cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Isop Syafe'i
Contact Email
adearipardiansyah@uinsgd.ac.id
Phone
+6282310141994
Journal Mail Official
tadrisalarabiyyah@uinsgd.ac.id
Editorial Address
https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/ta/about/editorialTeam
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Published by UIN Sunan Gunung Djati Bandung
ISSN : -     EISSN : 29636876     DOI : https://doi.org/10.15575/ta.v1i1
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Tadris Al-Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban is a peer-reviewed journal on Arabic education field and intended to communicate original research and current issues on the subject. It is published twice a year since 2022 (April and October) in press version and open journal system in 2022. This journal is published by the Arabic Education Department, Pascasarjana Sunan Gunung Djati State Islamic University of Bandung, in partnership with IMLA (Ittihadul Mudarrisii al Lughah al Arabiyyah). Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 114 Documents
 1   2   3   4   5 
Istikhdām Wasīlah Al-Bithāqah Al-Rab’iyyah Fī Ta’līm Al-Mufradāt Al-‘Arabiyyah Li Tarqiyah Qudrah Al-Talāmīdz ‘Ala Al-Qirāah Latiefah, Risydatul
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20157

Abstract

 ينطلق هذا البحث من المشكلة التي توجد في الصف السابع بمدرسة منبع الهدى الثانوية الإسلامية باندونج هي صعوبة التلاميذ في تعليم المفردات العربية وهذه تأثر على انخفاض قدرة التلاميذ على القراءة. في هذه الحالة يحث الكاتبة للقيام بالبحث في استخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم المفردات العربية. وأغراض البحث هي معرفة ترقية قدرة التلاميذ على القراءة باستخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم الفردات العربية قبله وبعده. والطريقة المستخدمة هي طريقة شبه التجربة باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة والاختبار (البعدي والقبلي) والتوثيق. ونتائج البحث أن قدرة التلاميذ على القراءة في تعليم المفردات قبل استخدام وسيلة البطاقات الربعية في الصف السابع بمدرسة منبع الهدى الثانوية الإسلامية باندونج تدل على درجة منخفضة بقيمة الامتحان القبلي على قدر 64.9. وأما قدرتهم على القراءة بعد استخدام وسيلة البطاقات الربعية تدل على درجة مرتفعة بقيمة الامتحان البعدي على قدر ۷۸,۸. واستخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم المفردات العربية لها ترقية متوسط في تحصيل التلاميذ لمادة القراءة بنتائج ن-د تدل على 0.48 (كاف). وذلك تدل أن استخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم المفردات العربية تساعد لترقية قدرة التلاميذ على القراءة.
Analysis Of Nahwu Learning Difficulties In Students Of Class VIII Syamsul Ulum Boarding School Bandung Malik, Stevan; Hudaya, Ujang
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17403

Abstract

Learning Qawaid, especially Nahwu at school, has various problems. The factors that cause the problem are both internal and external. The purposes of this study were 1) to find out the factors of difficulty learning Nahwu about Kalam in class VIII students of the Syamsul Ulum Islamic Boarding School Ujung Berung Bandung, and 2) to find out the solution to the difficulties in learning Nahwu about Kalam in class VIII Syamsul Islamic Boarding School students at Ujung Berung Bandung. The data of this study were through tests and non-tests. The test data collection tool used is in the form of test questions given to students—non-test data tools used in questionnaires, observations, and interviews. The conclusions of this study are: 1) The factors that cause student difficulties that come from themselves are 22.04%, factors that come from the family environment are 30%, factors that come from the school environment are 35.44%, and the last factor comes from from the school environment. Community environment by 12.52% 2) The solutions offered by researchers to research results include: a) Self: more focused on understanding the explanation of the material given by the teacher in class, study habits pay more attention; b) Family Environment: problems in the family must be resolved by deliberation with fellow family members; c) School environment: more expanded and updated media facilities, learning tools, book collections or teaching materials; d) Community environment: voting in association, time management in studying and working including organization.
Problematika Pembelajaran Bahasa Arab pada Mahasiswa Lulusan Umum di Prodi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia Khasanah, Luthfia Nur; Tantowi, Yusuf Ali
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v2i1.23072

Abstract

This study aims to determine the problems of understanding Arabic language learning in general graduate students of Arabic language education study programs. This study uses qualitative research methods with descriptive analysis and data collection techniques in the form of interviews and literature. The results of this study are 1. linguistic problems that general graduate students find challenging to understand Arabic learning material, both from memorizing vocabulary, grammar, or Nahwu and Sharaf and having difficulty understanding the material being studied. 2. Non-linguistic problems The problems that occur with general graduate students are for motivation. Students have the motivation to want to understand learning Arabic. However, learning material in class is considered difficult to understand because these students do not understand the methods used. Then the external environment of students who are not fluent in using Arabic affects the fluency of students learning Arabic.
Istikhdām Al-Mawād Al-Dirāsiyyah Al-Qurāniyyah Li Tarqiyah Qudrah Al-Thalabah ‘Alā Mādah Al-Tarāqīb Nandang, Ade; Nurfadilah, Nisa
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20169

Abstract

من المؤكّد أنّ المواد الدراسية شيء مهم في عملية التعليم، ولها أنواع كثيرة منها المواد الدراسية المطبوعة. ومن هذا النوع حصلت الكاتبة على المواد الدراسية القرآنية .من الواقع لاتزال قدرة تلاميذ الصف الابتدائ في معهد دار السلام البشري شيفاناس شيأنجور على مادة التراكيب منخفضة. ويعتبر أنّ المواد الدراسية القرآنية تساعد أنْ يرتقي قدرة الطلبة على مادة التراكيب. وأغراض البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على مادة التراكيب قبل استخدام المواد الدراسية القرآنية وبعدها ومعرفة ترقية قدرة التلاميذ على مادة التراكيب باستخدام المواد الدراسية القرآنية. الطريقة المستخدمة هي طريقة شبه تجربة بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة. والعينة في هذا البحث هي جميع التلاميذ في الصف الابتدائ في معهد دار السلام البشري شيفاناس شيأنجور وعددهم 20 تلميذا. والنتائج المحصولة، هناك ترقية قدرة التلاميذ على مادة التراكيب بتحقيق مؤشراتها وعدد ترقيتها على قدر 0،68أو68% بمعيار"معتدل". 
Tahlīl Al-Akhthā Al-Lughawiyyah fī Al-Muhādatsah Al-Yaumiyyah bi Ma’had Tahfīdz Al-Qurān Dār Al-‘Ulūm Lido Khumairotuzzahra, Siti; Mulyadi, Ishaq Anugrah
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17398

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kesalahan kebahasaan dalam percakapan sehari-hari di Lembaga Penghafal Al-Qur’an Dar Al Ulum Lido, penyebabnya, sumber dan evaluasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dan input penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan. Dalam penelitian ini ada empat metode pengumpulan data, antara lain: observasi, wawancara, angket, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh dari menganalisis kesalahan kebahasaan dalam percakapan sehari-hari di Lembaga Penghafal Al-Qur'an Dar Al Ulum Lido, sebagai berikut: Sebagian besar siswa memiliki kesalahan umum dalam penggunaan kata-kata Arab, dialog saat kenalan, percakapan sehari-hari, ceramah. , dan memberikan instruksi. Adapun penyebab kesalahan kebahasaan dan sumbernya dipengaruhi oleh bahasa yang pertama kali dikuasainya, atau sebagian besar siswa menerjemahkan bahasa Arab sesuai kaidah bahasa Indonesia, rendahnya kesadaran siswa terhadap kesalahan kebahasaan, rendahnya pemahaman siswa terhadap penggunaan bahasa Arab, dan pengajaran guru bahasa Arab buruk. <w:LsdException Locked="f
Implementation Of The Keyword Mnemonic Method And Its Effectiveness To Improve Arabic Vocabulary Mastery Ferdinand, Ilham; Yasry, Fajar Alpy
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v2i1.22966

Abstract

This study aims to determine: 1. Arabic vocabulary mastery of MTs Plus Darul Hufaz Jatinangor students before implementing the mnemonic method, 2. Arabic vocabulary mastery of MTs Plus Darul Hufaz Jatinangor students before implementing the mnemonic method, 3. The effectiveness of implementing the mnemonic method with keywords on mastery Arabic Vocabulary Students MTs Plus Darul Hufaz Jatinangor. This research is experimental, using a quasi-experimental design model. This study has two variables, and the first is the independent variable, namely keyword mnemonics, and the second dependent variable is Arabic vocabulary mastery. The population of this study was all students of class VII MTs Plus Darul Hufadz Sumedang. Then a sample of class VII B was selected as the experimental class and VII A as the control class. The data collection technique is by giving a pretest, pretest, and posttest as a test. The data analysis technique uses the "t" test with the help of SPSS, which previously carried out the analysis prerequisite test. The results of this study are the results obtained from these calculations is the value of Sig. (2-tailed) of 0.000. Sig results. (2-tailed) of 0.000, which means that this value is smaller than 0.05, which can be concluded that Ha is accepted and Ho is rejected.
Application Of A Communicative Approach In Learning Arabic To Improve Students' Skills In Speaking Arabic Najib Halim, Fahmi; Masri'ah, Masri'ah; Nurwahidah, Nena
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.21049

Abstract

The purpose of this study was to determine the speaking skills of class VIII students before applying a communicative approach to Majalengka Arabic learning. To find out the process of applying a communicative approach in learning Arabic. To determine the speaking skills of class VIII students after applying a communicative approach to learning Arabic. The method used in this study is a quasi-experimental design with a quantitative approach. And data collection in this study is by way of observation, interviews, and tests.The results of this study are evidenced by the comparison of data in the control class that does not use a communicative approach with the average score of 68.23 students, the lowest score is 40, and the highest score is 92. The data scores in the experimental class using the communicative approach. with the acquisition of an average student score of 78.87, the lowest score of 66, and the highest score of 93. Therefore, it can be concluded that the application of a communicative approach in learning Arabic to improve students' ability to speak Arabic is declared successful with the existence of free test and post test and proved by the formula t = 005 > 000 which means Ha is rejected and Ho is accepted.
Tahlīl Al-Akhtā’ Al-Sharfiyyah wa Al-Nahwiyya fī Al-Kitāb Al-‘Arabiyyah Li Dars Al-Insyā’ Syafe'i, Isop; Fauziah, Neng Nada Putri; Azizah, Zakiyah
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17383

Abstract

Mengetahui kesalahan-kesalahan nahwu dan sharaf merupakan salah satu langkah awal dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan nahwu dan sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran Insya di kelas 4 putri Pondok Modern Al-Basyariyyah Cigondewah, mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan nahwu sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran insya, dan untuk mengetahui solusi untuk memperbaiki kesalahan nahwu sharaf dalam penulisan Bahasa Arab pada pelajaran insya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan, sedangkan teknik analisis datanya adalah reduksi informasi, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kesalahan sharaf dalam penulisan Bahasa Arab terdapat pada aspek harakat pada tasrif dan shigot yang dapat menghilangkan aspek penting dalam kalimat, menambahkan hal-hal yang tidak perlu, serta kesalahan dalam susunan. Kesalahan nahwu dalam penulisan Bahasa Arab terdapat pada kesalahan mubtada khobar, fi’il fa’il maf’ul, na’at man’ut, jar majrur, inna wa akhwatuhaa dan idhofat. Faktor penyebab kesalahan secara umum adalah perbedaan sistem gramatika dan struktur kalimat yang terdapat dalam bahasa asal (B1) dengan bahasa target (B2). Kesalahan yang bersumber dari proses belajar mengajar yaitu kesalahan metode, media atau teknik. Upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kesalahan kebahasaan ini dengan memberikan latihan-latihan yang berkaitan dengan jenis kesalahan berbahasa dalam pelajaran insya.
Tagyīr Al-Kalimāt Al-‘Arabiyyah Al-Muqtaridhoh Fī Mu’jam Al-Kabīr Al-Lughah Al-Indunisiyah wa Tadmīnuhā Fī Tarjamah Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Iskandar, Muhammad Farid Rifai
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v2i1.24830

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kata serapan bahasa Arab dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI); mengetahui bentuk (kelas kata) perubahan kata serapan bahasa Arab dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI); mengetahui perubahan semantik pada kata serapan bahasa Arab dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI); dan mengetahui penggunaan kata serapan bahasa Arab dalam terjemahan bahasa Arab. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis morfologis dan semantik, dimana penelitian ini diarahkan untuk menganalisis perubahan bentuk dan makna kata, Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan kata-kata pinjaman dan kemudian menganalisis dan menjelaskan dengan bantuan kamus, buku morfologi, semantik dan terjemahan. Adapun pendekatan yang dipilih dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Dari hasil penelitian ditemukan 1.137 kata serapan yang ditemukan peneliti dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), dan pada kata serapan bahasa Arab terdapat perubahan bentuk (kelas kata) kata dan semantik (makna) kata. Adapun perubahan pada bagian kata, dimana perbedaan tata bahasa antara bahasa Arab dan bahasa Indonesia menyebabkan perubahan bentuk (kelas kata) kata pada beberapa kata serapan. Perubahan ini meliputi perubahan dari kata benda menjadi kata sifat; dari kata benda menjadi kata kerja; dari kata benda menjadi kata benda dan kata sifat; dari kata benda menjadi kata benda dan kata kerja. Adapun perubahan bentuk makna dibagi menjadi tiga bagian, yaitu: perluasan makna, penyempitan makna dan pergeseran makna. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa kata serapan bahasa Arab dalam bahasa Indonesia ini dapat digunakan dalam menerjemahkan bahasa Arab ke bahasa Indonesia dengan cara, metode, dan teknik penerjemahan yang berbeda.
Istikhdām Wasīlah Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Al-Mabniyah ‘Alā Al-Bithāqah Al-Sihriyyah (Magic Card) Li Tarqiyah Itqān Al-Mufradāt Laday Al-Thulāb Nurhabibah, Nurhabibah; Holilulloh, Andi
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20509

Abstract

ينطلق هذا البحث من مشكلات الطلاب في تعليم المفردات اللغة العربية. وتعرف أن معظمهم لم يهتموا مادة اللغة العربية. وهذه يسبب إلى ضعف قدرتهم في إتقان المفردات اللغة العربية. و نظر من النتائج الشهرية للطلاب من تعليم المفردات، 25% من الطلاب حصلوا أعلى من الحد الأدنى من معايير الاكتمال. وبقي 75% من الطلاب لم يحصلوا على الحد المقرر لتعليم المفردات. اعتماد على البيانات التي حصل عليها الباحثة في ميدان البحث، فإن وسيلة التعليم التي استخدمها مدرسي اللغة العربية لم تكن فعالة خصوصا لترقية إتقان المفردات لدى الطلاب في المدرسة كفاية الأخيار المتوسطة الإسلامية باندونج. وسائل التعليمية هي شيء مهم للغاية في تحقيق أهداف التعليم. ستجعل وسائل التعليم من السهل على المدرسين لتقديم المواد الدراسية. ووسيلة البطاقة السحرية هي وسيلة التي يمكن أن تجذب انتباه الطلاب لأنها جزء من لعبة تعليمية و يمكن أن تزيد من حماس الطلاب للتعلم خاصة لتعليم المفردات. تعتبر المفردات من أهم العناصر في تعلم اللغة وخاصة اللغة العربية.الأغراض من هذا البحث هي لمعرفة إتقان المفردات للطلاب قبل وبعد استخدام وسيلة البطاقة السحرية (Magic Card) في الفصل الثامن في المدرسة كفاية الأخيار المتوسطة الإسلامية باندونج، ولمعرفة ترقية إتقان المفردات للطلاب الفصل الثامن باستخدام هذه الوسيلة ولمعرفة فعالية هذه الوسيلة في ترقية إتقان المفردات للطلاب في الفصل الثامن في المدرسة كفاية الأخيار المتوسطة الإسلامية باندونج.أمّا الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي طريقة شبه التجريبية بتصميم مقارنة المجموعة الإحصائية. وأما المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكمي. وأما أساليب جمع البيانات فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار.  بينما لتحليل بيانات البحث ، استخدم الباحثة SPSS V.22.وبعد مابحثت الباحثة عن مشكلات البحث و أظهرت النتائج في هذه الدراسة، أن واقعية إتقان المفردات لدى الطلاب الفصل الثامن قبل استخدام وسيلة البطاقة السحرية تدل على قيمة المتوسط على قدر 68. و أن واقعية إتقان المفردات لدى الطلاب بعد استخدام وسيلة البطاقة السحرية تدل على قيمة المتوسط 88.  إن استخدام وسيلة البطاقة السحرية يؤثر لترقية إتقان المفردات لدى الطلاب الفصل التجريبي على قدر 0,77 وقيمة ترقية تدل قدر 77%. وعلى سبيل المقارنة إتقان المفردات لدى الطلاب الفصل الضابط على قدر 0, 62 وفيه ترقية تدل على قدر 62%. و  يمكن استنتاجه أن استخدام وسيلة البطاقة السحرية لترقية إتقان المفردات لدى الطلاب الفصل الثامن أكثر فعاليا من الطلاب الذين لا يستخدموا وسيلة البطاقة السحرية أو الفصل الضابط.

Page 3 of 12 | Total Record : 114

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 2 No. 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban More Issue