cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 2 (2022)" : 10 Documents clear
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 14 Makassar (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Halimah Husain; Netty Herawati; Nur Asriani M
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36786

Abstract

ABSTRAK Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran inkuiri termbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 14 Makassar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah inkuiri terbimbing sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi pokok larutan penyangga. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIA SMAN 14 Makassar sebanyak 5 kelas, sedangkan sampelnya adalah kelas XI MIA 2 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta didik 26 orang dan kelas XI MIA 3 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik 27 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi pokok larutan penyangga berupa post test. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen 85,46 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 77. Hasil analisis statistik inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdistribusi normal serta berasal dari populasi yang homogen. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai thitung = 2,25 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 2 diperoleh nilai ttabel = 1,64 karena thitung lebih besar dari ttabel, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 14 Makassar pada materi pokok larutan penyangga. ABSTRACT This quasi-experimental research aimed to determine whether there was an effect of the guided inquiry learning model on the learning outcomes of students in class XI MIA SMAN 14 Makassar. The variables in this research were guided inquiry as to the independent variable (X) and learning outcomes as the dependent variable (Y) on the subject matter of the buffer solution. The populations in this research were all of the students in XI MIA SMAN 14 Makassar as many as 5 classes, while the sample was students class in XI MIA 2 as an experimental group with 26 students and class XI MIA 3 as a control group with 27 students. The research data were obtained by providing the learning outcome test on the subject matter of the buffer solution in the form of a post-test. Based on the results of descriptive analysis, the average learning outcomes of the experimental group were 85,46 higher than the control group, namely 77. The results of inferential statistical analysis on the student learning outcomes showed that the data in the experimental group and control group were normally distributed and came from a homogeneous population. The reasult of hypothesis testing using the t-test obtained the value of tcount = 2,25 at the significant level α = 0,05 with dk = 2, the value of ttable = 1,64 was obtained Because tcount is greater than ttable, then H1 is accepted and H0 is rejected . Based on the results of the study, it was concluded that the guided inquiry learning model affected the learning outcomes of the students in class XI MIA SMAN 14 Makassar on the subject matter of the buffer solution.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pangsid Sidrap (Studi Pada Materi Pokok Reaksi Redoks) Nursyam Nursyam; Sumiati Side; Muhammad Jasri Djangi
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.32498

Abstract

This research is quasy experiment that aimed to find the effect of cooperative learning model jigsaw type of student’s achievement in class X SMAN 1 Pangsid Sidrap.The study design used is Pretest-Posttest Control Group Design. The sampling technique is done by random sampling so that elected two classes namely class X1 as an experimental class with the number of students 43 and X2 class as control class with the number of students 41 people. Experimental class taught by using cooperative learning model Jigsaw type while the control class was taught by using conventional learning models. The instrument used is result test of learning then it converted into N-Gain. The data was obtained by the N-gain for the experimental class is 0.73 which more high compared with the control class which only by 0.62. Achievement test were analyzed using t-test right parties. T-test results obtained tcalculate = 4,038> ttable = 1.670 in α ═ 0.05. It Concluded that there is a positive effect of cooperative learning model jigsaw type of student’s achievement in class X SMAN 1 Pangsid Sidrap on Redox Reactions subject matter.
Pengaruh Media Berbasis Macromedia Flash pada Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Cendana Kabupaten Enrekang (Studi Pada Materi Pokok Hidrokarbon) Seprian Patandianan; Ramlawati Ramlawati; Maryono Maryono
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36782

Abstract

ABSTRAK Seprian Patandianan, 2016. Pengaruh media berbasis Macromedia Flash pada Model Pembelajaran discovery learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cendana (Studi pada Materi Pokok Hidrokarbon). Skripsi. Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Makassar (dibimbing oleh Ramlawati dan Maryono). Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif media berbasis Macromedia Flash pada Model Pembelajaran discovery learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cendana Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan Macromedia media berbasis macromedia flash pada model pembelajaran discovery learning. Serta variable terikatnya adalah hasil belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Cendana yang terdiri dari 4 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan asumsi bahwa populasi bersifat homogen. Kelas yang terpilih sebagai sampel yaitu kelas X4 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 24 siswa dan kelas X2 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 24 siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar kepada peserta didik pada awal dan akhir pembelajaran yang terdiri atas 20 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 2,7947 dan pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 48 diperoleh ttabel = 1,6787. Oleh karena itu, thitung > ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa ada pengaruh positif penggunaan media berbasis macromedia flash pada model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Cendana pada materi Hidrokarbon. ABSTRACT SeprianPatandianan, 2016. The influence of Macromedia Flash-based media on discovery learning model toward learning outcomes of grade X students Senior High School at SMA Negeri 1 Cendana (Study on the Hydrocarbons subject matter). Thesis. Chemistry Department, Mathematics and Natural Sciences Faculty. Makassar State University (guided by Ramlawati and Maryono). This is quasi-experimental research that aims to identify positive influence of the Macromedia Flash media based on discovery learning model toward learning outcomes of grade X students Senior High School at SMA Negeri 1 Cendana. The independent variable in this study, was the learning process using Macromedia Flash media based on discovery learning model. As well as the dependent variable was the learning outcomes of students on Hydrocarbons material.Populationof this study was the class X student of SMA Negeri 1 Cendana that consisting of four classes. The sampling technique was random sampling technique with the assumption that the population is homogeneous. Classes were selected as the sample is class X4 as an experimental class consisting of 24 students and class X2 as the control class consisting of 24 students.The Data collection technique had done by providing achievement test to the students at the beginning and end of the study that consisted of 20 multiple choice items. TheData wereanalysed using descriptive and inferential statistical analysis. Hypothesis testing using t-test and was obtainable t calculated = 2.7947 and the significant level α = 0.05 with df= 48 was obtainable t table = 1.6787. Wherever t-calculated > t table, then H0 was rejected and H1 was accepted. It was concluded that there is a positive influence of the use of Macromedia Flash media based on discovery learning model toward the learning outcomes of students of class X SMA Negeri 1 Cendana on Hydrocarbon material.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba (Studi Pokok Laju Reaksi) Darmawati Darmawati; Pince Salempa; Taty Sulastry
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36812

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian quasy experiment yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba pada materi pokok laju reaksi tahun pelajaran 2018/2019. Desain penelitian adalah post-test only control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA1 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 peserta didik. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dan model pembelajaran konvensional. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik yang terdiri dari kognitif, afektif dan psikomotorik. Data afektif diperoleh melalui pengisian lembar penilaian afektif yaitu disiplin, tanggungjawab, percaya diri, jujur dan kerja sama secara berturut-turut memperoleh nilai 82.29, 89.16, 85.00, 87.91 dan 90.83 pada kelas eksperimen, sedangkan pada kelas kontrol secara berturut-turut 81.45, 86.87, 84.17, 86.04, dan 88.12. Data psikomotorik diperoleh melalui pengisian lembar penilaian psikomotorik yaitu kinerja proses, kinerja produk dan presentasi, secara berturut-turut memperoleh nilai 94.28, 95.93, dan 88.09 pada kelas ekperimen, sedangkan pada kelas secara berturut-turut 90.35, 94.58 dan 84.76. Data kognitif diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada akhir pembelajaran. Data kognitif dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh nilai Zhitung = 6.65 pada α = 0,05 dan Ztabel = 1.64. Oleh karena itu, Zhitung > Ztabel artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba pada materi laju reaksi. ABSTRACT This research was quasi experiment research which aims to know the effect of quided inquiry learning model to student’s learning result of class XI IPA SMAN 11 Bulukumba on chemical reaction rate of academic year 2018/2019. The research design was post-test only control design. The population of this research were the students of class XI IPA SMAN 11 Bulukumba which consist three classes. Sampling was taken by randomly. Class XI IPA3 as the experimental group and class XI IPA1 as the control group with amount of 30 students, respectively. The independent variables in this study were quided inqury learning and conventional learning model. The dependent variable was learning result consist of cognitive, affective and psychomotor. The data affective was obtained through fill in the affective assessment sheet, namely discipline, responsibility, confidence, honesty and cooperation, the values of 82.29, 89.16, 85.00, 87.91 and 90.83 in the experimental group, while in the control group 81.45, 86.87, 84.17, 86.04, and 88.12 respectively.The data psychomotor was obtained through fill in the psychomotor assessment sheet, namely process perfomance, product perfomance and presentation, the values of 94.28, 95.93, and 88.09 in the experimental group, while in the control group 90.35, 94.58 dan 84.76 respectively. The data cognitive was obtained by giving the learning result test at the end of the learning. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. Result of hypothesis test by using Mann-Whitney test obtained value of Zcount = 6.65 while at α = 0.05 the Ztable = 1.64. Therefore, Zcount > Ztable means H0 was rejected and H1 was accepted. There was the effect of quided inquiry learning model to student’s learning result of class XI IPA SMAN 11 Bulukumba study on chemical reaction rate.
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 1 SMAN 11 Takalar Tahun Pelajaran 2021/2022 (Materi Pokok Laju Reaksi) syahriani syahriani; Muhammad Anwar; Muhammad Fudhail Majid
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.33453

