cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Buhaerah
Contact Email
jmli@iainpare.ac.id
Phone
+6282394655062
Journal Mail Official
jmli@iainpare.ac.id
Editorial Address
Jl. Amal Bhakti No.8, Bukit Harapan, Kec. Soreang, Kota Parepare, Sulawesi Selatan 91131
Location
Kota pare pare,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI)
Published by Institut Agama Islam Negeri Parepare
ISSN : -     EISSN : 29854105     DOI : 10.35905
Core Subject : Education,
Mathematics
Journal of Mathematic Learning Innovation (JMLI) adalah jurnal internasional akses terbuka peer-refereed yang telah didirikan untuk penyebaran pengetahuan mutakhir di bidang pendidikan matematika. Jurnal ini didirikan atas kerjasama antara pengembangan pendidikan matematika dan matematika. Mulai tahun 2022 akan terbit dua kali dalam setahun ( Maret dan September ). Semua manuskrip yang dikirimkan pada awalnya akan ditinjau oleh editor dan kemudian dievaluasi oleh minimal dua reviewer melalui proses tinjauan double-blind. Hal ini untuk memastikan kualitas manuskrip yang diterbitkan dalam jurnal
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 48 Documents
 1   2   3   4   5 
Etnomatematika Aplikasi Bentuk Bangun Ruang Geometri pada Masjid Astana Sultan Hadlirin Siti Munawaroh, Dian Naila Apriyanti; Nur Malasari, Putri
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 2 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v2i2.5954

Abstract

This research was conducted to look for geometric elements in the Astana Sultan Hadlirin Mosque building. This research took place at the Sultan Hadlirin Mosque, Mantingan Village, Tahunan District, Jepara, Central Java. This research uses qualitative research methods using an ethnographic approach. The data collected was carried out through the observation process, documentation process and interview process. Human instruments and field notes are the instruments used by researchers in this research. The data analysis carried out by the researcher was by shrinking/reducing the data, interpreting the data from the results of the data reduction, and finally presenting the data results. From this research, results showed that several ethnomathematics concepts were found in mosques in the form of geometric elements including blocks, tubes, cubes, prisms, rectangles, trapezoids, triangles, squares, hexagons and circles. The results of the research that has been carried out are geometric elements found in the Sultan Hadlirin Mantingan Mosque which can be used as a learning reference in understanding the concept of local cultural geometry.
Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika Melalui Pembelajaran Matematika RealistikEKSI MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK Evayanti, Sri; Munir, Nilam Permatasari
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 2 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v2i2.6292

Abstract

This research aims to determine whether mathematical connection abilities can be improved through realistic mathematics learning. This type of research is classroom action research. The PTK model used is the Kemmis and Taggart model which consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were students in class VIII.1 of SMP Negeri 2 Belopa in the odd semester of the 2022/2023 academic year with a total of 23 students. This research was carried out in two cycles, each cycle was held in 3 meetings. There were two research instruments used, namely a mathematical connection ability test sheet and an observation sheet of student and teacher activities. The data collection techniques used are test, observation and documentation techniques. The data used in this research was analyzed quantitatively and qualitatively. The results of the observations were analyzed qualitatively, while for quantitative analysis descriptive analysis was used consisting of the calculated average (mean), maximum value and minimum value obtained by students in each cycle. The research results showed that the average score of students after implementing realistic mathematics learning in cycle I was that their mathematical connection ability was in the very poor category, namely 30%, while in cycle II, students' mathematical connection ability was in the very good category, namely 91%. The results of observing student activities in cycle I were 59% in the sufficient category, while in cycle II it increased to 88% in the very good category. The results of learning management observations in cycle I were 75% in the good category and in cycle II it increased to 85% in the very good category. So it can be concluded that mathematical connection abilities through realistic mathematics learning in class VIII SMP Negeri 2 Belopa can be improved.
Eksplorasi Etnomatematika Kain Tapis Lampung Masturina Hamid, Ellya; Mariani, Scolastika; Agoestanto, Arief
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 2 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v2i2.6387

Abstract

Indonesia has a very large and diverse range of cultural diversity. Ethnomathematics has a very important role in introducing culture to students by studying the mathematical elements that exist in it. The purpose of the research is to explore the mathematical elements contained in Lampung tapis fabric. The method used in this research is literature review and descriptive analysis. Based on the results of the analysis and discussion, it is found that Lampung tapis fabric contains mathematical elements in which students can learn mathematical materials such as flat shapes, geometric transformations and in this study examples of problems related to geometric shapes found in tapis fabric are presented.
Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Teori Graph Yahya, Yusriman; Mirnawati; Triana, Suci; Irmayanti
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 2 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v2i2.6476

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal teori grafik. Penelitian ini dilakukan di Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Tadris Matematika Universitas Islam Ahmad Dahlan semester VI yang sedang belajar mata kuliah Teori Graph. Pengambilan subjek dengan menggunakan teknik purposive sampling yang mengambil secara acak subjek yang akan diteliti sesuai dengan tujuan peneliti berdasarkan hasil pertimbangan, komunikasi, saran serta ide dari dosen pengampuh mata kuliah teori grafik. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini observasi, tes diagnostik, wawancara, dan dokumentasi hasil tes diagnostik soal teori grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal teori graf antara lain : (1) Kesalahan dalam memahami konsep yaitu kurang memahami terkait komponen graf dan jenis-jenis graf, (2) Kesalahan dalam membaca soal karena kurang teliti, terburu-buru -buru dan tidak mencermati soal dengan baik, (3) Kesalahan dalam memahami soal yakni terjadi karena kurangnya pemahaman konsep sehingga tidak paham dengan maksud dan perintah soal, (4) Kesalahan keterampilan proses pengerjaan yakni terjadi karena kesalahan konsep, kesalahan membaca soal dan kesalahan memahami maksud soal, (5) Kesalahan penulisan jawaban yakni kesalahan yang terjadi karena proses pengerjaan yang kurang tepat. Dapat dilihat jawaban subjek 1 pada nomor 1, bagian a sampai e, melakukan kesalahan K2, K4, dan K5. Sedangkan subjek 2 melakukan kesalahan K1, K3, K4, dan K5.
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Berdasarkan Literasi Numerasi dalam Meyelesaikan Masalah Aljabar Upara, Nursafa; Gelora Mastuti, Ajeng; Juhaeivah, Fahruh
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v3i1.6657

Abstract

Mathematical connection skills are important because they support students to understand a concept substantially and help them to increase their understanding of other disciplines through the connection between mathematical concepts and concepts from other disciplines. The aim of this research is to determine students' mathematical connection abilities based on numeracy literacy in solving algebra problems. The method used in this research is descriptive qualitative. The subjects in this study were 3 people who met the indicators of mathematical connection ability, consisting of one person with low ability, one person with medium ability, and one person with high ability. The instruments used were an interview guide and a mathematical connection ability test. The results of the research show that students with high ability meet all indicators of mathematical connection, students with moderate ability meet several indicators of mathematical ability, and students with low ability do not meet all indicators of mathematical connection ability. It is hoped that the results of this research will provide a better understanding of students' mathematical connection abilities in solving algebra problems. With a better understanding of the importance of mathematical connections in substantially understanding mathematical concepts, it is hoped that it can encourage the development of learning strategies that can improve students' mathematical connection abilities at school. It is also hoped that the results of this research can make a positive contribution in efforts to improve students' understanding and mathematical skills.
Pengaruh Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert terhadap Proses Berpikir Reflektif dalam Memecahkan Masalah Matematika Siswa Ana, Selpiana; Munawir
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v3i1.7445

Abstract

Tipe kepribadian introvert dan ekstrovert memengaruhi bagaimana siswa menghadapi tantangan dan mengembangkan keterampilan matematika mereka melalui proses berpikir reflektif. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perbedaan dalam kemampuan komunikasi matematis antara kedua tipe kepribadian. Metode deskriptif kualitatif digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari 2 siswa ekstrovert dan 2 siswa introvert di salah satu SMA Negeri di Kota Pinrang. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa ekstrovert cenderung memiliki kemampuan berpikir reflektif yang lebih baik dibandingkan siswa introvert. Siswa ekstrovert lebih berhasil memenuhi indikator berpikir reflektif daripada siswa introvert. Sedangkan siswa introvert cenderung menyelesaikan permasalahan tanpa membuat kesimpulan dan mencatat informasi yang terdapat dalam soal. Dari beberapa indikator yang diberikan, tidak ada siswa introvert yang berhasil menuliskan informasi atau menghasilkan kesimpulan yang sesuai pada setiap permasalahan. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya penggunaan pendekatan pembelajaran yang berbeda untuk mendukung kedua tipe kepribadian dalam mengembangkan keterampilan matematika mereka.
Kurikulum Merdeka dalam Studi Kasus PBL: Penerapan, Kendala, dan Solusi Ahmad, Andi Kamal
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v3i1.8338

Abstract

Tujuan penlitian ini adalah untuk mengetahui yang pertama Penerapan PBL pada keterlaksanaan mengajar guru dengan aspek yang meliputi: (1) Orientasi peserta didik (2) membuat kelompok dengan anggota 4-6 orang, (3) Penyajian informasi terdapat, (4) Menyelesaikan permasalahan LKPD, (5) Membimbing dalam menemukan sulusi permasalahan, dan (5) Persentase dan refleksi, kedua b) Kendala penyusunan modul ajar kurikulum merdeka dengan aspek yang meliputi (1) Tujuan pembelajaran (2) Pertanyaan pemantik dan ilustrasi (3) Penyajian informasi, (4) Media pembelajaran, dan (5) Penilaian pembelajaran dan ketiga Solusi penerapan PBL dalam implementasi kuurikulum merdeka dengan aspek yang meliputi: (1) Pelaksanaan PBL dalam implementasi Kuurikulum merdeka dan (2) Membuat kelompok Evaluasi dan tindak lanjut penerapan PBL dalam implementasi Kuurikulum merdeka. Jumlah sampel penelitian sebanyak 56 orang terdiri dari peserta didik dan guru yang diberikan 63 pertanyaan yang diuraikan dari ketiga variabel dengan jumlah sebayak 13 aspek dan sebanyak 34 indikator penelitian. Analisis data digunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan ketiga variabel yang telah dibahas maka yang perlu faktor utama implementasi kurikulum merdeka khuusnya menerapan PBL dengan tingkat kontribusi (1) Solusi penerapan PBL dalam implementasi Kuurikulum merdeka sebesar 50%, (2) Kendala Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka sebesar 20%, dan (3) Penerapan PBL pada keterlaksanaan mengajar guru sebesar 16%.
Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Matematika Pada Gapura Masjid Jamik Sumenep Alghar, Muhammad Zia
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v3i1.8871

Abstract

One of the goals of National Education is to create cultured human beings and appreciate the diversity of national culture. The approach to mathematics through cultural aspects is offered in ethnomathematics. This ethnomathematics research aims to reveal the mathematical concepts and cultural values inherent in the gate of the Sumenep Jamik Mosque. A qualitative method with an ethnography type was used in this research. Research data were collected through observation, interviews, documentation, and literature studies. The results showed the existence of mathematical concepts in the ornament of the Mosque Jamik Sumenep in fractal geometry, the idea of reflection on the transformation of geometry, ratio, and angle. Also, cultural values include the meaning of the swastika symbol, the T key motif, and the value of cultural acculturation. The findings of this study can be developed in learning tools and become a reference to be applied in ethnomathematics-based learning in the classroom.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Hidayati Husna, Rofi'; Cyntia Pritasari, Ade
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v3i1.8978

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis proyek dan mengevaluasi validitas serta kepraktisan penggunaannya. Model pengembangan yang diterapkan adalah model 4D yang melibatkan tahap mendefinisikan, merancang, mengembangkan, dan menyebarkan. Proses validasi melibatkan penilaian oleh berbagai ahli, mencakup ahli desain pembelajaran, ahli materi, ahli instrumen tes, dan ahli desain bahan ajar. Hasil validasi menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, dengan persentase yang bervariasi antara 76,78% hingga 97,49%. Kepraktisan perangkat pembelajaran diamati melalui observasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran oleh guru dan siswa, serta respons dari kedua pihak tersebut. Ditemukan bahwa perangkat pembelajaran ini sangat terlaksana dalam praktiknya, dengan persentase yang mencapai 98% atau lebih. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini tidak hanya valid, tetapi juga praktis dalam situasi pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya adopsi model pembelajaran berbasis proyek dalam mengatasi tantangan dalam pembelajaran geometri padat, serta mendukung perlunya pembaharuan dalam pendekatan pembelajaran. Selain itu, temuan tentang validitas dan kepraktisan perangkat pembelajaran ini dapat memberikan dasar bagi pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan efektif, serta memperkuat praktik pengajaran yang inovatif dalam mata pelajaran geometri padat.
Analisis Penerapan Project-Based Learning Dengan Metode Pameran dalam Mata Kuliah Statistik Fahlevi, Mahfudz Reza
Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/jmlipare.v3i1.9034

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap hasil analisis penerapan Project Based Learning (PjBL) dan metode pameran dalam upaya meningkatkan motivasi, kemampuan berbicara di depan umum, serta prestasi mahasiswa. Objek penelitian adalah 21 mahasiswa semester tiga (ganjil) yang telah memilih statistik dalam rencana studinya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang diuraikan secara deskriptif. Pengumpulan data meliputi tiga teknik, yakni observasi, wawancara, dan tes. Analisis hasil temuan yang didapat dalam penelitian ini menggunakan empat tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL dan metode pameran telah mampu meningkatkan motivasi dan kemampuan berbicara di depan umum bagi mahasiswa. Antusias mahasiswa meningkat, yang dilacak dari respons ketika mengikuti perkuliahan hingga berperan sebagai presenter produk ketika pameran. Hasil lainnya dalam penelitian ini juga menunjukkan bahwa prestasi akademik mahasiswa yang menerapkan PjBL lebih baik, hingga bisa meraih nilai rata-rata tes (dari UAS) dengan nilai . Sehingga penerapan PjBL dan metode pameran efektif untuk meningkatkan motivasi, kemampuan berbicara di depan umum, serta prestasi mahasiswa. Implikasi penelitian ini berupa penegasan hasil penelitian sebelumnya yang menyatakan penerapan PjBL sukses di laksanakan dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi.

Page 3 of 5 | Total Record : 48

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 4 No 1 (2025): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 2 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 3 No 1 (2024): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 2 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 2 No 1 (2023): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 1 No 2 (2022): Journal of Mathematics Learning Innovation Vol 1 No 1 (2022): Journal of Mathematics Learning Innovation