Articles
108 Documents
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswi Kelas 1 Kmi A Semester Genap Pondok Pesantren Al-Mujtama’ Al Islami ]]>
<![CDATA[Herta Lapiana]]>;
<![CDATA[Rima Ajeng Rahmawati]]>;
<![CDATA[M. Wisnu Khumaidi]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 2 No. 2 (2022): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (359.344 KB)
<![CDATA[This research is based on the dificculties of learningArabic students have in the learning process at theIslamic boarding school. As for the background inthis study, the first grade students of KMI A Islamicboarding school AL-Mujtama’ Al Islami ati AgungLampung south have not met the target and feeldifficulty and difficulty understanding it becausefor them Arabic is a foreign language. What isgeneral formulation and purpose of learning Arabicin the AL-Mutama Al Islamic boarding school is tofind out the difficulaty factors experienced bystudents in learning Arabic in the AL-Mujtama’ AlIslamic boarding school. This study used aqualitative descriptive research method. The subejctof this study was a first – class student at the ALMujtama’ Al Islamic boarding school. This isresearch was conducted in the even seester on thesixth of April to thirteenth of the acadeic year oftwo thousand nineteen two thousand and twenty.The results showed that first, there was a lack ofotivation from students in the sorroundingenvironment to learn Arabic. Second the teacher’sdelivery is too monotonous who only uses thelecture method and the use of learning media onlyuses books so that students feel uninterested inlearning Arabic ore deeply.]]>
<![CDATA[Analisis Tingkat Pemahaman Santriwati Terhadap Materi Fi’il Menurut Keadaan Waktu Dalam Pembelajaran Shorof ]]>
<![CDATA[Anisa Sepina Ulfa]]>;
<![CDATA[Langgeng Sutopo]]>;
<![CDATA[Khairil Anwar]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 2 No. 2 (2022): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (389.982 KB)
<![CDATA[The objective of this research is motivated by the lack of proper use of nahwu and shorof techniques, such as the use of dhomir which is still not in accordance with the intended object, sentence structure that still follows Indonesian rules, the use of fi'il which is still reversed, fi'il madhi becomes fi'il. 'il mudhori or vice versa, it is difficult to distinguish fi'il according to the dhomir, and it is still difficult to distinguish the types of fi'il according to time. This research aims to describe the level of students' understanding of fi'il material according to the circumstances of the time in learning shorof students of class 2 KMI A. This type of research is descriptive qualitative, which aims to explain current events in the field. This research was carried out at the Al-Mujtama 'Al-Islami Putri Islamic Boarding School in grade 2 KMI Odd Semester in the 2020/2021 academic year. This research uses data collection by observation, tests, interviews, and documentation. The results showed that the level of understanding of students in grade 2 of KMI A on fi'il material according to the circumstances of the time in shorof learning was good. As for what causes female students to not understand the material because internal factors and external factors.. The conclusion in this research is that the students of grade 2 KMI A have understood the material according to the circumstances of the time with the category value above the KKM standard. So that the female students have understood the fi'il material according to the circumstances of the time well.]]>
<![CDATA[Analisis Jama’ Taksir Dalam Al-Qur’an Surat Al-Maidah Dan Metode Pembelajarannya ]]>
<![CDATA[Muslihatul Istiqomah]]>;
<![CDATA[Nurkholis]]>;
<![CDATA[Doni Sastrawan]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 2 No. 2 (2022): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (633.736 KB)
<![CDATA[This research is motivated by the importance of understanding the science of Arabic morphology which is very influential in changing the form of words and their meanings. Jama’ Taksir was chosen because its qiyasi and sima'i nature and has a variety of forms in Surah Al-Maidah and many Arabic learners do not understand that Jama' Taksir has wazan as a measure of word change. The researcher chose Surah Al-Maidah because it contains many Shari'a laws and is one of the long surah. The purpose of this study is to describe the number of Jama' Taksir in Surah Al-Maidah and the process of forming Jama’ Taksir from mufrad to jama’. This research is Literature Research, namely Research that takes research materials from several references or books that are in accordance with the research theme by taking data from the Al-Qur'an surah Al-Maidah using descriptive analysis. The data collection is done by observing the primary and secondary data sources qualitatively. The results of this study, found as many as 72 sentences of Jama’ Taksir contained in 47 verses of the total 120 verses of Surah Al-Maidah. Of the 72 sentences of Jama' Taksir, there are 22 sentence in the form of Jama' Qillah and 50 sentence in the form of Jama' Katsrah. This research is expected to provide benefits and can be used as source in literature research.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Berbicara Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Dwi Surya Ningsih]]>;
<![CDATA[M Ari Wibowo]]>;
<![CDATA[Masfiyatul Asriyah]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 2 No. 2 (2022): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (307.588 KB)
<![CDATA[Arabic is the language of the qur'an, given the importance of arabic As the language of unifying people at once as spread of islam, friend Ali bin talib on his pilgrimage to kholifath has managed to make an outside contribution. Usually especially in the preservation and development of arabic, hence. The commitee (lajnah) was formed espec ially one presided over by Abu al-aswad du'ali. Not least of the Arabic sciences 'arudi, your dalta, aswat and more. The study USES qualitative descriptive lapabgan research methods. (maryaeni,2005:37) the data gathered is words,pictures,and other information because of the application of qualitative methods and all that are gathered likely to be the key to what has been studied. Qualitative analyses are those that do not use mathematical models, statistical models. and economist. Or other particular models. Studies show that difficulty analysis is leraning to speak Arabic was the first of its female subjects: an environmental factor Boarding school girls who are reluctant to talk are encouraged to proficient in Arabic and lack of motivation from the family Alone the second was to factor in the lack of the aar material in gunu terms. Highlighthing the media. Learning that hanxa is using me when students don't get it. Make up a simple setence. The position of words in the sempuma sentence. The fourth time it's a cultural socio factor. That students have not been able to understand speaking Arabic.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode “Muhadatsah” Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Tahfidz An-Nahl Tanjung Seneng Bandar lampung ]]>
<![CDATA[Angga Pratama]]>;
<![CDATA[Masfiyatul Asriyah]]>;
<![CDATA[Nurkholis]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 1 No. 2 (2021): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1102.662 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui penerapan metode muhadatsah menggunakan buku panduan praktis Laa Taskut dalam pembelajaran bahasa Arab dan implikasi buku panduan praktis Laa Taskut di ma’had tahfidz An-Nahl. Pertanyaan dalam penelitian ini antara lain “Bagaimana penerapan metode muhadatsah menggunakan buku panduan praktis Laa Taskut dalam pembelajaran bahasa Arab di ma’had tahfidz An-Nahl?”. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah santri ma’had tahfidz An-Nahl yang berjumlah 32 santri. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penerapan metode muhadatsah menggunakan buku panduan praktis Laa Taskut dalam pembelajaran bahasa Arab di ma’had tahfidz An-Nahl Tanjung Seneng dengan langkah penerapannya adalah persiapan, penerapan dan praktek muhadatsah. Implikasi buku panduan praktis Laa Taskut di ma’had tahfidz An-Nahl Tanjung Seneng diantaranya adalah: dapat membantu mempermudah santri dalam belajar bahasa Arab khususnya pada kemahiran berbicara, meningkatkan kemampuan berbahasa santri.]]>
<![CDATA[Analisis Faktor Kesulitan Menulis Mufradaat Bahasa Arab Di Kelas V SD IT Daarul Hamdi Sukadana ]]>
<![CDATA[Dadang Sahiri]]>;
<![CDATA[Muhammad Ari Wibowo]]>;
<![CDATA[Hamdal Zakariya]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 1 No. 2 (2021): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (816.006 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan dalam menghafal mufradat Bahasa Arab siswa kelas V SD IT Daarul Hamdi Sukadana Lampung Timur. Banyak siswa yang masih kesulitan dalam menulis mufradat sehingga sebagian siswa masih kesusahan ketika menulis mufradat Bahasa Arab khususnya kelas V sehingga peneliti memlih meggunakan metode analisis deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menulis mufradat bahasa Arab siswa kelas V SD IT Daarul Hamdi Sukadana Lampung Timur. Subjek ini adalah siswa kelas V SD IT Daarul Hamdi terdapat 20 siswa yang tedapat 9 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Adapun yang akan menjadi sumber data yang akan menjadi sumber informasi pada penelitian ini adalah sebanyak 10 siswa dengan kriteria 5 anak perempuan dan 5 anak laki-laki yang masih kesulitan dalam menulis mufradat bahasa Arab. Teknik pengumpulan data yang di gunakan yaitu : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keadaan siswa masih kesulitan dalam membaca dan menulis bahasa Arab serta rendahnya minat dan motivasi siswa yang dalam mempelajari bahasa Arab serta faktor keluarga tentang kesadaran dan dorongan diluar sekolah, lingkungan sekolah yang kurang mendukung ketika siswa berada di Dalam maupun luar kelas, Dan fasilitas sekolah yang kurang memadai. Dapat disimpulkan bahwa keadaan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab masih kesulitan dalam membaca, menulis, adapun yang menjadi faktor-faktor kesulitan menulis mufradat bahasa Arab terdapat kendala-kendala dalam mempelajari bahasa Arab khususnya dalam menulis mufradat bahasa Arab yang disebabkan beberapa faktor-faktor internal dan eksternal.]]>
<![CDATA[Analisis Isim Shighah Mubalaghah Dalam Al-Qur'an Surah Al-Hasyr Dan Metode Pembelajarannya ]]>
<![CDATA[Fauziah]]>;
<![CDATA[Muhammad Wisnu Khumaidi]]>;
<![CDATA[Kasmudi]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 1 No. 2 (2021): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1569.241 KB)
<![CDATA[Dalam ilmu sharaf ada bermacam-macam bentuk dalam pembelajarannya, salah satunya adalah membahas tentang isim musytaq. Adapun isim musytaq dibagi menjadi sembilan isim yaitu: isim masdar, isim fail, isim shifah musyabahah, isim shighah mubalaghah, isim tafdhil isim maf’ul, isim zaman, isim makan, dan isim alat. Kebanyakan dari kita tidak mengetahui bentuk-bentuk isim shighah mubalaghah. Kepentingan dari penelitian ini adalah sebagai alat untuk menambah pengetahuan bagi peneliti khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya tentang isim shighah mubalaghah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui isim shighah mubalaghah apa saja yang terdapat pada Surah Al-Hasyr. Bentuk penelitian ini berupa kajian kepustakaan, dengan menggunakan pendekatan kualitatif, dan penelitian ini menganalisis ilmu sharaf tentang isim musytaq, yaitu isim shighah mubalaghah. Cara yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data yaitu dengan mengidentifikasi isim shighah mubalaghah di dalam Al-Qur’an Surah Al-Hasyr Ayat 1-24. Kemudian menganalisisnya dengan teknik analisis lafazhnya. Terdapat 29 (dua puluh sembilan) isim shighah mubalaghah dalam Al-Qur’an Surah Al-Hasyr.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VII ]]>
<![CDATA[Putri Sukmawati]]>;
<![CDATA[Khairil Anwar]]>;
<![CDATA[Muhammad Singgih]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 1 No. 2 (2021): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (952.444 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas VII MTs Darussalam Tegineneng dalam materi huruf jar. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran tersebut, diantaranya adalah siswa kesulitan berbicara dalam bahasa Arab dan rendahnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga peneliti memilih penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh serta efektivitas model pembelajaran Cooperative Script terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas VII MTs Darussalam Tegineneng. Sampel penelitian adalah kelas VII A sebanyak 17 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebanyak 17 siswa sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen peneliti menerapkan model pembelajaran Cooperative Script sebanyak dua kali pertemuan dan kelas kontrol menerapkan model pembelajaran konvensional. Pertemuan ketiga siswa diberikan posttest berupa tes percakapan bahasa Arab. Kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana. Maka diperoleh nilai thitung = 2,271 dengan taraf signifikansi sebesar 0,036 lebih besar dibandingkan dengan nilai ttabel = 2,131 Untuk taraf signifikan 0,05 sehingga hipotesis H1 diterima. Adapun besar pengaruh model pembelajaran Cooperative Script sebesar 25,6% yang berpengaruh sangat rendah. Hal itu dibuktikan pada keektivan model pembelajaran Cooperative Script dalam hasil rata-rata N Gain skor untuk kelas eksperimen sebesar … yang dikategorikan rendah. Dapat disimpulkan model pembelajaran Cooperative Script berpengaruh sangat rendah terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab dengan efektifitas yang rendah jika hanya diterapkan dalam dua kali pertemuan.]]>
<![CDATA[Analisis Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI Pondok Pesantren Khadijah Pesawaran ]]>
<![CDATA[Junetri Ambar Rani Putri]]>;
<![CDATA[Doni Sastrawan]]>;
<![CDATA[Heriansah]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 1 No. 2 (2021): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (784.645 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui strategi pengajar atau pendidik dalam meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran bahasa Arab. Pertanyaan dalam penelitian ini antara lain “Bagaimana penerapan strategi guru dalam meningkatkan minat belajar pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas XI Pondok Pesantren Tahfidz Qur’an Khadijah Pesawaran?”. Penelitian ini merupakan pendekatan deskriptif kualitatif dan subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI dengan jumlah 22 peserta didik. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan Hasil dari penelitian mengenai Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Arab di kelas XI Pondok Pesantren Khadijah Pesawaran adalah minat belajar siswa dapat meningkat melalui beberapa hal yakni: menggunakan strategi pembelajaran inkuiri dan startegi pembelajaran afektif dengan penerapannya menggunakan metode tanya jawab yang menekankan kepada aktivitas peserta didik.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Pembelajaran Bahasa Arab Pada Ismul Isyarah Siswa Kelas IV A MI Mathla’ul Anwar Kedondong ]]>
<![CDATA[Maskah]]>;
<![CDATA[Langgeng Sutopo]]>;
<![CDATA[Ahmad Hadi Setiawan]]>
<![CDATA[ Al Mitsali Vol. 1 No. 2 (2021): Al Mitsali: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (931.589 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini ialah Untuk menganalisis faktor kesulitan dalam penggunaan isim al-isyarah pada siswa kelas IVA MI Mathla’ul Anwar. Pertanyaan dalam penelitian ini antara lain “apa saja faktor kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran isim al-isyarah ada siswa kelas IVA MI Mathla’ul Anwar Kedondong?”. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini kelas IVA MI Mathla’ul Anwar Kedondong yang berjumlah 26 siswa. Dengan jumlah laki 11 dan jumlah perempuan 15. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, faktor kesulitan adalah: faktor internal, 1) kurangnya minat siswa dalam belajar bahasa Arab, 2) siswa masih sulit dalam menghafalkan ism al-isyarah, 3) kesulitan siswa dalam membedakan ism al-isyarah muannats dan mudzakkar atau sebaliknya. Faktor eksternal: 1) kurangnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, 2) faktor metode, 3) faktor media dan prasarana. Upaya guru dalam meningkatkan kesulitan siswa dalam memahami ism al-isyarah pada siswa kelas IVA MI Mathla’ul Anwar antara lain: 1) hendaknya guru senantiasa memotivasi siswa setiap kali pertemuan, agar siswa selalu semangat dan lebih antusias lagi dalam belajar bahasa Arab, 2) dalam proses pembelajaran hendaknya guru lebih memperhatikan keadaan siswa agar konsentrasi siswa lebih fokus pada saat kegiatan belajar, 3) guru harus lebih aktif dan inovatif dalam menggunakan metode dan media pembelajaran, agar siswa lebih tertarik dan semangat untuk belajar bahasa Arab.]]>