Abstract

This research is a descriptive study that aims to describe the effectiveness of the Quizizz application on the direct instruction model to improve student learning outcomes in class XI MIPA 1 SMA Negeri 11 Takalar on the subject matter of reaction rate. The Subject of this research is class XI MIPA 1 which consists of 20 students. The data obtained using the instrument of student learning outcomes. The results of the descriptive analysis obtained the average value before treatment was 23 and after treatment was 80,9. And the average value of N-Gain is 0,76 in the high category. Based on the results of the study, it can be concluded that the Quizizz application in the direct instruction model is in the high category for improving student learning outcomes in class XI MIPA 1 SMAN 11 Takalar on the subject of reaction rates. Keywords: Quizizz application, direct instruction, learning outcomes, reaction rate.
Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Direct Instruction dengan Model Pembelajaran Discovery (Studi pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit) Sofiyah Auliyah; Sudding Sudding; Sugiarti Sugiarti
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36784

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar yang diajar menggunakan model pembelajaran direct instruction dengan model pembelajaran discovery pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran direct instruction dan model pembelajaran discovery. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar yang tersebar dalam 3 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X MIA 1 sebagai kelompok kelas eksperimen 1 dan X MIA 2 sebagai kelompok kelas eksperimen 2 dengan jumlah peserta didik masing-masing sebanyak 34 peserta didik pada kelompok kelas eksperimen 1 dan 29 peserta didik pada kelompok kelas eksperimen 2. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi pokok larutan elektrolit dan non elektrolit yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis prasyarat statistik inferensial terhadap tes hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok kelas eksperimen 1 dan kelompok kelas eksperimen 2 berdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen. Hasil uji-t sebagai pengujian hipotesis menghasilkan thitung = 6,39 pada taraf signifikansi, α = 0,05 diperoleh ttabel= 1,67. Oleh karena itu, thitung(6,39) > ttabel(1,67), maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran direct instruction dan model pembelajaran discovery pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. ABSTRACT This research is a quasi-experimental research that aims to determine the differences learning outcomes of students of class X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar who are taught using direct instruction model with discovery learning model on electrolyte and non-electrolyte solution. The independent variables in this study are the direct instruction model and discovery learning model. The dependent variable is the learning outcomes of students on electrolyte and non-electrolyte solution. The population of this research are all of classes X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar which are spread over 3 classes. The research sample consisted of 2 classes, namely class X MIA 1 as the first experimental group that consist of 34 students and class X MIA 2 as the second experimental group that consist of 29 students. The research data were obtained by providing a learning outcome test of electrolyte and non-electrolyte solutions which were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of the inferential statistical prerequisite analysis on the learning outcome test showed that the data in the first experimental group and the second experimental group are normally distributed and have homogeneous variances. Hypothesis testing using t-test resulted tcount = 6.39 and at the significance level, α = 0.05, obtained ttable = 1.67. Therefore, tcount (6.39) > ttable (1.67), then H1 is accepted and H0 is rejected. This shows that there is differences students learning outcomes of class X MIA SMA Plus Budi Utomo Makassar who are taught using the direct instruction model and the discovery learning model on electrolyte and non-electrolyte solution.
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan STAD Pada Kelas X SMAN 1 Sinjai Selatan (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Nur Faizah; Iwan Dini; Muhaedah Rasyid
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36830

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang diajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan peserta didik yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Desain penelitian adalah “Posttest-Only Design”. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 1 Sinjai Selatan yang terdiri dari 10 kelas dengan jumlah peserta didik 350 orang, sedangkan sampel penelitian adalah kelas X7 sebagai kelas eksperimen Jigsaw dan kelas X9 sebagai kelas eksperimen STAD. Jumlah peserta didik masing-masing kelas adalah 35 orang. Pengambilan data hasil belajar dilakukan dengan pemberian posttest. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen Jigsaw pada posttest yaitu 77,6 dan kelas eksperimen STAD yaitu 71,2. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 2,75 dan pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 68 diperoleh ttabel = 1,99. Oleh karena itu, thitung > ttabel, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan pembelajaran kooperatif tipe STAD, dimana hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD kelas X SMA Negeri 1 Sinjai Selatan pada materi pokok ikatan kimia. ABSTRACT This research was quasi experiment research which aimed to know that there was the difference of learning achievement between students who was taught by using cooperative learning type Jigsaw and students who was taught by using cooperative learning type STAD. Research design is “Posttest-Only Design”. Independent variable in this research was cooperative learning type Jigsaw and cooperative learning type STAD while dependent variable was learning achievement. Population in this research was all classes X Senior High School 1 south Sinjai that consisted of 10 classes with the number of students was 350 students, whereas research sample was class X7 as experiment class Jigsaw and class X9 as experiment class STAD. The number of students each class was 35 students. The collection of learning achievement data was done by giving posttest. Learning achievement that obtained was analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. Analysis results show that the learning achievement average of students in experiment class 1 on posttest is 77.6 and experiment class 2 is 71.2. The result of hypotheses testing that used t-test obtaining value of tcalculated = 2.75 and at significant level α = 0.05 with dk = 68 obtaining value of ttable = 1.99. Therefore, tcalculated > ttable, so that H1 is accepted and H0 is rejected. It shows that there is the difference of learning achievement than learn by cooperative learning model type Jigsaw and cooperative learning model type STAD. whereas student learning achievement that learn by Cooperative learning model type Jigsaw is higher than cooperative learning model type STAD grade X Senior High School 1 Sinjai Selatan on subject matter of chemical bonding.
Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Berbasis VAK (Visualisasi, Auditori, Kinestetik) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Kimia Pokok Bahasan Ikatan Kimia Pada Siswa Kelas X (Sepuluh) Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif SMK GKST I Tentena Silva Anita Pesak
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.35248

Abstract

This study aims to improve learning outcomes of Chemical Bonds Basic Chemistry Subjects and determine the effect of VAK-based inquiry learning methods (Visualization, Auditory, Kinesthetic) on learning outcomes of Chemical Bonds Basic Chemistry Subjects. This research was conducted at SMK GKST I Tentena, Department of Automotive Light Vehicle Engineering (TKRO), in class X (Ten), academic year 2021/2022. The hypothesis of this research is: the use of VAK-based inquiry learning methods can improve student learning outcomes. The results of this study clearly indicated that there was a positive and significant effect between the VAK-based inquiry learning method on learning outcomes for chemistry subjects.
Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas X.1 dan X.7 SMA Negeri 11 Makassar pada Konsep Larutan Elektrolit dan Reaksi Reduksi-Oksidasi dengan Menggunakan Three Tier Test Nuraini Yusuf; Jusniar Jusniar; Muh. Yunus
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36829

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui besar persentase siswa kelas X.1 dan X.7 yang mengalami miskonsepsi pada konsep larutan elektrolit dan reaksi reduksi-oksidasi di SMA Negeri 11 Makassar dan mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi tersebut. Pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini melalui tes diagnostic yaitu Three Tier Test dan didukung oleh data hasil observasi, dan wawancara klinikal. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa kelas X di SMA Negeri 11 Makassar tahun pelajaran 2015/2016 yang telah mempelajari konsep larutan elektrolit dan reaksi reduksi-oksidasi yang terdiri atas dua kelas yaitu kelas X.1 dan X.7 sebanyak 65 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa persentase siswa kelas X.1 dan X.7 di SMA Negeri 11 Makassar yang mengalami miskonsepsi pada konsep larutan elektrolit dan Reaksi Reduksi-Oksidasi adalah 35,7%. Sebanyak 4,5% siswa mengalami false positive dan 31,2% mengalami false negative. Adapun faktor yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi pada siswa antara lain kurangnya konsentrasi siswa di kelas, penekanan guru yang kurang dalam menyampaikan materi, dan sumber belajar yang tidak tetap.   ABSTRACT This research is a descriptive analysis research that aims to determine the percentage of X.1 and X.7 class students who have misconceptions on electrolyte solution and reduction-oxidation reaction concept in SMA Negeri 11 Makassar and describe the factors that cause these misconceptions. The data of research was obtained by diagnostic tests which is Three Tier Test and supported by observation data and clinical interviews. Subjects in this research were students of class X.1 and X.7 SMA Negeri 11 Makassar in the academic year 2015/2016 who has been studying electrolyte solution and reduction-oxidation reaction concepts as many as 65 people. Based on the research that has been done can be concluded that the percentage of students in the class X.1 and X.7 SMA Negeri 11 Makassar who have misconceptions on electrolyte solution and reduction-oxidation reaction concept was 35.7%. A total of 4.5% students experienced false positive and experienced 31.2% false negative. The factors that lead to misconceptions in students are lack of students concentration in the class, the teacher is less emphasis in presenting the material, and learning resources that are not fixed.
Pengaruh Penggunaan Mind Mapping dalam Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing (Guided Inquiry) secara Daring terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMA Negei 21 Bone (Studi pada Materi Pokok Struktur Atom) Amalia Noor Hiqmah; Diana Eka Pratiwi; Muhammad Danial
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.28311

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind mapping dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 21 Bone pada materi pokok Struktur Atom. Desain penelitian yang digunakan adalah “Posttest-Only Control Design”. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 21 Bone yang terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIA 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik masing-masing 22 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah penggunaan mind mapping dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Rata-rata hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen yaitu 81 dan kelas kontrol yaitu 76. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh nilai Zhitung= 2,18 dan pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Ztabel = 1,64. Oleh karena Zhitung > Ztabel maka H1 diterima atau H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh penggunaan mind mapping dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 21 Bone pada materi pokok struktur atom.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue