Global Journal Basic Education
Global Journal Basic Education with e ISSN 2828-6383 is a scientific journal that aims to communicate research results of professors, teachers, practitioners, and scientists in the field of basic education covering the fields of basic teaching in elementary, Applied science and analytical-critical studies in the field of basic education. We publish original research papers, review articles and case studies every month February, May, August, and November. Target readers of the journal are professors, students, teachers and practitioners of basic science education. Author has to make sure that the manuscript has been prepared with Global Journal Basic Education following author guidelines. The journal does not accept single author. The manuscript which does not meet the author guidelines, template, or focus and scope will be immediately rejected. The only manuscript which meets the journal requirement will be processed further. Registration and login are required to submit items online and to check the status of current submissions.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 4 (2023): November"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ZAT TUNGGAL DAN CAMPURAN PADA SISWA KELAS V UPT SD NEGERI 3 PASSENO ]]>
<![CDATA[Israwaty, Ila]]>;
<![CDATA[Muslimin, Muslimin]]>;
<![CDATA[Lutfi, Lutfi]]>;
<![CDATA[Ilmi, Nur]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i4.86
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi benda tunggal dan campuran di kelas V UPT SD Negeri 3 Passeno. Deskripsi fokus pada penelitian ini berupa proses dan hasil belajar. Pelaksanaan tindakan dilakukan selama 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Untuk mengetahui tingkat presentase keberhasilan siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes hasl belajar disetiap siklusnya. Adapun subjek pada penelitian ini yaitu guru (peneliti) dan siswa kelas V UPT SD Negeri 3 Passeno 2021/2022 yang berjumlah 9 orang. Teknik pengumpulan data yang ditetapkan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang diterapkan terdiri dari tiga tahap yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Berdasarkan data yang diperoleh selama pelaksanaan siklus I dan siklus II, diperoleh bahwa pada siklus I aktivitas guru tergolong baik (B), aktivitas siswa tergolong cukup (C), dan ketuntasan hasil belajar siswa tergolong cukup (C). siklus II aktivitas guru tergolong baik (B), aktivitas siswa tergolong baik (B) dan ketuntasan hasil belajar siswa tergolong baik (B). Hal ini menunjukkan bahwa proses dan hasil belajar siswa kelas V UPT SD Negeri 3 Passeno setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan yang signifikan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PRPBLEM BASSED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SDN 3 BINANGUN ]]>
<![CDATA[Yusnadi, Yusnadi]]>;
<![CDATA[Susiani, Enah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v2i4.150
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan di kelas II SD Negeri 3 Binangun, pada Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat, Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah, Pembelajaran 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas II sekolah dasar yang dibelajarkan dengan model problem based learning. Penelitian ini menggunakan metode sintesis kuantitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model problem based learning pada mata pelajaran Tematik Siswa Kelas II SD. Terdapat beberapa siswa yang mendapat nilai dibawah KKM yaitu 65. Dari model problem based learning diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II pada SD Negeri 3 Binangun.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Aras, Latri]]>;
<![CDATA[Kartikasari, Eri]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v2i4.207
<![CDATA[Penelitian ini berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas V SD Negeri Karangmekar Mandiri 1 Kecamatan Cimahi Tengah Kota Cimahi dalam Pembelajaran Tema 5 Ekosistem. Dari 37 siswa baru 12 siswa atau sekitar 32,43% yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Berdasarkan masalah tersebut peneliti merasa perlu memperbaiki pembelajaran dengan meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Karangmekar Mandiri 1 Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang akan dilaksanakan dalam dua siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, dimana focus penelitian adalah metode Project Based Learning (PJBL) dengan membuat Diorama Hubungan Ekosistem dengan Jaring-jaring Makanan. Hasilnya mengalami peningkatan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran. Selain itu adanya peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan pada hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Karangmekar mandiri 1. Pada siklus pertama 25 dari 37 siswa atau 67,57% siswa mencapai KKM. Pada siklus kedua 35 dari 37 siswa atau 94,59% siswa mencapai KKM.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS VII.2 SMPN 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[UTARI, SRI]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (432.973 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i2.343
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA khususnya materi energi dalam system kehidupan dengan menggunakan model Problem Based Learning. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.2 SMP Negeri 2 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2021/2022. Rata-rata hasil belajar peserta didik hanya mendapat 54,5 dan ketuntasan belajar peserta didik hanya mencapai 30%. Berangkat dari permasalahan tersebut maka harus diadakan tindakan perbaikan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian terhadap 20 orang peserta didik kelas VII.2 di SMP Negeri 2 Pekanbaru menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Peningkatan tersebut dapat terlihat pada masing-masing aspek yang diukur dalam penelitian ini dari siklus 1 ke siklus III. Aspek pengetahuan pada siklus 1 mencapai 60% ketuntasan, siklus 2 mencapai 80% ketuntasan dan siklus 3 yang mencapai 95% ketuntasan serta keterampilan yang mengalami perkembangan yang signifikan dengan bertambah nya peserta didik yang tuntas mulai dari siklus I ke siklus III. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII.2 SMP Negeri 2 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2021/2022 materi energi dalam system kehidupan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SD NEGERI 12 BIRAENG KABUPATEN PANGKEP ]]>
<![CDATA[pada, amir]]>;
<![CDATA[nurfaizah, nurfaizah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (188.323 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.638
<![CDATA[Penelitian ini menelaah masalah berikut: (1) Bagaimana gambaran penggunaan model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep? (2) Bagaimana gambaran kemampuan keterampilan berbicara siswa kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran time token SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep ? (3) Apakah terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep?. Tujuan Penelitian ini untuk: (1) Mengetahu bagaimana gambaran penggunaan model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep (2) Mengetahui bagaimana gambaran kemampuan keterampilan berbicara siswa kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran time token SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep. (3) Mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimen. Desain penelitian ini adalah two group pretest posttest design. Pemilihan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes keterampilan berbicara, lembar observasi, dan dokumentasi. Uji normalitas menggunakan Kolmogrov-Smirnov Normality Test dengan data pretest dan posttest berdistribusi normal. Hasil pretest kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 7.29 berada pada kategori cukup. Hasil posttest kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 11.96 berada pada kategori baik. Hasil pretest kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 7.38 berada pada kategori cukup. Hasil posttest kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 8.13 berada pada kategori baik. Uji hipotesis menggunakan Paired Sample T Test dengan data posttest kelas eksperimen dan data posttest kelas kontrol terdapat pengaruh yang signifikan. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng Kabupaten Pangkep.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN (SBdP) KELAS III SDN NO. 51 BIRANGLOE KABUPATEN JENEPONTO ]]>
<![CDATA[Usman, Hikmawati]]>;
<![CDATA[Irfan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Sri]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i4.718
<![CDATA[Penelitian ini memiliki latar belakang diantaranya melihat pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar siswa kelas III khususnya pada mata pelajaran SBdP. Masalah yang ditemukan, antara lain: (1) Bagaimana gambaran penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar pada mata pelajaran SBdP di kelas III (2) Bagaimanakah Gambaran Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SBdP Kelas III dan (3) Apakah terdapat pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar pada mata pelajaran SBdP di kelas III. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui gambaran penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar pada mata pelajaran SBdP siswa kelas III (2) Mengetahui Gambaran Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SBdP DI Kelas III dan (3) mengetahui terdapat pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar pada mata pelajaran SBdP kelas III. Materi yang dibahas peneliti adalah pembahasan tentang media pembelajaran,media audio visual, media video pembelajaran, belajar dan hasil belajar, serta pembelajaran SBdP di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen bentuk quasi eksperimental design. Desain yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Sampel ini menggunakan teknik nonprobability sampling dengan bentuk Sampling Purposive. Prosedur pengumpulan data terdiri dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Teknik pengumpulan data antara lain tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Instrument penelitian yaitu lembar observasi dan tes. Teknik analisis data terdiri dari analisis statistic deskriptif dan analisis statistic inferensial. Kesimpulan Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa : (1) kegiatan pembelajaran dengan penggunaan media audio visual (video pembelajaran) berlansung dengan baik, dan (2) terdapat pengaruh terhadap hasil belajar SBdP terhadap penggunaan media audio visual]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWTOON TERHADAP MINAT BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD INPRES 5/81 TIBOJONG KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Muin, Awaluddin]]>;
<![CDATA[Amin, Muhammad]]>;
<![CDATA[Azhari, Andi Sri Ayu]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i4.720
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest posttest Design yang bertujuan untuk mengetahui gambaran minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 5/81 Tibojong setelah menggunakan media pembelajaran powtoon dan mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran powtoon terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 5/81 Tibojong. Variabel dalam penelitian ini adalah media pembelajaran powtoon (variabel bebas), sedangkan minat belajar Bahasa Indonesia siswa (variabel terikat). Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Inpres 5/81 Tibojong berjumlah 39 siswa. Tehnik Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang dilakukan dengan menggunakan Program Statistikal Package For social Science (SPSS) versi 25. Berdasarkan hasil statistik deskriptif diperoleh hasil pretest minat belajar Bahasa Indonesia berada pada kategori baik memiliki rata-rata 70.0769 dengan presentase sebesar 97,43% dan hasil posttest berada pada kategori sangat baik memiliki rata-rata 87.3846 dengan presentase sebesar 100%. Berdasarkan hasil statistik inferensial menunjukkan thitung sebesar 20.142 dibandingkan dengan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5%, diperoleh ttabel 1.68709 Maka thitung memiliki nilai lebih besar daripada ttabel (20.142 > 1.68709). karena nilai thitung lebih besar dari ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil yang diperoleh yaitu terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran powtoon terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres 5/81 Tibojong Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[Hubungan Pemberian Motivasi Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa : Studi Siswa Kelas Tinggi SDN 209 Salobulo Kecamatan Sajoanging Kabupaten Wajo ]]>
<![CDATA[Nurfaizah, Nurfaizah]]>;
<![CDATA[Asriadi, Asriadi]]>;
<![CDATA[Hasnia, Hasnia]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v2i1.721
<![CDATA[Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak ada hubungan pemberian motivasi orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SDN 209 Salobulo Kecamatan Sajoanging Kabupaten Wajo. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi SDN 209 Salobulo dan jumlah sampel pada penelitian ini adalah 62 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan Angket dan Dokumentasi sebagai instrumen penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Pemberian motivasi orang tua dengan rata-rata sebesar 61,08 dan pada kategori baik dan prestasi belajar siswa dengan rata-rata sebesar 82,47 dan pada kategori sangat baik. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara pemberian motivasi orang tua dengan prestasi belajar siswa dengan koefisien sebesar 0,421 dan berada pada kategori hubungan sedang. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pemberian motivasi orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SDN 209 Salobulo Kecamatan Sajoanging Kabupaten Wajo.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PBL MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Marhamah, Siti]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v2i4.462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA di kelas VIII semester ganjl di SMPIT Cahaya Bangsa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dengan pendekatan Saintific dalam setiap siklus pembelajaran.penelitian ini merupakan penelitian tidakan kelas (PTK) yang menerpakan pembelajaran dalam tiga siklus.setiap siklus (siklus satu samapai siklus tiga) diupayakan terjadinya peningkatan hasil belajar dengan penerapan PBL. Hasil belajar IPA materi struktu dan fungsi jaringan pada tumbuhan yang dihasilkan dari pretest dan posttest dikumpulkan sebagai data kemudian data tesrsebut diolah dengan menggunakan rumus N-gain. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh N-gain siklus pertama sebesar 30% (rata-rata pretest 37,75 dan posttest 55,75), N-gain siklus kedua 66% (rata-rata pretest 34,0 dan posttest 74,5) dan N-gain siklus ketiga 70% (rata-rata pretest 30,00 dan posttest 79,50). Dilihat dari hasil analisa data, terjadi peningkatan presntasi nilai N-gain disetiap siklus. Ini menandakan terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus dua dan siklus tiga. Jadi dapat dismpulkan bahwa model pembelajaran berbasis maslah (PBL) dengan pendekatan Saintific dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA kelas VIII pada materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan di SMPIT Cahaya Bangsa Tahun Pelajaran 2021/2022 semester ganjil.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN ABAD 21 TERHADAP KESIAPAN KERJA DI DUNIA INDUSTRI PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FT UNM ]]>
<![CDATA[Irfan, Andi Muhammad]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Andi Sri Astika]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v2i4.1485
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk menganalisis keterampilan abad terhadap kesiapan kerja mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Populasi dan sampel sebesar 257 mahasiswa aktif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data meliputi statitistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukan bahwa; (1) Terdapat kontribusi yang signifikan antara 21st Century Teacher Skills (literasi digital) terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FT UNM dengan kontribusi sebesar 32,94%; (2) Terdapat kontribusi yang signifikan antara 21st Century Teacher Skills (berpikir inventif) terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FT UNM dengan kontribusi sebesar 45,15%; (3) Terdapat kontribusi yang signifikan antara 21st Century Teacher Skills (komunikasi efektif) terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FT UNM dengan kontribusi sebesar 50,69% dan (4) Terdapat kontribusi yang signifikan antara 21st Century Teacher Skills (produktivitas tinggi) terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FT UNM dengan kontribusi sebesar 46,51%.]]>
