cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchlis
Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Phone
+6281330277591
Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
UNESA Journal of Chemical Education
  • journal-of-chemical-education
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 22529454     EISSN : 22529454     DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Computer Science & IT Education Other
UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 476 Documents
 39   40   41   42   43 
ANALYSIS OF STUDENTS' MISCONCEPTIONS IN CLASS XI MIPA 4 OF HIGH SCHOOL 6 MAKASSAR ON BUFFER SOLUTION USING THE THREE-TIER DIAGNOSTIC TEST INSTRUMENT Majid, Ahmad Fudhail; Jusniar, Jusniar; Nursyamsi, Nursyamsi
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p163-169

Abstract

This study aims to describe students’ misconceptions and the causes of class XI MIPA 4 SMA Negeri 6 Makassar in the buffer solution material. The subjects in this study were students of class XI MIPA 4 SMA Negeri 6 Makassar in 2021/2022 academic year which consisted of 27 students and had studied the buffer solution material. The research instrument used in this study is a diagnostic test, namely Three Tier Multiple Choice which is supported by interview data. The results showed that percentage of students' misconceptions in the buffer solution material occurred in: 1) concept’s understanding 71.6%; 2) The properties 70.4%; 3) The components 72.2%; 4) The pH Calculating 49.1%; 5) the work principle 50.0%; and 6) the function of our life of 50.6%. Factors that cause misconceptions in students are those that come from the students themselves.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KIMIA HIJAU MELALUI PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATA PELAJARAN KIMIA SMA Ratnawati, Eris; Praptomo, Susilo
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n2.p141-147

Abstract

Telah dilakukan Penelitian dengan tujuan untuk mendeskripkan penerapan pembelajatam dengan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan hasil belajar peserta didik pada materi kimia hijau. Rancangan penelitian menggunakan eksperimental semu pretest-posttest control group design. Sampel dipilih dari populasi dengan teknik convenience sampling. Sehingga sampel yang dipilih adalah siswa kelas X-11 salah satu SMAN Tulungagung. Data hasil belajar peserta didik diperoleh dari hasil tes sebelum (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest) menggunakan instrumen tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan. Hasil posttest menunjukkan 13 peserta didik berpredikat sangat baik, 10 peserta didik berpredikat baik, dan 2 peserta didik berpredikat cukup. Hal ini berarti 92% hasil belajar siswa mengalami peningkatan dalam kategori baik dan sangat baik dan sebesar 8% dalam kategori cukup.
IMPLEMENTASI LKPD BERBASIS POTENSI LOKAL PADA MATERI ASAM-BASA MELALUI LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIK Leba, Maria Aloisia Uron; Hayon, Vinsensia Helena Bao; Tukan, Maria Benedikta; Bria, Hendriana Rosina; Bubu, Maria Imakulata
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n2.p156-163

Abstract

Implementasi LKPD berbasis potensi lokal pada materi asam basa dilakukan pada peserta didik kelas X SMA Kristen Maktihan Besikama-Kabupaten Malaka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hasil belajar peserta didik pada aspek pengetahuan (KI3) dan aspek keterampilan (KI4). Data hasil belajar aspek KI3 diperoleh melalui tes sedangkan data hasil belajar aspek KI4 diperoleh melalui observasi keterampilan kinerja pada saat perserta didik melakukan eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh rata-rata hasil belajar aspek KI3, KI4 dan hasil belajar keseluruhan berturut-turut adalah 91,34, 86,71 dan 89,80. Hasil belajar ini telah melampaui kriteria ketuntasan minimal (KKM) matapelajaran kimia yang ditetapkan oleh sekolah dalam kurikulum K-13.  Data ini menunjukan bahwa semua peserta didik telah tuntas belajarnya.
REVIEW: EFEKTIVITAS LKPD PADA PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Salsabila, Virginia Ahsani; Rinaningsih, Rinaningsih
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n2.p75-82

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas LKPD pada pembelajaran kimia melalui cara pembelajaran inkuiri guna peningkatan hasil belajar siswa. Deskripsi tersebut didapatkan dari hasil review berbagai artikel peneliti terdahulu untuk dilakukan identifikasi dan analisis secara sistematis. Kajian ini bersifat deskriptif kuantitatif bertujuan untuk mendapatkan hasil studi yang relevan tentang manfaat LKPD inkuiri dalam pembelajaran. Pada proses pembelajaran LKPD diberikan kepada siswa saat berlangsungnya aktivitas belajar mengajar dan menurut beberapa penelitian terdahulu. Didapatkan bahwa hasil belajar siswa dapat meningkat dengan bantuan LKPD inkuiri. Metode penelitian ini yakni meta analisis dengan cara mengumpulkan sejumlah data penelitian dari beberapa sumber artikel atau jurnal. Analisa dijalankan dengan membandingkan data pretest serta posttest sebanyak dua puluh satu penelitian tentang LKPD inkuiri. Berdasarkan hasil analisis dari 21 penelitian terdahulu tentang LKPD inkuiri didapat rerata peningkatan hasil belajar secara signifikan sebesar 37,35%. Hasil uji t didapatkan t hitung (-9,987) <T table (2,845) yang berarti adanya keterbedaan berarti pada hasil belajar yang didapat siswa sebelum serta setelah penggunaan LKPD inkuiri. Jadi, LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat dipertimbangkan untuk dijadikan sebagai tambahan sumber belajar atau bahan ajar bagi peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar, khususnya untuk materi pembelajaran kimia.
ANALYTICAL STUDY OF SURVEY RESULTS OF CHEMICAL SAFETY AND SECURITY CURRICULUM IN IRAQI ACADEMIC INSTITUTIONS Yousif, Emad A; Straut, Christine; Al-Dahhan, Wedad; Al-Lami, Hadi; Hussein, Falah
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n2.p148-155

Abstract

The survey presents a general view of the reality of chemical security and safety in educational institutions in Iraq, in which about 301 university staff from 14 Iraqi universities includes a doctorate, master's and bachelor's degree with a postgraduate student presented their opinions regarding the survey sections. This included basic information related to security and safety curricula and their teaching to students of primary and higher studies in Iraqi universities and ways of communication between universities to improve the reality of teaching and training. These institutions possess a culture of safety and optimal training methods for trainers and students. The opinions of the residents varied, which indicates the disparity of university institutions in terms of performance and infrastructure to improve the reality of security and safety in their institutions. We suggest that the Ministry of Higher Education’s decision-makers take the results of the survey into account to develop future plans and improve the reality of security and safety. Furthermore, it is required to address the negatives and enable universities to communicate with each other to exchange experiences. It is important to take into account the adoption of the principle of transparency in the dissemination of data that would enhance aspects of education and knowledge in educational institutions.
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN STRATEGI TEACHING AT THE RIGHT LEVEL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK PADA MATERI HUKUM DASAR KIMIA Winartiasih, Winartiasih; Novita, Dian; Ulum, Bahrul
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p244-251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi peserta didik kelas X pada materi hukum dasar kimia dengan model pembelajaran project based learning (PjBL) dengan strategi teaching at the right level. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jumlah peserta didik 35 orang yang dilakukan dalam dua siklus. Siklus pertama merupakan siklus sebelum adanya suatu perlakuan atau tindakan dengan langkah observasi, tindakan, analisis dan refleksi. Siklus kedua menggunakan langkah yang ada pada model project based learning sebagai rencana tindak lanjut dari refleksi yang telah dilakukan pada siklus pertama. Dari analisis terhadap keterampilan peserta didik siklus pertama dan siklus kedua diperoleh kemajuan yang signifikan. Sebelumnya kompetensi keterampilan kolaborasi peserta didik hanya 47% (kategori kurang), kemudian meningkat menjadi 87%(kategori baik). Sedangkan keterampilan komunikasi berawal dari 58% (kategori kurang) pada siklus I naik menjadi 81% (kategori baik) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model project based learning dengan strategi teaching at the right level dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi peserta didik kelas X pada materi hukum dasar kimia.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS HOTS PADA MATERI ASAM-BASA MENGGUNAKAN RASCH MODEL Saragih, Inovayani; Damanik, Santri Angelia; Darmana, Ayi; Suyanti, Retno Dwi
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p217-224

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk memperoleh instrumen tes formatif pada materi asam basa. Pengembangan instrumen mengadaptasi 10 langkah pengembangan instrumen dengan menggunakan model Rasch yaitu: mendefinisikan konstruk, identifikasi level dari konstruk, penggambaran konstruk menjadi item, uji coba dengan sampel representative, menerapkan model Rasch yang sesuai, meninjau item, meninjau Peta Wright, mengulangi langkah 4−7, menetapkan validitas dan reliabilitas, menyusun dokumentasi alat ukur, yang dikombinasikan dengan 6 langkah pengembangan instrumen soal berbasis HOTS yaitu: analisis kompetensi dasar, membuat kisi-kisi, membuat stimulus, menyusun soal, membuat rubrik penilaian dan menganalisis tes. Hasil penelitian diperoleh sebanyak 10 butir soal pilihan berganda yang valid sesuai dengan kriteria MNSQ, ZSTD dan Pt. Mean Corr yang memenuhi syarat dan reliabel nilai dengan reliabilitas item adalah 0,86 sehingga digunakan sebagai instrumen tes formatif pada materi asam basa.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS IKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA Hasanah, Kholifia Nabila; Agustini, Rudiana
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p170-178

Abstract

Satu di antara beberapa model pembelajaran yang bisa digunakan untuk melatih keterampilan proses sains siswa adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian berikut mempunyai tujuan guna menghasilkan LKPD berbentuk elektronik yang layak dengan model pembelajaran inkuiri guna melatih keterampilan proses sains pada peserta didik dalam materi larutan penyangga, ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menerapkan model 4-D (Define, Design, Develop, and Disseminate) dengan 12 siswa kelas XI MIA 4 SMAN 4 Blitar sebagai subjek uji coba. Hasil penelitian memperlihatkan bahwasanya e-LKPD yang dikembangkan dikategorikan valid dan layak digunakan dengan memperoleh modus skor 4 dalam validitas isi serta modus skor 5 dalam validitas konstruk. E-LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang dilakukan pengembangannya dinilai praktis dengan persentase respon positif siswa terhadap e-LKPD sebesar 92% serta persentase aktifitas siswa dalam keterlaksaaan model pembelajaran inkuiri terbimbing  dalam pembelajaran sebesar 100%. E-LKPD dinyatakan efektif guna melatih keterampilan proses sains dengan perolehan nilai N-Gain sejumlah 0,75. Berdasar dari hasil penelitian bisa diberikan kesimpulan bahwasanya e-LKPD yang dilakukan pengembangannya memiliki kelayakan dipakai guna melatihkan keterampilan proses sains pada siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah e-LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat menjadi alat yang efektif bagi guru untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik untuk membantu memahami materi larutan penyangga.
VALIDITAS WORKSHEET DIPERKAYA DENGAN WORDWALL QUIZ UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KONFIGURASI ELEKTRON Widowati, Azza Nuriah; Yonata, Bertha
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p179-188

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui validitas worksheet diperkaya dengan Wordwall quiz untuk melatih kemampuan berpikir kritis pada materi konfigurasi elektron. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan model 4D dengan tahapan pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop) yang dibatasi hanya sampai uji coba terhadap 16 peserta didik kelas X SMAN 1 Puri Mojokerto tanpa melalui tahap penyebaran (disseminate). Worksheet ini di validasi oleh dua orang dosen kimia Universitas Negeri Surabaya dan tiga orang pendidik kimia. Validitas dari worksheet untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada materi konvigurasi elektron ditinjau dari validitas isi, dan validitas konstruk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan worksheet 1 dan 2 yang ditinjau dari kriteria isi memiliki validitas butir sebesar ≥0,9 yang menunjukkan validitas tinggi, sedangkan untuk validitas konstruk memiliki nilai median 4 yang semua termasuk dalam kategori sangat valid.  Hasil validasi menunjukan bahwa worksheet dinyatakan valid dan dapat digunakan di proses pembelajaran guna melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi konfigurasi elektron.
KAJIAN LITERATUR MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MATERI ASAM BASA UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING DAN GREEN CHEMISTRY SKILL Saputri, Legendaria Raula; Suprihatiningrum, Jamil
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p225-236

Abstract

Banyak siswa menganggap kimia menantang karena mengharuskan mereka melakukan perhitungan yang rumit, menangani berbagai variabel eksperimental, dan memperdebatkan berbagai topik teoretis. Artikel ini berfokus pada pendekatan Problem Based Learning (PBL) sebagai sarana untuk meningkatkan kapasitas intelektual siswa SMA/MA, khususnya pada bidang berpikir kritis dan green chemistry. Model PBL juga akan diperluas ke zat asam basa sebagai bagian dari penyelidikan ini. Penelitian ini meliputi tinjauan pustaka kualitatif dan analisis deskriptif. Metode Pengumpulan Data Dalam penelitian ini, langkah mendasar dari tinjauan literatur sistematis disebut sebagai proses tinjauan pelingkupan. Untuk menumbuhkan pemikiran kritis di kalangan siswa, pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang berpusat pada keterampilan kimia hijau dapat digunakan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa mengajarkan keterampilan kimia hijau kepada siswa dengan menggunakan pendekatan PBL secara signifikan meningkatkan tingkat pemikiran mereka dan memotivasi mereka untuk peduli terhadap lingkungan.

Page 41 of 48 | Total Record : 476

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue