Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Pi: Mathematics Education Journal

pmej
Website

Published by Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

ISSN : 25975161 EISSN : 25976915 DOI : https://doi.org/10.21067/pmej

Core Subject : Education,

Mathematics

Pi: Mathematics Education Journal is issued as an academic journal and devoted to the publication of research papers in the field of mathematics education. Mathematics education should be interpreted to mean the whole field of human ideas and activities that could affect the teaching and learning of mathematics. We welcome authors for original research articles aims on Mathematics Education. Subjects suitable for publication include, but are not limited to the following fields: Learning mathematics Media development of mathematics Assesment and evaluation in mathematics Mathematics curriculum Thinking Process

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 103 Documents

3 4 5 6 7

BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH OPEN ENDED DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VISUAL Ana Alfiana; Enny Listiawati; Ria Faulina
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2020): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir kreatif siswa SMP dalam memecahkan masalah matematika open ended ditinjau dari gaya belajar visual. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitiannya adalah satu siswa SMP kelas VIII perempuan yang memiliki gaya belajar visual. Instrumen penelitian ini adalah soal tes gaya belajar, soal tes pemecahan masalah dan pedoman wawancara. Teknik pengambilan data dengan teknik tes dan wawancara. Analisis data dengan menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memenuhi indikator berpikir kreatif fluency pada tahap memahami masalah yaitu menyebutkan yang diketahui dan yang ditanyakan, menceritakan ulang soal dengan kalimatnya sendiri. Pada tahap merencanakan penyelesaian subjek memenuhi indikator fluency yaitu menjelaskan cara yang digunakan untuk menyelesaiakan masalah. Pada tahap melaksanakan rencana, subjek juga memenuhi indikator berpikir kreatif fluency yaitu menjelaskan dengan rinci langkah-langkah dalam menyelesaiakan masalah. Pada tahap memeriksa kembali subjek juga memenuhi indikator beripikir kreatif fluency yaitu memeriksa kesesuian hasil yang diperoleh dengan yang ditanyakan pada soal. Temuan penelitian menujukkan bahwa subjek belum memenuhi indikator berpikir kreatif flexibility dan novelty.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEORI BILANGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH Ulum Fatmahanik
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2020): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mengetahui kualitas bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash serta untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap bahn ajar yang telah dikembangkan. Bahan ajar ini disusun menggunakan program Macromedia Flash Professional 8. Model pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) dalam menghasilkan produk. Hasil penilaian ahli materi menunjukkan bahwa bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash yang telah dikembangkan mempunyai kualitas baik dengan diperoleh skor 80,63%. Sedangkan hasil penilaian ahli media menunjukkan bahwa bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash mempunyai kualitas baik dengan diperoleh skor 84,17%. Sedangkan respon mahasiswa 52% menyatakan baik dan 40,06% mahasiswa menatakan sangat baik. Berdasarkan penilaian tersebut berarti bahan ajar teori bilangan berbasis macromedia flash layak digunakan sebagai sumber belajar mandiri dalam pembeljaran teori bilangan

PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII MTs YASRIB BATU-BATU PADA MASA COVID-19 Yaya, Hidayatullah; Gusniwati; Buhaerah
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 1 (2021): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Artikel ini menggunakan penelitian kualitatif. Artikel penelitian kualitatif ini bersifat deskriptif yang menggunakan analisis data kualitatif sehingga menjadi paparan data mudah dimengerti. Pembelajaran pada sekolah menengah pertama atau madrasah tsanawiyah (MTs) dalam penelitian ini menggunakan pembelajaran secara daring atau biasa disebut dengan pembelajaran jarak jauh (dari rumah) dengan bimbingan orang tua dan guru di sekolah. Siswa melakukan pembelajaran daring dan berinteraksi dengan guru menggunakan aplikasi Whatsapp Group. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa pada masa COVID-19. Responden yang diambil adalah siswa dan guru di MTs Yasrib Batu-batu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19 sangat berpengaruh terhadap minat belajar siswa, siswa merasa bosan karena tidak bertemu dengan teman dan gurunya secara langsung.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS DARING (E-LEARNING) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Ayus, Ayus Dandi; Gusniwati, Gusniwati; Buhaerah, Buhaerah
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 1 (2021): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk membahas mengenai efektivitas pembelajaran matematika berbasis daring(E-learning) terhadap prestasi belajar siswa. Jadi perkembangan pendidikan saat ini dipengaruhi oleh pesatnya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Salah satu teknologi informasi yang ikut berperan dalam dunia pendidikan adalah pembelajaran daring(E-learning). Pembelajaran daring(E-learning) berfungsi sebagai penghubung antar pendidik dengan siswa dengan menggunakan elektronik dan jaringan internet yang dapat diakses kapan saja dan dimana saja. Media daring yang digunakan adalah bermacam-macam (whatsApp,Google Classroom,Youtube). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas pembelajaran matematika berbasis daring(E-learning). Metode yang dikumpulkan dalam mengumpulkan data adalah memberikan evaluasi kepada narasumber yaitu siswa kelas XI SMA melalui WhatsApp dan Google Classroom.

MODEL INOVASI PEMBELAJARAN MAHASISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (MBK) BERBASIS VIDEO BERSUBTITLE Faisal Estu Yulianto; Bambang Kurnadi; Hasan Basri; Ukthi Raudhatul Jannah; Zayyadi, Moh
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 1 (2021): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran secara daring yang ramah dan cocok bagi mahasiswa sesuai dengan kebutuhan khusus. Pengembangan model berbasis video yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Desain Pembelajaran ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate). desain produk ini diantaranya: (1) RPS; (2) Materi ajar; (3) Video Pembelajaran; dan (4) Evaluasi Pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini dalam bentuk angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala pengukuran menggunakan skala Likert. Hasil penelitian ini adalah karakteristik model pembelajaran pada kegiatan ini adalah penggunaan media pembelajaran berupa video pembelajaran bersubtitle yang digunakan untuk mempermudah pemahaman konsep kalkulus pada mahasiswa normal dan mahasiswa berkebutuhan khusus. Secara umum pembelajaran yang diberikan dapat diterima dengan baik oleh semua mahasiswa, khususnya mahasiswa berkebutuhan khusus dengan gangguan pendengaran.

MATHEMATIC FINGER GAME BERPENDEKATAN OPEN-ENDED DALAM OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Elly's Mersina Mursidik; Veni Ambarwati
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 2 (2021): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Penelitian ini bertujuan memberikan solusi alternatif melalui pembelajaran interaktif bagi siswa sekolah dasar untuk meningkatkan operasi hitung perkalian menggunakan mathematic finger game. Subjek penelitian adalah siswa kelas rendah sekolah dasar (kelas 4, 5 dan 6). Metode Dick and Carey digunakan dalam pengembangan ini dengan tahapan identifikasi tujuan, analisis kebutuhan, identifikasi tingkah laku awal siswa, merumuskan tujuan, pengembangan test acuan kriteria, pengembangan strategi pembelajaran, pengembangan dan memilih media pembelajaran, merancang. Perpaduan tiga permainan jari yaitu Hompipah, suit Indonesia dan suit Jepang menjadi Mathematic finger game yang dikaitkan dengan operasi hitung peraklian. Permainan dikemas menjadi pembelajaran interkatif berpendekatan open-ended dengan melibatkan kemampuan berpikir kreatif dalam menjawab sesuai kebebasan berpikir terarah serta kemampuan berpikir kritis dalam memberi dan menerima masukan atas jawaban penyelesaian masalah yang dapat diterima secara logis.

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN METODE SYDW PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 3 PAREPARE Edy Sofyan; Gusniwati Gusniwati; Buhaerah Buhaerah
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 2 (2021): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Pemanfaatan dan sosialisasi video instruksional adalah solusi efektif untuk pembelajaran online selama pandemi Covid-19. Video pembelajaran ini berbantuan aplikasi YouTube dan WhatsApp. Penggunaan aplikasi ini dapat membantu siswa berpartisipasi dalam kegiatan selama pandemi Covid-19.Selain itu, aplikasi YouTube dan WhatsApp juga dapat memberikan inovasi bagi guru untuk mengembangkan media pembelajaran online. Metode yang digunakan adalah SYDW (Sharing to Youtube and Discussion in WhatsApp ). Kegiatan ini dilaksanakan di UPTD SMPN 3 Parepare, Kecamatan Bacukiki Barat,Kelurahan Bumi Harapan, Kota Parepare, Provinsi Sulawesi Selatan. Kegiatan ini melibatkan siswa SMP kelas IX.1. Hasil survei menunjukkan bahwa melalui penggunaan video pembelajaran berbasis YouTube dan WhatsApp, sebagian besar siswa dapat memahami materi dengan baik. Dengan video pembelajaran, siswa juga termotivasi untuk belajar. Selain itu, belajar juga menjadi menyenangkan dan menarik. Sehingga, video pembelajaran dapat menjadi alternatif dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di tengah pandemi Covid-19. Video pembelajaran tersebut dapat membantu guru menyampaikan pelajaran dengan baik dan jelas. Sehingga, siswa lebih mudah memahami pelajaran karena adanya penjelasan dari guru yang mereka lihat melalui video pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran berbasis YouTube dan WhatsApp dapat dijadikan sebagai sumber belajar bagi siswa dan sebagai inovasi pembelajaran bagi guru.

ANALISIS ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Yuni Ashari Rachmawati; Evi Widayanti
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 2 (2021): Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Berpikir kreatif merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang dalam mengembangkan gagasan yang berkualitas dan berbeda dengan orang lain serta sesuai dengan tugasnya. Kemampuan berpikir kreatif siswa dapat dilihat melalui pemberian soal open ended. Soal open ended merupakan soal yang mempunyai beberapa jawaban benar dan banyak cara untuk mendapatkan jawaban tersebut. Soal open ended yang telah dikerjakan akan dianalisis berdasarkan indikator kemampuan berpikir kreatif. Sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal open ended pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pada akhir pemberian masalah dilakukan analisis berdasarkan beberapa indikator kemampuan berpikir kreatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 17 Surabaya tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 5 subjek. Instrumen penelitian ini menggunakan soal tes berupa soal open ended yang memiliki banyak jawaban benar dan sudah divalidasi oleh dua validator. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan pada siswa secara keseluruhan sudah mencapai aspek kelancaran dan elaborasi. Hanya beberapa siswa saja yang mencapai aspek keluwesan dan hanya ada satu siswa yang mencapai aspek kebaruan. Hal ini membuktikan bahwa siswa berkemampuan tinggi pun tidak selalu memenuhi keempat indikator berpikir kreatif.

DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI RELASI DAN FUNGSI PADA SISWA MTS KELAS VIII Dewi Anggreni; Zulfiqar Busrah; Gusniwati
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 5 No. 1 (2022): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Abstrak Penelitian ini di latarbelakangi dari hasil pengalaman dan pengamatan peneliti selama pelaksanaan PPL di MTS DDI Bilajeng, bahwa peneliti melihat terdapat beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Dalam pelaksanaan PPL ini mahasiswa PPL melakukan proses belajar mengajar selama empat kali pertemuan dan satu kali evaluasi dengan menggunakan instrumen lembar tes tertulis. Permasalahan yang timbul dalam penelitian ini adalah 1). Faktor apa saja yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam belajar matematika materi Relasi dan Fungsi di MTS DDI Bilajeng; 2). Jenis kesulitan seperti apa yang dialami oleh siswa dalam belajar matematika pada materi Relasi dan Fungsi di MTS DDI Bilajeng. Adapun kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah 1). Faktor-faktor yang menyebabkan siswa kesulitan dalam belajar matematika khususnya pada materi Relasi dan Fungsi yaitu diantaranya adalah faktor dari kepribadian siswa itu sendiri, faktor kurangnya minat belajar siswa terhadap matematika karena menganggap bahwa matematika itu sangat sukar untuk dipahami dan penuh dengan hitung-hitungan. Serta kurangnya pengetahuan prasyarat yang dimiliki oleh siswa; 2). Jenis kesulitan yang dialami oleh siswa adalah kesulitan memahami soal, kesulitan penggunaan konsep dan prinsip, serta kesulitan melakukan aspek komputasi. Katakunci: Diagnosis, Kesulitan Belajar, Relasi dan Fungsi Abstract This research was based on the results of the experiences and observations of researchers during the implementation of PPL at MTS DDI Bilajeng, that the researchers saw that there were some students who had difficulty learning mathematics. In implementing PPL, PPL students carry out the teaching and learning process for four meetings and one evaluation using a written test sheet instrument. The problems that arise in this research are 1). What are the factors that cause students to experience difficulties in learning mathematics with regard to the subject matter of Relations and Functions in MTS DDI Bilajeng; 2). What kinds of difficulties do students experience in learning mathematics in the material Relations and Functions in MTS DDI Bilajeng. The conclusions from the results of this study are 1). The factors that cause students difficulties in learning mathematics, especially in relation to the material of relations and functions, include factors from the student's own personality, the factor of the lack of student interest in mathematics because they think that mathematics is very difficult to understand and is full of calculations. As well as the lack of prerequisite knowledge possessed by students; 2). The types of difficulties experienced by students are difficulty understanding questions, difficulties in using concepts and principles, and difficulties in carrying out aspects of computation. Keywords: Diagnosis, Learning Difficulties, Relationships and Functions

STATISTICAL LITERACY OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN SOLVING CONTEXTUAL PROBLEMS TAKING INTO ACCOUNT THE INITIAL STATISTICAL ABILITY Risqi, Erlyanna Nur; Rini Setianingsih
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 1 (2021): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Statistical literacy is strongly needed in the 21st century in reading data information, thinking critically and making decisions. The purpose of this study is to describe the statistical literacy abilities of high school students in solving contextual problems taking into account their initial statistical abilities, with the following indicators, Tier 1 (reading & explaining data), Tier 2 (analyzing, interpreting, interpreting critically, and making conclusions), Tier 3 (presenting data and predicting something). This research is a qualitative in nature, using statistical ability test, statistical literacy test, and interview guidelines to collect data. The subjects of this study consist of three female students of grade XII Senior High School, with high, medium and low initial statistical ability categories. The results of this study revealed that (1) The student with high initial statistical abilities can meet the indicators of Tier 1, Tier 2, Tier 3, so that she can be categorized at level 5 to 6 (critical-mathematics critical), (2) The student with medium ability can fulfil the Tier 1 indicator not fulfil the indicators in Tier 2 and Tier 3, so that it can be categorized at level 3 to 5 (Consistent noncritical-Critical), and (3) The students with low abilities can fulfill the indicators of Tier 1 not fulfil the indicators in Tier 2 and Tier 3, so that it can be categorized at level 1 to 3 (Idiosyncratic-Consistent Noncritical). Therefore, it is important for students and teachers to know statistical literacy skills in order to increase their understanding and ability to understand information in making decisions regarding daily problems.

Page 5 of 11 | Total Record : 103

3 4 5 6 7

Filter by Year

2017 2026

Filter By Issues

All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): April (In Press) Vol. 8 No. 2 (2025): October Vol. 8 No. 1 (2025): April Vol. 7 No. 2 (2024): Oktober Vol. 7 No. 1 (2024): April Vol. 6 No. 2 (2023): Oktober Vol. 6 No. 1 (2023): April Vol. 5 No. 2 (2022): Oktober Vol. 5 No. 1 (2022): April Vol. 4 No. 2 (2021): Oktober Vol. 4 No. 1 (2021): April Vol. 3 No. 2 (2020): Oktober Vol. 3 No. 1 (2020): April Vol. 2 No. 2 (2019): Oktober Vol. 2 No. 1 (2019): April Vol. 1 No. 3 (2018): October Vol. 1 No. 2 (2018): April Vol. 1 No. 1 (2017): October More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Sri Hariyani

Contact Email
pi@unikama.ac.id

Phone
+6281332496234

Journal Mail Official
srihariyani@unikama.ac.id

Editorial Address
Jl. S.Supriyadi No.48 Malang 65148

Location
Kab. malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Sri Hariyani

Contact Email pi@unikama.ac.id

Phone +6281332496234

Journal Mail Official srihariyani@unikama.ac.id

Editorial Address Jl. S.Supriyadi No.48 Malang 65148

Location Kab. malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Sri Hariyani

Contact Email
pi@unikama.ac.id

Phone
+6281332496234

Journal Mail Official
srihariyani@unikama.ac.id

Editorial Address
Jl. S.Supriyadi No.48 Malang 65148

Location
Kab. malang,

Jawa timur

INDONESIA