cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novia Dwi Rahmawati
Contact Email
jurnalcartesian@gmail.com
Phone
+6282234667832
Journal Mail Official
jurnalcartesian@gmail.com
Editorial Address
Jl.Irian Jaya No.55 Tebuireng, Kab. Jombang, Provinsi Jawa Timur, 61471. Telp/Fax (0321)861719 / (0321)874684
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Hasyim Asy'ari
ISSN : -     EISSN : 28090918     DOI : https://doi.org/10.33752/cartesian
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Redaksi menerima tulisan yang relevan dengan pengembangan ilmu di bidang pendidikan matematika. Tulisan belum pernah diterbitkan pada media cetak dan atau online lain, serta harus asli (bukan plagiat) hasil pemikiran, penelitian dan pendapat disertai acuan/pustaka. Petunjuk penulisan bagi Penyumbang Naskah Jurnal Cartesian dapat dilihat pada sampul dalam belakang. Tulisan dikirim dalam bentuk softcopy (Microsoft Word) ke alamat email jurnalcartesian@gmail.com. Naskah yang masuk dievaluasi oleh Penyunting Ahli, Mitra Bestari dan atau Peninjau Ahli. Penyunting berhak mengubah tulisan untuk keseragaman format dan istilah tanpa mengubah maksud dan isinya
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 103 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengembangan Media Adobe Animate Berbasis PBLPembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar Kharismawati, Annisa'; Nugraheni, Nursiwi
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.10072

Abstract

The low interest and learning outcomes of class V students at SDN Pringsari 02 in mathematics subjects, especially in cube and block geometric material, is the main problem in the learning process. This is caused by the limited interactive learning media and conventional teaching approaches. This research aims to develop learning media based on Problem Based Learning (PBL) using Adobe Animate, as well as testing the feasibility and effectiveness of this media in improving students' understanding of mathematical concepts. The research method used was the Borg and Gall Research and Development (R&D) model which was modified into eight stages. The test subjects consisted of 6 students (small scale) and 28 students (large scale). Data collection techniques include observation, interviews, questionnaires, documentation, as well as pretest and posttest. Expert validation results show that the media is very suitable for use (average suitability 90%). The effectiveness test showed a significant increase in learning outcomes through the t test (t-count = 11.877) and N-Gain of 0.557 (medium category). The conclusion of this research is that PBL-based Adobe Animate media is effective in improving student learning outcomes and interest. The novelty of this research lies in the integration of interactive animation media Adobe Animate with the PBL approach in elementary school level mathematics learning.
Efektivitas Pendekatan Problem Solving dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Topik Himpunan di Jenjang SMP Umbu, Samuel; Febrianto Arifendi, Rio; Sari, Nila Kartika
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.10790

Abstract

Pendidikan saat ini menuntut siswa untuk memiliki kemampuan adaptif dan kritis dalam memecahkan berbagai permasalahan yang semakin kompleks di era globalisasi dan digitalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Problem Solving dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII pada topik Himpunan di SMP Sunan Giri Malang. Menggunakan desain quasi-eksperimen One-Group Pretest-Posttest, penelitian ini melibatkan tujuh siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis, serta didukung oleh observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan secara statistik pada kemampuan berpikir kritis siswa setelah menerima pembelajaran dengan pendekatan Problem Solving (p < 0.05). Rata-rata skor posttest (73.14) secara substansial lebih tinggi dibandingkan rata-rata skor pretest (39.43). Data kualitatif juga mengindikasikan peningkatan partisipasi aktif, antusiasme, dan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan Problem Solving efektif dalam menstimulasi dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi Himpunan, sehingga direkomendasikan untuk diimplementasikan dalam pembelajaran matematika di jenjang SMP.
Proses Seorang Guru dalam Meningkatkan Pembelajaran Statistika: Studi Kasus Materi Penyajian Diagram Batang di Kelas Lima Badrun Kurnia, Achmad; Fajar Nur Kumala Sari, Dewi
Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/cartesian.v5i1.10800

Abstract

Studi kasus kualitatif terhadap seorang guru matematika ini mengkaji bagaimana guru ini mengidentifikasi kesalahan dari 31 siswanya dalam menyajikan diagram batang. Lebih lanjut, studi ini mengkaji proses refleksi yang dilakukan guru ini untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesalahan siswa. Proses refleksi ini penting untuk memperbaiki desain pembelajaran guru dan mendukung pengembangan literasi statistik siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui pemberian tes kepada seluruh siswa dan pelaksanaan wawancara dengan guru. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa terdapat enam kategori kesalahan siswa saat menggambar diagram batang, yaitu: salah meletakkan titik 0 di atas sumbu x, penanda skala tidak jelas, interval tidak konsisten, salah estimasi, salah posisi awal skala, dan skala yang hilang. Analisis lebih lanjut mengungkapkan bahwa kesalahan-kesalahan ini dipengaruhi oleh media pembelajaran yang kurang relevan, siswa yang kurang aktif, dan pengalaman siswa yang kurang memadai. Oleh karena itu, berdasarkan refleksi guru, empat jenis perbaikan akan diterapkan untuk pembelajaran di masa mendatang. Perbaikan tersebut adalah aktivitas berjenjang dan terarah, pembelajaran yang interaktif, penggunaan media pembelajaran yang relevan, dan prediksi kesalahan siswa. Penelitian ini menyarankan bahwa analisis kesalahan harus diintegrasikan sebagai komponen kunci dalam meningkatkan desain pembelajaran untuk semua topik matematika sekolah. Proses identifikasi kesalahan dan refleksi pembelajaran ini dapat menjadi praktik yang baik bagi guru matematika lainnya.

Page 11 of 11 | Total Record : 103

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 02 (2025): Cartesian Vol. 4 No. 2 April 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Cartesian Vol. 5 No. 1 November 2025 Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Cartesian Vol. 4 No. 1 November 2024 Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Cartesian Vol. 2 No. 2 April 2023 Vol. 2 No. 1 (2022): Cartesian Vol. 2 No. 1 November 2022 Vol. 1 No. 2 (2022): Cartesian Vol. 1 No. 2 April 2022 Vol. 1 No. 1 (2021): Cartesian Vol. 1 No. 1 November 2021