cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fikri Maulana
Contact Email
fikrimaulana@ptiq.ac.id
Phone
+6289699127120
Journal Mail Official
elathfal@ptiq.ac.id
Editorial Address
Jl. Batan No.I, RT.2/RW.2, Lb. Bulus, Kec. Cilandak, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12440
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
Published by Institut PTIQ Jakarta
ISSN : 20874979     EISSN : 28092015     DOI : https://doi.org/10.56872/elathfal
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences
The focus of El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak publishes articles based on research from researchers, teachers, lecturers, students, and education observers. The articles published in the Journal include the results of the quantitative research, qualitative research, conceptual, theoretical, and a literature review. The series of studies covering integration between Islamic Early Childhood Education, Child Guidance and Counseling, Technology and Early Childhood Learning Media, Best Practice Teaching, Learning Methods, Parenting, Administration, Curriculum, and Human Behavior in Education, such as Educational Behavior issues.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 85 Documents
 5   6   7   8   9 
Tarbiyah Digital: Integrasi Bimbingan Konseling untuk Resiliensi Karakter Anak Meliani, Dhea
El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 02 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
Publisher : Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) menghadapi tantangan disrupsi Society 5.0 yang signifikan, menuntut kompetensi digital sekaligus fondasi karakter yang kuat. Perspektif ini, bagaimanapun, perlu dikritisi karena praktik integrasi pendidikan Islam (Tarbiyah), bimbingan dan konseling (BK), dan teknologi di PIAUD cenderung terfragmentasi; nilai spiritual dan dukungan psikologis seringkali terpisah dari implementasi media digital. Artikel ini bertujuan mengkonstruksi Model Tarbiyah Konseling Digital sebagai kerangka integrasi solutif yang berbasis sintesis literatur akademik rentang 2020-2025. Model Tarbiyah Konseling Digital dirumuskan melalui Kajian Literatur Sistematis dan Analisis Tematik Kritis, dengan menempatkan Resiliensi Psikologis sebagai luaran karakter utama yang harus dicapai. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan Resiliensi yang dapat diwujudkan melalui intervensi Bimbingan Kelompok Islami yang dimediasi oleh Teknologi Inklusif yang berfokus pada Etika Digital dan Literasi Digital Kritis. Implikasi logis dari pergeseran ini adalah Model Tarbiyah konseling digital menawarkan peta jalan operasional yang mengatasi hambatan intrinsik guru terhadap teknologi dan memfasilitasi kepemimpinan digital yang inklusif, menyajikan kontribusi kebaruan yang spesifik dalam sintesis pedagogis PAUD Islam kontemporer.
Pola Asuh Profetik: Intervensi Literasi Etika Digital Pada Anak Usia Dini Rohman, Arief Nur
El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 02 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
Publisher : Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lanskap pendidikan Islam anak usia dini kontemporer didominasi oleh isu-isu yang berkaitan dengan perkembangan teknologi digital yang masif. Fenomena ini menjadi isu sentral mengingat data Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia menunjukkan bahwa sekitar 98,2% anak usia dini (3-6 tahun) di wilayah perkotaan telah memiliki akses terhadap teknologi digital dengan penurunan efektivitas pola asuh Islami. Penelitian ini bertujuan mengkonstruksi kerangka teoretis dan operasional pola asuh profetik digital sebagai strategi intervensi literasi etika digital yang solutif-spesifik. Melalui metodologi studi literatur kritis terhadap publikasi akademik dalam rentang tahun 2020-2025. Temuan kunci menunjukkan bahwa pola asuh profetik digital beroperasi melalui tiga pilar utama: (1). Hifz al-Aql (perlindungan kognisi dan tujuan etis), (2). Tazkiyah al-Nafs (pengembangan spiritual internal), dan (3). Digital Mediation (teknik praktis ko-regulasi). Implementasi pola asuh profetik digital direalisasikan melalui program psikoedukasi terstruktur bagi orang tua dan keluarga. Kontribusi ilmiah artikel ini terletak pada penawaran model pola asuh profetik digital yang dapat memperkuat resiliensi spiritual dan etika digital anak usia dini di era disrupsi, mengisi kekosongan strategis dalam penanggulangan krisis akhlak digital kekinian.
Internalisasi Nilai Keislaman sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Din Amelisa, Pingka
El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 02 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
Publisher : Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Internalisasi nilai keislaman pada anak usia dini merupakan fondasi strategis dalam pembentukan karakter yang berkelanjutan. Masa usia dini dipandang sebagai periode emas (golden age) yang menentukan arah perkembangan moral, spiritual, dan sosial anak. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai-nilai keislaman sebagai dasar pembentukan karakter anak usia dini dalam konteks pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis konseptual terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan, meliputi buku, artikel jurnal, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa internalisasi nilai keislaman—seperti nilai tauhid, akhlak, ibadah, kejujuran, tanggung jawab, dan kasih sayang—dapat dilakukan secara efektif melalui keteladanan, pembiasaan, pengkondisian lingkungan belajar, serta keterlibatan aktif keluarga dan lembaga pendidikan. Proses internalisasi yang dilakukan secara konsisten dan terintegrasi mampu membentuk karakter religius, sosial, dan emosional anak sejak dini. Dengan demikian, pendidikan Islam pada anak usia dini memiliki peran fundamental dalam menanamkan nilai-nilai keislaman sebagai dasar pembentukan karakter yang kuat dan adaptif terhadap tantangan perkembangan zaman.
Pengorganisasian Pendidikan Anak Usia Dini di TK Alifa Alam, Mufassirul; Aulia, Ibnu Fawwaz; Alivia, Asyfa
El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 02 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
Publisher : Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Usia dini merupakan masa kritis bagi pembentukan karakter. Penanaman sikap sejak dini meupakan kunci utama untuk membangun bangsa. Pada usia 0-6 tahun otak berkembang sangat cepat hingga 80%. Anak-anak adalah generasi yang akan menentukan nasib bangsa dikemudian hari. Masa ini disebut juga dengan periode emas (golden age). pendidikan TK Alifa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan proses pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk memperoleh data yang lengkap, maka peneliti menggunakan metode observasi secara langsung. Objek kajian ini adalah peserta didik, guru, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen program PAUD di TK Alifa disusun sesuai dengan visi dan misi lembaga dengan menerapkan fungsi-fungsi manajemen meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan pembinaan. Pengelola lembaga pendidikan dan guru dalam menjalankan fungsi-fungsi manajemen sangat menekankan kerjasama berlandaskan keikhlasan, semangat, dan loyalitas yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, TK Alifa menggunakan metode gaya auditori dengan baik seperti anak-anak dianjurkan menghafal beberapa surah pendek dengan mengikuti apa yang dibaca gurunya. Untuk memastikan program-program berjalan sesuai rencana dan terdistribusi dengan baik, setiap bulan diadakan rapat antara pimpinan, guru dan orang tua murid selain menjaga hubungan baik antara lembaga pendidikan dengan oran tua, juga untuk menyatukan visi dan misi bersama dalam memberikan layanan pendidikan kepada anak usia dini.
Penguatan Ketahanan Keluarga sebagai Fondasi Pendekatan Holistik-Integratif di Pendidikan Anak Usia Dini Al Mubarok, Moh Safik
El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 02 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak
Publisher : Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Holistik integratif merupakan pendekatan yang memerlukan kesinambungan dan keselarasan layanan bagi anak usia dini. Kerjasama antar bebagai pihak sangat diperlukan untuk keberhasilan pendekatan holistik integratif dalam lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui gambaran pendekatan holistik dan integratif berbasis penguatan ketahanan keluarga dan hasil penerapannya pada PAUD di Kota Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan ialah deksriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, dokumentasi dan observasi secara terstuktur. Hasil penelitian yang dilakukan yakni ditemukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pendekatan holistik integratif berbasis penguatan keluarga di KB TK „Aisyiyah Ahmad Dahlan Full Day Kota Yogyakarta dengan hasil yang sesuai standar dari Peraturan Presiden No 60 tahun 2013. Hal ini terlihat dari hasil pengumpulan data yang dilakukan meliputi lima layanan/program pelaksanaan yaitu pendidikan, pengasuhan, gizi, kesehatan dan perlindungan. Dukungan keluarga sebagai penyelenggaran pendidikan anak di rumah dan partisipasi aktif dalam kegiatan di sekolah menjadi faktor pendukung keberhasilan pendekatan holistik integratif pada PAUD.

Page 9 of 9 | Total Record : 85

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 02 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 5 No. 01 (2025): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 01 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 2 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 4 No. 1 (2024): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 3 No. 02 (2023): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 3 No. 01 (2023): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 3 No. 2 (2023): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 02 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 2 No. 01 (2022): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 1 No. 02 (2021): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak Vol. 1 No. 01 (2021): El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak More Issue