cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Unang arifin
Contact Email
bcsecte@unisba.ac.id
Phone
+6285861147523
Journal Mail Official
bcsecte@unisba.ac.id
Editorial Address
UPT Publikasi Ilmiah, Universitas Islam Bandung. Jl. Tamansari No. 20, Bandung 40116, Indonesia, Tlp +62 22 420 3368, +62 22 426 3895 ext. 6891
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education
Published by Universitas Islam Bandung
ISSN : -     EISSN : 28282507     DOI : https://doi.org/10.29313/bcsecte.v2i2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education (BCSECTE) menerbitkan artikel penelitian akademik tentang kajian teoritis dan terapan serta berfokus pada Pendidikan Guru Paud dengan ruang lingkup sebagai berikut: Anak Usia dini (5-6 tahun), Bahasa Ekspresif, Bercerita, Berpikir logis dan strategi, Bola Bowling Rainbow, Cooking class, Diklat mahir, Disiplin, Gambar berseri, Gerak, Kelompok Bermain, Kemandirian, Kepala Sekolah, Kepercayaan Diri Anak, Kompetensi Guru PAUD dan TK, Pedagogik, Konstruksi Origami, Lagu, Loncat Jejak Kaki, makanan sehat, Media Barang Bekas, Motorik Kasar, Otot Kaki Anak, Membaca, menulis, berhitung, Pembelajaran Paud, penanaman adab, Pendidikan Karakter, Pengasuhan orang tua, Pengelolaan Kelas, Pengembangan Kreativitas, pengenalan dan hafalan Al-Quran, Perkembangan anak, Permainan, Senam. Prosiding ini diterbitkan oleh UPT Publikasi Ilmiah Unisba. Artikel yang dikirimkan ke prosiding ini akan diproses secara online dan menggunakan double blind review minimal oleh dua orang mitra bebestari yang ahli dalam bidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 83 Documents
 5   6   7   8   9 
Implementasi Pengembangan Motorik Kasar pada Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional TK Azizah Inten Novianti, Lanie; Rachmah, Huriah; Hakim, Arif
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v5i2.20482

Abstract

Abstract. This study aims to describe the implementation of gross motor development in early childhood through traditional games at TK Azizah. Traditional games such as engklek are used as a learning medium to develop gross motor skills in children aged 5–6 years. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of the study show that planning is carried out collaboratively by teachers, principals, and the curriculum team. The implementation involves stages such as introduction of the game, giving instructions and examples, playing activity, and evaluation. The obstacles faced include children's low initial interest due to the influence of gadgets, limited space, short activity time, and lack of parental involvement. However, the results show improvement in children's gross motor skills such as balance, coordination, muscle strength, and self-confidence. The engklek game also proves effective in instilling cultural and social values. Therefore, the application of traditional games in early childhood education needs to be continuously supported and developed. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pengembangan motorik kasar pada anak usia dini melalui permainan tradisional di TK Azizah. Permainan tradisional seperti engklek digunakan sebagai sarana pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar anak usia 5–6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan secara kolaboratif antara guru, kepala sekolah, dan tim kurikulum. Pelaksanaan kegiatan melibatkan tahapan pengenalan permainan, pemberian instruksi, pelaksanaan, dan evaluasi. Hambatan yang ditemui meliputi rendahnya minat awal anak karena pengaruh gadget, keterbatasan ruang, waktu, serta kurangnya keterlibatan orang tua. Namun, hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik kasar anak, seperti keseimbangan, koordinasi, kekuatan otot, dan kepercayaan diri. Permainan engklek juga terbukti efektif dalam menanamkan nilai budaya dan sosial. Oleh karena itu, penerapan permainan tradisional dalam pembelajaran anak usia dini perlu terus didukung dan dikembangkan.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Flash Card pada Kelompok Belajar TK B Usia 5-6 Tahun Ayunda Fauziah, Najma; Erhamwilda, Erhamwilda; Hakim, Arif
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v5i2.20858

Abstract

Abstract. This study aims to improve early reading skills among children aged 5–6 years in TK B learning groups through the use of flash card media. The research employed a quasi-experimental method with a pre-test and post-test design. The study subjects consisted of two groups: an experimental group that used flash cards and a control group that applied conventional teaching methods. The findings revealed a significant improvement in early reading skills among children in the experimental group following the implementation of flash cards. In contrast, the control group showed only minimal improvement in the post-test results. Based on data analysis, it can be concluded that the use of flash cards is significantly effective in enhancing early reading skills in young children. This study is expected to contribute to the development of reading instruction methods in early childhood education. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di kelompok belajar TK B melalui penggunaan media flash card. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan flash card dan kelompok control yang menggunakan metode pembelajaran konvensional Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca permulaan anak setelah penggunaan media flash card. Sebaliknya, kelompok control post-test menunjukkan peningkatan yang minimal. Dari hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flash card secara signifikan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran membaca pada pendidikan anak usia dini.
Penerapan Penggunaan Metode Bercerita dengan Boneka Jari untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini Utami, Rani; Sobarna, Ayi; Mulyani, Dewi
Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education
Publisher : UNISBA Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/bcsecte.v5i2.20934

Abstract

Abstract. This research was motivated by preliminary findings indicating low listening skills in 20 early childhood students in Class B of Inten Sewu Kindergarten due to limited facilities, inadequate learning media, and suboptimal implementation of learning strategies. Based on these conditions, the researcher designed a classroom action research with the aim of evaluating the effectiveness of the storytelling method using finger puppets in improving the listening skills of children aged 5–6 years. The current research involved 20 students from the 2022–2023 academic year as research subjects and was carried out through three action cycles, each covering the stages of planning, action implementation, observation, and reflection. The method used in this study combined qualitative and quantitative approaches to obtain valid and factual data regarding the development of children's listening skills. The results showed that the implementation of the storytelling method using finger puppets significantly improved the listening skills of early childhood students in Class B of Inten Sewu Kindergarten, indicated by increased attention to the teacher during storytelling, concentration on the material, the ability to recognize characters and storylines, as well as skills in answering questions and expressing the content of the story orally. Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan awal yang menunjukkan rendahnya kemampuan menyimak pada 20 anak usia dini di Kelas B TK Inten Sewu yang disebabkan oleh keterbatasan fasilitas, media pembelajaran yang kurang mendukung, serta penerapan strategi pembelajaran yang belum optimal. Berdasarkan kondisi tersebut, peneliti merancang sebuah penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode bercerita menggunakan boneka jari dalam meningkatkan keterampilan menyimak anak usia 5–6 tahun. Penelitian saat ini melibatkan 20 peserta didik dari tahun ajaran 2022–2023 sebagai subjek penelitian dan dilaksanakan melalui tiga siklus tindakan yang masing-masing mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif guna memperoleh data yang valid dan faktual mengenai perkembangan kemampuan menyimak anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bercerita dengan media boneka jari secara signifikan meningkatkan kemampuan menyimak anak usia dini di Kelas B TK Inten Sewu, terindikasi dari meningkatnya perhatian terhadap guru saat bercerita, konsentrasi terhadap materi, kemampuan mengenali tokoh dan jalan cerita, serta keterampilan dalam menjawab pertanyaan dan mengungkapkan isi cerita secara lisan.

Page 9 of 9 | Total Record : 83

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2025): Bandung Conference Series: Early Chillhood Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2024): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2023): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2022): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2021): Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education