cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firmansyah
Contact Email
firmanyk@gamail.com
Phone
+6282277629282
Journal Mail Official
pendalasabdimas@gmail.com
Editorial Address
Jl. Rambutan Dusun Caru, Desa Pendem, Kec. Junrejo, Kode Pos 65321, Kota Batu, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota batu,
Jawa timur
INDONESIA
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat
Published by Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural
ISSN : -     EISSN : 28077334     DOI : https://doi.org/10.47006/pendalas
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat (ISSN: Proses; E-ISSN:2807-7334) adalah jurnal yang menerbitkan hasil-hasil penelitian bidang pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan, sosial budaya, sosial keagamaan, sosial ekonomi, dan hasil riset penelitian kebijakan publik. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat diterbitkan oleh Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural Jawa Timur. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat menerima artikel hasil penelitian bidang pendidikan umum maupun pendidikan keagamaan, sosial budaya, sosial keagamaan, sosial ekonomi, hasil riset penelitian kebijakan publik dari para ahli dan para peneliti dari berbagai disiplin ilmu yang terkait dengan Aim and Scope jurnal. Jurnal ini terbit satu tahun 3 kali yakni: Januari, May, September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 163 Documents
 13   14   15   16   17 
IMPLEMENTASI DIGITAL STORYTELLING ISLAMI DALAM PEMBELAJARAN NILAI AGAMA DAN MORAL DI RA AN-NUR BANDAR KHALIPAH Cahaya; Sari Azriani Nasution; Jamiah Hariyati
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 3 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i3.836

Abstract

Integrasi digital storytelling Islami dalam pembelajaran nilai agama dan moral memerlukan pengelolaan yang tidak hanya berfokus pada penggunaan media, tetapi juga pada keterpaduan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi digital storytelling Islami pada empat tahap tersebut di RA An-Nur Bandar Khalipah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan kepala RA dan guru, serta analisis modul ajar, naskah cerita, media digital, catatan perkembangan anak, dan dokumentasi kegiatan. Data dianalisis secara tematik melalui familiarisasi, pengodean, pengembangan dan peninjauan tema, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik, member checking, serta audit dokumen. Hasil analisis menunjukkan bahwa perencanaan meliputi pemilihan nilai, penyusunan alur cerita, seleksi media, pertanyaan dialogis, dan asesmen; pelaksanaan berlangsung melalui kegiatan pembuka, tayangan terbimbing, dialog, bermain peran, dan pembiasaan; evaluasi dilakukan melalui observasi dan catatan anekdot; sedangkan tindak lanjut mencakup penguatan individual, pengulangan cerita, komunikasi dengan orang tua, dan refleksi guru. Keberhasilan digital storytelling Islami ditentukan oleh kualitas mediasi pedagogis guru dan keterhubungan media dengan pengalaman nyata anak.
DEMOTIVASI BELAJAR TERHADAP HAMBATAN AFEKTIF PRODUKSI LISAN BAHASA ARAB: STUDI KASUS MAHASISWA NON-PESANTREN UNIVERSITAS JAMBI Salman Hasani; Muhammad Sobri
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 3 (2025)
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v5i3.896

Abstract

Oral Arabic production (kalam) is an essential skill demanding simultaneous cognitive, linguistic, and affective processing. However, non-pesantren background students in Arabic Language Education (PBA) often encounter significant obstacles rooted in psycholinguistic factors, particularly learning demotivation. This case study explores the manifestation of learning demotivation among non-pesantren students at Universitas Jambi, its contribution to affective barriers, and its impact on oral production errors. Data were collected via in-depth interviews, structured oral interviews, and participatory classroom observations involving five students and one instructor. Descriptive-qualitative analysis reveals that demotivation manifests as oral interaction withdrawal, cognitive overload, and avoidance behaviors triggered by rigid teaching methods, social comparison, and linguistic complexity. This demotivation leads to heightened anxiety and low self-confidence, resulting in sound substitution, L1 interference, long pauses, and spontaneous forgetting. The findings highlight the causal chain of demotivation–affective barriers–oral production breakdown and stress the need for managing affective dimensions in speaking instruction.
PENGARUH MEDIA KOMIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH Azwar Siregar; Saran Hasibuan
PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS
Publisher : Yayasan Pendidikan Islam dan Multikultural

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47006/pendalas.v6i2.900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media komik terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas lima di MIN 12 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimental dan desain pretest-posttest. Sampel terdiri dari 25 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan kemampuan pemahaman bacaan diukur berdasarkan lima indikator: menemukan informasi dalam teks, menentukan ide utama, memahami makna kata atau kalimat, menarik kesimpulan dari teks, dan mengidentifikasi pesan atau nilai moral. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest siswa adalah 59,84 dan meningkat menjadi 80,16 pada posttest. Uji t sampel berpasangan memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada kemampuan pemahaman bacaan siswa sebelum dan setelah penggunaan media komik. Hasil uji NGain adalah 0,504 atau 50,40%, yang dikategorikan sedang. Oleh karena itu, penggunaan media komik dapat membantu meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas lima di MIN 12 Medan dan membuat kegiatan membaca lebih menarik dan lebih mudah dipahami.

Page 17 of 17 | Total Record : 163

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): PENDALAS Vol 6 No 2 (2026): PENDALAS Vol 6 No 1 (2026): PENDALAS Vol 5 No 3 (2025) Vol 5 No 2 (2025) Vol 5 No 1 (2025) Vol 4 No 3 (2024) Vol 4 No 2 (2024) Vol 4 No 1 (2024) Vol 3 No 3 (2023) Vol 3 No 2 (2023) Vol 3 No 1 (2023) Vol 2 No 3 (2022) Vol 2 No 2 (2022) Vol 2 No 1 (2022) Vol 1 No 3 (2021) Vol 1 No 2 (2021) Vol 1 No 1 (2021) More Issue