cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 424 Documents
 30   31   32   33   34 
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sd Gugus IV Kecamatan Banjar Putu Anisa Nuheni; I Nyoman Pancaria; Putu Eka Sastrika Ayu
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.885

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media interaktif Wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD. Jenis penelitian kuantitatif ini menggunakan desain kuasi-eksperimen (Nonequivalent Control Group Design). Sampel penelitian dipilih dari populasi 159 siswa kelas III menggunakan teknik simple random sampling untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan melalui instrumen tes esai pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, skor N-Gain, dan uji-t sampel independen berbantuan SPSS 27.0. Hasil analisis menunjukkan skor rata-rata kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dari 68,37 menjadi 85,89 dengan skor N-Gain sebesar 54%. Sebaliknya, kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan dari 66,96 menjadi 75,68 dengan skor N-Gain sebesar 26%. Hasil uji-t independen menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (p < 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak. Integrasi model TGT dan media Wordwall terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap eskalasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas III, serta memberikan implikasi pedagogis penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran bahasa yang aktif, kolaboratif, menyenangkan, dan relevan dengan prinsip konstruktivisme Vygotsky
Implementasi Model Kompas Dalam Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Berpikir Kritis Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar AmeliaTheresia Sinulingga; Maimunah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.886

Abstract

Pengembangan keterampilan berpikir kritis, motivasi belajar, dan kerja sama merupakan salah satu tujuan penting dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila sejalan dengan implementasi Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila. Namun, hasil observasi awal di kelas IV SDN Belitung Utara 3 Banjarmasin menggambarkan bahwasanya siswa masih cenderung pasif dalam pembelajaran, memiliki keterampilan berpikir kritis yang rendah, serta belum mampu bekerja sama secara optimal. Studi ini bertujuan guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta motivasi belajar melalui penerapan model KOMPAS yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Jigsaw, dan Make-A Match. Studi ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif didukung data kuantitatif. Subjek penelitian terdiri 12 siswa kelas IV SDN Belitung Utara 3 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap keterampilan berpikir kritis serta motivasi belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada setiap pertemuan. Keterampilan berpikir kritis siswa meningkat dari 42% menjadi 83% an motivasi belajar meningkat dari 42% menjadi 92%. Temuan penelitian menunjukkan bahwasanya model KOMPAS efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna sehingga model KOMPAS dapat digunakan sebagai alternatif untuk inovasi pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Ini akan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, mendorong mereka untuk belajar, dan mendorong mereka untuk bekerja sama
Pengembangan E-LKPD Bervariasi Berbantuan Liveworksheet Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SD Negeri 3 Banjar Tegal Ni Luh Putu Nia Mylinda Yani; Made Adi Nugraha Tristaningrat; I Putu Suardipa
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.888

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) memerlukan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajarnya untuk membantu meningkatkan fokus, konsentrasi, dan pemahaman selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-LKPD bervariasi berbantuan liveworksheet untuk anak berkebutuhan khusus dengan tipe Borderline Intellectual Functioning (BIF) di SD Negeri 3 Banjar Tegal yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Data penelitian dikumpulkan menggunakan angket untuk memperoleh informasi mengenai tingkat validitas dan kepraktisan produk yang dikembangkan. Produk berupa E-LKPD bervariasi berbantuan liveworksheet memuat materi numerasi, video pembelajaran, latihan interaktif, permainan, evaluasi, dan refleksi yang disesuaikan dengan karakteristik belajar ABK. Hasil validasi menunjukan skor ahli materi sebesar 0,94, ahli media 0,94, dan ahli bahasa sebesar 0,92 yang termasuk kategori sangat tinggi. Hasil uji kepraktisan menunjukan persentase penilaian guru sebesar 93,33% dan peserta didik sebedar 95% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, E-LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi dan kepraktisan yang sangat baik sehingga layak digunakan untuk mendukung pembelajaran numerasi bagi ABK dengan tipe Borderline Intellectual Functioning (BIF).
Meningkatkan Menyimak, Membaca Pemahaman, Komunikasi dan Kolaborasi menggunakan Model RAMI di SDN Bati-Bati 2 Nur Ilham; Riandy Agusta Ahmad
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.898

Abstract

Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak, keterampilan membaca pemahaman, keterampilan komunikasi dan keterampilan kolaborasi melalui model RAMI untuk pembelajaran Bahasa Indonesia dengan materi Asal-Usul pada peserta didik kelas IV SDN Bati-Bati 2. Penelitian yang dilakukan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan pada empat kali pertemuan, semua aspek dalam penelitian ini mencapau indikator keberhasilan yang telah ditentukan. Temuan ini menunjukkan bahwa aktivitas pendidik mencapai skor 28 dengan kriteria “Sangat Baik”, aktivitas peserta didik mencapai 91% dengan kategori “Sangat Aktif”, keterampilan menyimak mencapai 86% dengan kategori “Sangat Terampil”, keterampilan membaca pemahaman mencapai 86% dengan kategori “Sangat Terampil”, keterampilan komunikasi mencapai 86% dengan kategori “Sangat Terampil”, keterampilan kolaborasi mencapai 82% dengan kategori “Sangat Terampil”. Sehingga penerapan model RAMI berhasil meningkatkan keterampilan menyimak, membaca pemahaman, komunikasi dan kolaborasi peserta didik.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Powtoon Pada Materi Bilangan Cacah Sampai 100.000 Untuk Kelas V Sekolah Dasar I Gusti Made Parma Gunawan; I Putu Suardipa; Gusti Ngurah Arya Yudaparamita
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis video animasi Powtoon yang valid dan praktis pada materi bilangan cacah sampai 100.000 untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Pengembangan ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan sarana digital sekolah serta rendahnya motivasi dan pemahaman matematis siswa akibat penggunaan metode konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menerapkan model ADDIE yang terdiri dari tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket, yang kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil uji validitas oleh para ahli menunjukkan nilai yang sangat baik, dengan skor validitas materi sebesar 0,92 (Sangat Tinggi), validitas media sebesar 0,96 (Sangat Tinggi), dan validitas bahasa sebesar 0,70 (Tinggi). Sementara itu, hasil uji kepraktisan produk memperoleh persentase skor masing-masing sebesar 96% dari penilaian 2 orang guru dan 96% dari respons 39 peserta didik di SD Negeri 4 Tukadsumaga, sehingga media ini dikategorikan "Sangat Praktis". Implikasi dari penelitian ini adalah tersedianya media pembelajaran audio-visual interaktif yang layak dan efektif dalam memfasilitasi digitalisasi pembelajaran. Media Powtoon ini terbukti mampu memanajemen waktu belajar dengan lebih efisien, membangkitkan fokus dan motivasi belajar, serta mempermudah pemahaman siswa terhadap konsep nilai tempat matematika yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Pengembangan E-LKPD Bermuatan Kearifan Lokal Pada Materi Bangun Ruang Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 1 Baktiseraga Gede Demmy Adi Suputra; I Putu Suardipa; I Komang Wahyu Wiguna
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.908

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi berbagai permasalahan, terutama terkait kurangnya pemanfaatan bahan ajar digital yang interaktif serta belum terintegrasinya kearifan lokal secara optimal dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD bermuatan kearifan lokal pada materi bangun ruang untuk peserta didik kelas V SD Negeri 1 Baktiseraga serta menguji tingkat validitas dan kepraktisannya. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. E-LKPD dikembangkan melalui pemanfaatan platform Liveworksheet yang didukung oleh Canva, Heyzine, Quizizz, Google Form, dan YouTube. Uji validitas dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, sedangkan uji kepraktisan dilakukan melalui pemberian angket respons kepada guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan skor 0,90 dari ahli materi, 0,90 dari ahli media, dan 0,91 dari ahli bahasa. Selain itu, hasil uji kepraktisan memperoleh persentase 95,4% dari guru dan 98,4% dari peserta didik yang berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan temuan tersebut, E-LKPD bermuatan kearifan lokal dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar digital dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Pengembangan Media PowerPoint Interaktif Materi Perubahan Wujud Benda untuk Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Putu Edi Eristyawan; Made Adi Nugraha Tristaningrat; Komang Surya Adnyana
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.912

Abstract

Studi ini merupakan penelitian pengembangan model ADDIE untuk menciptakan media PowerPoint interaktif materi perubahan wujud benda bagi siswa kelas V sekolah dasar di Gugus 2 Kecamatan Gerokgak. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya literasi sains peserta didik Indonesia serta temuan observasi bahwa pembelajaran materi tersebut masih didominasi metode ceramah dan buku teks cetak, sehingga cenderung pasif dan kurang kontekstual. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara, dan angket, lalu dianalisis menggunakan indeks validasi Aiken's V dan tabel PAP skala empat untuk mengukur kepraktisan; penelitian difokuskan hingga tahap implementasi tanpa evaluasi akhir secara komprehensif. Media yang dikembangkan mengintegrasikan visualisasi objek nyata, teks penjelas, animasi, video YouTube, dan kuis Wordwall. Koefisien validitas Aiken's V berkategori sangat tinggi, yaitu 0,92 (materi), 0,91 (media), dan 0,90 (bahasa), sedangkan uji kepraktisan memperoleh rata-rata 94% dari guru dan 92% dari peserta didik, keduanya sangat praktis dan layak diimplementasikan tanpa revisi. Temuan ini menunjukkan media telah memenuhi kriteria valid dan praktis sehingga secara teoretis berpotensi mendukung pemahaman konsep sains abstrak serta partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran IPAS. Namun, penelitian ini belum menguji efektivitasnya terhadap hasil belajar siswa, sehingga manfaat praktisnya masih perlu dibuktikan melalui penelitian lanjutan yang mengukur dampak empiris di kelas.
Meningkatkan Motivasi Belajar, Berpikir Kritis, dan Kolaborasi Muatan Matematika Menggunakan Model PRATAMA di Sekolah Dasar Annisa Aulia Rahmah; Herti Prastitasari
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.913

Abstract

Rendahnya motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi pada murid kelas V di SDN Sungai Miai 2 terutama pada muatan matematika menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Kajian hasil penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi pada pembelajaran matematika menggunakan model PRATAMA yang merupakan inovasi model pembelajaran dengan integrasi Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement Divisions (STAD), dan Snowball Throwing. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini adalah kualitatif, adapun penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data awal dilakukan melalui observasi, wawancara, serta studi dokumen. Hasil kajian pada penelitianyang telah dilakukan menunjukkan adanya peningkatan pada ketiga variabel selama pelaksanaan pembelajaran menggunakan model PRATAMA dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan keempat. Motivasi belajar meningkat secara klasikal dari 32% menjadi 89% mencapai kriteria “Hampir Seluruh Murid Sangat Termotivasi”, keterampilan berpikir kritis meningkat dari 21% menjadi 84%, serta keterampilan kolaborasi meningkat dari 42% menjadi 84% “Hampir Seluruh Murid Sangat Terampil”. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan model PRATAMA berhasil meningkatkan motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan kolaborasi murid di SDN Sungai Miai 2.
Penggunaan Model Pembelajaran PASTA dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kerjasama dan Pemahaman Konsep Sariyah; Wahdah Refia Rafianti
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.914

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis, kerjasama, dan pemahaman konsep matematika siswa menjadi permasalahan yang sering ditemukan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan menganalisis peningkatan aktivitas siswa, kemampuan berpikir kritis, kerjasama, pemahaman konsep, serta hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran PASTA siswa kelas 3 SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus atau empat pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa kelas 3. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes evaluasi hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PASTA mampu meningkatkan seluruh aspek yang diamati. Aktivitas guru meningkat dari 79% menjadi 100%, aktivitas siswa dari 27% menjadi 91%, kemampuan berpikir kritis dari 27% menjadi 91%, kemampuan kerjasama dari 27% menjadi 91%, dan pemahaman konsep dari 32% menjadi 86%. Selain itu, hasil belajar matematika juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh ketuntasan hasil belajar kognitif dari 45% menjadi 95%, afektif dari 50% menjadi 91%, dan psikomotorik dari 50% menjadi 100%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PASTA efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar, kemampuan berpikir kritis, kerjasama, pemahaman konsep, dan hasil belajar matematika siswa kelas 3 SDN Telaga Biru 5 Banjarmasin.
Implementasi Model PANDAI Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemahaman Konsep, Komunikasi Lisan, dan Kerja Sama di SD Ismayani; Rizky Amelia
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.915

Abstract

Rendahnya keterampilan pemahaman konsep, komunikasi lisan, dan kerja sama murid pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Belitung Selatan 1 menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan ketiga keterampilan tersebut serta hasil belajar melalui model PANDAI yang mengintegrasikan Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Think Pair Share. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan terhadap 30 murid kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan pemahaman konsep, komunikasi lisan, kerja sama, serta penilaian hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas guru dari 78% menjadi 100%, aktivitas murid dari 30% menjadi 87%, keterampilan pemahaman konsep dari 27% menjadi 90%, komunikasi lisan dari 24% menjadi 87%, kerja sama dari 30% menjadi 93%, serta hasil belajar yang mencapai ketuntasan klasikal pada ranah kognitif (90%), afektif (100%), dan psikomotorik (100%). Temuan ini menunjukkan bahwa model PANDAI efektif meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia serta layak dijadikan alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar.

Page 32 of 43 | Total Record : 424

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue