El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
The focus of El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak publishes articles based on research from researchers, teachers, lecturers, students, and education observers. The articles published in the Journal include the results of the quantitative research, qualitative research, conceptual, theoretical, and a literature review. The series of studies covering integration between Islamic Early Childhood Education, Child Guidance and Counseling, Technology and Early Childhood Learning Media, Best Practice Teaching, Learning Methods, Parenting, Administration, Curriculum, and Human Behavior in Education, such as Educational Behavior issues.
Articles
80 Documents
<![CDATA[PENGARUH OUTDOOR LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN INTERPERSONAL ANAK USIA 4-5 TAHUN ]]>
<![CDATA[Putri Nova Liani, Nopiana]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 01 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan interpersonal anak usia 4-5 tahun belum sesuai dengan tahapan perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh outdoor learning terhadap kemampuan interpersonal anak usia 4-5 tahun di TK Tunas Permata, Bandar Lampung. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan. Pada kelas eksperimen nilai rata-rata sebesar 62 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 55. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independenet sample t-test memperoleh nilaai Sig (2-tailed) sebesar 0,000<0,5 Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan pengaruh kemampuan interpersonal pada anak usia 4-5 tahun yang menggunakan aktivitas outdoor learning dengan kemampuan interpersonal anak yang tidak menggunakan aktivitas outdoor learning. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dinimelalui Metode Tanya Jawab di RA Baiturrahim Jakarta Pusat ]]>
<![CDATA[Ahmad Solihin, Asih Maesaroh]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 01 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perkembangan bahasa anak usia dini menurut teori nativis mengatakan bahwa anak usai dini mempunyai kemampuan berbahasa yang bersifat natural atau bawaan. Sehingga mereka dapat menyusun berbagai macam kalimat tanpa latihan, penguatan, maupun meniru bahasa orang dewasa. Namun dalam hal ini peneliti melihat tidak semua anak memiliki kemampuan berbahasa yang sama karena dilatarbelakangi oleh beberapa faktor yang berbeda-beda. Peneliti mencoba melakukan penelitian dengan meningkatkan perkembangan bahasa anak usia dini melalui metode tanya jawab. Perkembangan bahasa merupakan aspek penting bagi anak usiadini dalam menyiapkan dan mematangkan diri dalam persiapan Pendidikan selanjutnya. Perkembangan bahasa dapat berguna bagi anak usia hidup dan berkomunikasi dengan masyarakat yang lebih luas lagi. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya anak menerima stimulasi dalam pengembangan bahasa. Penelitian dilakukan dengan Penilaian Tindakan Kelas dengan Teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi langsung di dalam kelas saat Tindakan berlangsung. Penelitian ini dilakukan pada anak usia 5-6 tahun yang berada padakelompok B tahun ajaran 2021/2022. Penggunaan metode ini berhasil dalam meningkatkan perkembangan bahasa pada kemampuan: 1) menjawab pertanyaan yang lebih kompleks 2) menyusun kalimat sederhana dengan struktur yang lengkap 3) memiliki lebih kata-kata untukmengekspresikan ide gagasan pada orang lain. Metode tanya jawab ini dapat merangsang anak untuk mengungkapkan bahasa dengan percaya diri ]]>
<![CDATA[Efektivitas Permainan Tradisional Engklekdalam Meningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Anakdi TK Al Quran Baitul Qurro Ciputat ]]>
<![CDATA[Mufassirul Alam, Aisha Nur Roudhotul Aviva]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 01 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Kecerdasan anak merupakan salah satu dari kemampuan yang harus dikembangkan dalam diri anak yang juga salah satu faktor yang menentukan keberhasilan perkembangan anak dikemudian hari. Kecerdasan logika matematika anak merupakan salah satu kecerdasan yang harus dikembangkan. Pemberian stimulus dan upaya mengasah kemampuan berfikir merupakan faktor paling utama yang dibutuhkan agar kemampuan tersebut terus berkembang dan tidak musnah. Dengan mengembangkan kecerdasan logika matematika pada anak, dapat membantu anak terbiasa memecahkan masalah secara logis dan analisis yang baik serta melatih memahami konsep-konsep sesuatu secara logis dan ilmiah. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan kecerdasan logika matematika dengan metode pembelajaran yang berbeda, yaitu melalui permainan tradisional engklek. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, metode yang digunakan menggunakan penelitian tindakan kelas, model yang digunakan peneliti adalah model yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik TK Al-Quran Baitul Qurro. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, siklus, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan engklek dapat dikatakan berhasil atau efektif dalam meningkatkan kecerdasan logika matematika anak. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi pada setiap siklus mengalami peningkatan. Pada tahap prasiklus sebesar 43%, pada tahapan siklus 1 sebesar 57%, pada tahapan siklus 2 menjadi 71% dan pada silus terakhir meningkat menjadi 78%. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran melalui permainan tradisional engklek ini efektif dalam meningkatkan kecerdasan logika matematika anak TK Al Quran Baitul Qurro Ciputat. ]]>
<![CDATA[Upaya Guru dalam Meningkatkan Percaya Diri Anakmelalui Bermain Kata untuk Anak Kelompok BTK Aksara Mulia Serua Bojongsari Depok ]]>
<![CDATA[Desy Ayu Ningrum, Surya Aini Fachrita]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 01 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Rasa percaya diri penting sekali ditumbuhkan sejak usia dini, karena ini merupakan fondasi terpenting bagi seseorang untuk dapat hidup sukses dan bahagia sepanjang hidupnya. Kasih sayang dan perhatian orang tua secara kontinu tentu memberikan kontribusi utama agar percaya diri anak tumbuh dengan optimal. Selain itu lingkungan, interaksi sosial dan pendidik juga mendukung tumbuhnya rasa percaya diri anak, dengan mempunyai rasa percaya diri membantu anak agar dapat diterima di lingkungannya. Adapun, penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiupaya guru dalam meningkatkan percaya diri anak melalui bermain kata. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana upaya guru dalam meningkatkan percaya diri anak melalui bermain kata? Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, metode yang digunakan menggunakan penelitian tindakan kelas, model yang digunakan peneliti yaitu model yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Subjek penelitian dalam penelitian adalah peserta didik dan guru kelompok B Tk Aksara Mulia. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu: observasi, siklus, wawancara dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam meningkatkan percaya diri anak melalui bermain kata berhasil untuk meningkatkan percaya diri anak dalam pembelajaran. Ini semua bisa dilihat dari hasil observasi pada setiap siklus mengalami peningkatan. Tahapan dari pra siklus sebesar 23%, siklus 1 sebesar 43%, dan pada tahapan siklus II meningkat menjadi 79%. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa upaya guru dalam meningkatkan percaya diri anak melalui bermain kata pada anak kelompok B usia 5-6 tahun di Tk Aksara Mulia dapat meningkatkan percaya diri pada anak. Ketika bermain kata anak menjadi lebih inisiatif, berani tampil dan yakin akan kemampuan dirinya sendiri. Bukan hanya itu pembelajaran bermain kata juga menciptakan susana pembelajaran yang menyenangkan dan aktif.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Pembiasaan dalam Pembentukan KarakterMandiri Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19di PAUD Bina Sejahtera I Gandaria Utara Jakarta ]]>
<![CDATA[Erna Fauziyah, Zakiah Nur Afni]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 01 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembiasaan pembentukan karakter mandiri anak usia dini masa pandemi masih terkendala oleh terbatasnya ruang gerak dan waktu. Sebelumnya siswa belajar online, sejak 3 Januari 2022 siswa mulai sekolah dari pukul 08.00 sampai 09.30. Akibat peralihan online menjadi offline, siswa membutuhkan adaptasi sosial. Waktu KBM hanya 90 menit dari Senin hingga Jumat, tidak ada waktu istirahat, situasi belajar yang dialami para siswa belum kondusif. Tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan metode pembiasaan pembentukan karakter mandiri anak usia dini di PAUD tersebut melalui interaksi Guru dan siswa, dengan metode penelitian kualitatif, mendeskripsikan konsep belajar sambil bermain dan berceritera. Teknik Pengumpulan data diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang dianalisis dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter mandiri berupa perubahan sikap dan perilaku sebagai cerminan akhlak terpuji pada anak usia dini yang bersekolah di PAUD dapat terbentuk melalui keteladanan guru dan pembiasaan yang diajarkannya selama siswa belajar di sekolah. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak melalui OlahragaMemanah di TK IT Permata Al-Maidah Koja Jakarta Utara ]]>
<![CDATA[Ali Imran, Robiah Susanti]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 01 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Metode Olahraga Memanah merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapatmeningkatkan konsentrasi belajar anak, karena Konsentrasi mempunyai peranan yang sangatpenting bagi pembelajaran anak, agar belajar anak tidak membosankan maka seiring denganperkembangan teknologi yang melahirkan teknologi baru seperti gadget yang berdampakkepada kurangnya konsentrasi anak dalam belajar, metode olahraga memanah dapatmengalihkan perhatian anak agar tidak selalu bermain gadget. Sehingga pembelajaran denganmetode olahraga memanah pada anak usia dini tidak membosankan. Penelitian ini bertujuanuntuk: 1) mengembangkan kemampuan konsentrasi belajar pada anak; 2) memberikanpembelajaran yang menyenangkan melalui metode olahraga memanah di kelompok B TKITPermata Al-Maidah.Metode penelitian dilakukan dengan tindakan kelas. Subjek penelitiannyaanak didik kelompok B1 di TKIT Permata Al-Maidah, yang terdiri dari 15 anak, di KecamatanKoja Jakarta UtaraTeknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif persentatif dandeskriptif aktivitas anak anak didik. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan anak dalamberkonsentrasi yang dicapai anak didik kelompok B1 TK IT Permata Al-Maidah lebihmeningkat di bandingkan dengan sebelumnya di mana perkembangan konsentrasi anak hanyamencapai 50%, namun setelah dilakukan praktek penelitian tindakan kelas melalui metodebercerita dengan menggunakan media audio visual, pada siklus pertama mengalamipeningkatan mencapai 75%, maka dari itu dilakukan penelitian ulang sehingga pada sikluskedua mengalami peningkatan mencapai 85%, dimana tingkat pencapaian tersebut sudahmemenuhi target penelitian yaitu 85%, Begitu pula dengan guru lebih mudah dalammenyampaikan metode olahraga memanah, dan memberikan pembelajaran yangmenyenangkan ]]>
<![CDATA[Urgensi Penanaman Literasi Lingkungan pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Fikri Maulana]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 01 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Manusia hidup berdampingan dengan alam. Dengan demikian, manusia patut merawat lingkungan sehingga lingkungan membalas dengan timbal balik yang baik bagi manusia. Hal ini menjadi tugas bersama orang dewasa yakni guru, orangtua dan masyarakat. Maka, diperlukan literasi lingkungan pada anak usia dini. Sebab, sesuatu yang ditanam pada usia diniakan dibawa pada usia dewasa. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk menambah khazanah keilmuan yang berkaitan dengan urgensi literasi lingkungan pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan penelitian yangbersifat library research dan teknis pengumpulan data yang dilakukan dengan mencari referensi pada buku-buku, jurnal dan kajian litelatur lain yang relevan. Selanjutnya, hasil penelitian tersebut penelitian dan dijelaskan secara dekriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penanaman literasi lingkungan pada anak usia dini dapat dilakukandengan berbagai kegiatan yang berkaitan dengan lingkugan, seperti menanam pohon Tanaman Obat Keluarga (TOGA). ]]>
<![CDATA[Upaya Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Mewarnai Di TK PKK Gorontalo Utara ]]>
<![CDATA[Indarwati, Anik]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 01 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak:Pendidikan merupakan suatu usaha sadar dan terencana untuk dapat mewujudkan suasana dan proses pembelajaran agar siswa dapat secara aktif mengembangkan potensi diri yang dimilikinya agar dapat memiliki kekuatan spritual, keagamaan, pengendali diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya terutama untuk anak usia dini pada usia 0-8 tahun. Maka dari itu sebagai pendidik dianjurkan untuk dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki oleh peserta didik. Pada penelitian ini peneliti fokus pada pengembangan kreativitas anak usia dini di TK PKK Gorontalo Utara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya pengembangan kreativitas anak usia dini melalui kegiatan mewarnai. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan tehnik triangulasi sumber. Teknik analisa data menggunakan teknik analisa kualitatif. Hasil penelitian yaitu tentang upaya pengembangan kreativitas anak usia dini melalui kegiatan mewarnai di TK PKK Gorontalo Utara sudah baik. Upaya yang dilakukan oleh pendidik dalam pengembangan kreativitas melalui kegiatan mewarnai menggunakan media pewarna untuk mempermudah pendidik dalam memberikan contoh dan menyampaikan pembelajaran. Dengan demikian pendidik dapat menilai perkembangan kreativitas anak dalam mewarnai. Adapun kesulitan yang ditemui yaitu pada saat anak masih belum bisa mewarnaidengan rapih sehingga pendidik harus mengulangi memberi contoh agar semua peserta didik dapat melakukannya dengan benar.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial Anak di TK Mutiara Natar, Lampung Selatan ]]>
<![CDATA[Suryadi]]>;
<![CDATA[Munawaroh, Siti Nur]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 3 No. 01 (2023): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penggunaan gadget pada anak usia dini, perlu diawasi dan mendapat pantauan dari pendidikmaupun orang tua. Karena meskipun gadget memiliki kecanggihan untuk menambahpengetahuan anak, gadget juga dapat memberikan dampak yang kurang baik pada anak. Tujuanpenelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh gadget terhadap perkembangan sosial anak usiadini. Pada penelitian ini metode yang digunakan adalah metode penelitian lapangan (fieldresearch), dengan pendekatan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah kepala TK, pendidik,serta orang tua peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian bahwa dampak penggunaan gadget terhadapperkembangan sosial anak usia dini di TK Mutiara yaitu memiliki dampak positif maupundampak negatif tergantung dari pengawasan orang tua maupun pendidik pada anak. Tingginyadurasi penggunaan gadget sebaginya dibatasi. Serta aplikasi yang ada di dalam gadgetsebaiknya berisikan aplikasi yang hanya digunakan untuk pembelajaran saja.]]>
<![CDATA[Upaya Mengembangkan Kemampuan Bahasa melalui Metode Bermain Peran pada Kelompok B di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timu ]]>
<![CDATA[Nopiana]]>
<![CDATA[ El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 01 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak:Bahasa adalah alat untuk berfikir, mengekspresikan diri dan berkomunikasi. Perkembangan bahasa meningkatkan kemampuan penguasaan alat komunikasi. Perkembangan atau komunikasi pada anak merupakan salah satu aspek dari tahapan perkembangan anak yang seharusnya yang tidak luput juga dari perhatian para pendidik pada umunyan dan kepada orang tua khususnya. Adapun tujuan dari peneliti ini yaitu untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan dari penerapan metode bermain peran dalam mengembangkan kemampuan bahasa di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur. Boneka tangan merupakan benda yang terbuat dari kain fanel yang dibentuk pola menyerupai bentuk manusia, hewan, buah-buahan dan lain sebagainya yang dimasukan jari manusia dan dimainkan sesuai dengan karakter yang dimainkan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif lapangan, yang mengambil lokasi di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder . teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Dan uji keabsahan data menggunakan menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil yang diperoleh oleh peneliti di lapangan, dapat disimpulkan bahwasanya penerapan metode bermain peran dengan menggunakan media boneka tangan dalam mengembangkan kemampuan bahasa di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur telah berjalan dengan baik. Penerapan metode bermain peran dengan menggunakan media boneka tangan dalam mengembangkan kemampuan bahasa mampu memudahkan guru dalam menyampaikan Nopiana, Selly Mar CelinaFaktor pendukung metode bermain peran yaitu: Cara guru dalam menyampaikan pembelajaran yang mudah dipahami oleh anak. Selain itu, faktor penghambatnya yaitu: kelas yang kurang kondusif sehingga anak kurang konsentrasi]]>
