggunakan Power Point. Pada tahap ketiga yaitu tahap pengembangan yang terdiri dari Review Produk Oleh Ahli dan Uji Coba Produk. Pada tahap keempat implementasi dimana media pembelajaran Canva diterapkan dalam proses Pembelajaran SBdP serta pretest dan posttest dilakukan untuk mengetahui hasil belajar SBdP. Selanjutnya tahap evaluasi dengan pemberian angket kepada guru dan siswa. Proses Review Produk Oleh Ahli dilakukan oleh validator ahli media dan validator ahli materi, Hasil validasi media menunjukkan kelayakan 87% (sangat layak), sedangkan validasi materi memperoleh 92% (layak). Adapun hasil angket siswa sebesar 90% (sangat layak) dan penilaian guru 92% (sangat layak). Untuk hasil pretest diperoleh rata-rata 53,2 dan rata-rata posttest 74,7. Kesimpulannya, media pembelajaran Canva pada Pembelajaran SBdP telah divalidasi dan dinyatakan sangat layak oleh ahli serta mendapat respons positif dari siswa dan guru karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Media Pembelajaran Canva, Hasil Belajar, SBdP 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINERING, ART, AND MATHEMATICS (STEAM) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TENTANG SIFAT-SIFAT BENDA PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS III DI SD LABORATORIUM UNG Sari, Sekar
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.74852

Abstract

Abstrak; Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Pemahaman Tentang Sifat-Sifat Benda dengan menggunakan Model pembelajaran STEAM Siswa Dikelas 3 SD Laboratorium UNG.Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian 22 siswa kelas III  SD Laboratorium UNG. Penelitian ini menggunakan teknik yaitu Observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu aktitivitas guru, aktivitas siswa, dan Tingkat pemahaman siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I terdiri dari tiga kali pertemuan, sedangkan siklus II terdiri dari dua kali pertemuan dengan empat tahapan yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap pemantauan dan evaluasi, tahap analisis dan refleksi. Hasil penelitian pada observasi awal hanya ada 6 orang siswa atau 27% dengan pemahaman yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Pada siklus I jumlah siswa dengan Tingkat pemahaman yang meningkat sebanyak 15 siswa (68%). Selanjutnya pada siklus II, peningkatan pemahaman mencapai 20 siswa (91%).Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Model Pembelajaran STEAM  dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran IPAS di kelas 3 SD Laboratorium UNG Kota Gorontalo.Diharapkan bagi sekolah dapat meningkatkan kualitas pendidikan dengan penerapan model pembelajaran STEAM dapat membantu sekolah meningkatkan kualitas pendidikan melalui pendekatan yang lebih interdisipliner dan inovatif. Hal ini akan menjadikan sekolah sebagai institusi yang unggul dalam memberikan pendidikan berbasis teknologi, kreativitas, dan sains.
Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan Kartu Soal terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Inpres 6/75 TA Kabupaten Bone Hafid, Abd; Satriani DH, Satriani DH; salsabila, amelia
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.75899

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian jenis kuantitatif pre-eksperimental dengan desain penelitian one group pre-test post-test yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share berbantuan kartu soal terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Inpres 6/75 TA Kabupaten Bone. Sampel penelitian ini 22 siswa kelas V dengan menggunakan instrumen angket. Teknik analisis data adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif nilai rata-rata pre-test siswa adalah 67,18 yang berada pada kategori cukup berminat, sedangkan nilai ratarata posttest meningkat menjadi 88,55 yang berada pada kategori sangat berminat. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan minat belajar Bahasa Indonesia siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan kartu soal. Kesimpulan penelitian adalah ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan kartu soal terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Inpres 6/75 TA Kabupaten Bone. 
Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Perencanaan Strategis untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Kreativitas di Sekolah Dasar Rahmani, Husnita; Ngatemiyati, Ngatemiyati; Fitayah, Aming; Dhimyati, Dhimyati
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.77239

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pemanfaatan teknologi digital dalam perencanaan strategis pembelajaran sekolah dasar dipetakan dalam literatur, serta bagaimana keterkaitannya dengan pengembangan literasi sains dan kreativitas siswa. Kajian ini menggunakan pendekatan systematic literature review dengan menganalisis 25 artikel yang diterbitkan pada jurnal nasional dan internasional. Artikel yang ditinjau dipilih berdasarkan kriteria relevansi dengan topik literasi digital, literasi sains, kreativitas, serta implementasi teknologi digital dalam konteks pendidikan dasar. Proses analisis dilakukan melalui identifikasi, kategorisasi, dan sintesis temuan utama dari setiap artikel. Hasil kajian menunjukkan kompetensi literasi digital guru dan calon guru menjadi prasyarat utama untuk mendukung integrasi teknologi dalam pembelajaran. Pemanfaatan teknologi digital dalam praktik pembelajaran terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa. Literasi sains di era digital tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga mencakup dimensi kritis, etis, dan sosial. Pemanfaatan media digital interaktif, pembelajaran berbasis proyek, serta simulasi virtual mampu mendorong kreativitas siswa. Keempat tema ini membentuk alur konseptual yang menunjukkan bahwa kompetensi guru sebagai input, integrasi teknologi sebagai proses, peningkatan literasi sains sebagai output, dan kreativitas siswa sebagai outcome merupakan rangkaian yang berkesinambungan. Kajian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan dasar tidak hanya memperkuat literasi sains, tetapi juga berperan penting dalam membentuk kreativitas serta karakter siswa yang adaptif

Page 33 of 35 | Total Record : 349

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2026): Januari Vol 5, No 2 (2025): Oktober Vol 5, No 1 (2025): Juli Vol 4, No 4 (2025): April Vol 4, No 3 (2025): Januari Vol 4, No 2 (2024): Oktober Vol 4, No 1 (2024): Juli Vol 3, No 4 (2024): April Vol 3, No 3 (2024): Januari Vol 3, No 2 (2023): Oktober Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 4 (2023) Vol 2, No 3 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 4 (2022) Vol 1, No 3 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue