Indonesian Journal of Elementary School
Fokus IJES pada bidang ilmu pendidikan secara umum, yang meliputi: Inovasi Pembelajaran di Pendidikan Dasar, Media pembelajaran di sekolah dasar, pendidikan IPS di sekolah dasar, pendidikan IPS di sekolah dasar, pendidikan olahraga di sekolah dasar, pendidikan bahasa di sekolah dasar, pendidikan bahasa indonesia di sekolah dasar, pendidikan bahasa inggris di sekolah dasar, pendidikan inklusi di sekolah dasar, pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar, Inovasi Pembelajaran, Pengembangan Media Pembelajaran, Model Pembelajaran, Instrumen Penilaian, dan kajian Kurikulum.
Articles
25 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 2 (2024): November 2024"
:
25 Documents
clear
<![CDATA[MEMBUAT HERBARIUM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENGEMBANGKAN SOFT SKILLS SISWA KELAS IV SD N 2 KRASAK ]]>
<![CDATA[Khasanah, Uzli Fatul]]>;
<![CDATA[Yosohartono, Aloysius Yohanes Soegeng]]>;
<![CDATA[Prasetyo, Singgih Adhi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19714
<![CDATA[Materi bagian tubuh tumbuhan di sekolah masih dirasa sulit bagi siswa. siswa-siswanya belum memahami prosedur pembuatan herbarium dari tumbuhan. Pembuatan herbarium yang ada di sekolah tersebut perlu dikembangkan agar pembelajaran berjalan lebih efektif. Untuk mengetahui kemampuan membuat herbarium untuk mengembangkan soft skills siswa sebagai media pembelajaran IPAS di SD N 2 Krasak. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 2 Krasak yang berjumlah 18 orang. Hasil penelitian terbagi menjadi 2 kali pertemuan tatap muka di kelas. Penelitian ini menggunakan strategi pembelajaran project best learning sebagai model pembelajarannya, yang mana lebih banyak melibatkan peserta didik berperan aktif di dalam kelas dengan berdiskusi kelompok dan presentasi. Metode pembagian kelompok yang digunakan oleh pengajar adalah metode acak.membuat herbarium sebagai media pembelajaran IPAS untuk mengembangkan soft skills siswa kelas IV SD N 2 Krasak melalui 7 indikator yang dinilai memaksimalkan keterampilan berkomunikasi, berpikir kritis dan memecahkan masalah, kerja sama tim, belajar sepanjang hayat dan manajemen informasi, memiliki jiwa kewirausahaan, etika moral dan profesional serta keterampilan kepemimpinan. Hasil persentase 7 indikator yang dinilai melalu lembar observasi pada pertemuan I dengan nilai 70,2% dan pertemuan II mengalami perkembangan dengan nilai 89,7%. ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN PERMAINAN RODA PINTAR PADA MATA PELAJARAN IPAS UNTUK SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI BANGGI ]]>
<![CDATA[Pramesthi, Nana Hexada Dewi]]>;
<![CDATA[Reffiane, Fine]]>;
<![CDATA[Nuvitalia, Duwi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19611
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Mengetahui karakteristik pengembangan media pembelajaran papan permainan roda pintar pada mata pelajaran IPAS Bab 1 Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi pada Topik A Bagian Tubuh Tumbuhan untuk siswa kelas IV di SD Negeri Banggi. (2) Mengetahui kevalidan pengembangan media pembelajaran papan permainan roda pintar pada mata pelajaran IPAS Bab 1 Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi pada Topik A Bagian Tubuh Tumbuhan untuk siswa kelas IV di SD Negeri Banggi. (3) Mengetahui kelayakan pengembangan media pembelajaran papan permainan roda pintar pada mata pelajaran IPAS Bab 1 Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi pada Topik A Bagian Tubuh Tumbuhan untuk siswa kelas IV di SD Negeri Banggi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (RD) dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif dan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Karakteristik pengembangan media ini yaitu berbasis game educative yang dikembangkan menggunakan prinsip visual yang didesain dengan gambar dan warna yang menarik. Hasil penilaian rata-rata validasi ahli materi pembelajaran dan validasi ahli media pembelajaran adalah 93% dengan kategogi “Sangat Validâ€. Hasil perhitungan angket respon guru adalah 97% dengan kategori “Sangat Layakâ€. Hasil perhitungan angket respon siswa adalah 98% dengan kategori “Sangat Layakâ€. Kesimpulannya bahwa pengembangan media pembelajaran papan permainan roda pintar sesuai dengan karakteriktik pengembangan, valid dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran di kelas.]]>
<![CDATA[ANALISIS IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFI PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA ]]>
<![CDATA[Farrah, Farrah Adhaban Fitriannisa]]>;
<![CDATA[Suyitno, Suyitno]]>;
<![CDATA[Budiman, Muhammad Arief]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19635
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya sekolah dasar negeri yang tervalidasi belum penggerak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui proses implementasi Projek penguatan profil pelajar pancasila. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif naturalistik. Subjek penelitian yaitu guru penggerak SDN 1 Randublatung, SDN 1 Sambongwangan, SDN 2 Bekutuk dan SDN 2 Plosorejo. Pengumpulan data dilakukan dengan metode humant instrumen berupa kuesioner. Berdasarkan hasil analisis penelitian sekolah dasar negeri di Kecamatan Randublatung Kabupaten Blora telah mengimplementasikan Projek Profil mulai dari melakukan pembentukan tim fasilitator projek profil diperoleh sebanyak 50,4%, mengidentifikasi tahapan kesiapan satuan pendidikan dalam menjalankan projek profil diperoleh sebanyak 64%, menentukan dimensi dan tema projek profil diperoleh sebanyak 66,6%, merancang alokasi waktu projek profil diperoleh sebanyak 44%, menyusun modul projek profil diperoleh sebanyak 48,4%, menentukan tujuan pembelajaran diperoleh sebanyak 17,7%, mengembangkan topik, alur aktivitas dan asesmen 68,1%. Berdasarkan hasil analisis penelitian ini dapat disimpulkan bahwa projek penguatan profil pelajar pancasila telah diimplementasikan dengan baik sesuai kaidah pada kurikulum merdeka.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGUASAAN KOSAKATA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH BLORA ]]>
<![CDATA[Puspayanti, Yacinta Yuniarti Endah]]>;
<![CDATA[Fajriyah, Khusnul]]>;
<![CDATA[Untari, Mei Fita Asri]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.20630
<![CDATA[Latar belakang yang mendorong penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat penguasaan kosakata dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas V SD Muhammadiyah Blora. Kosakata merupakan komponen esensial dalam keterampilan berbahasa yang sangat mempengaruhi kemampuan komunikasi dalam Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, melalui observasi, wawancara, dan tes kosakata. Data dikumpulkan dari guru Bahasa Inggris dan siswa melalui berbagai teknik, serta tes kosakata untuk mengukur tingkat pemahaman siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan kosakata di kalangan siswa beragam, dengan mayoritas siswa masih berada pada level penguasaan dasar. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan kosakata meliputi frekuensi penggunaan Bahasa Inggris dalam pembelajaran, strategi pengajaran yang diterapkan, serta partisipasi siswa dalam aktivitas yang mendukung pembelajaran kosakata. Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa pendekatan pengajaran yang lebih interaktif dan kontekstual lebih efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa.Kesimpulan dari penelitian ini menyarankan adanya peningkatan dalam strategi pembelajaran kosakata di SD Muhammadiyah Blora agar siswa dapat mencapai pemahaman yang lebih baik. Rekomendasi yang diberikan mencakup penggunaan metode pembelajaran yang lebih bervariasi dan menyenangkan, seperti penggunaan media visual dan aktivitas permainan, serta memperbanyak kesempatan untuk praktik berbahasa dalam situasi nyata.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI PEDURUNGAN KIDUL 05 ]]>
<![CDATA[Nisa, Aulia]]>;
<![CDATA[Yosohartono, Aloysius Yohanes Soegeng]]>;
<![CDATA[Suyitno, Suyitno]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19713
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV dengan materi Wujud Zat dan Perubahannya. Hal ini dikarenakan guru tidak menggunakan model pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui apakah model project based learning efektif terhadap hasil belajar IPAS kelas IV SD Negeri Pedurungan Kidul 05 Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 28 siswa kelas IV SD Negeri Pedurungan Kidul 05 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan 28 siswa kelas IV SD Negeri Pedurungan Kidul 03 sebagai kelas kontrol tidak diberi perlakuan. Sampling yang digunakan penelitian adalah teknik non probability sampling yang merupakan jenis sampling jenuh karena teknik penentuan sampel ini digunakan apabila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Hasil analisis pada aspek pengetahuan berdasarkan dk = n1 + n2 = 28 + 28 2 = 54, a 5%, ttabel = 2.0049 thitung 2.810. Maka thitung ttabel sehingga H0 Â ditolak. Artinya memiliki perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai postest aspek pengetahuan kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dapat disimpulkan adanya perbedaan hasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA AUDIOVISUAL DENGAN ANIMASI BERBASIS CANVA DALAM MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS III SD NEGERI PRAMPELAN 01 ]]>
<![CDATA[Aufastsana, Rada]]>;
<![CDATA[Agustini, Ferina]]>;
<![CDATA[Sundari, Riris Setyo]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19679
<![CDATA[Media pembelajaran sangat membantu guru untuk memahami suasana kelas, media pembelajaran dipergunakan dalam rangka mempersiapkan siswa menghadapi era revolusi industri yang menuntut keterampilan abad 21 yakni berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi, dan berkolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan siswa terhadap media audiovisual dengan animasi berbasis canva dalam materi perubahan wujud benda pada kelas III SD dan mengevaluasi kevalidan dari media tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdapat lima fase: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Data yang diperoleh berasal dari ahli materi, ahli media, guru kelas dan siswa kelas IIIB. Hasil uji validasi oleh 2 ahli media dan masing-masing dilaksanakan secara 2 tahap dihasilkan presentase 97%. Pada validasi ahli materi dilaksanakan oleh 2 validator dan dihasilkan 86%. Pada uji coba lapangan hasil perolehan angket respon guru sebesar 94% dan berdasarkan angket respon siswa memperoleh 91%. Kepraktisan media pembelajaran video pembelajaran audiovisual dengan animasi berbasis Canva melalui validasi oleh ahli media pada aspek kesederhanaan pengoperasian. Pada aspek tersebut memperoleh skor 93% pada tahap kedua oleh validator ahli media 1 maupun ahli media 2. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Fun Plant Board Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Aspek Keterampilan Berpikir Kritis Materi struktur Dan Fungsi Tumbuhan Pada Kelas IV SD Lamper Tengah 01 Semarang ]]>
<![CDATA[Auliani, Olivia]]>;
<![CDATA[Purnamasari, Veryliana]]>;
<![CDATA[Sulianto, Joko]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19730
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil analisis kebutuhan serta tahap pengembangan media Fun Plant Board dan hasil uji coba keterbacaan media Fun Plant Board menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) aspek keterampilan berpikir kritis materi struktur dan fungsi tumbuhan pada kelas IV SD Lamper Tengah 01 Semarang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Lamper Tengah 01 semarang. Sampel yang diambil sebanyak 28 orang kelas IV menggunakan teknik Nonprobabilily Sampling. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, angket dengan skala Likert dan Guttman serta tes dihitung N-Gain Ternomalisasi. Media Fun Plant Board memperoleh hasil validasi ahli media 98% dan ahli materi 95% termasuk kategori “Sangat Layakâ€. Hasil uji coba keterbacaan media Fun Plant Board menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) aspek keterampilan berpikir kritis hasil uji N-Gain Ternomalisasi hasil pretest postest 0,84 dalam kategori “Tinggiâ€. Rata-rata persentase dari angket respon guru memperoleh 95% dalam kategori “Sangat Baik†dan rata-rata persentase angket respon peserta didik 98% dalam kategori “Sangat Baikâ€. Berdasarkan hasil penelitian media Fun Plant Board valid, praktis dan efektif dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru dalam proses pembelajaran dan dapat membantu mewujudkan keterampilan berpikir kritis peserta didik materi struktur dan fungsi tumbuhan kelas IV]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS V SDN SUMBEREJO 2 KABUPATEN DEMAK ]]>
<![CDATA[Amanda, Zirli Rosalia]]>;
<![CDATA[Azizah, Mira]]>;
<![CDATA[Subekti, Ervina Eka]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19695
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui motivasi belajar siswa Kelas V SDN Sumberejo 2 Kabupaten Demak, (2) mengetahui kemampuan numerasi siswa kelas V SDN Sumberejo 2 Kabupaten Demak, (3) mengetahui pengaruh motivasi belajar matematika terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V di SDN Sumberejo 2 Kabupaten Demak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian regresional. Populasi dari penelitian ini adalah siswa SDN Sumberejo 2. Sampel yang diambil adalah siswa kelas V SDN Sumberejo 2 dengan menggunakan teknik sampling purposive. Data dalam penelitian ini diperoleh dari observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil dari anlisis data menunjukkan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0.000  0.05 yang berrati bahwa ada pengaruh antara variable X terhadap variabel Y. Nilai R Square (R2) sebesar 0,597, nilai ini mengandung arti bahwa pengaruh motivasi belajar matematika (X) terhadap kemampuan numerasi (Y) siswa adalah sebesar 59,7% sedangkan sisanya 40,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Maka dalam penelitian ini dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V SDN Sumberejo 2.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PPEMBELAJARAN E-BOOK MELALUI SOFTWARE ANYFLIP DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Murti, Putri Lenggono]]>;
<![CDATA[Saputra, Henry Januar]]>;
<![CDATA[Budiman, Muhammad Arief]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.19631
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah 1) mengembangkan media pembelajaran e-book melalui software anyflip di Sekolah Dasar, 2) menghasilkan media pembelajaran e-book melalui software anyflip di Sekolah Dasar yang memenuhi kriteria valid, 3) menghasilkan media pembelajaran e-book melalui software anyflip di Sekolah Dasar yang memenuhi kriteria praktis. Latar belakang penelitian ini yaitu  guru masih jarang menggunakan media berbasis teknologi, sedangkan berdasarkan hasil wawancara siswa lebih tertarik dengan media pembelajaran yang berbasis teknologi digital. Jenis penelitian yang digunakan adalah RD (Research Development) dan modifikasi dari tahapan penelitian pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Gunungpati 01. Hasil penelitian diperoleh kevalidan berdasarkan hasil penilaian dari ahli media sebesar 83,12% dan penilaian ahli materi 83% dengan kategori layak/valid. Kepraktisan media pembelajaran dinyatakan praktis berdasarkan kesesuaian materi yang diberikan. Hal ini dibuktikan dengan hasil tanggapan guru 88,4% dan hasil tanggapan siswa 88,7%. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran e-book melalui software anyflip di Sekolah Dasar valid dan praktis untuk digunakan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Youtube Riri Cerita Anak Interaktif tentang Cerita Rakyat untuk Meningkatkan Ketrampilan Menyimak di SDN Wates 01 Semarang ]]>
<![CDATA[Afiffah, Triana Putri Nur]]>;
<![CDATA[Basyar, Muhammad Aniq Khairul]]>;
<![CDATA[Damayani, Aries Tika]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/ijes.v4i2.20734
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media channel YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif terhadap keterampilan menyimak siswa kelas V di SDN Wates 01 Semarang. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pre-test Post-test, melibatkan 27 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data terdiri dari tes keterampilan menyimak berbentuk uraian dan observasi untuk mengukur respons siswa terhadap media pembelajaran tersebut. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS versi 26, meliputi uji-t dan perhitungan effect size untuk melihat tingkat peningkatan keterampilan menyimak siswa. Hasil analisis menunjukkan penolakan hipotesis nol (H0) dan penerimaan hipotesis alternatif (Ha), dengan nilai sig sebesar 0,012 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif terhadap peningkatan keterampilan menyimak siswa. Perbedaan signifikan terlihat dari hasil post-test yang menunjukkan peningkatan rata-rata skor keterampilan menyimak sebesar 14,65 dibandingkan pre-test. Selain peningkatan keterampilan menyimak, siswa juga menunjukkan respons positif terhadap media pembelajaran dengan persentase skor respon sebesar 82%. Temuan ini menunjukkan bahwa media YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna, yang berdampak pada peningkatan motivasi dan fokus siswa dalam pembelajaran menyimak. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penggunaan media YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas V SD. Penelitian ini memberikan implikasi pada penggunaan media digital interaktif sebagai alternatif yang efektif dalam pembelajaran, yang dapat mendukung keterampilan berbahasa dan meningkatkan minat siswa terhadap cerita rakyat.]]>
