cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Septian Prawijaya
Contact Email
wijaya@unimed.ac.id
Phone
+6281396906213
Journal Mail Official
jurnalsekolah@unimed.ac.id
Editorial Address
Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V, Medan Estate
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JS (Jurnal Sekolah)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 25488856     EISSN : 2549127X     DOI : https://doi.org/10.24114/js.v7i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JS (Jurnal Sekolah) berisi artikel yang berkaitan dengan pendidikan, yang meliputi pembelajaran, hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah), dikelola oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JS (Jurnal Sekolah) merupakan jurnal yang berisi tulisan Dosen, Guru, dan Mahasiswa. Diterbitkan empat kali dalam setahun yaitu Maret, Juni, September dan Desember dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi PGSD FIP UNIMED. Agenda JS (Jurnal Sekolah) menjadi penting perannya bagi Prodi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi pendidikan yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, JS (Jurnal Sekolah) diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat. JS (Jurnal Sekolah) pertama kali terbit pada tahun 2016. Ketika itu, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak, namun belum mempunyai ISSN elektronik. Seiring berjalannya waktu, JS (Jurnal Sekolah) terus belajar dan mencoba mengikuti perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Hingga saat ini, JS (Jurnal Sekolah) sudah mempunyai ISSN cetak dan elektronik. ISSN Cetak: 2548-8856 dan ISSN Elektronik: 2549-127X. Secara perlahan pada 2016, menerbitkan tulisan secara online (electronic journal) yang berbasis OJS (Open Journal System) pada laman: http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 725 Documents
 14   15   16   17   18 
KEEFEKTIFAN MEDIA KADOR PADA PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 3 SD Farida Mushthofaiyyah
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.672 KB) | DOI: 10.24114/js.v2i1.9909

Abstract

Abstrak : Keefektifan Media Kador Pada Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 3 SD. Tujuan penelitian untuk mengetahui keefektifan Media Kador (Kantong Doraemon) pada model teams games tournament siswa kelas III SD Negeri 03 Sepakung dilihat dari hasil belajar kognitif siswa. Analisis data diperoleh dari hasil tes, dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang dapat dilihat berdasarkan hasil pretest dan postest yang sudah dilakukan. Rata-rata pretest yang diperoleh siswa sebesar 49,23 dengan nilai tertinggi 83 dan nilai terendah 22. Sedangkan nilai rata-rata postest yang diperoleh sebesar 70,23 dengan nilai tertinggi 87 dan nilai terendah 61. Hal tersebut telah dibuktikan dalam pengujian hipotesis, yang menyatakan bahwa nilai thitung lebih besar dari pada nilai ttabel (17,325>1,708) yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima.Kata Kunci : Kador, Model Teams Games Tournament, Hasil Belajar
PROSES PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM RANGKA PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BERKUALITAS Reksa Adya Pribadi; Widi Nur Hidayah; Nur Afriyani
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.433 KB) | DOI: 10.24114/js.v6i2.33429

