Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ISSN 3030-9158 is a scientific journal published by Indonesian Journal Publisher. This journal publishes four issues annually in the months of November, February, May, and August. This journal only accepts original scientific research works (not a review) that have not been published by other media. The focus and scope of Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar include the understanding, development theory, the scientific concept and its application to elementary education.
Articles
38 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 4 (2024): August"
:
38 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Multi-Matobe Berbantuan Media Komik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Rahmawati Hani]]>;
<![CDATA[Rezania, Vanda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.720
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Multi-Matobe berbantuan media komik terhadap keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran PKN. Berpikir kritis merupakan suatu hal yang penting dalam menghadapi persaingan di abad 21. Pembelajaran PKN merupakan mata pelajaran yang mengarah pada pembentukan sikap toleransi dan nilai-nilai multikultural kepada siswa. Desain penelitian menggunakan True Experiment Design dengan bentuk desain Pretest-posttest Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas III SDN Pucang 1 Sidoarjo. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh Multi-matobe yang signifikan berbantuan media komik terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas III dalam pembelajaran PKN. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Multi-Matobe berbantuan media komik terhadap keterampilan berpikir kritis.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Pemahaman Siswa terhadap Pembelajaran Matematika tentang Pecahan dengan menggunakan Metode Jigsaw pada Siswa Kelas V SDN Halim 01 ]]>
<![CDATA[Assbrina, Andianti Magda]]>;
<![CDATA[Misiawati, Safa Nurria]]>;
<![CDATA[Fahrunnisa, Sasqia Albie]]>;
<![CDATA[Sukmawati , Wati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.728
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan strategi pembelajaran kooperatif Jigsaw dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Empat langkah membentuk proses penelitian: persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil tes pada akhir setiap siklus dan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 65,19 dan ketuntasan individu sebesar 63%, penerapan metode Jigsaw tidak berfungsi dengan baik pada siklus I. Pada siklus II ketuntasan individu mencapai 85% dan rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 75,56. Pertumbuhan ini menunjukkan bahwa siswa mulai memahami teknik Jigsaw dan berpartisipasi lebih aktif dan antusias dalam studi mereka.]]>
<![CDATA[Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam Meningkatkan Sarana Prasarana Studi Deskriftip Peran Kepala Sekolah dalam MBS di SDN 36/Rantau Panjang III ]]>
<![CDATA[Muhammad]]>;
<![CDATA[Megawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.730
<![CDATA[With the aim of improving the quality of education, School-Based Management (SBM) is an educational management approach that aims to improve the quality of education by encouraging schools to have autonomy or independence and encouraging citizen participation in the decision-making process. By implementing School Based Management, schools are expected to be able to achieve educational standards and achieve quite good results. Management of school facilities and infrastructure aims to ensure that students feel what they need while at school. This study aims to determine the extent to which the existing facility infrastructure has been improved by implementing school-based management (SBM) at SDN 36/Rantau Panjang III. A qualitative descriptive study design was employed in this investigation, and the principal was interviewed and data was gathered through observation. The results of the research data show that the role of the principal in SBM in an effort to improve infrastructure facilities at SDN 36/VI Rantau Panjang III has been organized and managed quite well and is in accordance with the basic needs of the school, especially in fulfilling the standards of infrastructure facilities.]]>
<![CDATA[Proses Peningkatan dan Hasil Belajar Matematika menggunakan Model Kooperatif Tipe Numberred Head Together (NHT) pada Siswa Kelas 2 SDN No36/Vi Rantau Panjang III ]]>
<![CDATA[Rodiah]]>;
<![CDATA[Megawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.731
<![CDATA[Students still find math to be a challenging subject, as indicated by their math learning outcomes.students, a relatively low number. Inadequate learning choices are the cause of poor learning outcomes.approaches. One method to address these issues is to utilize the learning framework that incorporates an active approach.involvement of students in the educational process. One potential model that can encourage active participationIn the cooperative learning model, student roles include Numbered Head Together (NHT). colossal, gigantic beast rampaged through the city, causing chaos and destruction wherever it went.The NHT model supports the presence of member groups with varying levels of ability. This research was conducted. Research was carried out on second-grade students at SDN No36/VI Rantau PanjangIII. The primary factors that should be examined are students' daily outcomes, students' abilities, and students' assessment results. The NHT model is utilized in practice. performed over 2 rounds, with each round comprising 4 stages. The stages include planning and action. observation and contemplation. The outcomes from observations during the second cycle indicated favorable improvements in students. These transformations were observed in students' performance, involvement, opinions, and problem-solving skills. Solving math problems on your own can benefit overall group learning results. The text should not be changed. The math learning scores have gone up to 8214 on average, indicating a high level of proficiency in math. The rate of competence is 86.48%.]]>
<![CDATA[Strategi Islam dalam Pencegahan Bullying Anak-Anak Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rizqi, Sendy Annafi]]>;
<![CDATA[Salsabila, Siti]]>;
<![CDATA[Hafiansyah, Muhammad Bintang]]>;
<![CDATA[Rosyidi, Muhib]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.734
<![CDATA[Bullying merupakan masalah serius yang memengaruhi kesejahteraan anak-anak secara fisik, emosional, dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendalami dan menganalisis efektivitas serta dampak dari penerapan strategi berbasis Islam dalam mencegah kasus bullying di kalangan anak-anak sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan analisis literatur dalam kerangka penelitian kualitatif, dengan menelusuri dan menganalisis literatur terkait dari berbagai sumber yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam memberikan landasan yang kuat dalam membentuk lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan beradab. Dengan memahami dan menerapkan nilai-nilai Islam secara konsisten, kita dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan siswa secara holistik. Penerapan nilai-nilai Islam dalam pencegahan bullying bukan hanya merupakan upaya untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman, tetapi juga merupakan bagian integral dari pembentukan karakter siswa yang baik dan berkembang. Dengan demikian, langkah-langkah konkret dalam merancang kurikulum anti-bullying berbasis pada nilai-nilai Islam, melibatkan semua pihak terkait, serta memonitor dan mengevaluasi efektivitas strategi pencegahan, dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang berlandaskan pada prinsip-prinsip keadilan, kasih sayang, dan kesetaraan.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SD ISLAM BAYT AS SALAM ]]>
<![CDATA[Wijayanti, Wiwik]]>;
<![CDATA[Sari, Vina Yunita]]>;
<![CDATA[Choirin Attalina, Syailin Nichla]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.748
<![CDATA[Matematika adalah bagian penting dari upaya untuk meningkatkan mutu pendidkan yang diajarkan di sekolah formal. Namun, karena ketidakterarikan siswa matematika sering dibebankan dengan hasil belajar yang rendah, hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang hanya mengalir dari guru ke siswa, tidak setiap proses pembelajaran yang benar-benar bersifat kreatif, dan informasi tidak berjalan dengan benar, dapat dibilang bahwa siswa diturunkan dengan proses pencarian informasi yang kreatif karena terbiasa berbicara kepada pembina mereka. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Islam Bayt As Salam dengan jumlah siswa 12. Analisis data penelitian mengungkapkan tren positif dalam performa akademik siswa. Evaluasi awal sebelum intervensi menunjukkan nilai rata-rata kelas 55. Penerapan model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) menghasilkan peningkatan bertahap. Pada fase implementasi pertama, rata-rata nilai naik menjadi 65. Kemajuan lebih lanjut tercatat pada fase kedua, dengan pencapaian rata-rata 74,2. Temuan ini memberikan bukti empiris bahwa integrasi pendekatan PjBL dalam kurikulum matematika berhasil meningkatkan capaian belajar peserta didik secara substansial.]]>
<![CDATA[Evaluasi Progam Pembelajaran Untuk Pendidikan Inklusif ]]>
<![CDATA[Munna, Zakiatul]]>;
<![CDATA[Husna, Zikra Al]]>;
<![CDATA[Rahmi, Ulfi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.759
<![CDATA[Penulisan Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program pendidikan inklusi di Sekolah Dasar. Evaluasi program pendidikan inklusi di Sekolah Dasar merupakan upaya untuk memastikan keberhasilan program inklusi dan memberikan kesetaraan bagi siswa dengan kebutuhan khusus untuk berkembang dalam lingkungan yang inklusif. Evaluasi program harus mempertimbangkan berbagai faktor, termasuk keberhasilan bagi siswa inklusi, kenyamanan siswa, kesesuaian program dengan proses pengajaran, tanggapan orang tua, dan ketersediaan segala akses untuk mendukung program inklusi. Ada beberapa bentuk praktik evaluasi yang dapat dilakukan, seperti melakukan observasi kelas inklusi, survei siswa, wawancara dengan guru, pengukuran hasil belajar, dan konsultasi dengan ahli pendidikan inklusi. Setelah dilakukan evaluasi, perlu dilakukan refleksi untuk mengevaluasi kembali proses evaluasi dan mempertimbangkan upaya yang perlu dilakukan selanjutnya. Melalui evaluasi dan refleksi yang tepat, sekolah dapat memperbaiki program yang ada dan memberikan dukungan yang lebih baik untuk siswa inklusi. Hal ini guna memastikan bahwa siswa inklusi dapat belajar dan berkembang dalam lingkungan yang inklusif dan mendapatkan kesempatan yang sama dengan siswa lainnya]]>
<![CDATA[Metode Pembelajaran Akhlak Bagi Anak Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Natalia, Cristina]]>;
<![CDATA[Zulfa, Indana]]>;
<![CDATA[Rahma, Nurfajrina Mawaddah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.769
<![CDATA[Pendidikan akhlak pada anak harus diberikan sedini mungkin agar mereka dapat memperoleh standar moral yang tinggi bahkan setelah mereka dewasa. Moralitas adalah kebiasaan dan tindakan yang didasarkan pada pengetahuan diri dalam hubungan seseorang dengan Tuhan. Pendidikan karakter berarti berupaya sungguh-sungguh untuk membentuk perilaku yang dapat menjadi karakter seseorang, namun pengembangan karakter pada siswa sekolah dasar tidaklah mudah karena karakteristik kepribadian setiap anak berbeda-beda. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk memperjelas sejauh mana pengaruh metode pembelajaran moral terhadap perkembangan karakter siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji metode pembelajaran yang tepat untuk pengajaran moral di sekolah dasar. Dan dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka, sumber datanya menggunakan sumber data primer dan sekunder, serta teknik analisis data yang digunakan. Penelitian ini menemukan bahwa metode yang relevan untuk pembelajaran di SD Islam adalah (1) metode narasi, (2) metode ceramah, (3) metode tanya jawab bahasa jawa, dan (4) metode narasi islami.]]>
<![CDATA[Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa di Universitas Almuslim ]]>
<![CDATA[Munira, Riska]]>;
<![CDATA[Fonna, Tiara]]>;
<![CDATA[Nadia, Sarah]]>;
<![CDATA[Marsitah, Iis]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.770
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa di Universitas Almuslim. Lingkungan belajar dianggap sebagai salah satu faktor penting yang mempengaruhi hasil akademik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode survei dan kuesioner, penelitian ini mengevaluasi fasilitas belajar, kualitas pengajaran, dan suasana akademik. Hasil menunjukkan bahwa ketiga aspek tersebut berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini memberikan wawasan bahwa prestasi akademik yang tinggi dapat dicapai dengan adanya lingkungan belajar yang memotivasi dan dukungan dari berbagai kegiatan pembelajaran dan pengembangan mahasiswa. Meskipun demikian, keterbatasan penelitian ini adalah tidak adanya informasi yang cukup mengenai tingkatan semester mahasiswa, sehingga perlu diperhatikan untuk evaluasi lebih lanjut terkait tren prestasi mahasiswa dari waktu ke waktu. Berdasarkan temuan ini, disarankan untuk terus mendorong minat belajar, keaktifan individu, dan pengembangan keterampilan serta kreativitas mahasiswa sebagai langkah penting dalam meningkatkan prestasi akademik mereka di masa mendatang.]]>
<![CDATA[TANTANGAN MAHASISWA DALAM MENGHADAPI ERA GENERASI STRAWBERRY ]]>
<![CDATA[Putri, Rinny Andryani]]>;
<![CDATA[Khairuna, Rifka]]>;
<![CDATA[Ullia, Syifa]]>;
<![CDATA[Marsithah, Iis]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi masalah atau tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa di era generasi strawberry.Generasi strawberry adalah kelompok anak muda yang dianggap rapuh terhadap tekanan emosional dan kurang tahan dalam menghadapi berbagai tantangan kehidupan. Pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi generasi strawberry. Studi pustaka merupakan metode penelitian yang digunakan.Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu terdapat beberapa tantangan yang dihadapi mahasiswa di era generasi strawberry yaitu tekanan sosial dan akademik, kekhawatiran terhadap biaya hidup, serta stres dan kecemasan]]>
