Jurnal MathEducation Nusantara
Jurnal MathEducation Nusantara berfokus pada publikasi hasil penelitian ilmiah pada bidang pendidikan matematika. Artikel yang dipublikasikan merupakan hasil dari civitas akademika internal dan eksternal Universitas Muslim Nusatara Al Washliyah khususnya pada bidang pendidikan matematika. Jurnal ini bertujuan untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi dalam pendidikan matematika termasuk pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll.
Articles
203 Documents
<![CDATA[Hubungan Antara Habits of Mind dan Keyakinan Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Lily Suryani]]>;
<![CDATA[Irham Habibi]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.280
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara: 1) habits of mind terhadap hasil belajar matematika siswa SMP; 2) keyakinan matematis terhadap hasil belajar matematika siswa SMP; 3) habits of mind dan keyakinan matematis secara bersamaan terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode yang sesuai dengan tujuan peneliti yaitu Ex post facto yang bersifat deskriptif dan korelasional. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana dan ganda yang dibantu oleh aplikasi SPSS versi 25. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu: hipotesis pertama memproleh hasil ( ) dengan besar korelasinya sudah cukup yaitu sebesar 0.553 dan nilai memiliki determinasi hubungannya sebesar 0.306 (30,6%); hipotesis kedua memproleh hasil ( ) dengan besar korelasinya sudah kuat yaitu sebesar 0.734 dan nilai memiliki determinasi hubungannya sebesar 0.539 (53,9%); hipotesis ketiga memproleh hasil ( ) dengan besar korelasinya sudah kuat yaitu sebesar 0.769 dan nilai memiliki determinasi hubungannya sebesar 0.592 (59,2%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa: 1) ditolak dan diterima, yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara habits of mind terhadap hasil belajar matematika siswa SMP; 2) ditolak dan diterima, yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara keyakinan matematis terhadap hasil belajar matematika siswa SMP; 3) ditolak dan diterima, yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara habits of mind dan keyakinan matematis terhadap hasil belajar matematika siswa SMP.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Minat Belajar Siswa Tingkat SMA / Sederajat Pada Masa Pandemi di Kota Madya Medan ]]>
<![CDATA[Kristina Intan Parulian Panjaitan]]>;
<![CDATA[Dedy Juliandri Panjaitan]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.286
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif, yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kecemasan matematika terhadap minat belajar siswa tingkat SMA / Sederajat pada masa Pandemi di Kota Madya Medan. Dengan Subjek penelitian siswa Siswa SMK Swasta Indonesia membangun 1 Medan, SMK Swasta Indonesia membangun 2 Medan, SMK Negeri 1 Medan, SMK Negeri 2 Medan, dan SMA Methodist 12 Medan. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen non test. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket yang terdiri atas angket kecemasan matematika dan angket minat belajar. Angket yang digunakan adalah angket langsung tertutup di mana alternatif jawaban telah tersedia pada angket, sehingga responden hanya perlu memilih salah satu jawaban yang sesuai dengan kondisi dirinya. Berdasarkan hasil pengujian diperoleh bahwa kecemasan matematika sebesar 61 % dan minat belajar siswa 67 %. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh kecemasan matematika terhadap minat belajar siswa]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Minat Belajar Siswa Tingkat SMA/Sederajat Pada Masa Pandemi di Kabupaten Padang Lawas ]]>
<![CDATA[Rizki Rahmadani Siregar]]>;
<![CDATA[Dedy Juliandri Panjaitan]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.281
<![CDATA[Pembelajaran yang dilakukan pada masa pandemi Covid-19 ini tidak menutup kemungkinan bahwa banyak siswa dan guru yang merasa kesulitan dalam melaksanakan proses pembelajaran, khususnya pada pembelajaran matematika sehingga siswa kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui ada tidaknya pengaruh kecemasan matematika terhadap minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif karena bertujuan untuk membuat deskripsi, gambaran secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa SMA/Sederajat di Kabupaten Padang Lawas yang dibatasi pada lima sekolah, yaitu: SMK Negeri 1 Aek Nabara Barumun, SMK Swasta Al-Huda, SMK Swasta Yapim Barumun Tengah, MAS Al-Falah, dan MAS Darurrisalah Padang Hunik.. Sampel penelitian sebanyak 136 dengan pengambilan secara Random. Instrumen pengumpul data yang digunakan adalah angket google form yang telah di uji validitas. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh kecemasan matematika terhadap minat belajar anak]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Problem Based Learning Dimasa Pandemi Covid 19 ]]>
<![CDATA[Hotni Leli Pramita]]>;
<![CDATA[Abdul Mujib]]>;
<![CDATA[Cut Latifah Zahari]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 5, No 1 (2022): January 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v5i1.287
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan harapan agar dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menjawab soal melalui model problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecaham masalah matematis dalam pembelajaran daring dengan model problem based learning pada masa pandemi COVID-19 di SMP Negeri 1 Sosopan. Berdasarkan penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sosopan berada pada kriteria sangat baik dengan rata-rata keseluruhan 81,48]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kumon Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Nur Ainni]]>;
<![CDATA[Siti Khayroiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.282
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kumon dengan adanya perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat pemahaman konsep matematis siswa kelas X MA Taruna Teknik Al Jabbar Medan, pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Instrument penelitian yang digunakan adalah instrument tes dan dokumentasi. Sebelum diberi perlakuan yang berbeda, masing-masing kelas diberikan pretest sehingga diperoleh rata-rata kelas eksperimen 49,68, sedangkan kelas kontrol 44,52. Setelah perlakuan diberikan kepada kedua kelas, maka diperoleh nilai rata-rata untuk kelas eksperimen 87,90, sedangkan kelas kontrol 81,29. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa rata – rata hasil belajar matematika siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran kumon lebih tinggi dari pada hasil belajar yang di ajarkan dengan metode konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran Kumon berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Introvert Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended ]]>
<![CDATA[Mukhamad Siroj]]>;
<![CDATA[Supriyono Supriyono]]>;
<![CDATA[Dita Yuzianah]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.294
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa introvert dalam menyelesaikan soal open ended. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian deskriptif kualitatif yang menggunakan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengambilan subjek yang digunakan adalah purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkepribadian tipe introvert dapat menyelesaikan masalah matematika berbasis soal open ended dengan menggunakan kemampuan komunikasi matematisnya. Kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa introvert mencapai level4 yaitu sangat baik. Hal tersebut dikarenakan siswa introvert mampu mengekspresikan ide-ide matematis melalui tulisan dengan tepat dan lengkap, mampu menggunakan istilah-istilah dan notasi- notasi matematika untuk menyajikan ide-ide matematis dengan tepat dan lengkap, mampu menggambarkan ide-ide matematis secara visual, serta memahami dan menginterpretasikan ide-ide matematis dalam bentuk tulisan yang terbukti dengan siswa dapat menunjukkan strategi penyelesaian secara lengkap, sistematis dan juga memberikan jawaban akhir yang tepat.]]>
<![CDATA[Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Dalam Menyelesaikan Soal AKM Kelas Program Kampus Mengajar ]]>
<![CDATA[Nurul Indah Septianisha]]>;
<![CDATA[Khuriin Dewi Anggraeni]]>;
<![CDATA[Dina Dwi Septinawati]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.295
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan numerasi siswa kelas V dalam menyelesaikan soal AKM Kelas program kampus mengajar. Jenis penelitian ini yaitu kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 10 Juni 2022 di SD Negeri 01 Jetakkidul, Pekalongan, Jawa Tengah dengan subjek penelitiannya siswa kelas V tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 23 siswa. Data diperoleh dari hasil tes soal AKM Numerasi dan wawancara. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 11 siswa berkemampuan numerasi dengan kategori PIK dan 12 siswa berkemampuan numerasi dengan kategori dasar sehingga diperoleh indeks tingkat kompetensinya 1,26 yang termasuk tingkat kompetensi numerasi PIK.]]>
<![CDATA[Kemampuan Intuisi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Ramadhan Nurcahya Kartika]]>;
<![CDATA[Wharyanti Ika Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Prasetyo Budi Darmono]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.296
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis intuisi matematis yang digunakan dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif fenomenologi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 6 Purworejo tahun 2022 yang memiliki gaya belajar VAK. Subjek penelitian ditentukan berdasarkan teknik purposive dan teknik snowball. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan tes intuisi matematis, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Siswa gaya belajar visual dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan intuisi matematis dengan jenis intuisi selfevident, intrinsic certainty, extrapolativeness dan coerciveness. (2) Siswa gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan intuisi matematis dengan jenis intuisi intrinsic certainty, extrapolativeness dan coerciveness. (3) Siswa gaya belajar kinestetik dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan intuisi matematis dengan jenis intuisi selfevident, intrinsic certainty, extrapolativeness dan coerciveness.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Berbasis Quantum Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Alfian Nur Rohmat]]>;
<![CDATA[Supriyono Supriyono]]>;
<![CDATA[Wharyanti Ika Purwaningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.292
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran game edukasi berbasis quantum learning untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk berdasarkan kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan di SMP IT Logaritma Karanganyar tahun pelajaran 2022/2023 dengan subjek siswa kelas VIII A berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa media pembelajaran game edukasi berbasis quantum learning dikatakan valid berdasarkan persentase sebesar 90% dari ahli media dan persentase sebesar 89,28% dari ahli materi. Memenuhi kriteria kepraktisan diperoleh dari hasil penilaian angket respon siswa dengan persentase 73,06% yang memenuhi kriteria praktis. Memenuhi kriteria efektif berdasarkan penilaian tes hasil belajar dengan persentase ketuntasan sebesar 81,8% yaitu melebihi standar ketuntasan sebesar 75% dan hasil penilaian angket minat belajar siswa diperoleh nilai gain sebesar 0,33 dengan kriteria keefektifan sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa media pembelajaran game edukasi berbasis quantum learning untuk meningkatkan minat belajar layak digunakan.]]>
<![CDATA[Analisis Learning Obstacle Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel ]]>
<![CDATA[Desiy Savitri]]>;
<![CDATA[Nur Izzati]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54314/jmn.v6i1.293
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan learning obstacle siswa SMP dalam menyelesaikan soal pada materi persamaan linear satu variabel. pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, tes kemampuan responden. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 siswa SMP Negeri 6 Tanjungpinang. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh 3 hambatan yang termasuk jenis epistemological obstacle. Learning obstacle tersebut yaitu, 1) siswa kesulitan memahami konsep persamaan linear satu variabel, 2) Siswa kesulitan pada operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dengan baik, dan 3) Siswa kesulitan memahami soal cerita yang relevan dalam kegiatan sehari-hari]]>
