Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika
Redaksi menerima tulisan yang relevan dengan pengembangan ilmu di bidang pendidikan matematika. Tulisan belum pernah diterbitkan pada media cetak dan atau online lain, serta harus asli (bukan plagiat) hasil pemikiran, penelitian dan pendapat disertai acuan/pustaka. Petunjuk penulisan bagi Penyumbang Naskah Jurnal Cartesian dapat dilihat pada sampul dalam belakang. Tulisan dikirim dalam bentuk softcopy (Microsoft Word) ke alamat email jurnalcartesian@gmail.com. Naskah yang masuk dievaluasi oleh Penyunting Ahli, Mitra Bestari dan atau Peninjau Ahli. Penyunting berhak mengubah tulisan untuk keseragaman format dan istilah tanpa mengubah maksud dan isinya
Articles
101 Documents
<![CDATA[KEEFEKTIFAN SDL DENGAN STUDENT CENTERED APPROACH TERHADAP SELF EFFICACY DAN PENALARAN MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Tuzahro, Fatimah]]>;
<![CDATA[Isnani]]>;
<![CDATA[Ponoharjo]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i1.4794
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Self Direct Learning dengan pendekatan Student Centered Approach daripada model pembelajaran konvensional terhadap Self Efficacy dan Kemampuan Penalaran Matematis pada materi turunan. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA N 5 Tegal Tahun Ajaran 2022/2023. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Sampel yang diambil sebanyak 105 peserta didik yang terdiri dari tiga kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, angket dan tes. Intrumen penelitian berupa angket Self Efficacy dan tes kemampuan penalaran matematis peserta didik dan telah diuji validitas dan reliabilitas pada taraf signifikan 5%. Teknik analisis data menggunakan uji proporsi, uji one sample t test, uji independent t test, uji manova dan uji τ! hotelling yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Self Direct Learning dengan pendekatan Student Centered Approach terhadap Self Efficacy dan Kemampuan Penalaran Matematis itu lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Analisis Mathematics Curiosity pada Calon Guru Matematika ]]>
<![CDATA[Kamalia Agustin, Rizka]]>;
<![CDATA[Putri Nur Malasari]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i1.5163
<![CDATA[Mathematics curiosity adalah suatu sikap positif yang berpengaruh pada keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran matematika. Oleh sebab itu, mahasiswa bisa menerapkan mathematics curiosity saat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mathematics curiosity mahasiswa. Dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa pada salah satu universitas di Kabupaten Kudus tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 76 mahasiswa. Sedangkan sampel dalam penenlitian ini berjumlah 17 mahasiswa yang diambil secara purposive sampling. Instrumen pada penelitian ini menggunakan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rasa ingin tahu matematika pada mahasiswa secara keseluruhan terbilang sedang dengan nilai rata- rata angket sebesar 65,75%.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SEGIEMPAT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Rokhimatul Fitroh]]>;
<![CDATA[Siti Khabibah]]>;
<![CDATA[Nihayatus Sa'adah]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i1.5169
<![CDATA[Pendidikan menjadi program pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam pendidikan, proses pembelajaran harus direncanakan oleh guru agar pembelajaran dapat berjalan secara efektif. Namun faktanya, tidak sedikit guru yang hanya menggunakan metode ceramah saat melaksanakan pembelajaran di kelas. Hal ini membuat siswa kurang aktif, mengantuk dan bosan sehingga sulit memahami materi dan mendapatkan hasil belajar yang rendah. Oleh karena itu, seorang guru perlu merencanakan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan karakteristik materi yang akan disampaikan. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan guru saat proses pembelajaran matematika materi segiempat yaitu model pembelajaran jigsaw. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran jigsaw ditinjau dari hasil belajar siswa kelas VII. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes materi segiempat yang sejumlah enam soal pada siswa kelas VII materi segiempat. Data yang didapat meliputi data hasil belajar siswa yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mendapatkan tingkat pencapaian hasil belajar siswa. Pembelajaran dikatakan efektif jika hasil belajar siswa secara klasikal di atas 75%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 87,5% siswa mendapat nilai minimal 75. Dengan kata lain, model pembelajaran jigsaw efektif ditinjau dari hasil belajar siswa kelas tujuh materi segiempat.]]>
<![CDATA[ANALISIS VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN KARTU U-FRAC UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nurlailiya, Triana]]>;
<![CDATA[Nihayatus Sa'adah]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i1.5205
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang mampunya siswa dalam melakukan operasi hitung pecahan. Proses belajar yang menyenangkan dalam materi konsep pecahan bisa membantu meningkatkan pemahaman siswa. Salah satu cara untuk menciptakan proses belajar yang menyenangkan adalah dengan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran seperti U-Frac (Uno Fraction). Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan, dengan prosedur yang ditempuh menggunakan model 4-D. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kevalidan media U-Frac. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi. Berdasarkan hasil penilaian validator didapat data: (1) aspek materi dengan persentase skor sebesar 93,3%, termasuk dalam kriteria sangat valid, (2) aspek kualitas dan tampilan media dengan persentase skor sebesar 70,0%, termasuk dalam kriteria kurang valid, dan (3) aspek bahasa dengan persentase skor 70,0%, termasuk dalam kriteria kurang valid. Secara keseluruhan validator menilai media ini valid dengan persentase skor 77,7% sehingga media U-Frac dapat digunakan dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MASA COVID-19 MELALUI MEDIA YOU TUBE ]]>
<![CDATA[Restuningsih]]>;
<![CDATA[Sari Saraswati]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2023): Cartesian Vol. 3 No. 1 November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i1.5211
<![CDATA[Penyebaran virus COVID-19 berdampak di berbagai bidang kehidupan, salah satunya di bidang pendidikan. Pada masa ini, pembelajaran tidak lagi dilakukan di sekolah yang dikenal dengan istilah “pembelajaran daring”. Guru dapat memanfaatkan teknologi agar pembelajaran tetap terlaksana meskipun daring. Salah satu teknologi yang dapat digunakan guru adalah YouTube yang digunakan sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan respon siswa dalam menggunakan media YouTube dalam pembelajaran matematika materi himpunan. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 siswa kelas VII dengan teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan menggunakan instrumen angket respon siswa. Data kemudian dianalisis secara statistik deskriptif untuk mendapatkan persentase masing-masing kategori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) 60% siswa merespon penggunaan video YouTube tidak membingungkan bagi mereka, (2) 80% siswa merespon bahwa mereka tertarik jika pembelajaran dilakukan seperti di video YouTube, (3) 100% siswa termotivasi belajar menggunakan video YouTube, (4) 60% siswa tidak mengalami kesulitan dalam memahami materi di video YouTube, dan (5) 60% siswa merasa pemberian contoh soal dan penyelesaiannya di video YouTube memudahkan mereka dalam memahami materi himpunan.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Pecahan Melalui Pendekatan PMRI Berbantuan Media Bambu ]]>
<![CDATA[Khabibatur Rohmah, Dwi Putri]]>;
<![CDATA[Vika Ivania]]>;
<![CDATA[Eka Zuliana]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i02.5707
<![CDATA[This research aims to determine the use of fractional materials using the PMRI approach assisted by bamboo media. The data source in this research was 4th grade students at SD 3 Japan. The method used is a qualitative descriptive research method with descriptive methods. In learning mathematics, fraction material using the PMRI approach using bamboo media is discussing the concept of fractions, determining fraction values, and comparing fraction values. The research results show that after implementing the PMRI learning model students can feel interested, and can expand their mathematical knowledge, and also increase student activity. For example, during the learning process, students dare to interact with each other and between students and teachers.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa ]]>
<![CDATA[Wijayanti, Amelia Anggun]]>;
<![CDATA[Marhaeni, Nafida Hetty]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i02.5755
<![CDATA[The aim of this research is to determine the influence of the Indonesian Realistic Mathematics Education (IRME) learning model. The subjects of this research were 10th grade students at a public high school in Yogyakarta. This type of research uses experimental research with a quasi-experimental or quasi-experimental design. The data collection technique uses a distribution of pretest and posttest questions. The research instrument used was a test sheet. The data analysis used was the normality test, homogeneity test, and paired sample t-test. The results of the research show that there is a difference in the average score between the pretest and posttest which shows that there is a significant increase in the average of 33.30. The hypothesis results show a comparison of the tcount and ttable tests, where the tcount value is 26.281 and the ttable value is 2.030. This means that the value of tcount > ttable. This means that the Indonesian Realistic Mathematics Education (IRME) learning model influences students' numeracy abilities.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Berbantukan Aplikasi SAC ]]>
<![CDATA[Lutvia Hastari, Lutvia Hastari]]>;
<![CDATA[Sari Saraswati]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i02.5908
<![CDATA[Learning mathematics using a conventional learning model or teacher-centered learning system (teacher-centered learning), namely the lecture, discussion method and giving questions, can make students feel bored, they even tend to dislike the lesson and think that mathematics learning is very difficult and students tend to be passive. This research aims to develop Android-based media. In flat sided space building materials. The type of research used is the ADDIE model. Sampling used trials with large and small groups selected from different classes. The data collection techniques used are interviews, documentation, questionnaires and tests. The research data is in the form of values from expert validation results and from respondent questionnaires. The results of the research show that the media developed achieved an average percentage score of 83.38% with a very valid category. Meanwhile, the practicality of learning shows that the level of practicality is in the good category based on the percentage results of the average return value from teachers and students respectively at 79.77% and 79.33%. Apart from that, the effectiveness of learning media is obtained from student learning outcomes with complete class scores reaching 78.57%.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran HAFWA Berbasis HTML5 Berpendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Materi Bentuk Aljabar ]]>
<![CDATA[Marsa Istiana Salsabila]]>;
<![CDATA[Nanang Nabhar Fakhri Auliya]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i02.6056
<![CDATA[The students’ problem in mastering algebraic is the lack of enthusiasm when learning mathematics, because learning is only centered on the teacher. Technology- based learning media innovations is the basic for the research to assist students comprehend the subject. This study's goal is to provide an overview of every development stage and also the HAFWA learning materials’ viability. This study is classified as Research and Development, and the data gathering tools include user response sheets and expert assessment sheets in the form of expert feasibility test questionnaires. The HAFWA learning media's feasibility level received an average score of 80.5 from experts in the subject, and an average score of 90.5 with "very feasible" criteria from experts in the media. Subsequently, 34 seventh-grade students were participated in the product trial. The small-scale trial generated an average score of 100, while the large-scale trial produced an average score of 90.83, placing both in the "very feasible" category. Thus, it can be stated that an alternate learning media for mathematics education can be the HTML5-based HAFWA learning media with a realistic mathematic education (RME) approach.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Lingkaran Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Wahida, Shofia]]>;
<![CDATA[Nanang Nabhar Fakhri Auliya]]>
<![CDATA[ Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 02 (2024): Cartesian Vol.03 No.02 April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FIP UNHASY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/cartesian.v3i02.6057
<![CDATA[This research aims to prove whether or not there is an influence of the Mind Mapping Type Cooperative Learning Model Assisted by Powerpoint on the Mathematics Learning Outcomes of Class VIII Students on Circle Concept Material. This research uses a quantitative approach with an experimental type of research. Meanwhile, the design applied is a true experimental design in the form of a posttest only control design. The data collection method in this research used a multiple choice test with 10 questions. Collecting the data obtained, the results of the calculations obtained an average value for the experimental class of 69, while the average value for the control class was 51. Based on the results of hypothesis testing using SPSS, the results obtained were a value of = 1,670. So, is rejected or is accepted. This research resulted that the mathematics learning outcomes of students who were subjected to the mind mapping learning model in the experimental class were better than the mathematics learning outcomes of students in the control class who were subjected to the direct learning model.]]>
