Innovative: Journal Of Social Science Research
Innovative: Journal Of Social Science Research is a journal managed by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai which bridges researchers to publish research results in all scientific fields (multidiscipline). This includes the fields of education, health, law, economics, IT (Informatics Engineering), Civil Engineering, Electrical Engineering, Mechanical Engineering, Fisheries, Agriculture, Social Humanities and other fields of science. Journal registered E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Articles
14,098 Documents
<![CDATA[Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Pematang Siantar T.A 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Anriana Br Harianja]]>;
<![CDATA[Tumpal Manahara Siahaan]]>;
<![CDATA[Sotarduga Sihombing]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6179
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Pematang Siantar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dengan sifat penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket/kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh merupakan data angket. Uji instrumen menggunakan Uji Asumsi Klasik dan Uji hipotesis yang digunakan adalah uji parsial t (Uji T), dan uji Koefisiensi Determinasi. Hasil analisis statistik inferensial (Regresi Linier Sederhana) diperoleh Persamaan statistik Y = 69.382 + 0,130 X yang dapat diartikan bahwa jika nilai motivasi belajar siswa ada peningkatan sebesar satu satuan maka hasil belajar akan meningkat sebesar 0,130. Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji parsial (uji t) yang mendapatkan hasil nilai signifikansi untuk pengaruh variabel independen (motivasi belajar) terhadap variabel dependen (hasil belajar) adalah sebesar 0,000 < 0,005 dan nilai ????ℎi????????????g 1.949 > ???????????????????????? 1,67203 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ada pengaruh positif namun tidak berpengaruh secara signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 4 Pematang Siantar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendapatan Orang Tua Dan Gaya Pergaulan Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2020 Universitas HKBP Nommensen Pematang Siantar ]]>
<![CDATA[Kelly Karin Nainggolan]]>;
<![CDATA[Anton Luvi Siahaan]]>;
<![CDATA[Paulina Herlina N. Sirait]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6180
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pengetahuan mengenai pengaruh pendapatan orang tua dan gaya pergaulan terhadap perilaku keuangan mahasiswa prodi pendidikan ekonomi stambuk 2020 universitas HKBP Nommensen Pematang Siantar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan analisis data deskriptif kuantitatif dengan media pengujian yang digunakan adalag SPSS 24. Jumlah populasi pada penelitian ini sebanyak 70 orang, dan sampel yang digunakan sebanyak 70 orang. Teknik pengumpulan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah kuesioner(angket). Teknik pengambilan data hipotesis menggunakan analisis regeresi berganda dan koefisien determinasi (R2). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa : 1) terdapat pengaruh positif pendapatan orang tua terhadap perilaku keuangan mahasiswa hasil ini terlihat pada uji t dimana nilai thitung dari pendapatan orang tua (1,730) > nilai ttabel (1,6679). 2) terdapat pemgaruh yang positif dan signifikan gaya pergaulan terhadap perilaku keuangan hasil ini dapat terlihat pada uji t dimana nilai thitung gaya pergaulan (2,664) > nilai ttabel (1,6679) yang berarti pada variable tersebut signifikan. 3) pendapatan orang tua dan gaya pergaulan secara bersama-sama mempengaruhi perilaku keuangan hasil ini dapat dilihat pada uji F dimana nilai Fhitung (9,239) > nilai Ftabel (2,73). Uji Koefisien determinasi R Square diketahui sebesar 0,216, yang artinya 21,6 % varibael pendapatan orang tua dan gaya pergaulan berpengaruh terhadap perilaku keuangan mahasiswa prodi pendidikan ekonomi stambuk 2020 universitas HKBP Nommesen Pematang Siantar dan 78,4% merupakan pengaruh variable lain yang tidak ditelii dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Materi Aritmatika Sosial Di Kelas VII SMP Negeri 2 Pangururan ]]>
<![CDATA[Desi Amelia Sitanggang]]>;
<![CDATA[Hardi Tambunan]]>;
<![CDATA[Dame Ifa Sihombing]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6181
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah terhadap hasil belajar aspek kognitif dan seberapa besar hubungan kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah terhadap hasil belajar aspek kognitif pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMP Negeri 2 Pangururan. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan populasi seluruh kelas VII SMP Negeri 2 Pangururan. Sampel dalam penelitian terdiri dari 1 kelas (n=33). Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1). Ada hubungan kemampuan komunikasi matematis terhadap hasil belajar aspek kognitif (2). Besar hubungan kemampuan komunikasi matematis terhadap hasil belajar aspek kognitif adalah 63% (3). Ada hubungan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar aspek kognitif (4). Besar hubungan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar aspek kognitif adalah 61% (5). Ada hubungan kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah terhadap hasil belajar aspek kognitif (6). Besar hubungan kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah terhadap hasil belajar aspek kognitif adalah 71%..]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Komunikasi Matematis Terhadap Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Teorema Phytagoras Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Habinsaran T. A 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Indah Theresia Pardosi]]>;
<![CDATA[Dame Ifa Sihombing]]>;
<![CDATA[Simon M. Panjaitan]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6182
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) hubungan kemampuan pemahaman konsep (X₁) dengan pemecahan masalah matematis siswa (Y); 2) hubungan komunikasi matematis (X₂) dengan pemecahan masalah matematis siswa (Y) pada materi teorema phytagoras di kelas VIII SMP N 1 Habinsaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Deskriptif Kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik di kelas VIII SMP N 1 Habinsaran. Dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini dilakukan hanya pada satu kelas. Instrumen penelitian ini wawancara dan tes. Pengumpulan data menggunakan instrumen soal untuk data X₁, X₂ dan Y. Instrumen soal sebelum digunakan untuk mendapat data yang objektif, terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas,reliabilitas,tingkat kesukaran,daya pembeda. Data penelitian terkumpul setelah dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Pengujian hipotesis penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada hubungan kemampuan pemahaman konsep dengan pemecahan masalah pada materi teorema phytagoras, ditunjukkan oleh koefisien korelasi ry₁ = 0,571 pada taraf signifikan α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah memiliki hubungan yang positif dan sedang. 2) Ada hubungan komunikasi matematis dengan pemecahan masalah pada materi teorema phytagoras, ditunjukkan oleh koefisien ry₂ = 0,482 pada taraf signifikan α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis dengan pemecahan masalah memiliki hubungan yang positif dan sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi informasi dan masukan bagi para sivitas akademika, para mahasiswa, para tenaga pengajar mata kuliah jurusan dan program studi di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan terutama dalam memberi dorongan kepada mahasiswa agar senantiasa menguasai konsep dan mempunyai kemampuan komunikasi matematis sehingga dapat menyelesaikan soal- soal matematika yang termasuk kategori masalah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Listening Team Terhadap Peningkatan Keterampilan Menyimak Teks Narasi Pada Siswa/I Kelas VII SMP Adhyaksa Medan Tahun Ajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Paska Harianty Novita]]>;
<![CDATA[Pontas J. Sitorus]]>;
<![CDATA[Harlen Simanjuntak]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6183
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan klustural sampling sederhana,sampel dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kelas ekperimen sebanyak 30 siswa dan kontrol sebayak 30 siswa.sehingga diperoleh jumlah sampel diperoleh sebanyak 60 siswa, penelitian ini menggunakan desain ekperimen posttest-only design untuk memperoleh data digunakan penugasan menulis teks narasi dari analisis yang diperoleh kemampuan siswa menyimak teks narasi di kelas VII SMP Adhyaksa Medan menggunakan strategi listening team skor terendah 60 dan skor tertinggi 95 dengan rata-rata 81,16.berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan diperoleh thitung = 12,1212 dan ttabel = 1.67155 dengan taraf singsifikan 5% dengan df= N-1, df yaitun 30 maka 29. Dari df 29 diperoleh taraf signifikan 5% = 2,04 berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan , dapat diketahui bahwa Thitung>Ttabel yaitu 12,1212>1,67155. Dengan demikian hipotesis awal (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.sehingga akan dinyatakan bahwa strategi listening team berpengaruh terhadap kemampuan menyimak teks narasi.]]>
<![CDATA[Nature-Based School: Implementation of the Inclusive Education Program in Bandung ]]>
<![CDATA[Kiki Rezkiani]]>;
<![CDATA[Sunardi Sunardi]]>;
<![CDATA[Budi Susetyo]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6184
<![CDATA[Pendidikan inklusif menjadi jawaban pemenuhan hak pendidikan bagi seluruh anak sebagai upaya pemerataan wajib belajar di Indonesia. Nature Based School merupakan salah satu sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan inklusif di salah satu sekolah alam di kota Bandung. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif dengan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil dari penelitian ini adalah salah satu sekolah berbasis alam di Bandung telah melaksanakan pendidikan inklusif dengan baik dan efektif, yang memenuhi aspek kesiapan kurikulum, tenaga pengajar, siswa, serta sarana dan prasarana. Implikasi penelitian ini bagi sekolah lain yang masih perlu menerapkan pendidikan inklusif dapat mengoptimalkan pelaksanaan program tersebut secara optimal.]]>
<![CDATA[Analisis Prediksi Kebangkrutan PT Matahari Departemen Store Tbk Menggunakan Metode Springate Z-Score dan Metode Grover Z-Score Tahun 2018 – 2022 ]]>
<![CDATA[Ginting, Nita Oktaviani]]>;
<![CDATA[Marnija, Marnija]]>;
<![CDATA[Gulo, One Berkat Harapan]]>;
<![CDATA[Rosana, Andri Murti]]>;
<![CDATA[Holiawati]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prediksi kebangkrutan dengan menggunakan metode Springate Z-Score dan Grover Z-Score pada PT Matahari Departemen Store Tbk periode 2018-2022. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Data yang digunakan adalah data sekunder yang diambil dari laporan keuangan. Dari hasil penelitian diketahui bahwa PT Matahari Departemen Store Tbk termasuk dalam kategori perusahaan yang tidak sehat pada tahun 2020. Kondisi tidak sehat pada tahun tersebut terlihat dari menurunnya nilai modal kerja perusahaan, laba dan net income dan dibuktikan dengan kenyataan tutupnya beberapa gerai yang ada sepanjang tahun 2020. Manfaat dari penelitian ini diharapkan perusahaan dapat menjaga kondisi keuangan diperiode selanjutnya serta perusahaan dapat mengambil langkah atau strategi lebih baik lagi dalam meningkatkan performa perusahaan dan investor dapat mengambil keputusan dengan bijak untuk mempertahankan investasinya pada PT Matahari Departemen Store Tbk. Penelitian perusahaan ini semoga menjadi tolak ukur keuangan bagi perusahaan ritel lainnya dalam menghadapi kondisi persaingan usaha online yang semakin meluas.]]>
<![CDATA[Islamisasi Konsep Sustainable Development Goals 2 : Zero Hunger ]]>
<![CDATA[Khoirul Umam]]>;
<![CDATA[Labibah Dian Umami]]>;
<![CDATA[Nabila Roghba Sa’adati]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6187
<![CDATA[Islamisasi biasanya didefinisikan sebagai proses Islamisasi dalam hal iman, keyakinan atau pandangan dunia dan dengan demikian diterapkan pada manusia. Di sisi lain, pada tahun 2012 konsepsi SDGs muncul pada konferensi yang dijadwalkan oleh PBB di Rio de Jainero. Namun, agenda ini dirumuskan setelah kerusakan dan kehancuran yang dilakukan oleh Barat sendiri karena filosofi sekularisme, kapitalisme, komunisme dan sebagainya. Untuk itu, dalam tulisan ini, penulis ingin mencoba menganalisis terlebih dahulu konsep SDGs yang telah dicanangkan menjadi agenda dunia, khususnya dalam hal ini poin 2 tentang SDGs yaitu, Zero-Hunger. Selanjutnya, penulis akan melakukan tahapan Islamisasi konsep dimulai dengan de-westernisasi, integrasi dan Islamisasi. Hasilnya akan diwujudkan dengan pandangan yang sesuai dengan syariat Islam dan penerapan lima aspek, yaitu zakat, sedekah, pertanian yang bertanggung jawab, fair trade dan bisnis, serta tidak adanya israf dan tabdzir.]]>
<![CDATA[Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara ]]>
<![CDATA[Achmad Saifullah]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6188
<![CDATA[Kajian ini berfokus pada kebijakan penerapan kurikulum merdeka dalam prespektif pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Penelitian ini dilakukan melalui tahap pengumpulan data, analisis data, refleksi kritis, dan tahap penyusunan laporan penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui penelitian studi pustaka (library research). Sedangkan pada tahap analisis data menggunakan empat unsur metodologi yaitu deskripsi, interpretasi, idealisasi, dan refleksi kritis. Kajian ini mengambil kesimpulan, yaitu: Pertama, kurikulum merdeka dilandasi oleh filsafat pendidikan yang diwarnai aliran filsafat pendidikan progresivisme dan eksistensialisme. Kedua, konsep kurikulum merdeka dengan pemikiran pendidikan Ki Hadjar Dewantara mempunyai puncak yang sama, yaitu upaya memberikan kemerdekaan kepada peserta didik dalam mengembangkan seluruh potensinya. Ketiga, Perspektif pendidikan Ki Hajar Dewantara dan kurikulum merdeka memiliki kesamaan dalam menciptakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student center) dan pembelajaran tanggap budaya (culturally responsive teaching).]]>
<![CDATA[Penerapan Video Tutorial Sebagai Media Belajar Pada Capaian Pembelajaran Mengambil Ukuran Bagian – Bagian Tubuh Di Kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Jabon ]]>
<![CDATA[Balqis Afifah Adilah]]>;
<![CDATA[Ec. Mein Kharnolis]]>;
<![CDATA[Imami Arum Tri Rahayu]]>;
<![CDATA[Ma’rifatun Nashikhah]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i5.6190
<![CDATA[Media pembelajaran berperan penting sebagai perantara guru dalam menyampaikan pengetahuan kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses keterlaksanaan pembelajaran dan pencapaian hasil belajar siswa setelah mengikuti penerapan video tutorial pada capaian pembelajaran mengambil ukuran bagian – bagian tubuh. Jenis penelitian yang digunakan, pre – experimental design, one – shot case study. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 1 Jabon dengan sampel 36 siswa dan 2 observer ahli. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan video tutorial diperoleh hasil setiap fase sebagai berikut, fase 1; 93% kategori sangat baik, fase 2; 88% kategori sangat baik, fase 3; 88% kategori sangat baik, fase 4; 85% kategori sangat baik, fase 5; 90% kategori sangat baik, dan hasil dari keseluruhan fase sebesar 88,8% dengan kategori sangat baik. Rata – rata nilai kelas sebesar 83, dan rata – rata ketuntasan sebesar 91,7%. Hasil belajar dinyatakan tuntas karena melebihi nilai KKM sekolah yaitu 75.]]>
