Global Journal Basic Education
Global Journal Basic Education with e ISSN 2828-6383 is a scientific journal that aims to communicate research results of professors, teachers, practitioners, and scientists in the field of basic education covering the fields of basic teaching in elementary, Applied science and analytical-critical studies in the field of basic education. We publish original research papers, review articles and case studies every month February, May, August, and November. Target readers of the journal are professors, students, teachers and practitioners of basic science education. Author has to make sure that the manuscript has been prepared with Global Journal Basic Education following author guidelines. The journal does not accept single author. The manuscript which does not meet the author guidelines, template, or focus and scope will be immediately rejected. The only manuscript which meets the journal requirement will be processed further. Registration and login are required to submit items online and to check the status of current submissions.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 2 (2024): Mei"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL) ]]>
<![CDATA[Ahra, Nurul Fitri]]>;
<![CDATA[Yusuf, Faidah]]>;
<![CDATA[Apik, Habibi]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh beberapa kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Kesimpulan tersebut didasarkan pada Meningkatnya rata rata hasil belajar yang sebelumnya hanya 69 pada saat sebelum tindakan, 74 pada saat siklus I dan meningkat menjadi 83 pada siklus II selain itu persentase jumlah siswa yang tuntas juga meningkat pada sebelum pemberian tindakan 42% ( 8 siswa yang tuntas), pada siklus I sebanyak 52% ( 10 siswa yang tuntas), dan pada siklus II sebanyak 79% ( 15 siswa yang tuntas). Hasil Penelitian menunjukkan rata rata hasil belajar yang sebelumnya hanya 69 pada saat sebelum tindakan, 74 pada saat siklus I dan meningkat menjadi 83 pada siklus II selain itu persentase jumlah siswa yang tuntas juga meningkat pada sebelum pemberian tindakan 42% ( 8 siswa yang tuntas), pada siklus I sebanyak 52% ( 10 siswa yang tuntas), dan pada siklus II sebanyak 79% ( 15 siswa yang tuntas). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik terpadu kelas VI UPT SPF SDN 80 Bulukumpa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA DI KELAS III SDN 628 SUMABU KABUPATEN LUWU ]]>
<![CDATA[Adriyawati, Nova]]>;
<![CDATA[lismayani, angri]]>;
<![CDATA[Ikhsan, Ikhsan]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Outdoor learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa di Kelas III SDN 628 Sumabu Kabupaten Luwu. Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Penelitian ini didasarkan pada hasil observasi awal dimana minat belajar siswa yang masih rendah pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 628 Sumabu Kabupaten Luwu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran outdoor learning dalam meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia siswa di kelas III SDN 628 Sumabu Kabupaten Luwu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SDN 628 Sumabu Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu Provinsi Sulawesi Selatan. Adapun waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni semester ganjil Tahun Ajaran 2022/2023. Sampel pada penelitian ini yaitu berjumlah 28 orang siswa yang berada pada kelas III SDN 628 Sumabu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik tes yaitu non tes yaitu observasi, angket serta dokumentasi. Hasil penelitian didapatkan bahwa penerapan model pembelajaran outdoor learning pada siswa kelas III di SDN 628 Sumabu Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa, dilihat dari hasil angket minat belajar siswa pada siklus I paling banyak berada pada kategori baik sebesar 100% sedangkan pada siklus II paling banyak berada pada kategori sangat baik sebesar 60,71% kemudian pada siklus III minat belajar siswa meningkat menjadi 100% pada kategori dangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran outdoor learning dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas III di SDN 628 Sumabu Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu Provinsi Sulawesi Selatan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS V UPTD SPF SDN 42 TURUNGENG LAPPAE ]]>
<![CDATA[Helmi, Helmi]]>;
<![CDATA[Pada, Amir]]>;
<![CDATA[Ma'ruf, Murni]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar PPKn siswa kelas V UPTD SPF SDN 42 Turungeng Lappae. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar PPKn siswa Kelas V UPTD SPF SDN 42 Turungeng Lappae. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dan jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem based learning dan hasil belajar PPKn siswa. Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas V UPTD SPF SDN 42 Turungeng Lappae yang berjumlah 6 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan format observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn dengan ketuntasan belajar siklus I pada kategori Kurang sedangkan siklus II pencapaian ketuntasan berada pada kategori Baik. Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar PPKn Siswa Kelas V UPTD SPF SDN 42 Turungeng Lappae.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Pembelajaran interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SDN 142 Kampung Baru ]]>
<![CDATA[Djuma, Dinul Achmad]]>;
<![CDATA[Mus, Sumarlin]]>;
<![CDATA[Nurmeni, Nurmeni]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar matematika peserta didik yang rendah karena pembelajaran matematika yang monoton dan kurang bervariasinya strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelititan Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapan media pembelajaran interaktif di kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VI SDN 142 Kampung Baru semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 7 orang. Prosedur penelitian ini terdiri dari satu Pra-siklus dan dua siklus tindakan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, wawancara, tes evaluasi akhir setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika kelas VI dengan menerapkan media pembelajaran interaktif. Dapat dibuktikan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar mulai dari data awal pra-siklus (54,28%), siklus I (72,85%) dan siklus II (85,71). Adapun besaran peningkatan dari setiap siklusnya dari pra-siklus ke Siklus I sebesar 18,6 % dan dari siklus I ke siklus II sebesar 12,86%. Terdapat pula data semua peserta didik mengalami peningkatan untuk setiap siklusnya. Dengan demikian terdapat peningkatan hasil belajar dengan penerapan media pembelajaran interaktif di kelas VI SD Negeri 142 Kampung Baru semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024.]]>
<![CDATA[Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Melalui kegiatan Pa'Day di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Salamah, Annida Us]]>;
<![CDATA[Sahabuddin, Erma Suryani]]>;
<![CDATA[Abu, A. Yuliana]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa melalui kegiatan Pa’Day di UPTD SD Negeri 258 Teddaopu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Ditemukan bahwa pelaksanaan Pa’Day di sekolah dapat mengembangkan kemampuan berwirausaha siswa. Siswa akan terlibat secara aktif, kreatif dan inovatif dalam merencanakan dan melaksanakan tugasnya yang terkait Pa’Day. Siswa dapat belajar menciptakan ide baru, berinteraksi dengan pembeli, mengelola keuangan, dan menghadapi situasi yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Pa’Day efektif dalam menanamkan karakter, jiwa dan mental berwirausaha siswa. Dengan memahami kontirubusi positif kegiatan jual beli dalam membangun jiwa wirausaha siswa, maka penelitian ini memberikan pemahaman tentang pentingnya memasukkan kegiatan Pa’Day dalam kurikulum pendidikan dan diharapkan dapat menjadi dasar untuk mengembangkan dan dalam membangun kebijakan pendidikan yang lebih efektif untuk menyiapkan siswa untuk menjadi wirausaha di masa depan]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Salu, Charlos Tandi]]>;
<![CDATA[Nurhaedah, Nurhaedah Nurhedah]]>;
<![CDATA[Tangkelayuk, Alfrida]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa menggunakan lembar kerja peserta didik (LKPD). Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 8 Kesu’ dengan jumlah 22 siswa, 8 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. waktu penyelenggaraan penelitian adalah semester ganjil pada tahun ajaran 2023/2024. Dari hasil penelitian yang dilakukan sebanyak 2 siklus, pada siklus I motivasi belajar siswa diperoleh 54% sedangkan pada siklus 2 motivasi belajar siswa 77%, dari hasil penelitian dengan melakukan 2 siklus dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan lembar kerja peserta didik mengalami peningkatan dari 54% menjadi 77%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS IV SD INPRES EKASAPTA ]]>
<![CDATA[Findiga Hermuttaqien, Bhakti Prima]]>;
<![CDATA[Fatima, Siti]]>;
<![CDATA[Lewar, Antonius Alowisius]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar PPKn materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan dan Konstitusi dan Norma di Masyarakat pada siswa kelas IV SD Inpres Ekasapta Kabupaten Flores Timur. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini, adalah 1 guru dan 24 siswa kelas IV SD Inpres Ekasapta. Fokus penelitian memiliki 2 aspek yaitu Model Pembelajaran Problem Based Learning dan hasil belajar PPKn. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa dan guru maupun hasil belajar siswa. Pada siklus I aktivitas mengajar guru dan siswa berada pada kategori Cukup (C) dan mengalami peningkatan di siklus II menjadi Baik (B). Hasil belajar siswa pada siklus I belum memenuhi KKM dengan siswa yang tuntas yaitu 11 siswa dengan presentase 45,83% dan meningkat pada siklus II dengan siswa yang tuntas yaitu 20 siswa dengan presentase 83,3%]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS IV SDN 50 TARAWANG ]]>
<![CDATA[Rustilawati, Rustilawati]]>;
<![CDATA[Nurhaedah, Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Kasmini, Kasmini]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini menelaah penerapan media pembelajaran smart book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 50 Tarawang. Penelitian ini mendeskripsikan penerapan media pembelajaran smart book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 50 Tarawang dengan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan data selama siklus I dan siklus II di kelas IV SDN 50 Tarawang hasil penelitian menunjukkan aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa pada siklus I ke siklus II menggunakan media smart book mengalami peningkatan. Aktivitas mengajar guru pada siklus I dikategorikan cukup (C) dan siklus II dikategorikan baik (B). Serta terjadinya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA hal ini tidak terlepas dari perbaikan aktivitas guru dalam menerapkan media pembelajaran smart book dalam proses pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat hasil belajar siswa pada siklus I dikategorikan kurang (K) dan siklus II meningkat sehingga berada pada kategori baik (B). Tercapainya nilai KKM yang telah ditetapkan untuk kelas IV SDN 50 Tarawang sehingga telah tuntas secara klasikal. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan media pembelajaran smart book dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 50 Tarawang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 4 KABIRISI ]]>
<![CDATA[Amelia, Nur]]>;
<![CDATA[Febriati, Farida]]>;
<![CDATA[Nurhidayah, Nurhidayah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini rendahnya hasil belajar siswa pada muatan pelajaran Matematika pada materi perkalian dan pembagian. Adapun rumusan masalah penelitian ini ialah bagaimana gambaran penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV dengan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kualitatif. Subjek penelitian yaitu satu (1) guru kelas dan siswa yang berjumlah 22 orang. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian proses pembelajaran observasi aktivitas guru berada pada kualifikasi baik (B) sedangkan observasi aktivitas siswa berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi kurang (K). Sedangkan siklus II hasil penelitian proses pembelajaran observasi aktivitas guru dan siswa berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B) sehingga penerapan model pembelajaran problem based learning (pbl) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN KELAS IV UPTD SPF SDN 50 TARAWANG ]]>
<![CDATA[Wani, Cendra Naga]]>;
<![CDATA[Haedah, Nur]]>;
<![CDATA[., Kasmini]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Kelas IV UPTD SPF SDN 50 Tarawang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IV melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi hak dan kewajiban terhadap lingkungan. Latar belakang penelitian ini adalah nilai hasil belajar siswa yang masih dibawah rata-rata karena kurang aktifnya siswa dikelas, kelas terlalu didominasi oleh guru, siswa jarang diikutsertakan dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa kurang memahami materi pembelajaran yang menyebabkan nilai mereka dibawah nilai KKM. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Terdapat lima indikator yang dipilih sebagai keriteria pemahaman materi hak dan kewajiban terhadap lingkungan yakni memperhatikan penjelasan guru, bertanya pada saat berdiskusi, bekerja sama dengan kelompok untuk berdiskusi dalam menemukan masalah, mengembangkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah dengan tampil kedepan kelas, dan menyimpulkan materi yang telah di ajarkan. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari hasil tes yang diperoleh siswa disetiap siklusnya meningkat, selain itu aktivitas siswa dalam kelaspun meningkat. Dari hasil evaluasi, refleksi dan perbaikan yang dilakukan siklus akhir, jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran PPKn kelas IV UPTD SPF SDN 50 Tarawang mampu meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
