Articles
329 Documents
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOPERATIF DAN KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP PEMAHAMAN MATERI KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Tana, Thomas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (482.684 KB)
<![CDATA[Abstrak Pengaruh Metode Pembelajaran Koperatif Dan Keterampilan Sosial Terhadap PemahamanMateri Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas IV SD Providentia Jakarta Barat Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran koperatif dan keterampilan sosial terhadap hasilpemahaman materi Kewarganegaraan. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Swasta Providentia,Kedoya semester kedua tahun akademik 2016/2017, dengan menggunakan metode eksperimendengan desain treatmen by level 2 x 2 yang melibatkan 44 sampel. Teknik analisis data dalampenelitian ini adalah menggunakan ANAVA dua jalur untuk melihat efek utama dan intereaksi,selanjutnya menggunakan uji-Tuckey untuk melihat efek sederhana. Hasil penemuannya menunjukanbahwa: 1) Hasil pemahaman materi Kewarganegaraan siswa yang dibelajarkan dengan metodepembelajaran STAD lebih tinggi dari hasil pemahaman materi Kewarganegaraan siswa yangdibelajarkan dengan metode pembelajaran Jigsaw, 2) Terdapat pengaruh intereaksi antara metodepembelajaran dan keterampilan sosial tehadap hasil pemahaman materi Kewarganegaraan, 3) Padasiswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dan dibelajarkan dengan metode pembelajaranSTAD, hasil pemahaman materi lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan metodepembelajaran Jigsaw, dan 4) Pada siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah dan dibelajarkandengan metode pembelajaran STAD, hasil pemahaman materi lebih rendah dari siswa yangdibelajarkan dengan metode pembelajaran Jigsaw.Kata kunci: Metode Pembelajaran Koperatif, Keterampilan Sosial, Hasil Pemahaman MateriKewarganegaraan]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENGETAHUAN SISWA SEKOLAH DASAR TENTANG PENINGGALAN SEJARAH ]]>
<![CDATA[Widi Winarni, Endang]]>;
<![CDATA[Dadi, Sri]]>;
<![CDATA[Lusa, Herman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (197.37 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this research is to know the influence of Integrated Thematic Learning usingDiscovery Learning to the Knowledge of Elementary School Students about Historical Heritage. Theresearch design used was the matching only pretest-posttest control group design. The study population isall fourth grade students of elementary school in Bengkulu city of academic year 2017-2018. The sampleof the research is the fourth grader of Public Elementary School 68 as the experimental group that iscarrying out the learning with discovery learning by visiting the museum and IVA of the State ElementarySchool 05 Kota Bengkulu as the control group with the image media. The instrument used in this study isa test sheet to measure students' knowledge of historical relics. The data of the research were analyzedinferential statistically with t-test. The results showed that the mean score difference between posttest andpretest in the control group was 20.95 and in the experimental group was 39.66. The result of t calculationis 0,27 and t table 2,00. So it can be concluded there is no significant effect of thematic learning based onlocal culture with discovery learning to the knowledge of elementary students about the historical relics. Key word : Thematic learning, historical knowledge, discovery learning Abstrak :Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Discovery Learning terhadap Pengetahuan siswa Sekolah Dasar tentang Peninggalan Sejarah. Desainpenelitian yang digunakan adalah the matching only pretest-posttest control group design. Populasipenelitian adalah seluruh siswa kelas IV Sekolah Dasar di kota Bengkulu tahun ajaran 2017-2018. Sampelpenelitian adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 68 sebagai keompok eksperimen yaitumelaksanakan pembelajaran dengan discovery learning dengan mengunjungi museum dan IVA SekolahDasar Negeri 05 Kota Bengkulu sebagai kelompok kontrol dengan media gambar. Instrumen yangdigunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes untuk mengukur pengetahuan siswa tentang peninggalansejarah. Data hasil penelitian dianalisis secara statistik inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian diketahuibahwa rata-rata selisih skor antara postest dan pretest pada kelompok kontrol sebesar 20,95 dan padakelompok eksperimen sebesar 39,66. Hasil analisis t hitung sebesar 0,27 dan t tabel 2,00. Sehingga dapatdisimpulkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran tematik berbasis budaya lokal dengandiscovery learning terhadap pengetahuan siswa Sekolah Dasar tentang peninggalan sejarah Kata kunci: Pembelajaran tematik, pengetahuan peninggalan sejarah, discovery learning]]>
<![CDATA[KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI METODE RESITASI ]]>
<![CDATA[Kartika Ratna Sari]]>;
<![CDATA[Zulela MS]]>;
<![CDATA[Endry Boeriswati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (275.779 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this study to improve the speed reading skill students after participating learning using recitation method in elementary school. This study was conducted at SDI PB Soedirman Raya Bogor km 24 Street Pasar Rebo East Jakarta. The subjects are students at 4th grade totaling 25 people. This study used action research method by Kemmis and Mc. Taggart cycle model. At each cycle there is a very significant increase started from pretest percentage of reading skill learners who get value ≥70 is 40%, end of cycle I is 60%, and end of cycle II is 84%. So the hypothesis of speed reading through recitation method in action accepted 70%. Thus the implications of using this recitation method can enable learners in speed reading skills in Indonesian language lessons can be used to reaching the purpose at the classroom. Keywords: Speed Reading, Recitation Method, Action Research Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca cepat peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode resitasi di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SDI PB Soedirman Jalan Raya Bogor Km 24 Pasar Rebo Jakarta Timur. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 25 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan metode penelitian tindakan kelas oleh Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksnakan dengan menggunakan metode siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa diperoleh peningkatan persentase mulai dari prapenelitian peserta didik mendapatkan nilai ≥70 sebesar 40%, pada akhir siklus I didapat sebesar 60% dan pada akhir siklus II didapat peningkatan menjadi 84%. Hasil keterampilan membaca cepat pada siklus II telah melampaui target. Dengan demikian implikasi menggunakan metode resitasi ini dapat mengaktifkan peserta didik dalam keterampilan membaca cepat dalam pelajaran bahasa Indonesia serta mencapai tujuan yang diinginkan di kelas. Kata kunci: Membaca Cepat, Metode Resitasi, Penelitian Tindakan]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI TOKEN ECONOMY PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Dwi Rifti Amelia]]>;
<![CDATA[Riana Bagaskorowati]]>;
<![CDATA[Sarkadi Sarkadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (288.528 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to improve the learning outcomes of civic education through token economy techniques on students of grade V A Klender 13 State Elementary School in East Jakarta. This research is an action research using Kemmis and Mc Taggart model, this action research is done in two cycles, subject in this research is all students of class V A Klender 13 State Elementary School in East Jakarta. From the data obtained from cycles I and II learning outcomes of citizenship education class V A State Elementary School Klender 13 East Jakarta has increased. It can be concluded that the use of token economy improves learning outcomes of citizenship education of class V A State Elementary School 13 East Jakarta. Keywords: Outcomes of civic education, token economy, action research Abstrak: penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan melalui teknik token economy pada siswa kelas V A SDN Klender 13 Jakarta Timur. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart, penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus, Subyek dalam penilitan ini yaitu seluruh siswa kelas V A SDN Klender 13 Jakarta Timur. Dari data yang diperoleh dari siklus I dan II hasil belajar pendidikan kewarganegaraan kelas V A SDN Klender Jakarta Timur mengalami peningkatan. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik token economy meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan kelas V A SDN Klender 13. Kata kunci : Hasil belajar pendidikan kewarganegaraan, teknik token economy, penelitian tindakan]]>
<![CDATA[KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI MODIFIKASI PERILAKU PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Siti Qomariyah]]>;
<![CDATA[Riana Bagaskorowati]]>;
<![CDATA[Sarkadi Sarkadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (313.794 KB)
<![CDATA[Abstract : This study aims to improve character of the learner in class V SDN North Tugu 09 Koja North Jakarta, through Behavior Modification. This research is an action using a model Kemmis dan Mc. Taggart, action research was conducted in two cycles. The research subjects learners Elementary School fifth grade. Character of the learner is observed trough a learning process and a test given at the end of each cycle. This is evidenced by presentase, the first cycle is completed, namely 25,81% increase in cycle II reached 93,55%. Activities educators and learners in accordance learning the syntax of this reached 100% in the second cycle. The results of this study indicate that the character of the learner in civic education learners V SDN North Tugu 09 Koja North Jakarta increase with the application of behavior modification. Keywords: Character of the Learner, Behavior Modification Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter peserta didik kelas V SDN Tugu Utara 09 Koja Jakarta Utara, melalui modifikasi perilaku. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart, penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus. Subyek penelitian peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Hal ini dibuktikan dengan presentase nilai karakter peserta didik pada siklus I yaitu 25,81 % yang tuntas, meningkat pada siklus II mencapai 93,55% yang tuntas dan aktivitas pendidik dan aktivitas siswa sesuai sintaks pembelajaran ini mencapai 100% pada siklus II. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa karakter peserta didik pada kelas V SDN Tugu Utara 09 Koja Jakarta Utara meningkat dengan penerapan modifikasi perilaku. Kata kunci : Karakter Peserta Didik, Modifikasi Perilaku, Penelitian Tindakan]]>
<![CDATA[MENGURANGI PERILAKU MALADAPTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERBANTUAN MEDIA MY BUSY BOOK PADA ANAK AUTISME ]]>
<![CDATA[Widhyas Asyifa Romadhona]]>;
<![CDATA[Riana Bagaskorowati]]>;
<![CDATA[Toto Bintoro]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (301.291 KB)
<![CDATA[Abstract : This study aims to reduce maladaptive behavior in children with autism in class II SDN East Kelapa Gading 03, North Jakarta. The method used in this study is Single Subject Research method using A-B-A research design. Researchs provide treatment or intervention through the use of My Busy Book media to reduce the maladaptive behavior of the subject. Data collection was done through observation and recording of frequency of subjects maladaptive behavior at initial conditions (Baseline A1), condition of intervention (Intervention B), and condition of intervention elimination (Baseline A2). Data Analysis was performed by using visual analysis under conditions. The result showed that the frequency of occurence of maladaptive behavior was 100 times during the five sessions, the intervention phase was 70 timens during the eight sessions, and the intervention elimination phase was 68 times during the fives sessions. The explains that the us My Busy Book media can reduce maladaptive behavior in children with autism who became the subject of research as well as an alternative medium in the course of learning in reducing maladaptive behavior. Key Words : maladaptive behavior, media-assisted learning My Busy Book, children with autism Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengurangi perilaku maladaptif pada anak autisme di SDN Kelapa Gading Timur 03, Jakarta Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian subjek tunggal dengan menggunakan desain penelitian A-B-A. Peneliti memberikan perlakuan atau intervensi melalui penggunaan media My Busy Book untuk mengurangi perilaku maladaptif subjek. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan dan pencatatan frekuensi terjadinya perilaku maladaptif subjek pada kondisi awal (Baseline A1), kondisi pemberian intervensi (Intervensi B), dan kondisi peniadaan intervensi (Baseline A2). Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis visual dalam kondisi. Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal frekuensi terjadinya perilaku maladaptif sebanyak 100 kali selama 5 kali sesi pertemuan, tahap intervensi sebanyak 70 kali selama 8 sesi pertemuan, dan tahap peniadaan intervensi sebanyak 68 kali selama 5 sesi pertemuan. Hal ini menjelaskan bahwa penggunaan media My Busy Book dapat mengurangi perilaku maladaptif pada anak autisme yang menjadi subjek penelitian serta menjadi media alternatif selama pembelajaran dalam mengurangi perilaku maladaptif. Kata Kunci : perilaku maladaptif, pembelajaran berbantuan media My Busy Book, anak autisme]]>
<![CDATA[KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Zulela MS]]>;
<![CDATA[Yulia Elfrida Yanty Siregar]]>;
<![CDATA[Reza Rachmadtullah]]>;
<![CDATA[Prayuningtyas Angger Warhdani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ABSTRACT: This study aims to know Narrative Writing Skills Through Constructivism Approach In Primary School. The research method is Action Research. Research subjects of students of grade V of PGSD Laboratory Primary School FIP UNJ. The study consisted of 3 cycles. The results of this study obtained learning to write a narrative in class V SD given with constructivism approach with methods of strategy and tools vary, then the skills of writing the narrative of the class V of Elementary School PGSD FIP UNJ will increase Keyword : Narrative Writing Skills, Constructivism Approach, Action Reseacrh ABSTRAK : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di Sekolah Dasar. Adapun metode penelitian ini adalah Action Research. Subjek penelitian siswa kelas V Sekolah Dasar Laboratorium PGSD FIP UNJ. Adapun penelitian ini terdiri dari 3 siklus. Adapun hasil penelitian ini didapatkan pembelajaran menulis narasi di kelas V SD diberikan dengan pendekatan konstruktivisme dengan metode strategi dan alat bantu yang bervariasi, maka keterampilan menulis narasi siswa kelas V SD Laboratorium PGSD FIP UNJ akan meningkat. Keyword : Keterampilan Menulis Narasi, Pendekatan Konstruktivisme, Action Research]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING TENTANG PENGUKURAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Suryanto Suryanto]]>;
<![CDATA[Zulela MS]]>;
<![CDATA[Anton Noornia]]>;
<![CDATA[Vina Iasha]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (301.886 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to develop a discovery-based module on "Measurement" of Mathematics subjects. This research was conducted on the fourth graders of elementary school with the number of respondents 120 students. This research uses research and development (R & D). The test results state that the module is feasible to apply. To see the effectiveness of the product followed by field test group with 120 students. The results of the Independent Samples Test analysis show that there is a significant difference between the control class and the experimental class. While the t-test shows differences in learning outcomes between pre-test and post-test. Judging from the average rating, indicating that the effective module is used to improve the learning outcomes of measurement materials. Keywords: Research and Development, Module, Guided Discovery, Elementary School. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis penemuan terbimbing materi Pengukuran mata pelajaran Matematika. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan jumlah responden 120 siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D). Hasil uji tersebut menyatakan bahwa modul layak diterapkan. Untuk melihat efektifitas produk dilanjutkan dengan uji field group dengan 120 siswa. Hasil analisis Independent Samples Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sedangkan uji-t menunjukan perbedaan hasil belajar antara pre-test dan post-test. Dilihat dari nilai rata-rata, mengindikasikan bahwa modul efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar materi pengukuran. Keywords: Research and Development, Modul, Penemuan terbimbing, Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KONGKRET DENGAN MENGGUNAKAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV DI SDIT KAIFA BOGOR ]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 1 (2018): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (966.244 KB)
