cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arsad
Contact Email
arsadumbuton@gmail.com
Phone
+6285241819652
Journal Mail Official
arsadumbuton@gmail.com
Editorial Address
Gedung B. FKIP Universitas Muhammadiyah Buton Jl. Betoambari No. 36, Kota Baubau. Telp: (0402)2827038 Fax: (0402)2827038; rektorat@umbuton.ac.id.
Location
Kota bau bau,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia)
Published by Universitas Muhammadiyah Buton
ISSN : 27153371     EISSN : 25492861     DOI : doi.org/10.35326/jec
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Buton tahun 2017. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang pendidikan. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang pendidikan yang dilakukan oleh peneliti, guru, dosen, dan praktisi pendidikan. Informasi lengkap untuk pemuatan artikel dan petunjuk penulisan artikel tersedia di dalam laman jurnal ini. Jurnal ini terbit secara berkala sebanyak dua kali dalam setahun yaitu bulan Agustus dan Februari.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 139 Documents
 10   11   12   13   14 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Muh. Rizal, La Ode; Burhanudin, La Ode
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui model pembelajran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) kelas IV SD Negeri 1 Kotawo. Manfaat penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) diharapkan siswa dapat merubah pandangannya terhadap mata pelajaran IPS yang memiliki kesan tidak menarik serta membosankan sehingga hasil belajar siswa lebih meningkat terutama setelah diterapkannya model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Selain itu guru diharapkan dapat mengembangkan model pembelajaran pada mata pelajaran IPS terutama disekolah dasar. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum diberikan tindakan siklus I dan siklus II dilakukan tindakan prasiklus dengan memperoleh nilai rata-rata siswa 64,2 dengan ketutasan belajar 40% (10 siswa) dan 60% (15 siswa) belum tuntas belajar. Pada siklus I nilai rata-rata siswa 73,4 dengan ketuntasan belajar 64% (16 siswa) dan 36% (9 siswa) belum tuntas belajar. Selanjutnya pada siklus II diperoleh nilai rata-rata siswa 87,8 dengan ketuntasan belajar 88% (22 siswa) dan 12% (3 siswa) yang belum tuntas belajar. Penelitian ini berhasil, sehingga peneliti tidak melanjutkan siklus berikutnya dan dapat simpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Kotawo.
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Musrida, Musrida; Sarsiah, Wa Ode Sitti
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan efektivitas inisiatif instruktur untuk meningkatkan minat baca siswa Kelas III di Sekolah Dasar Negara SD Negeri 1 Lapero terhadap membaca. Di Sekolah Negeri SD Negeri 1 Lapero, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik penelitian kualitatif dan metodologi deskriptif. Guru kelas dua digunakan sebagai peserta penelitian, dan ada 25 total individu, 15 di antaranya adalah perempuan dan 10 laki-laki. metode pengumpulan data umum wawancara, observasi dan menulis. Berdasarkan analisis data yang dikumpulkan melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi, upaya guru untuk meningkatkan minat siswa dalam membaca dibagi menjadi dua kategori: peningkatan minat murid dalam membaca selama pelajaran, dan meningkatkan minati mereka dalam membaca di luar pelajaran. Guru mencoba untuk mendorong anak-anak untuk membaca di kelas dengan menawarkan ganjaran untuk menceritakan cerita, menetapkan tugas membaca di rumah, berbagi buku dengan teman-teman, dan mendorong membaca sebelum pelajaran bahkan dimulai. Dengan meminjamkan buku-buku yang ingin dibaca anak-anak, memberikan hadiah di jam-jam pasca-sekolah, dan mendorong siswa untuk membaca di luar sekolah. Dalam upaya untuk mendorong pembelajaran, guru sering mengundang siswa untuk membaca sebelum kelas dan ketika mereka tiba di sekolah.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN HOLISTIK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Bukhari, Bukhari; Roy, La
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilanImenulis siswa pada Pelajaran Bahasa Indonesia paragraf deskripsi melalui pendekatan pembelajaran holistik siswa kelas V SD Negeri 1 Soloy Agung. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas yang setiap siklusnya terdiri 6 tahap yaitu Tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian yang dipilih yaitu siswa kelas V SD Negeri 1 Soloy Agung yang berjumlah 13 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 7 siswi perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, lembar tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian siklus I dan siklus II diperoleh hasil ini untuk menujukkan terjadi peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa, yakni hasil tes siklus I ada 8 (61%) 5 (39%). Keterampilan menulis paragraph deskripis siswa siklus II 11 (84%) dan 2 (16%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran holistik dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa dari siklus I dan siklus II.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE DENGAN MENGGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Mukriani, Mukriani; Herdianti, Rena
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 5 No. 2 (2021): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan buat mengenali kenaikan keahlian membaca pada pendidikan Bahasa Indonesia dengan memakai media kartu kata pada siswa kelas III SD Negara 1 Lapandewa. Siswa yang tidak bisa membaca dengan baik hendak hadapi Kesusahan dalam Menjajaki aktivitas pendidikan dan Kesusahan dalam menangkap serta menguasai data Yang ada dalam bermacam novel pelajaran, novel teks Penunjang serta sumber sumber belajar tertulis yang lain. dari pendidikan Yang tampak pada sesi Obsesi dini membuktikan kalau Rendahnya keahlian membaca ini bisa dilihat dari 14 siswa 9 antara lain membacanya masih belum pas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) serta Yang berperan selaku subjek dalam riset .ini merupakan siswa kelas III SD Negara 1 Lapandewa yang berjumlah 14 orang. Metode pengumpulan informasi yang digunakan lewat tata cara pengamatan, Uji serta dokumentasi dengan prosedur perencanaan, penerapan pengamatan serta refleksi. Riset ini dicoba sebanyak 2 Siklus. Teknik pengolahan serta Analisis informasi yang digunakan ialah metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan penggunaan metode dan media kartu kata dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada aspek membaca dapat meningkatkan menjadi 57,14% pada siklus I atau hanya 8 orang siswa yang mencapai ketuntasan individu. Jika dilihat dari ketuntasan leksikal pada siklus I juga belum tuntas karena terdapat 6 orang atau 42,86% belum tuntas. Pada siklus II siswa yang dinyatakan tuntas sebanyak 13 orang atau 92,85% siswa yang tuntas dan 1 orang atau 7,14% siswa yang belum tuntas. Berdasarkan rata-rata nilai yang diperoleh siswa pada setiap akhir pembelajaran dari siklus I hingga siklus II menunjukan peningkatan yang baik.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEKAYAAN BUDAYA BANGSA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA SEKOLAH DASAR Ay, La; Yusman, Yusman
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 5 No. 2 (2021): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi kekayaan budaya bangsa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dengan dua siklus. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui observasi, tes dan dokumentasi. Analisis Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes yang diberikan kepada siswa dinilai secara individu. Tes diberikan pada setiap akhir siklus tindakan. Hasil belajar individu siswa dikatakan berhasil apabila mencapai. ≥70 sesuai KKM yang telah ditetapkan ketuntasan secara individu. Pada data hasil penelitian menunjukan pada Siklus I terdapat 9 siswa memperoleh nilai diatas KKM atau 47,36% tuntas, dan 10 siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM atau 52,64% belum tuntas. Dan pada Siklus II terdapat 16 siswa yang memperoleh nilai diatas KKM atau 84,21% tuntas, dan 3 siswa yang memperoleh memperoleh nilai dibawah KKM atau 15,79% belum tuntas. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Labulanda.
PERAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Nasikin, Khoirul; Marsina, Siti
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 6 No. 1 (2022): Februari
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35326/jec.v6i1.4694

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan peran guru dalam pengelolaan kelas secara fisik dan non fisik untuk meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri 1 Lapero. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian yang digunakan berjumlah 5 orang yaitu kepala sekolah, dua orang guru, dan dua orang siswa di SD Negeri 1 Lapero. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara. Hasil analisis data yang telah dikumpulkan melalui wawancara diketahui bahwa Pengelolaan kelas secara fisik pada siswa SD Negeri 1 Lapero terlaksana dengan baik terlihat dari pengaturan kelas dan pengelompokan siswa pada tingkatan kelas yang sesuai dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan dan ketertarikan siswa pada aktivitas belajar. Pengelolaan kelas yang bersifat non fisik pada siswa SD Negeri 1 Lapero, juga terlihat sangat baik. Guru memberikan kesempatan untuk siswa dapat mengemukakan ide-idenya dan menggunakan strategi pembelajaran yang menyenangkan, sehingga baik antara siswa maupun dengan guru tercipta interaksi yang harmonis. Peran yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi belajar anak terbagi atas dua yaitu pengelolaan kelas secara fisik dan pengelolaan kelas secara non fisik. pengelolaan kelas secara fisik yaitu dengan menata ruangan, pengaturan meja dan kursi, jumlah siswa dalam satu kelas, dan pembagian kelompok. Pengelolaan kelas secara non fisik diantaranya: interaksi siswa dengan siswa, interaksi siswa dengan guru, dan kondisi kelas saat menjelang, selama, dan akhir pembelajaran.
HUBUNGAN KECERDASAN MAJEMUK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA SEKOLAH DASAR Yusrina, Yusrina; Tarman, Tarman
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35326/jec.v6i2.4695

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan kecerdasan majemuk terhadap hasil belajar siswa SD Negeri 1 Kotawo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Kotawo. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 25 siswa. Instrumen penelitian ini yaitu skala kecerdasan majemuk dan dokumentasi nilai rata-rata ulangan harian siswa kelas V semester ganjil. Uji coba instrumen terdiri atas uji normalitas dan dan uji reliabilitas. Uji persyaratan analisis yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji linearitas. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis statistik deskriptif serta uji hipotesis menggunakan korelasi product moment untuk menentukan hubungan antara variabel kecerdasan majemuk dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil penelitian ini berarti pengaruh antara variabel X (Kecerdasan Majemuk) dengan variabel Y (Hasil belajar Siswa) terdapat pengaruh yang kuat diantara kedua variabel tersebut. Apabila dilihat besarnya rxy yang diperoleh ini, yaitu: 0.81 ternyata terletak antara 0,70 . 0,90 dapat dinyatakan bahwa pengaruh antara variabel X dan variabel Y ialah terdapat pengaruh yang kuat atau tinggi.
PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR DALAM PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 1 KARYA MULYA Zarman, Zarman; Liswanti, Siti
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 3 No. 2 (2019): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran di SD Negeri 1 Karya Mulya. Penelitian ini adalah penelitian lapangan, artinya dilakukan di lapangan atau wilayah penelitian dan menghasilkan data deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang melibatkan pengumpulan, analisis, serta interpretasi data berupa cerita dan gambar (bukan angka) untuk memperoleh pengetahuan yang mendalam terkait peristiwa yang diamati. Adapun Teknik pengumpulan data dilakukan dengan 1) Observasi, 2) Wawancara, dan 3) Dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan 1) Data Reduksi, 2) Proses menampilkan informasi dapat dianggap sebagai visualisasi data, 3) Conclusions: Drawing /Verifikasi (Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi). Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Peran guru sebagai fasilitator pada proses belajar mengajar bagi siswa SD Negeri 1 Karya Mulya telah dilaksanakan. Namun demikian, kesepuluh peran guru sebagai fasilitator belum semuanya terlaksana dengan baik, antara lain: guru berusaha mendengar dan tidak mendominasi, sabar, hormat dan rendah hati, setara, berwibawa, tidak pilih kasih dan mengkritik, terbuka, bersikap ramah dan berbaur, dan bersikap positif dan 2) Faktor penghambat guru sebagai fasilitator pada proses belajar mengajar bagi siswa SD Negeri 1 Karya Mulya yaitu faktor pengalaman guru dalam penerapan teori guru sebagai fasilitator masih kurang, wawasan guru masih kurang, fasilitas sekolah yang kurang mendukung pelaksanaan peran guru sebagai fasilitator, kebiasaan lama guru dalam mengajar terlalu kuat mempengaruhi gaya guru ketika mengajar dikelas.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TOMIA Nurlaila, Maryam; Stofiana, Tofan; Sandara, Anika
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35326/jec.v7i2.4816

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Example Non-Example dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Tomia. Metode penelitian yang digunakan adalah eksplorasi kuantitatif, yang merupakan jenis penelitian percobaan. Subyek penelitian terdiri dari siswa kelas X IPA 1 dan X IPA 2 di SMA Negeri 1 Tomia. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan model Example Non-Example dalam pembelajaran menulis puisi secara signifikan meningkatkan nilai siswa dari pre-test ke post-test. Sebelum penerapan model ini, nilai rata-rata pre-test untuk kelas uji coba tanpa model Example Non-Example adalah 79, sedangkan kelas kontrol tanpa perlakuan adalah 55. Namun, setelah melalui pengalaman pembelajaran dengan model Example Non-Example, terjadi peningkatan yang signifikan, dengan nilai rata-rata post-test untuk kelas eksperimen yang menggunakan model ini mencapai 83, sementara kelas kontrol tanpa perlakuan hanya mencapai 57. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan model Example Non-Example memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi, yang tercermin dari peningkatan nilai antara pre-test dan post-test.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUTON MELALUI METODE PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING Arsad, Arsad; Stofiana, Tofan; Damayanti Toruncu, Yuni
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35326/jec.v7i2.4923

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Buton dalam menulis cerpen menggunakan metode pembelajaran experiential learning. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Buton. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa metode pembelajaran experiential learning dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Buton. Peningkatan tersebut dapat diamati dari setiap siklus pelaksanaan. Pada siklus I, jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebanyak 14 orang, sedangkan yang tidak mencapai KKM sebanyak 15 orang. Nilai tertinggi adalah 70 dan nilai terendah adalah 54, dengan total nilai keseluruhan sebanyak 1763. Sehingga, nilai rata-ratanya adalah 60,7. Pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 24 orang, sedangkan yang tidak mencapai KKM sebanyak 5 orang. Nilai tertinggi adalah 75 dan nilai terendah adalah 62, dengan total nilai keseluruhan sebanyak 2024. Sehingga, nilai rata-ratanya adalah 69,7.

Page 12 of 14 | Total Record : 139

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026): Februari (In Process) Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025): Februari Vol. 8 No. 2 (2024): Agustus Vol. 8 No. 1 (2024): Februari Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus Vol. 7 No. 1 (2023): Februari Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus Vol. 6 No. 1 (2022): Februari Vol 5 No 2 (2021): Agustus Vol. 5 No. 2 (2021): Agustus Vol 5 No 1 (2021): Februari Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus Vol 4 No 2 (2020): Agustus Vol. 4 No. 1 (2020): Februari Vol 4 No 1 (2020): Februari Vol 3 No 2 (2019): Agustus Vol. 3 No. 2 (2019): Agustus Vol 3 No 1 (2019): Februari Vol. 3 No. 1 (2019): Februari Vol 2 No 2 (2018): Agustus Vol 2 No 1 (2018): Februari Vol 1 No 2 (2017): Agustus Vol 1 No 1 (2017): Februari More Issue