Abstract

Abstract: This study aims to determine how the authentic assessment process in order to achieve quality learning. This research was carried out at SDIF AL Fikri in the even semester of the 2020-2021 school year. In this research, the type of research used is descriptive research with a qualitative approach. The technique used to collect data in this research is interview and observation technique. The resource persons in this interview are Mrs. Khairina Oktaviani, S.Pd who is one of the teachers who teach at SDIF AL Fikri and our research subjects are elementary school students in grade 1 at SDIF AL Fikri. The results of this study are to explain the authentic assessment carried out by Mrs. Khairina Oktaviani, S.Pd which can be implemented properly, namely cognitive, affective, and psychomotor and this can happen because the teacher before starting learning is able to design learning well so that the assessment process is authentic. can be implemented properly and the results of the authentic assessment that have been carried out are able to achieve quality learning.Keywords: Assessment, Authentic, Authentic Assessment, Quality Learning. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses penilaian autentik dalam rangka mencapai pembelajaran berkualitas. Penelitian ini dilaksanakan di SDIF AL Fikri pada semester genap tahun pelajaran 2020-2021. Pada penelitian ini jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian deksriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah teknik wawancara dan observasi. Narasumber dalam wawancara ini yaitu Ibu Khairina Oktaviani, S.Pd yang merupakan salah satu guru yang mengajar di SDIF AL Fikri dan subjek penelitian kami yakni peserta didik sekolah dasar kelas 1 di SDIF AL Fikri. Hasil dari penelitian ini yaitu menjelaskan penilaian autentik yang dilaksanakan oleh Ibu Khairina Oktaviani, S.Pd yang dapat diimplementasikan dengan baik, yakni kognitif, afektif, dan psikomotorik dan hal tersebut dapat terjadi karena guru sebelum memulai pembelajaran mampu merancang pembelajaran dengan baik sehingga proses penilaian autentik dapat dilaksanakan dengan baik dan hasil capaian penilaian autentik yang telah dilakukan mampu mencapai pembelajaran yang berkualitas.Kata Kunci: Autentik, Pembelajaran Berkualitas, Penilaian, Penilaian Autentik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GI DI KELAS IX SMP SWASTA BERDIKARI Emawati Emawati
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.307 KB) | DOI: 10.24114/js.v1i1.6298

Abstract

Abstrak : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Melalui Penerapan Model Pembelajaran GI Di Kelas IX SMP Swasta Berdikari. Rumusan dalam penelitian ini adalah; Apakah hasil belajar dan aktivitas belajar siswa meningkat setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada mata pelajaran IPS di kelas IX SMP Swasta Berdikari?. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I rata-rata nilai tes 70 dengan ketuntasan sebesar 55,88% dan pada siklus II rata-rata nilai tes 81,8 dengan ketuntasan 91,17%,. Aktivitas belajar IPS siswa pada Siklus I antara lain menulis dan membaca 42,2%, Mengerjakan LKS 25,9%, bertanya sesama teman 11,6%, bertanya kepada guru 15%, dan yang tidak relevan dengan KBM 5,3%. Pada Siklus II antara lain menulis dan membaca 22,5%, Mengerjakan LKS 47,5%, bertanya sesama teman 15,6%, bertanya kepada guru 10,6%, dan yang tidak relevan dengan KBM 3,8%. Kata Kunci : Model Pembelajaran Group Investigation, Hasil Belajar
STUDI KOMPARASI MEDIA PUZZLE DAN VIDEO PADA MODEL PEMBELAJARAN STAD DITINJAU DARI HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD Wulan Apriantika; A. Y Soegeng Ysh; Iin Purnamasari
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.076 KB) | DOI: 10.24114/js.v2i4.10680

Abstract

Abstrak : Studi Komparasi Media Puzzle Dan Video Pada Model Pembelajaran STAD Ditinjau Dari Hasil Belajar IPS Kelas V SD. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui lebih efektif yang mana antara media puzzle dan video pada model pembelajaran STAD ditinjau dari hasil belajar ips kelas V SDN Jepat Lor. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Jepat Lor tahun 2017/2018. Sampel yang diambil adalah 22 siswa kelas VA dan 22 siswa kelas VB dengan menggunakan teknik sampling simple random sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui dokumentasi, tes, dan wawancara. Hasil rata-rata tes IPS kelas eksperimen 1 dengan media video yaitu 68,8636 sedangkan kelas eksperimen 2 dengan media puzzle yaitu 78,1818.Kata Kunci : Puzzle, Video, STAD, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Nadia Bismi Hafifah; Lala Jelita Ananda
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (137.962 KB) | DOI: 10.24114/js.v4i4.20611

Abstract

Abstract: Development of Student Worksheets (LKPD) Based on Predict-Observe-Explain (POE) to Improve Elementary School Students' Critical Thinking Ability. This study aims to: (1) produce a proper POE-based LKPD to improve the critical thinking skills of students at SD. The research carried out is a development research (R&D) with a 4D model design which consists of four stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. This research was conducted at Salsa Cinta Rakyat Private Elementary School. The feasibility of the POE-based LKPD product was seen from the validation score using Sbi analysis. Data collection techniques were carried out simultaneously, including the following: 1) Assessing the quality of POE-based LKPD made with validation by media expert lecturers, material experts. The conclusion of this study is that media in the form of infographics is feasible to be applied in learning, the assessment of material experts and media experts are 92.63% of material experts (including very valid criteria) and 92.5% of LKPD experts (including very valid criteria). Based on the research results, it can be concluded that the POE-based LKPD meets the eligibility criteria in increasing students' critical thinking skills.Keywords: LKPD, Predict-Observe-Explain, critical thinking skills.Abstrak: Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Predict-Observe-Explain (POE) untuk Meningkat Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan LKPD berbasis POE yang layak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik Sd. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan desain 4D Models yang terdiri dari empat tahap, yakni Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian ini dilaksanakan di SD Swasta Salsa Cinta Rakyat. Kelayakan produk LKPD berbasis POE dilihat dari skor validasi menggunakan analisis Sbi. Teknik pengumpulan data dilakukan secara serentak, antara lain sebagai berikut: 1) Menilai kualitas LKPD berbasis POE yang dibuat dengan validasi oleh dosen ahli media, ahli materi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Media berbentuk Infografis layak diterapkan dalam pembelajaran, penilaian dari ahli materi dan ahli media masing-masing adalah ahli materi 92,63% (termasuk kriteria sangat valid) dan ahli LKPD 92,5% (termasuk kriteria Sangat valid). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis POE memenuhi kriteria kelayakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.Kata kunci: LKPD, Predict-Observe-Explain, kemampuan berpikir kritis
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) PADA MATERI LAJU REAKSI KIMIA Nony MillaNium Napitupulu; Muhammad Yusuf
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (251.911 KB) | DOI: 10.24114/js.v6i3.36179

Abstract

Abstract : The Development of HOTS-Based Test Instrument On Reaction Rate Material. This study aims to produce a HOTS-based test instrument on the material reaction rate as well as to determine the higher order thinking ability of students in class XI IPA SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar T.A 2021/2022. The research population is all Unimed chemistry lecturers, all chemistry teachers at SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar, and all students of class XII IPA 1 and XI IPA 2. The sample used in the The research consisted of 4 Unimed chemistry lecturers, 1 chemistry teacher at SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar and XII IPA 1 and XI IPA 2 selected by purposive technique sampling. This research uses the Research and Development model Development (R&D) type ADDIE. Based on the results of the research, the test instruments used developed in the form of a multiple choice test with 30 questions with each question measuring the cognitive domains of analyzing (C4), evaluating (C5) and creating (C6) declared that the HOTS-based test instrument  developed was declared feasible used with criteria that have met the content validity requirements obtained from expert assessment with the V Aiken index in the range 0.81 to 1.00 with the category very high and meet the reliability requirements with a reliability of 0.75 which is entered into the high category.  Students' higher order thinking skills on the subject matter reactions in class XI IPA are in the high category. It is shown from percentage of answers from HOTS  questions that include indicators analyzing (C4) is 26.66%, evaluating (C5) is 50% and creating (C6) that is equal to 23.23%. Overall students' higher order thinking skills has an average value of 68.68. So it can be concluded that the ability high-level thinking students are classified as high. Keywords: Higher Order Thinking Skills, HOTS-based Test Instruments, Reaction rate Abstrak : Pengembangan Instrumen Tes Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) Pada Materi Laju Reaksi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes berbasis HOTS pada materi laju reaksi serta untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar T.A 2021/2022. Populasi penelitian adalah seluruh dosen kimia Unimed, seluruh guru kimia SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar, dan seluruh siswa kelas XII IPA 1 dan XI IPA 2. Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah 4 orang dosen kimia Unimed, 1 orang guru Kimia SMA Negeri 1 Dolok Batu Nanggar dan XII IPA 1 dan XI IPA 2  yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Research and Development (R&D) tipe ADDIE. Berdasarkan hasil penelitian instrumen tes yang dikembangkan berupa tes pilihan berganda dengan 30 soal dengan masing-masing soal mengukur ranah kognitif menganalisis (C4), mengevaluasi (C5) dan mencipta (C6) dinyatakan instrumen tes berbasis HOTS yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan dengan kriteria telah memenuhi syarat validitas isi yang didapatkan dari penilaian ahli dengan indeks V Aiken pada rentang 0,81 sampai 1,00 dengan kategori sangat tinggi dan memenuhi syarat reliabilitas dengan reliabilitas 0,75 yang masuk kedalam kategori tinggi. Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi laju reaksi di kelas XI IPA termasuk pada kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan dari persentase jawaban dari soal-soal HOTS yang mencakup pada indikator menganalisis (C4) sebesar 26,66%, mengevaluasi (C5) yaitu 50% dan mencipta (C6) yaitu sebesar 23,23%. Secara keseluruhan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa memiliki nilai rata-rata sebesar 68,68. Sehingga dapat disimpulkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa tergolong tinggi.Kata Kunci: Higher Order Thinking Skills, Instrumen Tes berbasis HOTS, Laju reaksi
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS IV SD Juariah Juariah
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.374 KB) | DOI: 10.24114/js.v1i3.8845

Abstract

Abstrak : Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Guna Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model NHT. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV dengan jumlah 23 siswa. Hasil belajar siswa pada siklus I rata–rata sebesar 77.83 dengan tuntas klasikal sebesar 65.22%, pada siklus II rata-rata sebesar 88.70 dengan tuntas klasikal sebesar 91.30%, ini menunjukkan tuntas secara individu dan kelas sesuai KKM PAI. Data aktivitas siswa pada siklus I: membaca/membaca (43%), mengerjakan LKS (25%), bertanya sesama teman (13%), bertanya kepada guru (9%), dan yang tidak relevan dengan KBM (10%). Data aktivitas siswa pada siklus II: membaca/membaca (26%), bekerja (43%), bertanya sesama teman (16%), bertanya kepada guru (11%), dan yang tidak relevan dengan KBM (5%).Kata Kunci : Hasil belajar, Numbered Heads Together, PAI
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI TEKNIK BELAJAR BERPASANGAN (THE LEARNING CELL) Betty Heryanti
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 3, No 2: Maret 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.383 KB) | DOI: 10.24114/js.v3i2.14245

Abstract

Abstract: Peningkatkan Hasil Belajar Geografi Melalui Teknik Belajar Berpasangan (The Learning Cell). Subjek yang dimaksud tindakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPS 3 SMA Negeri 18 Palembang yang berjumlah 31 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil sebelum dilakukan tindakan dan sesudah dilakukan tindakan yaitu; pra siklus (45.16%), siklus I (70.97%), dan siklus II (87.10%). Dengan demikian, dapat disimpulkan dengan menggunakan teknik belajar berpasangan (the learning cell) pada peserta didik kelas XII IPS 3 SMA Negeri 18 Palembang dapat meningkatkan aktifitas hasil belajar peserta didik.Kata Kunci: Geografi, Teknik Belajar Berpasangan
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR Septi Risqiana Sholeha; Ika Septiana; Elis Dwi Purbiyanti
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (380.365 KB) | DOI: 10.24114/js.v5i3.26420

Abstract

Abstract: This type of research is Classroom Action Research. The purpose of this study is to improve student learning outcomes by applying the Problem Based Learning (PBL) model with the aid of audio- visual media on the content of Social Sciences in thematic learning. The results of the research carried out can be concluded that learning with the Problem Based Learning (PBL) model in learning is able to improve student learning outcomes with the help of audio-visual media, because with the model and the media-assisted students become more interested in participating in learning, the Problem Based Learning (PBL) learning model This also makes students able to think critically.Keywords: learning outcomes, Problem Based Learning (PBL), audio visual media.Abstrak: Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Tujuan penelitian ini meningkatkan hasil belajar siswadengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantu media audio visual pada muatan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam pembelajaran tematik. Hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar siswadengan berbantuan media audio visual, dikarenakan siswamenjadi lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ini juga menjadikan siswamampu berfikir kritis.Kata kunci: Hasil belajar, Problem Based Learning (PBL), media audio visual.
FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 1 PENANGGOAN DUREN KABUPATEN OKI Hengki Juliartha; Muhamad Idris; Ida Suryani
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol 7, No 1 (2022): DESEMBER 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.156 KB) | DOI: 10.24114/js.v7i1.37053