<![CDATA[Abstract: The purpose of this study is to determine the effect of concrete media use with Realistic Mathematics Education (RME) learning model on students' learning outcomes in mathematics subjects of multiplication counting and class IV SDIT Kaifa Bogor. This research is a type quantitative research with experimental method. This research was conducted at SDIT Kaifa Bogor. Population in this research is fourth grade student of SDIT Kaifa Bogor consist of two classes that is class IV A as control class and class IV C as experiment class. The data were collected using pre-est and post-test method. Based on the available data, the average learning outcomes of the students with Realistic Mathematics Education (RME) learning model in the pre-test is 4.81 and the average of post-test learning outcomes is 6.06 and the mean of student learning outcomes on pre-tesr and post-test with conventional learning no change of learning result that is equal to 7,97. From the hypothesis testing and the average value of the two classes, it can be concluded that learning by using concrete media on Realistic Mathematics Education (RME) learning model has a significant influence on the result of fourth grade student learning in SDIT Kaifa Bogor. Keywords: Realistic Mathematics Education (RME), Concrete Media Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kongkret dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung perkalian dan pembagian kelas IV SDIT Kaifa Bogor. Penelitian ini merupakan penelitian berjenis kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT Kaifa Bogor. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDIT Kaifa Bogor terdiri dari dua kelas yaitu kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV C sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode tes yaitu pre-est dan post –test. Berdasarkan data yang ada, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada pre-test adalah 4,81 dan rata-rata hasil belajar post-test adalah 6,06 dan rata-rata hasil belajar siswa pada pre-tesr dan post-test dengan pembelajaran konvensional tidak ada perubahan hasil belajar yaitu sebesar 7,97. Dari pengujian hipotesis dan nilai rata-rata kedua kelas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media kongkret pada model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SDIT Kaifa Bogor. Kata Kunci: Realistic mathematics Education (RME), Media kongkret]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BUKU AJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERORIENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS NILAI-NILAI BUDI PEKERTI DI PROGRAM STUDI S1 PGSD UNWIDHA KLATEN ]]>
<![CDATA[Sri Suwartini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (284.288 KB)
<![CDATA[Abstract: Textbooks become the most important element in the learning process of activities. The result of the study shows textbook in Civic Education in Primary School Teacher Education Study Program still lacks character education content especially the virtuous values, where the characters become the current heated debate in the world of education. This study attempts to develop a Civic Education textbook with character content based on moral values, by measuring student activities, achievements and student responses. This research was conducted by classroom evaluation research. Method by applying 4-D model. The subjects of the study were 20th students of 3rd semester and 26th semester 1 students of PGSD Unwidha Klaten. The results showed that: good learning activities with 77.6% of active students, 95% of students achieve mastery with an average of 80.75; teaching materials are worthy of use with an average of 83.2% and students respond favorably to textbooks. Keywords : Textbook, character education, Pendidikan Kewarganegaraan Abstrak : Buku ajar menjadi unsur terpenting dalam proses belajar kegiatan belajar mengajar. Hasil studi menunjukkan bahwa buku ajar Pendidikan Kewarganegaraan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar masih minim muatan pendidikan karakternya apalagi nilai-nilai budi pekertinya., dimana karakter menjadi perdebatan hangat saat ini di dunia pendidikan. Penelitian ini mencoba untuk mengembangkan buku ajar Pendidikan Kewarganegaraan dengan konten karakter yang berbasis nilai-nilai budi pekerti , dengan mengukur aktivitas siswa, prestasi dan respon mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah evaluasi kelas dengan menerapkan model 4-D. Subyek penelitian adalah 20 mahasiswa semester 3 dan 26 mahasiswa semester 1 Program Studi PGSD Unwidha Klaten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: aktivitas pembelajaran baik dengan 77,6% siswa aktif, 95% siswa mencapai ketuntasan dengan rata-rata 80,75; bahan ajar layak digunakan dengan rata-rata 83,2% dan mahasiswa memberi respon positif terhadap buku ajar. Kata Kunci : Buku Ajar, Pendidikan Karakter, Pendidikan Kewarganegaraan.]]>
