Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 4 (2025)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Mindfulness in Adolescents: How is the Mindfulness of IJSO Participants? ]]>
<![CDATA[Rohman, Yuni Nur]]>;
<![CDATA[Adiwinata, Anne Hafina]]>;
<![CDATA[Nadhirah, Nadia Aulia]]>;
<![CDATA[Saripah, Ipah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.5
<![CDATA[Mindfulness is a necessary psychological state for adolescents. Mindfulness is essential in improving mental health and psychological well-being and can help adolescents optimize their learning process or cognitive and academic performance as students. The study aimed to obtain empirical data on mindfulness tendencies in adolescent candidates for International Junior Science Olympiad (IJSO) participants. The research method used is a mixed method with a convergent parallel design. The research sample was 12 adolescents who were candidates for the IJSO or International Junior Science Olympiad in 2022. The study results showed that the tendency of mindfulness in adolescent IJSO candidate participants was mainly in the high mindfulness category, and when reviewed based on the analysis of mindfulness aspects, behavioral indicators or characteristics of mindfulness tendencies in each IJSO candidate participant were quite diverse.]]>
<![CDATA[Konseling Multibudaya dalam Penanganan Perilaku Problematik Remaja ]]>
<![CDATA[Nuha, Moch. Syihabudin]]>;
<![CDATA[Muslihati, Muslihati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.1
<![CDATA[Remaja merupakan masa transisi di mana individu mengalami perubahan masa kanak-kanak menuju dewasa. Terdapat berbagai penyebab yang berkontribusi terhadap perilaku problematik remaja, mulai dari faktor biologis, psikologis, keluarga, sosial maupun lingkungan. Perilaku problematik ditandai dengan munculnya perilaku maladaptif yang tidak suai dengan norma dalam masyarakat. Keanekaragaman budaya di tengah masyarakat saat ini dimungkinkan dapat menjadi salah satu strategi intervensi dalam upaya menangani perilaku problematik remaja. Hal ini dipengaruhi konselor yang terikat dengan atribut yang dibawanya. Pendekatan ini merupakan kerangka kerja yang digunakan konselor dalam memahami dan merespon keragaman budaya dalam konseling. Penelitian ini mengkaji berbagai literatur secara sistematis selama 10 tahun terakhir mulai tahun 2014-2024 dengan kriteria inklusi subjek penelitian adalah remaja, perilaku maladaptif remaja, strategi intervensi guru BK, pendekatan multibudaya, sedangkan kriteria eksklusi adalah subjek penelitian anak-anak dan mahasiswa, kekerasan, metode penelitian pengembangan, kajian literatur. Penelitian ini bertujuan memberikan pengetahuan mengenai perilaku problematik remaja, penanganan yang telah dilakukan guru BK dan solusi dari pendekatan multibudaya. Kesimpulannya adalah perilaku problematik remaja muncul karena berbagai faktor internal maupun eksternal, kemudian penanganan yang banyak dilakukan guru BK adalah melalui konseling behavior dan pendekatan multibudaya dimungkinkan untuk dapat diterapkan pada proses intervensi, karena budaya juga memengaruhi cara hidup mereka.]]>
<![CDATA[Pengembangan Model Trauma Healing Berbasis Kearifan Budaya Lokal ]]>
<![CDATA[Adiwinata, Anne Hafina]]>;
<![CDATA[Rusmana, Nandang]]>;
<![CDATA[Rohman, Yuni Nur]]>;
<![CDATA[Fadhilah, Rikza]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.3
<![CDATA[Indonesia merupakan salah satu dari 35 negara yang memiliki risiko tinggi terhadap bencana alam, dan memberikan dampak psikologis yang serius seperti PTSD. Anak-anak dan remaja merupakan korban bencana alam yang rentan untuk mengalami PTSD karena perkembangan kognitif yang belum berkembang dengan sempurna, sehingga merasa sulit untuk mengungkapkan ketakutannya dan memiliki ingatan yang kuat terhadap bencana alam. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan model trauma healingberbasis kearifan budaya lokal untuk membantu mengurangi gejala PTSD yang dimiliki peserta didik, dengan memanfaatkan nilai-nilai dan tradisi budaya setempat, serta menciptakan proses pemulihan yang lebih relevan dan adaptif. Metode penelitian yang digunakan adalah model R&D yang mengacu pada lima tahapan R&D Plomp untuk menghasilkan produk atau layanan yang efektif dan efisien. Terdapat dua instrumen yang digunakan untuk mengembangkan model ini yaitu, instrumen PTSD dan DCM untuk mengetahui gejala PTSD yang dimiliki oleh 2613 peserta didik SMP di Kab. Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan pentingnya pengembangan model trauma healing berbasis kearifan budaya lokal untuk memberikan pendekatan baru kepada guru bimbingan dan konseling dalam membantu peserta didik yang mengalami PTSD akibat bencana alam. ]]>
<![CDATA[Efektivitas Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan untuk Meningkatkan Self-Directed Learning Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Nafi’ah, Hilda Hidayatun]]>;
<![CDATA[Bhakti, Caraka Putra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.2
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan dalam meningkatkan keterampilan self-directed learning (SDL) peserta didik. SDL merupakan keterampilan abad ke-21 yang berhubungan dengan lifelong learning, di mana individu diharapkan mampu mengidentifikasi kebutuhan belajar, merancang strategi, serta mengevaluasi kemajuan secara mandiri. Namun, hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa peserta didik kelas VII di SMP Negeri 3 Banguntapan masih memiliki SDL yang rendah, ditandai dengan perilaku kurang bertanggung jawab dalam belajar, ketidakterlibatan aktif dalam pembelajaran, serta kurangnya kesadaran dalam mengevaluasi proses belajar mereka. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest terhadap enam peserta didik dengan tingkat SDL rendah. Intervensi dilakukan melalui bimbingan kelompok dengan teknik permainan selama lima sesi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor SDL peserta didik setelah intervensi, dengan rata-rata peningkatan sebesar 27,2 poin. Uji hipotesis dengan Wilcoxon Signed Rank Testmenunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,027 (<0,05), yang berarti ada perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini mengindikasikan bahwa teknik permainan dalam bimbingan kelompok efektif dalam meningkatkan SDL peserta didik. Dengan demikian, guru bimbingan dan konseling dapat mempertimbangkan teknik permainan sebagai pendekatan interaktif untuk membangun kemandirian belajar peserta didik. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas teknik permainan pada jenjang pendidikan yang berbeda serta mengembangkan variasi permainan yang lebih kontekstual sesuai dengan kebutuhan siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan Buku Panduan Penguatan Penyesuaian Diri Mahasiswa Terhadap Lingkungan Sekolah ]]>
<![CDATA[Setiyowati, Arbin Janu]]>;
<![CDATA[Multisari, Widya]]>;
<![CDATA[Apriani, Rizka]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Awalya Siska]]>;
<![CDATA[Sainda, Ahmad Thoriq Tri]]>;
<![CDATA[Widaad, El-tsaniyah Rihlatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.4
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku panduan berbasis Social and Emotional Learning (SEL) guna mendukung penyesuaian diri mahasiswa PPL 1 terhadap lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan desain pengembangan ADDIE yang mencakup lima tahap: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan ahli materi, ahli media, dan mahasiswa calon pengguna. Hasil uji validasi menunjukkan buku panduan sangat layak dengan rata-rata skor 3,8 (ahli materi), 3,95 (ahli media), dan indeks validitas ahli calon pengguna sebesar 1,00 pada semua aspek (ketepatan, kegunaan, kemudahan, dan kemenarikan). Buku panduan ini dinilai efektif untuk membantu mahasiswa PPL dalam mengelola emosi, membangun hubungan sosial, dan menghadapi tantangan di lapangan. Disarankan adanya evaluasi berkala untuk penyempurnaan buku panduan sesuai kebutuhan pengguna di masa mendatang.]]>
<![CDATA[Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Pendidikan di Era 5.0 ]]>
<![CDATA[Munawir, Munawir]]>;
<![CDATA[Ien, Luluk Hurun]]>;
<![CDATA[Putri, Kesya Amelia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.7
<![CDATA[Di era Society 5.0 yang ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi dan perubahan sosial, profesionalisme guru menjadi penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan, guru harus mampu menjadi fasilitator, inovator, dan pemimpin pembelajaran yang adaptif. Konsep ini bertujuan untuk menciptakan masyarakat yang berfokus pada kesejahteraan manusia dengan memanfaatkan teknologi dan inovasi. Era 5.0 merupakan kelanjutan dari revolusi industri 4.0 yang mana lebih menekankan pada aspek humanisme dalam menghadapi berbagai masalah sosial, termasuk dalam bidang pendidikan. Dalam era ini, integrasi antar dunia virtual dan realita menjadi sangat penting dalam mencari solusi yang efektif. Era 5.0 menekankan integrasi teknologi seperti kecerdasan buatan (ai), internet of things (iot), dan lain sebagainya. Pada era 5.0 pendidikan memainkan peran penting dalam menyiapkan individu untuk menghadapi perubahan. Di era 5.0 peran guru telah berubah, bukan hanya sekedar sebagai penyalur pengetahuan, tetapi menjadi fasilitator dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yakni metode library research atau studi kepustakaan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Teknik Cognitive Restructuring dalam Konseling Kelompok untuk Mengurangi FoMO Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Taufiqurrohman, M]]>;
<![CDATA[Muwakhidah, Muwakhidah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.9
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas teknik cognitive restructuring dalam konseling kelompok untuk mengurangi tingkat Fear of Missing Out (FoMO) siswa SMA. FoMO adalah kecemasan sosial yang muncul akibat ketakutan kehilangan momen penting di media sosial, berdampak pada kesehatan mental, konsentrasi belajar, dan hubungan sosial siswa. Pendekatan penelitian adalah kuantitatif dengan desain one-group pre-test post-test. Subjek penelitian terdiri atas lima siswa kelas X SMA Negeri 4 Sidoarjo yang memiliki tingkat FoMO tinggi berdasarkan hasil pretest. Intervensi dilakukan melalui enam sesi konseling kelompok yang mencakup identifikasi pikiran negatif, pelatihan perubahan pola pikir, hingga penguatan coping thought. Pengumpulan data menggunakan angket FoMO, dan analisis dilakukan dengan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan penurunan signifikan tingkat FoMO pada siswa setelah intervensi (p = 0,043). Teknik cognitive restructuring terbukti efektif dalam mengurangi tingkat FoMO. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam penerapan layanan konseling di sekolah untuk membantu siswa menghadapi tantangan psikologis di era digital, sekaligus meningkatkan kesejahteraan mental mereka.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheets pada Kemampuan Menulis Teks Iklan Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Kurnia, Safira Eka]]>;
<![CDATA[Assidik, Gallant Karunia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.6
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis Liveworksheets guna meningkatkan kemampuan menulis teks iklan siswa SMP. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE, yang terdiri dari tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pendekatan yang diterapkan bersifat kombinasi, yakni kualitatif dan kuantitatif, dengan subjek penelitian berupa siswa kelas VIII A SMPN 5 Blora. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini berupa bahan ajar E-LKPD yang efektif dan menarik untuk meningkatkan keterampilan menulis teks iklan pada siswa SMP. Produk E-LKPD didesain menggunakan aplikasi Canva dan bisa diakses melalui berbagai perangkat yang dimiliki siswa. E-LKPD Liveworksheets berisi PPT pembelajaran teks iklan, video pembelajaran, serta contoh iklan kebudayaan Blora. Hasil validasi tim ahli yaitu ahli media dan ahli materi serta uji coba lapangan kelayakan produk menunjukkan produk E-LKPD berbasis Liveworksheets pada kemampuan menulis teks iklan siswa SMPN 5 Blora dikategorikan “layak”. E-LKPD Liveworksheets yang dikembangkan dipadukan dengan media aplikasi Canva yang digunakan siswa untuk membuat iklan dengan tema kebudayaan Blora. Siswa terlihat begitu aktif dan antusias dalam pembelajaran teks iklan dengan menggunakan E-LKPD berbasis Liveworksheets. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan sebelum dan sesudah diterapkan E-LKPD berbasis Liveworksheets. Peningkatan terjadi dari sebelum dan sesudah diterapkan E-LKPD berbasis Liveworksheets yaitu sebesar 45,16%.]]>
<![CDATA[Trends in Guidance and Counseling Technology Research: A Bibliometric Analysis of Publications in the Scopus Database ]]>
<![CDATA[Saripudin, Mohamad]]>;
<![CDATA[Ulandari, Rike]]>;
<![CDATA[Rahmania, Desriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.8
<![CDATA[The development of technology affects guidance and counseling services. Various technologies are used to facilitate access to practical guidance and counseling services. The primary purpose of this article is to determine research trends on the topic of technology in guidance and counseling. The method used in this study is Bibliometric Analysis with the help of R Studio Bibliosiny software. Bibliometric analysis is carried out in three steps: 1) determining the objectives and research questions; 2) developing research design; and 3) analyzing results and interpretations. This Bibliometric analysis uses the Scopus database. The research findings show: 1) Performance analysis shows that the development of technology research in guidance and counseling during 1959-2025 has increased in terms of quantity with an Annual Growth Rate of 7.06% and Productivity per active year of publication of 30.03; 2) Kraut et al.’s publication in 1998 regarding the Internet paradox became the most influential publication. Then, the Journal of Substance Abuse Treatment became the most impactful journal on the topic of guidance and counseling technology; 3) The United States became the most productive country publishing articles related to technology in guidance and counseling. Naslud Ja is the most active author collaborating with other authors; 4) Over the past five years, the most widely studied topics are therapy, exercise, machine learning, artificial intelligence, and drug therapy. Overall, it can be concluded that there is an increase in the number of publications, research trends, and interest in guidance and counseling technology research. Researchers in the field of guidance and counseling who are interested in publishing their work in the Scopus database or Scopus-indexed journals can focus their research on keywords that have emerged over the past five years.]]>
<![CDATA[Contribution of Religious Motivation and Learning Behavior to Academic Achievement of Eleventh Grade Students ]]>
<![CDATA[Islamiyah, Nur Izzatul]]>;
<![CDATA[Atmoko, Adi]]>;
<![CDATA[Simon, Irene Maya]]>;
<![CDATA[Da Costa, Augusto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um065.v5.i4.2025.10
<![CDATA[The purpose of this research is to determine the contribution of religious motivation and learning behavior to student achievement. The approach used was non-experimental quantitative with a correlational design on 120 students selected using cluster random sampling. The research instruments used have been tested for validity and reliability. The religious motivation scale has a Cronbach Alpha value of 0.833 in the very high category and the learning behavior scale has a Cronbach Alpha value of 0.680 in the high category. Learning achievement uses the average Even Semester Final Exam report card score for the 2022/2023 academic year. Data analysis used multiple regression techniques which showed an R Square value of 0.144, meaning that the two variables contributed 14.4% to the student achievement variable. The research results show; (1) religious motivation contributes to the achievement of eleventh-grade students, (2) learning behavior contributes to the achievement of eleventh-grade students, (3) religious motivation and learning behavior contribute to the achievement of eleventh-grade students. Teachers need to guide students to increase religious motivation and learning behavior to achieve the desired learning achievements.]]>
