cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andri Putra Kesmawan
Contact Email
andriputrakesmawan@gmail.com
Phone
+6281990251989
Journal Mail Official
journal@idpublishing.org
Editorial Address
Perumahan Sidorejo, Jl. Sidorejo Gg. Sadewa No.D3, Sonopakis Kidul, Ngestiharjo, Kapanewon, Kasihan, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55184
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Indonesian Journal Publisher
ISSN : -     EISSN : 30264081     DOI : https://doi.org/10.47134/paud
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ISSN 3026-4081 is a scientific journal published by Indonesian Journal Publisher. PAUD publishes four issues annually in the months of October, January, April, and July. This journal only accepts original scientific research works (not a review) that have not been published by other media. The focus and scope of Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini include different kinds of scientific articles based on the field research and program in the area of early childhood education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 119 Documents
 8   9   10   11   12 
Penerapan 3M (Mewarnai, Memotong, dan Menempel) pada Keterampilan Motorik Halus pada Anak Usia Dini di RA Al-Muminun, Kecamatan Wanasalam, Kabupaten Lebak-Banten Putri, Bismi Nuraeni; Muspiroh; Nahziah, Euis; Rohimah, Eneng Siti; Maspupah; Lisnawati; Sofyan, Ade
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penerapan 3M terhadap keterampilan motorik halus anak-anak usia dini di RA Al-Muminun Wanasalam, Lebak, Banten. Penelitian ini meneliti penggunaan 3M dalam kegiatan belajar dan dampaknya terhadap perkembangan keterampilan motorik halus anak-anak melalui studi literatur dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan 3M memiliki potensi besar untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak-anak usia dini. Aktivitas 3M tidak hanya menghibur anak-anak, tetapi juga membantu meningkatkan keterampilan motorik halus mereka dengan cara yang menarik dan mudah dipahami. Anak-anak dapat belajar banyak nilai melalui 3M, seperti kreativitas, kesadaran, kejujuran, kesabaran, harmoni, dan tanggung jawab. Namun, keberhasilan penerapan 3M sangat bergantung pada beberapa faktor, seperti pemilihan warna, alat, dan bahan yang sesuai dengan usia dan perkembangan anak, kemampuan anak dalam melakukan aktivitas 3M selama kegiatan, serta tindak lanjut setelah aktivitas 3M. Selain itu, penelitian ini menunjukkan betapa pentingnya peran orang tua dalam membantu anak-anak belajar keterampilan motorik halus di rumah
Improving Children's Fine Motor Skills Through Collage Activities At TK B Cahaya Qur'an Pagelaran Sub-District Hasanah, Nida; Sulasiah, Siti; Umamah, Siti; Maulida, Alwanah; Halimatussaadiah, Siti; Alfiana, Fikri; Haerani, Elis
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2337

Abstract

This research aims to improvethe fine motor skills of early childhood through fun and creative collage activities. Fine motor skills are skills thatinvolve the coordination of small muscles in the hands and fingers, which play an important rolein daily activities such as writing, drawing, and cutting.Collage activities are believed to be an effective means of developinghand-eye coordination and training children's accuracy, patience, and independence.This study used a classroom action research (CAR) approach, whichwas carried out in two cycles with four stages, namely planning,implementation, observation, and reflection. The research subjects were 15 children in group Bat Cahaya Qur'an Kindergarten in Pagelaran Subdistrict, consisting of 15 children. Data were collected throughobservation, documentation, and interviews, then analyzed descriptivelyqualitatively to determine the improvement in children's fine motor skills afterbeing given collage activities. The results showed thatcollage activities were able to significantly improve children's fine motor skills. Children became more skilled in using tools such as scissorsand glue, more coordinated in moving their hands and fingers, andproduced neater and more creative work. In addition, this activityalso improved the children's concentration, cooperation, and self-confidence during thelearning process. Thus, collage activities can be used as aneffective and enjoyable learning alternative in developingthe fine motor skills of early childhood in PAUD institutions.
Penerapan Pembelajaran Berbasis Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan di PAUD Nurul Insan Kecamatan Labuan Kabupaten Pandeglang Meisaroh; Yuningsih, Nining; Warnita, Suminih; Rohmah, Siti; Isnaeni, Neni; Fauziah, Tilmidah; Haerani, Elis
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2338

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan strategi yang diterapkan oleh guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak-anak melalui aktivitas bermain berkelompok di Pusat Pendidikan Anak Usia Dini Nurul Insan, Kecamatan Labuan, Kabupaten Pandeglang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi yang efektif, termasuk modeling, penguatan positif, dan pembentukan kebiasaan perilaku sosial yang baik, dikombinasikan dengan aktivitas bermain kelompok seperti peran-peran, permainan konstruktif, dan permainan tradisional. Aktivitas-aktivitas ini membantu anak-anak mengendalikan diri, meningkatkan empati, membangun motivasi, dan memperkuat keterampilan sosial. Peran guru sebagai fasilitator aktif memberikan arahan, dukungan emosional, dan penguatan positif, sehingga anak-anak merasa aman dan termotivasi untuk mengekspresikan diri. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi antara strategi guru dan aktivitas bermain berkelompok merupakan cara efektif untuk mengembangkan kecerdasan emosional pada masa kanak-kanak, yang menjadi landasan penting bagi perkembangan sosial dan emosional mereka di masa depan.
Improving the Ability to Recognize Numbers through Number Flannel Board Media in Group a Children of PAUD Rois Wali 2, Sukaresmi District Nurrohilah, Siti; Sumiati, Enok; Khoirunisa, Melani; Nurbaiti, Zakia; Nurkhosyiah; Aprilianti, Via; Sofyan, Yayan
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2339

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of using flannel boards in improving number recognition skills in children in Group A of the Rois Wali 2 Sukaresmi Early Childhood Education Center. This study uses a Classroom Action Research (CAR) approach, which was carried out in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The research subjects were children aged 4–5 years who were members of Group A of Rois Wali 2 Sukaresmi Early Childhood Education. The research instruments included observation sheets, field notes, and documentation of learning activities. The results showed that the use of flannel board media significantly improved children's ability to recognize numbers. In the first cycle, most children were able to stick numbers in sequence with the teacher's guidance, while in the second cycle, children were able to match numbers with the number of objects correctly and arrange numbers in sequence. In addition to cognitive abilities, children's learning motivation also increased, as seen from their enthusiasm, focus, and confidence during learning. Based on these findings, it can be concluded that flannel board media is effective in improving number recognition skills while holistically building the learning motivation of early childhood.
Upaya Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Bola di TK MONICA Binjai Nabila, Anggun; Nst, Putri; Lubis, Siti; Hasibuan, Rabitha
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan melempar dan menangkap bola terhadap kemampuan motorik kasar anak di TK Monica, Binjai Timur. Penelitian ini berfokus pada peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan otot-otot besar, seperti berjalan, berlari, melompat, keseimbangan, kekuatan, dan kelenturan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak usia dini di TK Monica. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui permainan melempar dan menangkap bola yang dirancang secara terstruktur untuk menstimulasi perkembangan motorik kasar anak. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi untuk menilai kemampuan motorik kasar anak sebelum tindakan, pada Siklus I, dan Siklus II. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui perubahan dan peningkatan kemampuan fisik anak pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan motorik kasar anak setelah diterapkannya kegiatan permainan bola. Pada observasi awal, sebagian besar anak menunjukkan kemampuan motorik kasar yang rendah. Setelah pelaksanaan Siklus I, anak mulai menunjukkan peningkatan dalam koordinasi, keseimbangan, dan kekuatan otot, meskipun beberapa anak masih memerlukan bimbingan. Pada Siklus II, sebagian besar anak mencapai kategori baik hingga sangat baik dalam perkembangan motorik kasar, yang ditunjukkan melalui peningkatan keseimbangan, kekuatan, kelenturan, dan koordinasi. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan melempar dan menangkap bola efektif dalam meningkatkan perkembangan motorik kasar anak usia dini. Oleh karena itu, kegiatan ini dapat direkomendasikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk mendukung perkembangan fisik anak di lingkungan taman kanak-kanak.
Pembelajaran Berbasis Alam melalui Kegiatan Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Nuraini, Annisa Tri; Mashudi, Esya Anesty
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2362

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui penerapan pembelajaran berbasis alam dengan kegiatan kolase. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 12 anak kelompok TK A di TK Anuur. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi hasil karya anak. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas anak pada siklus II dibandingkan siklus I. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan anak dalam memilih bahan alam secara mandiri, mengombinasikan lebih dari satu jenis bahan, menambahkan detail pada karya kolase, serta menghasilkan variasi bentuk dan ide yang lebih beragam. Pembelajaran berbasis alam melalui kegiatan kolase juga mendorong anak untuk lebih aktif, eksploratif, dan percaya diri dalam mengekspresikan ide kreatifnya. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis alam melalui kegiatan kolase efektif dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran seni di pendidikan anak usia dini.
Meningkatkan Konsentrasi Anak Usia 3-4 Tahun dalam Pembelajaran Melalui Play Based Learning di PG-TK/RA Surya Asri Sidokepung-Sidoarjo Qurrota A'yun, Winda; Alif Laisyanda, Aurel Sya'bania; Zahroh, Shofiyatuz
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2414

Abstract

Konsentrasi adalah Konsentrasi merupakan keterampilan esensial yang perlu dikembangkan pada masa kanak-kanak awal, khususnya pada kelompok usia 3 hingga 4 tahun. Fase perkembangan ini memiliki peran krusial karena sangat memengaruhi keberhasilan belajar anak di masa sekarang dan mendatang. Berdasarkan observasi awal di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) yang menjadi lokasi penelitian, ditemukan bahwa sebagian besar anak usia 3–4 tahun mengalami kesulitan dalam memfokuskan perhatian selama proses pembelajaran, yang berdampak pada kemampuan mereka mengikuti instruksi dan menyelesaikan aktivitas yang diberikan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan konsentrasi anak usia 3 hingga 4 tahun dalam proses belajar melalui penerapan metode pembelajaran berbasis permainan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi tindakan kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahapan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan selama dua siklus dengan melibatkan 15 anak usia 3–4 tahun sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, catatan lapangan, dan dokumentasi hasil aktivitas anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis permainan dapat meningkatkan konsentrasi anak secara bertahap. Pada siklus pertama, persentase anak yang mampu memfokuskan perhatian mencapai 46,7%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 86,7%. Peningkatan tersebut ditandai dengan kemampuan anak untuk memfokuskan perhatian dalam jangka waktu yang lebih lama, mengikuti instruksi dengan lebih baik, serta menyelesaikan aktivitas bermain yang terorganisir sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis permainan merupakan strategi belajar yang efektif untuk meningkatkan konsentrasi anak usia 3 hingga 4 tahun dalam proses belajar. Selain itu, metode ini juga memberikan kesempatan anak untuk belajar dengan menyenangkan dan mengembangkan berbagai aspek perkembangan lainnya secara bersamaan.
Macro Role Plays on Early Childhood Expressive Language Skills Nurul Khaimah; Arismunandar; Rusmayadi; Herlina; Wahira
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2428

Abstract

This study aims to find out the description of the implementation of macro role-playing, find out children's expressive language skills before and after doing macro role-playing activities, and examine the effect of macro role-playing on early childhood expressive language skills. This research method uses a quantitative approach with a simple experimental method. The design used is a pre-experimental design with a one group pretest-posttest design. The data collection technique through observation and documentation of descriptive analysis as a form of data analysis from this study. The results showed that the implementation of macro role-playing was effective and smooth over 8 sessions, with high participation (95%) and simple props support that encouraged imaginative interaction resembling real life, making it suitable for language development., children's expressive language skills improved significantly before (average 0.45 or 41.9%) and after (0.88 or 81.8%) treatment, especially on the indicators of storytelling and spontaneous expression (up to 121%).,  and a significant positive influence was found on macro role play on expressive language skills (Wilcoxon test: T=35 < 151 tables; Z=-5.62, p<0.001), proving that this method is effective as a game intervention for early childhood oral language development.
Storytelling Methods and Learning Styles on Early Childhood Speaking Skills Satriani; Herlina; Herman; Wahira; Surya
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2429

Abstract

This study aims to analyze the influence of storytelling methods on early childhood speaking ability in several early childhood schools, to analyze the influence of learning style on early childhood speaking ability, and to analyze the influence of storytelling methods and learning styles on early childhood speaking ability. The method in this study uses This type of research uses a quantitative research approach. The design in this study uses a case study design which is a method to collect and analyze data related to a case. The techniques used in data collection include, observation, documentation, questionnaires. The data analysis used was in the form of descriptive analysis, validity and reliability test, classical assumption test, and multiple linear regression analysis. The results of the study show that there is a positive and significant influence between storytelling methods on children's learning abilities, there is a positive and significant influence between learning styles on children's learning abilities. Based on the results of the study using the F test, it shows that the storytelling method and learning style simultaneously have a significant influence on the ability of early childhood learning in early childhood schools. As a suggestion for teachers to pay attention to the emotional involvement and active involvement of students, so that the storytelling method applied can encourage students to feel and express their feelings and provide opportunities for students to retell the content of the story in the words of the students.
Analisis Permasalahan Perkembangan Bahasa, Motorik, dan Sosial-Emosional Anak Usia Dini di TPA Cahya Mentari Ferdiani, Ananda Giko; Aniya, Aniya Silvi Madahuna; Marau, Safira Annisa; Zai, Rospri Seniwati; Fauziah, Syifa
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2026): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v3i2.2443

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis permasalahan perkembangan anak usia dini di TPA Cahya Mentari, dengan fokus pada aspek bahasa, motorik, dan sosial-emosional, serta merumuskan strategi penanganan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif dan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum perkembangan fisik-motorik dan kognitif anak berjalan baik. Namun, teridentifikasi tiga kluster permasalahan utama: (1) Keterlambatan dan hambatan bahasa (ekspresif-reseptif) yang menjadi isu sentral, ditandai dengan kosakata terbatas, artikulasi kurang jelas, dan respons verbal yang minimal; (2) Keterlambatan motorik kasar dan halus pada beberapa kasus spesifik; serta (3) Kesulitan sosial-emosional, seperti kesulitan berbagi, bergiliran, berkomunikasi, dan memahami perasaan orang lain, yang seringkali merupakan dampak dari masalah bahasa primer. Faktor penyebabnya antara lain kurangnya stimulasi optimal di lingkungan rumah (interaksi verbal minim dan penggunaan gawai berlebihan) serta faktor kepribadian anak. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa diperlukan pendekatan terpadu yang berfokus pada optimalisasi perkembangan bahasa melalui strategi pembelajaran komunikatif-interaktif, disertai stimulasi motorik terstruktur dan penguatan kompetensi sosial-emosional. Kolaborasi sinergis antara guru dan orang tua merupakan kunci keberhasilan intervensi dini untuk mendukung pencapaian perkembangan anak secara holistik.

Page 11 of 12 | Total Record : 119

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): January Vol. 3 No. 1 (2025): October Vol. 2 No. 4 (2025): July Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): January Vol. 2 No. 1 (2024): October Vol. 1 No. 4 (2024): July Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): January Vol. 1 No. 1 (2023): October