Abstract

Abstract : The goal to be achieved in this study is to find out the factors of learning difficulties of grade IV students in social studies subjects in SDN 1 OIC District Duren. the results of research that has been carried out by researchers, then analyze the results of questionnaires and interviews of students, in social studies subjects of Heroism and Patriotism material in grade IV SDN 1 Penanggoan Duren. Results Based on 27 students there are around 81-100% with the number of 5 student categorized as very strong ability to have inhibiting factors in social studies learning, this is because students have indicators from internal and external aspects that are very strong in influencing to be an inhibiting factor in social studies learning. Furthermore, there are 61-80% with a total of 13 students categorized as Strong abilities have obstacles in social studies learning, so that internal and external indicators greatly affect the constraints of social studies learning. Then there is the 41-60% category with a total of 9 students with sufficient categories because students have a slight obstacle in social studies learning which looks quite an obstacle to the factors of social studies learning difficulties.Keywords; Analysis, Inhibiting Factors, Learning DifficultiesAbstrak : Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar siswa kelas IV pada Mata pelajaran IPS di SDN 1 Penanggoan Duren  Kabupaten OKI. Hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti maka analisis hasil angket dan wawancara peserta didik, pada mata pelajaran IPS materi Kepahlwanan dan Patriotisme pada kelas IV SDN 1 Penanggoan Duren. Hasil Berdasarkan dari 27 siswa terdapat sekitar 81-100% dengan jumlah 5 orang siswa dikategorikan berkemampuan sangat kuat memiliki faktor pengahambat dalam pembelajaran IPS, hal ini dikarenakan siswa memiliki indikator dari segi internal dan eksternalnya sangat kuat mempengaruhi menjadi faktor penghambat dalam pembelajaran IPS. Selanjutnya terdapat 61-80% dengan jumlah 13 orang siswa dikategorikan berkemampuan Kuat memiliki penghambat dalam pembelajaran IPS, sehingga indikator Internal dan ekseternalnya sangat mempengaruhi dalam kendala pembelajaran IPS. Kemudian terdapat kategori 41-60% dengan jumlah 9 orang siswa dengan kategori cukup dikarenakan siswa memiliki sedikit penghambat dalam pembelajaran IPS dimana terlihat cukup sebagai penghambat faktor-faktor kesulitan belajar IPS.Kata Kunci; Analisis, Faktor Penghambat, Kesulitan Belajar

Page 16 of 73 | Total Record : 725

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 4 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol. 9 No. 3 (2025): JUNI 2025 Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025 Vol. 9 No. 1 (2024): Desember 2024 Vol. 8 No. 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 8, No 4 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol 8, No 3 (2024): JUNI 2024 Vol. 8 No. 3 (2024): JUNI 2024 Vol 8, No 2 (2024): MARET 2024 Vol. 8 No. 2 (2024): MARET 2024 Vol 8, No 1 (2023): Desember 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Desember 2023 Vol 7, No 4 (2023): September 2023 Vol 7, No 3 (2023): JUNI 2023 Vol 7, No 2 (2023): MARET 2023 Vol 7, No 1 (2022): DESEMBER 2022 Vol 6, No 4 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 6, No 3 (2022): JUNI 2022 Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 6, No 1 (2021): DESEMBER 2021 Vol 5, No 4 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 5, No 3 (2021): JUNI 2021 Vol 5, No 2 (2021): MARET: 2021 Vol 5, No 1 (2020): DESEMBER: 2020 Vol 4, No 4 (2020): SEPTEMBER: 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1 (2018): Desember 2018 Vol 2, No 4 (2018): SEPTEMBER 2018 Vol 2, No 3 (2018): Juni 2018 Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 2, No 1 (2017): Desember 2017 Vol 1, No 4 (2017): September 2017 Vol 1, No 3 (2017): Juni 2017 Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 1 (2016): Desember 2016 More Issue