cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Guspatni
Contact Email
entalpipendidikan@ppj.unp.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
entalpipendidikan@ppj.unp.ac.id
Editorial Address
Jalan Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Padang, Sumatera Barat, Tel / fax : +627517053902 / +627517055628
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Entalpi Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 27745171     DOI : https://doi.org/10.24036/epk.v3i4
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Social Sciences
Entalpi Pendidikan Kimia is a journal that aims to share findings, result and review of research done by scholars in the filed of chemistry education. Entalpi Pendidikan Kimia Journal publishes either research articles or reviews that relate to the field of chemistry education. The coverage of articles or reviews accepted by this journal includes the study of curriculum, models, strategies, approaches, methods, and techiques of learning; tests, assessment, evaluation; instructional materials and media both printed and electronic bases ones; classroom, online, and blended learnings; conceptions, understandings and mental models. This journal is published four times a year.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 135 Documents
 10   11   12   13   14 
Analisis Struktur dan Konten Kurikulum Merdeka Fase F untuk Bidang Studi Kimia pada Materi Larutan Penyangga Putri, Gusmala; 'Aini, Faizah Q
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 4 No 4 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v4i4.459

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian antara struktur dan konten kurikulum merdeka pada materi larutan penyangga berdasarkan taksonomi Bloom revisi, taksonomi Simpson dan Dyers, taksonomi Krathwol dan teksbook kimia. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan desain penelitian analisis struktur konten dari Model of Educational Recontruction (MER). Teknik analisis data yang dilakukan adalah Teknik analisis data Milles dan Hubberman. Instrumen yang digunakan berupa tabel analisis standar isi dan tabel analisis struktur. Analisis struktur dilakukan dengan pedoman pada taksonomi Bloom revisi, taksonomi Dave dan Dyers. Analisis konten keluasan berpedoman pada buku SMA yang dikeluarkan oleh kemendikbud dan kedalaman materi berpedoman pada buku teks General Chemistry edisi & karangan Brady. Hasil penelitian didapatkan pada analisis struktur yaitu: (1) Elemen pemahaman kimia sudah sesuai dengan taksonomi Bloom revisi; (2) Elemen keterampilan proses hanya mendominasi keterampilan abstrak dan konkrit; (3) Elemen profil Pancasila terdapat ranah sikap. Sedangkan pada analisis konten yaitu: (1) Keluasan materi pada materi larutan penyangga sudah sesuai dengan buku SMA dan kemendikbud; (2) Kedalaman materi ada beberapa materi yang sesuai berdasarkan buku teks kimia karangan Brady edisi 7.
Integrasi Strategi Belajar Konflik Kognitif pada Bahan Ajar Digital Case-Based Learning Berbantu Video untuk Pembelajaran Mikro Asmiyunda, Asmiyunda; Dewi, Fatria; Sanova, Aulia
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i1.461

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar digital berbantu video yang mengintegrasikan strategi belajar konflik kognitif pada model pembelajaran case-based learning mata kuliah pembelajaran mikro. Penerapan model pembelajaran case-based learning dimaksudkan agar produk yang dihasilkan sesuai dengan model pembelajaran pada kurikulum merdeka di perguruan tinggi. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian pengembangan dengan model pengembangan Plomp. Subjek penelitian yaitu mahasiswa yang mengampu mata kuliah pembelajaran mikro. Produk hasil penelitian dilakukan uji validitas dan uji kelayakan produk agar dapat dimanfaatkan sebagai referensi pembelajaran. Pengemasan bahan ajar bentuk digital bertujuan agar lebih user friendly saat digunakan oleh pendidik ataupun peserta belajar melalui learning management system (LMS) universitas. Penerapan model pembelajaran yang nantinya akan diimplementasikan pada bahan ajar digital dilengkapi dengan strategi belajar konflik kognitif untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta belajar melalui video pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak untuk dijadikan referensi dalam pembelajaran mikro.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Asam dan Basa untuk Kelas IX SMA/MA Zakiya, Ratu; Kurniawati, Desy
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i2.473

Abstract

One of the innovations in developing teaching materials that utilize technology and learning approaches is to modify printed LKPD into electronic form which is prepared using a learning model. This research aims to develop a valid and practical guided inquiry-based E-LKPD on acid and base subject for class XI SMA/MA. The type of research used is design research with a plomp development model. The results of this research show that the E-LKPD developed is valid and practical. The average content validity value of E-LKPD is 0.85 with a valid category and the average construct validity value of E-LKPD is 0.85 with a valid category. The average value of practicality analysis is 92% for teacher practicality in the very practical category and 88% for students' practicality in the very practical category.
Efektivitas Penggunaan E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Akbarianto, Ihsan Fauzi; Iryani, Iryani
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i2.478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan e-modul pada materi larutan penyangga yang berbasis masalah terhadap hasil belajar peserta didik. E-Modul Larutan penyangga berbasis masalah ini telah diuji validitas daan pratikalitasnya, namun belum diuji efektivitasnya. Metode yang digunakan Pada penelitian ini ialah pra- eksperimen dengan menggunakan teknik purposive sampling, dimana kelas XI Fase F3 yang berjumlah 33 orang sebagai subjek penelitian. Untuk istrumen penelitian ini berupa soal pretest dan posttest. Data peningkatan nilai pretest dan posttest terhadap peserta didik memiliki variansi yang homogeny serta berdistribusi normal. Berdasarkan uji paired t-test dengan taraf α = 0,05, diperoleh t-hitung (22,005) > t-tabel (1,694), hal ini menunjukan adanya peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil uji N-gain yang berdasarkan hasil belajar peserta didik menunjukkan skor sebesar 0,718 yang dikategorikan tinggi.oleh karena itu, e-modul larutan penyangga berbasis masalah efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Literasi Kimia pada Materi Struktur Atom dan Nanoteknologi Kurikulum Merdeka Fase E SMA Dorisya Putri, Salsya Awra; Yusmaita, Eka
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i2.479

Abstract

Chemical literacy is one of the literacies that needs to be developed for students due to the proximity of chemistry to everyday life and the community environment. Indonesia's literacy skills are still relatively low because they are categorized as countries with scores below the average, this is evidenced by the results of PISA. The low literacy skills are caused by several factors such as the difficulty of understanding concepts where learning is not associated with events that occur in everyday life. So that students become not literate in chemical literacy. Therefore, the importance of efforts to build students' chemical understanding skills as a whole through the development of chemical literacy-based test instruments on atomic structure and nanotechnology materials. This research is a Research and Development (R&D) study using the Rasch Model through 10 steps by Xiufeng in 2020. The resulting test instrument is expected to be able to measure students' chemical literacy skills on atomic structure and nanotechnology materials. Content validity analysis by validators found that all items were in the valid category. Reliability analysis obtained a person reliability value of 0.96 and the aspect reliability value was 0.93.
Validitas E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Teaching at The Right Level (TaRL) Fase F Kelas XI Wijaya, Yulia Syahfitri; Iryani, Iryani
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i2.480

Abstract

Perkembangan teknologi berperan penting dalam pendidikan, salah satunya adalah dengan mengembangkan modul berbasis elektronik yang mempermudah penggunanya. Dibutuhkan implementasi modul yang memanfaatkan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk menentukan validitas dari e-modul. E-modul dikembangkan dengan model plomp dari Educational Design Research (EDR). Tahap penelitian pendahuluan, tahap prototipe, dan tahap penilaian merupakan tiga tahapan model Plomp, namun penelitian ini dibatasi pada prototipe III. Validasi e-modul menggunakan instrumen berupa angket yang terdiri dari aspek kelayakan isi, penyajian, kegrafisan, dan kebahasaan. Hasil validasi dari 5 validator menunjukkan persentase sebesar 0,89 untuk kelayakan isi, sebesar 0,91 untuk validasi konstruk, dan 0,90 untuk validitas media sehingga produk yang dikembangkan berupa e-modul berbasis PBL terintegrasi TaRL yang dihasilkan dapat dikatakan layak untuk digunakan.
Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint-iSpring pada Materi Benzena dan Turunannya Perwasih, Reni
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i3.484

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu aspek yang dapat mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan adalah media PowerPoint-iSpring. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk PowerPoint yang diintegrasikan dengan ISpring Suite pada materi Benzena dan Turunannya. Penelitian ini tergolong ke dalam penelitian Educational Design Research menggunakan model Plomp. Tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah preliminary research (penelitian pendahuluan) dan prototypong stage (pembentukan prototipe). Tahap pembentukan prototipe hanya dilakukan sampai terbentuknya prototipe III. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket validitas (konten, konstruk, dan kualitas teknik media) dan one to one evaluation dengan peserta didik. Data yang diperoleh diolah dengan formula Aiken's V. Hasil validitas yang diperoleh menunjukkan nilai sebesar 0,91 dengan kategori valid. Berdasarkan perolehan nilai yang didapat makan disimpulkan bahwa media pembelajaran PowerPoint-iSpring pada materi Benzena dan Turunannya dapat dikembangkan dan dinyatakan valid serta mendapatkan respon yang positif berdasarkan analisis jawaban peserta didik
Pengembangan Asesmen Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI Pada Materi Kesetimbangan Kimia Vernando, Vigo; Fitriza, Zonalia
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i3.482

Abstract

Materi Kesetimbangan Kimia yang harus dipahami dengan pemikiran tingkat tinggi yang salah satunya dapat dipahami dengan pemikiran secara kreatif. Untuk itu diperlukan Penelitian yang bertujuan untuk menyediakan asesmen keterampilan berpikir kreatif materi kesetimbangan kimia yang valid dan reliabel sehingga dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian atau Research and Development (R & D) dan Metode yang dipakai adalah metode Mc. Intire dalam Mulyatiningsih. Mc Intire terdiri dari 10 tahapan, yaitu (1) Mendefinisikan kompetensi, peserta tes dan tujuan tes, (2)Mengembangkan rencana uji, (3) Menyusun item tes, (4) Menulis instruksi administrasi, (5) Melakukan uji coba, (6) Melakukan analisis item, (7) Merevisi tes, (8) Validasi tes, (9) Mengembangkan Norma, (10) Melengkapi tes manual. Dalam Menyusun tes dilakukan validasi menggunakan CVR, Sedangkan Uji Empirin menggunakan SPSS. Hasil Analisis validitas menggunakan CVR pada penelitian ini menunjukan nilai yang lebih besar dari 0,736 sehingga dapat dikatakan valid. Sedangkan Uji Empiris memiliki kategori soal baik tanpa revisi dan memiliki nilai reliabilitas yaitu 0,948 dengan alfa Cronbach.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Poster: Melacak Jejak Al-Razi Dalam Revolusi Kimia Islam Marfu'ah, Siti
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i3.489

Abstract

Pembelajaran kimia di perguruan tinggi Indonesia masih didominasi pendekatan konvensional yang minim mengintegrasikan sejarah sains Islam, padahal aspek historis berperan penting dalam pengembangan literasi sains. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas bahan ajar berbasis poster tentang kontribusi Al-Razi dalam perkembangan kimia. Menggunakan model pengembangan 4D dengan pendekatan mixed-method, penelitian melibatkan tiga validator ahli untuk menilai kelayakan produk dan 30 mahasiswa pendidikan kimia semester 3 sebagai subjek uji coba. Data dikumpulkan melalui lembar validasi (α = 0.89), observasi pembelajaran (IRR = 0.85), angket respon (α = 0.87), dan tes hasil belajar (r = 0.78). Hasil penelitian menunjukkan: (1) Produk poster pembelajaran mengintegrasikan konten sejarah Al-Razi dengan pendekatan konstruktivistik mendapatkan nilai kelayakan 88,3% (sangat layak), (2) Implementasi menghasilkan peningkatan pemahaman mahasiswa dengan N-gain 0,75 (kategori tinggi) dan effect size 1,24 (pengaruh kuat), serta (3) Respon positif mahasiswa mencapai 87,1% dengan aspek tertinggi pada kejelasan materi (88,5%). Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis poster efektif dalam mengintegrasikan sejarah kimia Islam ke dalam pembelajaran dan meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap perkembangan sains.
Identifikasi Self Regulated Learning Peserta Didik Dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Koloid Berbasis Chemo-edutainment Apriyana, Dwi; Asrial, Asrial; Damris, Damris; Kriswantoro, Kriswantoro
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 5 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v5i3.490

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan seberapa besar peserta didik dapat mengatur diri sendiri dalam pembelajaran kimia. Tingkat kemandirian peserta didik dijelaskan menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah dua puluh peserta didik kelas XI Fase F SMAN 7 Tanjung Jabung Timur. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner survei pembelajaran mandiri. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru, pendekatan pendidikan berbasis chemo-edutainment dapat menginspirasi peserta didik untuk merencanakan teknik belajar mandiri mereka sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebesar 40% atau sebagian besar kemampuan peserta didik cenderung masuk dalam kelompok sedang, namun tidak ada peserta didik yang masuk dalam kategori sangat tinggi.

Page 12 of 14 | Total Record : 135

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2025) Vol 6 No 2 (2025) Vol 6 No 1 (2025) Vol 5 No 3 (2024) Vol 5 No 2 (2024) Vol 5 No 1 (2024) Vol 4 No 4 (2023) Vol 4 No 3 (2023) Vol 4 No 2 (2023) Vol 4 No 1 (2023) Vol 3 No 4 (2022) Vol 3 No 3 (2022) Vol 3 No 2 (2022) Vol 3 No 1 (2022) Vol 2 No 4 (2021) Vol 2 No 3 (2021) Vol 2 No 2 (2021) Vol 2 No 1 (2021) Vol 1 No 1 (2020) More Issue