cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kamaludin
Contact Email
kamaludin.abahrizka@gmail.com
Phone
+6285642529172
Journal Mail Official
kamaludin.abahrizka@gmail.com
Editorial Address
PT. Pijar Pustaka Widyadhana Jl. H. Thoyib RT 02/RW 02, No.2 Desa Cimohong, Kecamatan Bulakamba, Kabupaten Brebes
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPPSI)
Published by PT. Pijar Pustaka Widyadhana
ISSN : -     EISSN : 30309972     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Social,
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPPSI) adalah jurnal yang bertujuan untuk mendiseminasikan hasil penelitian, pengkajian, dan penerapan teknologi yang didedikasikan untuk perkembangan terbaru di bidang ilmu pendidikan, keguruan, manajemen pendidikan, dan psikologi. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPPSI) terbit dengan frekuensi 3 (tiga) kali dalam setahun (Januari, Mei, dan September). Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPPSI) adalah jurnal Open Access. Naskah yang dikirim ke jurnal ini akan ditinjau sejawat setidaknya 2 (dua) ahli dari Tim Peer-Reviewer secara double blind review.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 85 Documents
 5   6   7   8   9 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dainah, Dina; Umami, Moh. Rizal; Zakaria, Muahor
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya kemampuan berpikir matemtis siswa terhadapa mata pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah Mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (tgt), dengan populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIII A dan VIII B yang dimana sample dalam penelitian ini kelas VIII A sebagai kelas kontrol yang menggunakan motode konvensional dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model teams games tournament, dengan desain non-equivalent group desain. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrumen soal  tes  (pretest dan posttest) berbentuk esay, observasi, dan dokumentasi. Uji homogenitas dan uji normalitas kemampuan berpikir krits matematis siswa didapatkan hasil bahwa berdistribusi normal dan kedua varians data homogen. Dari hasil analisis data peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ini menggunakan uji regresi linear sederhana yang menunjukkan nilai signifikansi yaitu 0,022, berarti terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Selain itu hasil uji NGain menunjukan nilai rata-rata siswa untuk kelas ekperimen adalah 61,3659 dan kelas kontrol 40,3208 yang berarti kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas control
Pengaruh Stress dan Kondisi Keuangan Terhadap Kesehatan Mental Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Kholifah, Nasywa Putri Aulia; Mahendra, Angga Martha; Hapsari, Shinta May; alfarisy, M. Raihan; Febriola, Balgis dea; Utomo, Zahra Yasmin
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah Kesehatan mental memiliki dampak signifikan terhadap kualitas hidup, termasuk pada mahasiswa. Gangguan Kesehatan mental dapat menurunkan motivasi, konsentrasi, dan kemampuan social mahasiswa, yang berdampak pada performa akademik dan kesejahteraan pribadi mereka. Selain factor Kesehatan mental, masalah ekonomi keluarga juga memengaruhi kestabilan emosional dan mental mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh stress akademik dan kondisi keuangan terhadap Kesehatan mental mahasiswa, khususnya mahasiswa Pendidikan administrasi perkantoran (PAP) di Universitas Negeri Surabaya. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuesioner, penelitian ini melibatkan 169 responden mahasiswa PAP Angkatan 2023. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa stress akademik secara signifikan memengaruhi Kesehatan mental mahasiswa (p<0,001), sementara kondisi keuangan tidak memberikan pengaruh signifikan (p=0,284). Temuan ini menunjukkan pentingnya penanganan stress akademik untuk mendukung Kesehatan mental mahasiswa, dengan implikasi praktis untuk pengembangan program dukungan di perguruan tinggi
Peran Teman Sebaya dalam Pengambilan Keputusan Berpacaran pada Remaja Fonna, Rhiesqi Chintia
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (in Press)
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66952/jippsi.v3i2.246

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan antara teman sebaya dengan keputusan berpacaran pada remaja. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa SMAN di Banda Aceh yang berpacaran dengan jumlah populasi 260 dan sampel berjumlah 70 orang siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil analisis korelasi product moment terlihat bahwasannya ada hubungan positif antara teman sebaya dengan keputusan berpacaran. Temuan ini diambil berdasarkan pada coefficient correlation (????x????) = 0,458 dengan taraf signifikansi p = 0,000 < 0,05. Selanjutnya, koefisien determinasi (r²) hubungan antara variabel independen dan variabel dependen adalah r² = 0,210. Hal ini memperlihatkan bahwasannya teman sebaya memiliki kontribusi terhadap keputusan berpacaran sebesar 21,0%. Hasil uji mean dapat disimpulkan bahwa tergolong sedang dengan nilai mean hipotetik sebesar 57 dan mean empirik sebesar 53,71. Selanjutnya, keputusan berpacaran disimpulkan memperoleh hasil sedang dengan nilai hipotetik sebesar 66 dan empirik sebesar sebesar 66,01.
PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PAI DAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SDN 1 CIKARET KABUPATEN LEBAK BANTEN Nursodik Nursodik; Ahmad Suja’i; Miftahul Huda
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (in Press)
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66952/jippsi.v3i2.254

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Guru memiliki peran strategis dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif melalui kompetensi profesional serta penggunaan metode pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam dan metode pembelajaran snowball throwing terhadap motivasi belajar peserta didik di SDN 1 Cikaret Kabupaten Lebak Banten. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah peserta didik di SDN 1 Cikaret dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik. Metode pembelajaran snowball throwing juga memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik. Secara simultan kedua variabel tersebut memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian peningkatan kompetensi profesional guru serta penerapan metode pembelajaran yang inovatif menjadi strategi penting dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Konsep, Karakteristik dan Implikasinya dalam Pembelajaran Rifald Rizal; Vivik Shofiah; Khairil Anwar
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (in Press)
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66952/jippsi.v3i2.258

Abstract

Psikologi perkembangan peserta didik merupakan landasan fundamental dalam pendidikan karena proses pembelajaran berlangsung dalam dinamika pertumbuhan kognitif, sosial-emosional, moral, dan fisik yang saling berinteraksi. Perubahan sosial dan kemajuan teknologi semakin memperkuat urgensi pemahaman perkembangan secara komprehensif agar pembelajaran selaras dengan karakteristik generasi yang terus berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan karakteristik psikologi perkembangan peserta didik serta merumuskan implikasinya dalam praktik pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar hingga menengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan melalui penelaahan sistematis terhadap literatur ilmiah yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi tema-tema utama dan menyusunnya dalam sintesis konseptual yang terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan peserta didik merupakan proses transformasi struktural dalam fungsi kognitif, regulasi emosi, konstruksi identitas, dan penalaran moral yang berlangsung secara bertahap dan hierarkis. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran yang efektif harus dirancang berdasarkan pemahaman terhadap dinamika perkembangan psikologis, bukan sekadar variasi metode pengajaran. Dengan demikian, psikologi perkembangan dapat diposisikan sebagai kerangka operasional dalam merancang strategi pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan berorientasi pada pertumbuhan individu secara menyeluruh.

Page 9 of 9 | Total Record : 85

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (in Press) Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 2 No 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 2 No 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 2 No 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 1 No 3 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 1 No 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 1 No 1 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi