Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka hadir untuk mewadahi tulisan baik berupa artikel penelitian, artikel ilmiah, maupun kajian ilmiah lain yang berkaitan dengan bidang Pendidikan Dasar. Penggunaan Rare Pustaka sebagai nama jurnal ilmiah karena istilah "Rare" dapat diartikan anak yang mengandung makna anak pada pendidikan dasar dan kata "pustaka" merujuk pada wadah berupa jurnal. Diharapkan dengan menggunakan nama ini, jurnal khsusus untuk pendidikan dasar milik STKIP Suar Bangli mampu menjadi acuan untuk menerbitkan karya ilmiah yang berkaitan dengan ilmu pendidikan dasar.
Articles
119 Documents
<![CDATA[ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS III DI SEKOLAH DASAR NEGERI 4 ABUAN ]]>
<![CDATA[Putra, I Ketut Dedi agung Susanto]]>;
<![CDATA[Widiari, Putu Risma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v5i2.184
<![CDATA[Penelitian ini menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas III di Sekolah Dasar Negeri 4 Abuan. Kurikulum Merdeka, sebagai respons terhadap perubahan dalam pembelajaran akibat pandemi COVID-1 9, memberikan kebebasan kepada guru dan peserta didik untuk mengembangkan potensi dan kreativitas mereka. Guru memiliki fleksibilitas dalam pemilihan metode, materi, dan penilaian, sementara peserta didik diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi pembelajaran di luar kelas. Integrasi mata pelajaran IPA di kelas III bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mendalam tentang alam dan dunia sekitar. Namun, implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan kesiapan guru yang maksimal dan peran mereka sebagai fasilitator pembelajaran. Penilaian dalam kurikulum ini mencakup penilaian formatif sepanjang pembelajaran dan penilaian sumatif dengan format digital. Kurikulum Merdeka menciptakan pembelajaran yang lebih dinamis, mengaktifkan peserta didik, dan mendorong kreativitas, dengan harapan untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih berkelanjutan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD NO 1 TUMBAK BAYUH SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Lesi, Ni Putu Rika Kika]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.212
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, dalam hal ini dimana kualitas profesi mengajar seorang guru ditentukan oleh dua hal yaitu komitmen dan kemampuan. Yang dilakukan guru sangat ditekankan pada kemampuan seorang guru menyajikan pembelajaran, tentang komitmen guru hampir tak pernah dilakukan, apalagi melalui program professional guru. Dalam Penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah penerapan metoda eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Kelas VI SD No 1 Tumbak Bayuh pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024, jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatit dan kuantitatif. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metoda eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Kelas VI SD No 1 Tumbak Bayuh pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 47,91% dan pada siklus II sebesar 84,73%, jadi rerata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 36,82%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidikan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelas VI SD agar metode eksperimen diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada pelajaran IPA.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS TRI HITA KARANA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NONGAN ]]>
<![CDATA[Dikta, Putu Gede Asnawa]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni, Desak Putu Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.224
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 1 Nongan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan desain Non-equivalen Post-test Only Control Group Desain. Penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Negeri 1 Nongan Tahun Pelajaran 2023/2024 berjumlah 9 siswa yang terdiri dari 6 lakilaki dan 3 perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu berupa Angket, Wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data pada penelitian ini menggunakan skala Likert, kemudian data akan dijumlahkan dan total skor yang diperoleh dikonversikan menjadi data kualitatif dengan skala lima. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes dan observasi. Data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan deskriptif (dengan beberapa asumsi terpenuhi). Berdasarkan nilai rata-rata siswa kelas V pada pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Tri Hita Karana pada Pra Siklus yaitu 76,66 pada Siklus I 82,22 sedangkan pada Siklus II 87,77, ini berarti bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Problem Based Learning berorientasi Tri Hita Karana terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V semester I SD Negeri 1 Nongan Tahun Pelajaran 2023/2024. Jadi pembelajaran PBL berbasis Tri Hita Karana dapat meningkatkan hasil belajar siswa utamanya pada mata pelajaran IPA.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENERAPAN PERCOBAAN TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NO 2 MENGWI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Sucihati, Komang Sayang]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.225
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, dalam hal ini dimana kualitas profesi mengajar seorang guru ditentukan oleh dua hal yaitu komitmen dan kemampuan. Yang dilakukan guru sangat ditekankan pada kemampuan seorang guru menyajikan pembelajaran, tentang komitmen guru hampir tak pernah dilakukan, apalagi melalui program professional guru. Dalam Penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah Implementasi Penerapan Percobaan Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD No 2 Mengwi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024, jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatit dan kuantitatif. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa i Implementasi Penerapan Percobaan Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD No 2 Mengwi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 43,70% dan pada siklus II sebesar 84,27%, jadi rerata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 40,57%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelasv SD agar metode pembelajaran pemberian tugas terstruktur diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada pelajaran IPS]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 1 SD NO 2 GETASAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Waisnawa, Ketut Emmy Sundari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.226
<![CDATA[Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode Talking Stick pada siswa kelas 1 di SD No 2 Getasan. Subyek penelitian ini adalah adalah siswa kelas 1 sedangkan objek penelitian ini adalah hasil dari perbaikan dan peningkatan belajar siswa pada pelajaran matematika pada siswa kelas 1 SD No 2 Getasan. Data yang dikumpulkan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah hasil belajar matematika dengan menerapakan model pembelajaran kooperatif dengan menggunakan metode talking stick. Selanjutnya data tersebut akan dianalisis dan diolah dalam bentuk deskripsi kuantitatif dan kualitatif. Instrument yang digunakan untuk mengukur hasil belajar matematika berupa soal tes objektif dan essay disetiap akhir siklus. Kenaikan nilai pelajaran matematika siswa kelas 1 SD No 2 Getasan, yang mana untuk peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh dari siklus I dan II adalah sebesar 20,34 dan untuk nilai presentase klasikalnya meningkat lagi 78%, sehingga peneliti berhenti sampai di siklus II karena sudah dikatakan berhasil penelitian terhadap nilai pelajaran]]>
<![CDATA[METODE PEMBINAAN MEMBACA BUKU CERITA PENDEK DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS I SD NO 1 ABIANBASE SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Santi, Gusti Ayu Yuninata]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.227
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Metode Pembinaan Membaca Buku Cerita Pendek Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar siswa kelas I SD No. 1 Abianbase Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas I SD No. 1 Abianbase Tahun Ajaran 2023/2024 sejumlah 20 orang peserta didik yang terdiri daari 9 orang siswa laki- laki dan 11 orang siswi perempuan. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa melalui metode pembinaan membaca buku cerita pendek dalam pelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas II SD No 1 Abianbase semester genap Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 4,37% dan pada siklus II sebesar 10,32%, jadi rerata aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 5,95%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelas I SD agar melalui metode pembinaan membaca buku cerita pendek diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan aktivita belajar siswa khususnya pada pelajaran Bahasa indonesia]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NO 1 PERERENAN TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Evrilyani, Ni Putu Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.230
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD No. 1 Pererenan tahun pelajaran 2023/2024 dengan menggunakan jenis penelitian PTK dan menerapakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dalam Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam dua siklus dimana masing-masing siklus terdapat dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD No. 1 Pererenan sebanyak 38 siswa dimana terdiri dari 20 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan dengan seluruh kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran matematika. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes di sesuaikan dengan data yang diperoleh siswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD No. 1 Pererenan tahun pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 50,36% dan pada siklus II sebesar 83,55%, jadi rerata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 33,19%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran agar metode pembelajaran STAD diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada pelajaran matematika.]]>
<![CDATA[ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR NOMOR 2 PANGSAN ]]>
<![CDATA[Rahayu, Ni Wayan Prisia]]>;
<![CDATA[Sudirman, I Nyoman]]>;
<![CDATA[Suardana, I Putu Oka]]>;
<![CDATA[Pradnyana, Putu Beny]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.231
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar nomor 2 Pangsan mulai dari tahap perencanaan implementasi kurikulum merdeka, proses pelaksanaan kurikulum merdeka dan bagaimana proses evaluasi pelaksanaan kurikulum merdeka di Sekolah Dasar Nomor 2 Pangsan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Adapun subjek penelitian kali ini adalah siswa kelas II dan guru wali kelas II yang mengajar di kelas II SD NO 2 Pangsan tahun 2024. Sumber data untuk penelitian ini adalah data primer diperoleh dari hasil wawancara dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, metode wawancara terstruktur dan metode dokumentasi. Tahapan penelitian ini dilakukan dengan persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian dan penyelesaian penelitian. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif model miles & huberman yang terdiri dari tiga tahap reduksi data, penyajian data penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka di SD NO 2 Pangsan sudah berjalan dengan baik, akan tetapi ada beberapa tantangan yang dihadapi, guru dituntut untuk menjadi lebih kreatif dalam mempersiapakan media ajar dan juga modul ajar yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PADA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VI SD NO 3 MENGWI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Rahayu, Ni Luh Putu Ani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[ITP Markandeya Bali ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.232
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, dalam hal ini dimana kualitas profesi mengajar seorang guru ditentukan oleh dua hal yaitu komitmen dan kemampuan. yang dilakukan guru sangat ditekankan pada kemampuan seorang guru menyajikan pembelajaran, tentang komitmen guru hampir tak pernah dilakukan, apalagi melalui program professional guru. Dalam Penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan aktivitas belajar pada pelajaran IPS siswa kelas VI SD No 3 Mengwi semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024, jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan aktivitas belajar pada pelajaran IPS siswa kelas VI SD No 3 Mengwi semester genap tahun pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 4,30% dan pada siklus II sebesar 10,45%, jadi rerata aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 6,15%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelas VI SD agar metode pembelajaran pemberian tugas terstruktur diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa khususnya pada pelajaran]]>
