Articles
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SENTRA BAHAN ALAM TERHADAP KEMAMPUAN SAINS DAN BERBICARA ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[PRATIWI, AJENG PUTRI]]>;
<![CDATA[RIVAI, RIKA KURNIA]]>;
<![CDATA[-, NOPIANA]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol 11 No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 11 Nomor 1 April 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (324.107 KB)
|
DOI: 10.21009/JPUD.111.12
<![CDATA[This research aimed to examine (1) the effect of natural centered model of learning method for group B children scientific skills (2) the effect of natural centered model of learning method for group B children speaking skills (3) the effect of natural centered model of learning method for group B children scientific and speaking skills.This research uses a quantitative approach which is using Nonequivalent Control Group Design. The reserchwas conducted in group B at TK PGRI 3 Pandaanand TK PKK V Pandaan.Experimental groups totaling 44 children and40 children for controlling groups. The research data are collected using observation method, documentation and observation guide used to collect data about scientific and speaking skills. Analysis data is using ANOVA and MANOVA statistic test with SPSS 21.0. This research results show that (1) Natural centered model of learning method is effecting group B children scientific skills,it is evident from the ANOVA test results demonstrate the value of Fcount is 163,661 with sig. 0,000 smaller than 0.05. (2) Natural centered model of learning method is effecting group B children speaking skillsit is evident from the ANOVA test results demonstrate the value of Fcount is 61,992 with sig. 0,000 smaller than 0.05.(3) Natural centered model of learning method is effecting group B children scientific and speaking skills, it is evident from the ANOVA test results demonstrate the value of Fcount or wilks’lambada is 163,661 with sig. 0,000 smaller than 0.05. Because the third hypothesis states <0.05 then declared acceptable.According this research result, it can be concluded as (1) Natural centered model of learning method is effecting scientific skills(2) Natural centered model of learning method is effecting speaking skills (3) Natural centered model of learning method is effecting scientific and speaking skills. It will be advised to early childhood education institutes to apply Natural centered model of learning method as one of learning model which stimulate scientific and speaking skills on group B kindergarten children. Natural centered model of learning method is effecting group B children scientific skills. Keywords: Natural centered, scientific and speaking]]>
<![CDATA[Peran Ayah dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Era Digital ]]>
<![CDATA[Suryadi]]>;
<![CDATA[Ayuningrum, Desy]]>;
<![CDATA[Nopiana]]>
<![CDATA[ IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam Vol. 3 No. 02 (2020): IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah, Institut PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37542/iq.v3i02.136
<![CDATA[Anak usia dini merupakan individu yang berusia 0-6 tahun yang sedang mengalami proses perkembangan yang pesat. Anak-anak sangat identik dengan bermain. Dalam kegiatan sehari-hari anak sering melakukan permainan. Permainan yang dilakukan merupakan sesuatu yang dianggap wajib dilakukan sebagai sarana untuk perkembangan fisik motorik bagi anak usia dini. Seiring dengan kemajuan teknologi, di era digital saat ini anak biasanya melakukan permainan di gadget. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai perkembangan fisik motorik anak usia dini di era digital. Subjek penelitian ini terdiri dari 3 anak dengan rentang usia 5-6 tahun yang terdiri dari 1 anak laki-laki dan 2 anak perempuan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah anak memperlihatkan perkembangan fisik dan motoriknya.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA KELAS III SD SEKECAMATAN KOTAAGUNG KAB.TANGGAMUS ]]>
<![CDATA[Nopiana Nopiana]]>;
<![CDATA[Suryadi Suryadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 01 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Trilogi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31326/jipgsd.v2i01.115
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap kemampuan matematika. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Karta Kecamatan Kotaagung Timur Tanggamus pada semester satu tahun pelajaran 2016/2017 menggunakan cluster random sampling. Pengambilan data dilakukan melalui tes dan dianalisis menggunakan Analisis Varians (ANOVA) dua jalan dengan desain treatmen by level 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan matematika siswa yang diajarkan menggunakan media interaktif lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan menggunakan alat peraga, (2) terdapat pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap kemampuan matematika, (3) bagi siswa yang memiliki kemandirian belajar tinggi, kemampuan matematika siswa yang diajarkan menggunakan media interaktif lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan menggunakan alat peraga, (4) bagi siswa yang memiliki kemandirian belajar rendah, siswa yang diajarkan menggunakan media interaktif lebih rendah daripada siswa yang diajarkan menggunakan alat peraga. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran dan kemandirian belajar dapat meningkatkan kemampuan matematika.Kata Kunci : Media Pembelajaran, Media Interaktif, Alat Peraga, Kemandirian Belajar, Kemampuan Matematika.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan Extra Feeding dan Pola Asuh Orangtua Terhadap Kemandirian Anak ]]>
<![CDATA[Dine Trio Ratnasari]]>;
<![CDATA[Nopiana Nopiana]]>;
<![CDATA[Rizky Drupadi]]>
<![CDATA[ JURNAL INOVATIF ILMU PENDIDIKAN Vol 1, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (299.551 KB)
<![CDATA[The purpose of this study is to comprehensively understand the effect of extra feeding activities and parenting on children's independence. The method used in this study is an experimental method with children's independence as the main problem which is the dependent variable. In this study the sampling technique that will be used is multistage cluster sampling. The sample in this study was in two elementary schools namely SDN 4 Banjar Agung and SDN 5 Banjar Agung, researchers only chose students based on the results of questionnaires parenting parents based on authoritarian, permissive, democratic parenting categories and 10 students each so that the sample in this study was 30 students as a control class at SDN 4 Banjar Agung and 30 students as experimental classes at SDN 5 Banjar Agung. This research is an experimental design with 2x3 factorial design. Therefore, data analysis used a two-way ANOVA, if differences were tested, followed by the Tukey test or Scheffe test to determine which one was higher. From the findings, it can be recommended to use extra feeding activities with fun cooking to increase children's independence.Keywords: extra feeding activities, parenting, and independence children DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jiip.v1i2.19171]]>
<![CDATA[PENINGKATAN SPATIAL VISUAL INTELLIGENCE MELALUI KEGIATAN BERMAIN ENGKLEK ]]>
<![CDATA[Nopiana Nopiana]]>;
<![CDATA[Ida Nurarida]]>;
<![CDATA[Suryadi Suryadi]]>
<![CDATA[ Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 3, No 2 (2020): Tunas Cendekia ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) PALOPO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/tunas cendekia.v3i2.1293
<![CDATA[This study aims to describe the process and learning outcomes using media hopscotch in improving children's spatial-visual intelligence. The research model used is the Kemmis and Taggart models with 20 research subjects in Group B PAUD Anak Bangsa, Serang City. The study was conducted in semester 1 of the 2017/2018 Academic Year in October to November 2017 with two cycles. Data collection techniques are done through tests, observations, interviews and documentation studies. The data analysis technique used in this study is a mixed-method, namely qualitative data analysis and quantitative data. Quantitative data analysis was used to find out the percentage increase in children's spatial-visual intelligence after being given an action. Qualitative data analysis is used to describe the results of the study. The results of this study an increase in spatial-visual intelligence in children after participating in learning by using cricket media. Spatial visual intelligence of children in the pre-cycle that is equal to 42.40%. In cycle one there was an increase to 68.65% and increased again in cycle 2 to 85.85% in cycle 2. The process of playing hopscotch had an impact on various aspects of child development such as; physical, cognitive, linguistic and social. The results of this study imply that the process of early childhood learning using a hopscotch playing strategy can be considered as a medium for increasing children's spatial-visual intelligence.]]>
<![CDATA[Study Deskriptif Faktor-Faktor Penunjang Dan Penghambat Pengembangan Kecerdasan Moral Anak Usia Dini 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Ari Sofia]]>;
<![CDATA[Nopiana Nopiana]]>;
<![CDATA[Suryadi Suryadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.467
<![CDATA[The purpose of this study is to find out the knowledge and understanding of kindergarten teachers about moral intelligence, especially the supporting and inhibiting factors for its development. Because the existing knowledge and understanding can be the basis for teachers in stimulating the development of children's moral intelligence. The design used a quantitative descriptive method, with test data collection techniques. This research was conducted from April to September 2018. Involving 22 teachers from 13 Kindergartens in Bandar Lampung. The results showed the teacher understood enough about the understanding of moral intelligence, what factors were supporting the development of children's moral intelligence, what factors were inhibiting the development of children's moral intelligence, the things teachers had done to develop children's moral intelligence at school and how parental involvement in developing children's moral intelligence at school. However, a sufficient understanding of the teacher cannot guarantee the development of children's moral intelligence properly. A good level of understanding is still needed so that the development of children's moral intelligence can develop more optimally.]]>
<![CDATA[Upaya Mengembangkan Kemampuan Bahasa melalui Metode Bermain Peran pada Kelompok B di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur ]]>
<![CDATA[Nopiana]]>;
<![CDATA[Selly Mar Celina]]>
<![CDATA[ El-Athfal : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 01 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PIAUD Fakultas Tarbiyah Insitut PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (256.777 KB)
|
DOI: 10.56872/elathfal.v2i01.692
<![CDATA[Bahasa adalah alat untuk berfikir, mengekspresikan diri dan berkomunikasi. Perkembangan bahasa meningkatkan kemampuan penguasaan alat komunikasi. Perkembangan atau komunikasi pada anak merupakan salah satu aspek dari tahapan perkembangan anak yang seharusnya yang tidak luput juga dari perhatian para pendidik pada umunyan dan kepada orang tua khususnya. Adapun tujuan dari peneliti ini yaitu untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan dari penerapan metode bermain peran dalam mengembangkan kemampuan bahasa di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur. Boneka tangan merupakan benda yang terbuat dari kain fanel yang dibentuk pola menyerupai bentuk manusia, hewan, buah-buahan dan lain sebagainya yang dimasukan jari manusia dan dimainkan sesuai dengan karakter yang dimainkan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif lapangan, yang mengambil lokasi di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder . teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Dan uji keabsahan data menggunakan menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil yang diperoleh oleh peneliti di lapangan, dapat disimpulkan bahwasanya penerapan metode bermain peran dengan menggunakan media boneka tangan dalam mengembangkan kemampuan bahasa di TK Nurul Iman Danau Induk Jabung Lampung Timur telah berjalan dengan baik. Penerapan metode bermain peran dengan menggunakan media boneka tangan dalam mengembangkan kemampuan bahasa mampu memudahkan guru dalam menyampaikan pembelajaran. Faktor pendukung metode bermain peran yaitu: Cara guru dalam menyampaikan pembelajaran yang mudah dipahami oleh anak. Selain itu, faktor penghambatnya yaitu: kelas yang kurang kondusif sehingga anak kurang konsentrasi]]>
<![CDATA[Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak melalui Media Plastisin ]]>
<![CDATA[Anis Fitriani]]>;
<![CDATA[Uswatun Hasanah]]>;
<![CDATA[Nopiana]]>
<![CDATA[ El-Athfal : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 02 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PIAUD Fakultas Tarbiyah Insitut PTIQ Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (357.384 KB)
|
DOI: 10.56872/elathfal.v2i02.833
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan motorik halus anak melalui media plastisin di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Tempuran Trimurjo. Metode penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus dan pada setiap siklusnya dilaksanakan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 16 anak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Tempuran Trimurjo, yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media plastisin dapat meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Sebelum dilakukan tindakan belum ada anak yang berkembang sangat baik. Setelah adanya tindakan pada siklus I, perkembangan motorik halus anak meningkat sebanyak 4 anak dengan persentase 25%, dan pada siklus II meningkat hingga 11 anak dengan persentase 69% kriteria berkembang sangat baik (BSB). Dalam penggunaan media plastisin, guru mengenalkan cara membentuk plastisin dan mencetak plastisin selanjutnya anak dapat mencoba mempraktekkannya dengan teman-temanya.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Media Big Book Bagi Guru PAUD/TK di Kota Bandar Lampung Tahun 2021 ]]>
<![CDATA[Asih Budi Kurniawati]]>;
<![CDATA[Devi Nawangsasi]]>;
<![CDATA[Nopiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 01 (2022): Mei 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Ilmu Pendidikan - Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (242.463 KB)
|
DOI: 10.23960/jpmip.v1i01.56
<![CDATA[Interest in reading can be increased through interesting learning for children by learning through play. This play activity can arouse children's interest and interest in reading. For this reason, adequate competence is needed for teachers to be able to arouse the interest and interest of the child. This service activity is intended to provide training in making big book media for PAUD teachers in Bandar Lampung City as well as to see how the efforts of teachers in making big book media for early childhood are varied. The method used in this activity is the informative – participatory method, which requires the participants to have theoretical and practical insights about making big book media for PAUD teachers through stages of activities that include information presentation, discussion and simulation. The technique used in delivering the training material is a workshop using multimedia aids in the form of a laptop, LCD, teaching aids, post test and pretest. After the implementation of the training on making big book media, there was a significant increase in teacher knowledge. It was proven that the teacher was able to answer all the post-test questions correctly. Therefore, it is hoped that teachers can use this knowledge to optimize and implement it in learning.]]>
<![CDATA[Identifikasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak Reva Kids Kabupaten Bandar Lampung ]]>
<![CDATA[Putri Nova Liani]]>;
<![CDATA[Ulwan Syafrudin]]>;
<![CDATA[Nopiana]]>
<![CDATA[ IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2024): 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61104/ihsan.v2i1.98
<![CDATA[Perkembangan sosial emosional anak usia dini (5-6 tahun) memiliki peranan yang sangat penting untuk diperhatikan agar berjalan dengan optimal, karena ini menjadi salah satu faktor kesuksesannya dimasa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK REVA KIDS, menggunakan pendekatakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dan sampel berjumlah 20 orang/anak yang diambil dari anak-anak berusia 5-6 tahun di TK REVA KIDS, Kecamatan Kemiling, Kabupaten Kota Bandar Lampung, Provinsi Lampung. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini melalui observasi, dan instrumennya menggunakan kuesioner dengan skala likert. Hasil dari pengisian kuesioner, kemudian dilakukan Uji normalitas Kolmogorov Smirnov dan Uji Homogenitas. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa anak usia 5-6 tahun di TK REVA KIDS memiliki perkembangan sosial emosional yang baik, yang sesuai dengan perkembangan seusianya, namun guru atau orang tua perlu meningkatkan lagi gaya pengasuhan dan pendidikan yang diberikan lebih tepat agar lebih optimal.]]>
