cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novia Dwi Rahmawati
Contact Email
jurnalcartesian@gmail.com
Phone
+6282234667832
Journal Mail Official
jurnalcartesian@gmail.com
Editorial Address
Jl.Irian Jaya No.55 Tebuireng, Kab. Jombang, Provinsi Jawa Timur, 61471. Telp/Fax (0321)861719 / (0321)874684
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Hasyim Asy'ari
ISSN : -     EISSN : 28090918     DOI : https://doi.org/10.33752/cartesian
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Redaksi menerima tulisan yang relevan dengan pengembangan ilmu di bidang pendidikan matematika. Tulisan belum pernah diterbitkan pada media cetak dan atau online lain, serta harus asli (bukan plagiat) hasil pemikiran, penelitian dan pendapat disertai acuan/pustaka. Petunjuk penulisan bagi Penyumbang Naskah Jurnal Cartesian dapat dilihat pada sampul dalam belakang. Tulisan dikirim dalam bentuk softcopy (Microsoft Word) ke alamat email jurnalcartesian@gmail.com. Naskah yang masuk dievaluasi oleh Penyunting Ahli, Mitra Bestari dan atau Peninjau Ahli. Penyunting berhak mengubah tulisan untuk keseragaman format dan istilah tanpa mengubah maksud dan isinya
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 103 Documents
 7   8   9   10   11 
Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Barisan dan Deret Ditinjau dari Disposisi Matematis Tsania Shofiyati Rakhna; Triyanto, Triyanto; Dhidhi Pambudi, Dhidhi Pambudi
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Cartesian Vol. 4 No. 1 November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v4i1.6712

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif siswa kelas X SMK Batik 1 Surakarta dalam pemecahan masalah pada materi barisan dan deret ditinjau dari disposisi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data yang digunakan adalah data disposisi matematis yang diperoleh melalui angket dan data kemampuan berpikir reflektif yang diperoleh melalui tes tertulis dan wawancara, data-data tersebut merupakan hasil dari pekerjaan siswa. Teknik uji validitas pada penelitian ini menggunakan triangulasi metode. Teknik analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Setelah diperoleh data disposisi matematis dan kemampuan berpikir reflektif, siswa dikategorikan menjadi tiga kategori yaitu disposisi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Pada tiap kategori dipilih dua siswa sebagai subjek penelitian melalui  teknik purposive sampling. Wawancara dilakukan bersama subjek penelitian yang terpilih. Siswa dengan disposisi matematis tinggi dapat memenuhi seluruh indikator-indikator pada tiap-tiap fase dalam kemampuan berpikir reflektif yaitu fase reacting,elaborating, dan contemplating. Siswa dengan disposisi matematis sedang dapat memenuhi beberapa indikator pada fase reacting dan elaborating, namun tidak dapat memenuhi indikator pada fase contemplating. Siswa dengan disposisi matematis rendah tidak memenuhi indikator pada fase elaborating dan contemplating, dan hanya dapat memenuhi beberapa indikator pada fase reacting.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Distribusi Normal Ditinjau dari Self Esteem Rusyda, Sabila Fa'iz; Getut Pramesti; Triyanto
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Cartesian Vol. 4 No. 1 November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v4i1.6982

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematis penting untuk membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Sejalan dengan itu, self esteem menjadi salah satu aspek kognitif yang berperan dalam mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.  Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kemampuan pemahaman konsep matematis pada materi distribusi normal yang ditinjau dari self esteem siswa kelas XII SMA Negeri 1 Boyolali. Adapun penelitian ini berjenis penelitian studi kasus deskriptif yang menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian ini diambil dari siswa kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2023/2024 yang memiliki tingkat self esteem tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui teknik pengumpulan data secara angket, tes, dan wawancara semi terstruktur. Kemudian data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik triangulasi data yang digunakan untuk menguji keabsahan data berupa triangulasi teknik dengan membandingkan hasil tes dengan wawancara. Hasilnya memperlihatkan bahwa siswa dengan self esteem tinggi mampu memenuhi kelima indikator kemampuan pemahaman konsep matematis. Sedangkan, siswa dengan self esteem rendah dan sedang belum mampu memenuhi indikator kemampuan pemahaman konsep matematis mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah. Ditambah lagi siswa dengan self esteem rendah tidak mampu mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu sesuai dengan konsepnya.
Analysis of Students' Reasoning Ability in Solving Pisa like Questions Basen on Mathematical Ability chasanah, allifia; Reza Kusuma Setyansah; Agung Agustin D.P.
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Cartesian Vol. 4 No. 1 November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari kemampuan matematis. Kemampuan penalaran sendiri dapat dilihat dari hasil pekerjaan siswa dalam menyelesaikan soal-soal PISA. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data hasil analisis kemampuan penalaran siswa diperoleh melalui pemberian tes berupa soal uraian yang diadopsi dari soal PISA serta hasil wawancara siswa dalam mengerjakan soal tersebut. Subjek dalm penelitian ini diperoleh dari teknik purposive sampling yang terdiri dari siswa berkemampuan matematis tinggi, sedang, dan rendah. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa siswa berkemampuan tinggi memiliki kemampuan penalaran yang lebih baik menyelesaikan soal PISA level tinggi dibandingkan dengan siswa berkemampuan sedang dan rendah.
Kemampuan Pemecahan Masalah Sebagai Variabel Intervening dalam Korelasi Antara Spiritual Quotient (SQ) dengan Hasil Belajar Al Ayubi, Sholahudin; Rahayu, Agustina; Siskawati, Fury Styo
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 02 (2025): Cartesian Vol. 4 No. 2 April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v4i02.10457

Abstract

Abstract Starting from the relationship between students' ability to solve math problems and with spiritual quotient, which relates to inner wisdom, when a student can solve problems. This situation inspires research that aims to find a correlation between exogenous variables, namely spiritual quotient, and endogenous variables, namely problem-solving ability, through the intervening variable, namely learning outcomes. The type of research used is correlational with a quantitative approach. The data collection used is questionnaires, tests, and documentation with instruments in the form of questionnaire sheets, test questions, and learning outcomes data, respectively, with the data analysis method using SEM-PLS. Based on the research conducted, the results obtained are that there is a positive correlation between each variable, both simultaneously and partially. With suggestions that can be conveyed, namely a teacher needs to consider aspects other than cognitive abilities of students in learning, one of which is spiritual quotient, because it also has an impact on the acquisition of learning outcomes Keywords: Spiritual Quotient, Learning Outcomes, Mathematical Problem Solving
Efektifitas Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 Pada Pembelajaran Matematika Maarif, Safiil; Kholifah, Siti; Saraswati Nur Hartiningrum, Esty
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.8854

Abstract

Proses pembelajaran memiliki banyak faktor yang dapat mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran salah satunya yaitu media pembelajaran. Dengan media pembelajaran, guru dapat menciptakan berbagai situasi kelas yang diinginkan, dan menciptakan suasana belajar yang kondusif diantara siswa. Media pembelajaran dapat dideskripsikan sebagai alat yang memuat informasi atau pesan instruksional dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, media pembelajaran dirancang sebaik mungkin agar siswa dapat mencerna dan memahami materi yang diberikan. Media pembelajaran berbasis IT yaitu segala media pembelajaran yang memanfaakan teknologi dalam proses pembuatannya. Dalam penelitian ini, pengambilan data dilakukan dengan menggunakan metode tes. Instrumen penelitiannya berupa lembar tes hasil belajar yang berupa 5 soal uraian dengan nilai maksimal 100. Berdasarkan hasil analisis hipotesis uji T dengan menggunakan program SPSS for windows versi 26 pada data tes hasil belajar kelompok kontrol dan eksperimen diperoleh nilai Sig. (2-tailed) = 0,010. Dasar pengambilan keputusan adalah H0 diterima, jika nilai Sig > 0,05 karena nilai Sig. (2- tailed) sebesar 0,010 berarti Sig. (2- tailed) = 0,010 < 0,05 maka H0 ditolak dengan kata lain H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Diwek dengan dan tanpa menggunakan media pembelajaran Articulate Storyline 3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Articulate Storyline 3 efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.
Desain Didaktis Pola Non-Numerik Berbasis RME untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Sekolah Dasar Rahma, Devia; Lidinillah, Dindin Abdul Muiz Lidinillah; Apriani, Ika Fitri
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.9648

Abstract

Kemampuan berpikir aljabar penting dikenalkan sejak sekolah dasar sebagai bekal di jenjang selanjutnya. Namun, siswa masih mengalami hambatan belajar, sehingga diperlukan desain pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan merancang desain didaktis berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk mengatasi hambatan belajar dan mengembangkan kemampuan berpikir aljabar siswa. Metode yang digunakan adalah Didactical Design Research (DDR) yang meliputi tiga tahap: analisis prospektif, metapedadidaktik, dan retrospektif. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas 2C SDN Mangkubumi. Data diperoleh melalui tes diagnostik, wawancara, studi dokumen, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan tiga jenis hambatan belajar, yaitu ontogenik, epistemologis, dan didaktis. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti menyusun Hypothetical Learning Trajectory (HLT) dan desain didaktis yang diimplementasikan dalam dua pertemuan. Hasil implementasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa, meskipun masih diperlukan penyempurnaan desain agar lebih sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa.
Pengembangan Buku Ajar Matematika Terintegrasi Al-Qur'an Pada Materi Himpunan Kelas VIII Nafilatul Khusna; Iesyah Rodliyah
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.9655

Abstract

Siswa di sekolah berbasis islami menganggap matematika tidak berkaitan dengan agama islam, khususnya Al-Quran. Sehingga motivasi belajar menjadi rendah, dan rasa ingin tahu yang dimiliki juga berkurang. Hal tersebut mengakibatkan hasil pembelajaran matematika murid di SMP Terpadu Al-Chodidjah masih terbilang rendah dikarenakan siswa belum mampu dalam memecahkan masalah matematika. Studi ini bermaksud untuk menguraikan keefektifan, kepraktisan serta kevalidan buku ajar matematika terintegrasi Al-Quran dimateri himpunan kelas VIII. Lalu dalam studi ini menerapkan model ADDIE. Studi ini dilaksanakan di SMP Terpadu Al-Chodidjah. Subjek dalam studi ini yaitu murid kelas VIII yang dijadikan kelas uji lapangan serta uji coba. Instrumen yang dipakai yaitu lembaran validasi buku ajar untuk mengamati kevalidan, lembar angket respon murid untuk mengamati kepratisan, serta lembaran tes hasil belajar untuk mengamati keefektifan. Studi ini menghasilkan jika buku ajar yang dikembangkan mencapai persentase nilai rata-rata 82% dengan kriteria valid. Sedangkan kepraktisan buku ajar menunjukkan persentase nilai rata-rata sebesar 74,23% dengan kriteria praktis. Selain itu, keefektifan buku ajar diperoleh dari hasil uji kompetensi siswa dengan ketuntasan nilai mencapai 80%.
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Gaya Belajar Kinestetik dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret Aritmetika hikamulfadlillah; Ramadhani, Rahma
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.9715

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki oleh siswa abad ke-21, terutama dalam pembelajaran matematika yang menuntut logika, analisis, dan penyelesaian masalah. Gaya belajar menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi bagaimana siswa memahami dan merespon permasalahan, termasuk gaya belajar kinestetik dimana siswa cenderung belajar melalui pengalaman langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya belajar kinestetik dalam menyelesaikan soal barisan dan deret aritmetika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di SMA Negeri Ngoro Jombang pada kelas X-7. Subjek penelitian adalah dua siswa yang dikategorikan memiliki gaya belajar kinestetik berdasarkan hasil angket gaya belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket gaya belajar, tes tertulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu menyelesaikan seluruh soal barisan dan deret aritmetika dengan baik. Mereka mampu memenuhi semua indikator pada kriteria berpikir kritis menurut Ennis, yaitu: focus, reason, inference, situation, clarify, dan overview.
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Ketangbilbul yang Valid untuk Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar Ali, Mohammd; Hartono; Prastyo, Danang
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.9935

Abstract

Pembelajaran matematika, khususnya konsep bilangan bulat, seringkali dianggap sebagai salah satu materi yang paling sulit dipahami oleh peserta didik. Penggunaan media pembelajaran diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami konsep tersebut. Namun, pemilihan media pembelajaran konvensional berupa garis bilangan seringkali membuat peserta didik merasa bosan dan kurang termotivasi. Oleh karena itu, diperlukan alternatif media pembelajaran lain yang dapat digunakan oleh guru ketika mengajar konsep bilangan bulat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Ketangbilbul yang valid. Media pembelajaran Ketangbilbul didesain seperti permainan ular tangga dan dikombinasikan dengan penggunaan garis bilangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE namun hanya dibatasi tahap Development. Subjek dalam penelitian ini adalah 22 peserta didik kelas VI. Hasil penelitian menunjukkan persentase kevalidan dari: (1) ahli materi sebesar 87,69%; (2) ahli media sebesar 98,00%; (3) dan ahli desain sebesar 87,27%. Secara kualitatif, media pembelajaran Ketangbilbul termasuk dalam kategori sangat valid.
Implementasi Musik Klasik Mozart dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika dan Konsentrasi Peserta Didik SMA Septian Oktapiana; Tirto Madawistama, Sri; Verawati Dewi, Sinta
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.9973

Abstract

Hasil studi awal menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep matematika serta konsentrasi belajar siswa, khususnya dalam topik trigonometri, masih tergolong rendah. Hal ini ditunjukan dengan sebagian peserta didik mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep-konsep tersebut, sehingga proses pembelajaran belum berlangsung secara maksimal. Selain itu, dinamika kelas dan lingkungan belajar yang kurang kondusif juga memengaruhi kemampuan mereka dalam mempertahankan konsentrasi selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi sejauh mana implementasi musik klasik Mozart dapat berkontribusi terhadap peningkatan konsentrasi dan pemahaman konsep matematika dalam proses pembelajaran. Menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe one group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan peserta didik kelas X di salah satu SMA negeri di Ciamis sebagai sampel. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dan angket konsentrasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan Paired Sample t-Test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam rentang sedang pada pemahaman konsep. Pada konsentrasi, terdapat peningkatan yang juga dalam rentang sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa implementasi musik klasik Mozart terbukti mendukung peningkatan pemahaman konsep matematika dan konsentrasi siswa.

Page 10 of 11 | Total Record : 103

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 02 (2025): Cartesian Vol. 4 No. 2 April 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025 Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Cartesian Vol. 4 No. 1 November 2024 Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Cartesian Vol. 2 No. 2 April 2023 Vol. 2 No. 1 (2022): Cartesian Vol. 2 No. 1 November 2022 Vol. 1 No. 2 (2022): Cartesian Vol. 1 No. 2 April 2022 Vol. 1 No. 1 (2021): Cartesian Vol. 1 No. 1 November 2021