cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Arief budiman
Contact Email
ariefbudiman@upgris.ac.id
Phone
+628157648763
Journal Mail Official
absolutegreen@gmail.com
Editorial Address
Jl Sidodadi Timur no 24 , Semarang, Provinsi Jawa Tengah
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Indonesian Journal of Elementary School
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 30308437     EISSN : 30257646     DOI : https://doi.org/10.26877/ijes.v3i2.12540
Core Subject : Education,
Education
Fokus IJES pada bidang ilmu pendidikan secara umum, yang meliputi: Inovasi Pembelajaran di Pendidikan Dasar, Media pembelajaran di sekolah dasar, pendidikan IPS di sekolah dasar, pendidikan IPS di sekolah dasar, pendidikan olahraga di sekolah dasar, pendidikan bahasa di sekolah dasar, pendidikan bahasa indonesia di sekolah dasar, pendidikan bahasa inggris di sekolah dasar, pendidikan inklusi di sekolah dasar, pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar, Inovasi Pembelajaran, Pengembangan Media Pembelajaran, Model Pembelajaran, Instrumen Penilaian, dan kajian Kurikulum.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 196 Documents
 16   17   18   19   20 
Pengembangan Media "Spegakul Kids" (Spelling, Game, Quiz) Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas IV Septiani, Ribka; Prasetyo, Singgih Adhi; Azizah, Mira
Indonesian Journal of Elementary School Vol 5, No 2 (2025): November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v5i2.20082

Abstract

Latar belakang yang menjadikan alasan untuk melakukan penelitian ini adalah adanya kesulitan siswa dalam belajar bahasa inggris. Selain itu media yang digunakan untuk pembelajaran juga belum dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran bahasa inggris. Hasil penelitian menunjukan bahwa Media Spegakul Kids dikembangkan dengan memadiukan materi bahasa inggris yaitu kosa kata yang ada di skeitar kehediupan siswa dengan bermain game. Media dikembangkan tidak hanya berisi materi saja tetapi juag digunakan untuk bermain game seabgai peanrik siswa belajar bahasa inggris. Media dikembangkan berbasis android agar dapat digunakan kapan saja oleh siswa dan dapat belajar secara mandiri. Hasil uji kelayakan diperoleh kriteria bahwa media termasuk dalam kategori layak dapat digunakan untuk pembelajaran bahasa inggris. 
ANALISIS KARAKTERISTIK GAYA BELAJAR TERHADAP PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS TINGGI DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SDN TLOGOSARI KULON 04 SEMARANG Widiyanti, Rahma Putri; Artharina, Filia Prima; Wijayanti, Arfilia
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.24106

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik gaya belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada kelas tinggi dalam Kurikulum Merdeka di SDN Tlogosari Kulon 04 Semarang. Latar belakang penelitian ini berkaitan dengan pentingnya pemahaman terhadap perbedaan gaya belajar peserta didik sebagai dasar dalam menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan sesuai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Subjek penelitian terdiri dari peserta didik kelas tinggi serta guru kelas IV dan V sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memiliki kecenderungan gaya belajar yang beragam, yaitu visual (53,57%), auditori (14,29%), kinestetik (19,64%), visual-auditori (10,71%), dan visual-kinestetik (1,79%). Gaya belajar visual merupakan yang paling dominan. Faktor yang mempengaruhi gaya belajar terbagi menjadi dua, yaitu faktor internal (kondisi kesehatan tubuh) berupa pendengaran dan penglihatan sedangkan faktor eksternal (dukungan dari keluarga) dalam bentuk dorongan belajar dalam menyelesaikan tugas sekolah. Maka, pembelajaran IPAS perlu disesuaikan karakteristik gaya belajar agar lebih efektif.Kata Kunci: Gaya Belajar, Pembelajaran IPAS, Kurikulum Merdeka
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF “SI PANBER” PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIKELAS 3 SD MATERI PENGUKURAN PANJANG DAN BERAT Amelia, Sheny Ratna; Rofian, Rofian; Wardana, Muhammad Yusuf Setia
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23900

Abstract

Studi ini difokuskan pada pengembangan, kevalidan dan kepraktisan media pembelajaran interaktif Si Panber pada pembelajaran matematika dikelas III SD materi pengukuran panjang dan berat. Peneliti memakai metode penelitian dan pengembangan (Research and Developmen) dengan model ADDIE, ADDIE memiliki lima prosedur yakni: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara, angket dan dokumentasi. Media ini dikembangkan melalui aplikasi Articulate Storyline 3 dan Web 2 APK Builder untuk dapat dikemas menjadi sebuah aplikasi pembelajaran. Hasil dari riset ini untuk menciptakan produk media pembelajaran interaktif Si Panber pada pembelajaran matematika di kelas III SD materi pengukuran panjang dan berat. Untuk menguji kevalidan media Si Panber melalui penilaian para ahli, diperoleh hasil validasi ahli media mendapatkan presentase sebesar 94%, dan hasil rata-rata dari ahli materi pembelajaran mendapatkan 85%, sedangkan untuk menguji kepraktisan dilihat berdasarkan perhitungan kuesioner tanggapan guru dan siswa. Rata-rata hasil penilaian angket guru mendapatkan nilai sebesar 93% dan angket rata-rata penilaian siswa mendapatkan nilai rata-rata 98%. Selain itu, Media Pembelajaran Interaktif Si Panber dapat di terima dan ocok digunakan, karena menjadikan pembelajaran lebih menarik.
EKSPLORASI MOTIF DAN WARNA ECOPRINT DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK POUNDING PADA SISWA KELAS 2 SD NEGERI KAUMAN Kurniawati, Riski Sofia
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23984

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi motif dan warna ecoprint hasil teknik pounding oleh siswa kelas II SD Negeri Kauman serta menilai efektivitasnya dalam pembelajaran seni rupa. Teknik pounding dilakukan dengan memukul daun atau bunga pada kain untuk mentransfer pigmen alami, menghasilkan pola organik yang edukatif dan ramah lingkungan. Metode penelitian deskriptif kualitatif ini melibatkan 29 siswa dan 1 guru, dengan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa variasi motif dan warna dipengaruhi jenis tumbuhan, kekuatan pukulan, dan penataan elemen. Warna yang dihasilkan—seperti hijau, coklat, dan ungu—berasal dari klorofil, tanin, dan antosianin. Kegiatan ini mendukung perkembangan kognitif, psikomotorik, dan afektif siswa serta dinilai efektif dalam mengintegrasikan seni, sains, dan nilai karakter. Disarankan agar ecoprint teknik pounding diterapkan rutin dalam pembelajaran seni rupa di sekolah dasar
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN SISWA KELAS V DI SD NEGERI 01 SEKARSARI KABUPATEN REMBANG Handayani, Ajeng Puji Putri; Rofian, Rofian; Wardana, Muhammad Yusuf Setia
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23740

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam belajar matematika, terutama dalam menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian. Kesulitan yang dialami peserta dalam belajar matematika yaitu kesulitan dalam memahami konsep, kesulitan penggunaan prisip, dan kesulitan dalam memecahkan masalah verbal. Kesulitan dalam belajar dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas V SD Negeri 01 Sekarsari pada materi perkalian dan pembagian, serta mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar matematika, khususnya pada materi perkalian dan pembagian. Kesulitan yang paling sering dialami adalah kesulitan dalam memahami konsep, kesulitan penggunaan prinsip, dan kesulitan dalam memecahkan masalah verbal. Faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar matematika ini meliputi faktor internal dan eksternal. Faktor internal mencakup sikap dalam belajar, motivasi belajar, kemampuan penginderaan, dan kesehatan tubuh. Sementara itu, faktor eksternal meliputi variasi guru dalam mengajar, penggunaan media pembelajaran, sarana dan prasarana, serta lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Kefektifan Pembelajaran Menggunakan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Ssiwa Kelas IV SD Negeri Kebonagung 3 Nurjanah, Qonita; Yosohartono, Aloysius Yohanes Soegeng; Suyitno, Suyitno
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23945

Abstract

Dalam penelitian ini tujuan yang ingin dicapai yaitu untuk mengetahui keefektifan pembelajaran menggunakan model project based learning terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Kebonagung 3. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dalam bentuk penelitian Pre- Exsperimental Design dengan jenis one group pretest-posttest design. Populasi yang digunakan dalam penelitian yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri Kebonagung 3 tahun pelajaran 2024/2025. Pada penelitian ini menggunakan sampel total, maka semua populasi dijadikan sampel dalam penelitian ini. Data yang didapat dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil belajar Bahasa Indonesia pada nilai pretest diperoleh rata-rata sebesar 49,062 sedangkan pada nilai posttest mengalami peningkatan berdasarkan rata-rata sebesar 79,6. Pada hasil uji t sample t-test diperoleh sebesar 8,3952 sedangkan 1,753. Karena yaitu 8,3952 1,753 maka ditolak dan diterima. Maka terdapat keefektifan pembelajaran menggunakan model project based learning terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Kebonagung 3.
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI MOJOAGUNG 01 Asvia, Umilatul Nurul Diva; Yosohartono, Aloysius Yohanes Soegeng; Artharina, Filia Prima
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.24107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas IV SD Negeri Mojoagung 01 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar sudah mampu melakukan kegiatan membaca pemahaman sebanyak 76% dari jumlah keseluruhan dalam satu kelas. Total dari 17 siswa, sebanyak 13 siswa telah mampu membaca dengan lancar dan memahami isi bacaan sesuai indikator membaca pemahaman. Sedangkan 4 siswa masih mengalami kesulitan dalam membaca dan memahami isi teks. Guru kelas IV menggunakan strategi seperti pertanyaan pemandu dan kerangka kesimpulan untuk membantu siswa memahami isi bacaan, sementara kepala sekolah mendukung melalui penyediaan bahan bacaan berjenjang dan pelaksanaan literasi 15 menit. Terdapat fasilitas yang disediakan untuk mendukung kegiatan literasi siswa, seperti pojok baca di setiap kelas, pemilihan buku yang sesuai dengan minat dan usia siswa, serta kegiatan menceritakan kembali isi buku yang telah dibaca baik secara lisan maupun tertulis. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru kelas IV dan kepala sekolah dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa.Kata Kunci: Membaca Pemahaman, Siswa Sekolah Dasar, Literasi, Pembelajaran Kelas IV.
ANALISIS NILAI KARAKTER FILM ANIMASI “BIG HERO 6” TERHADAP DAYA TANGKAP ANAK DALAM PERSPEKTIF 4C (CRITICAL THINKING, CREATIVITY, COLLABORATION, COMMUNICATION) Umam, Khairul; Purnamasari, Iin; Cahyadi, Fajar
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23906

Abstract

Banyak siswa yang suka menonton film animasi karena visualnya yang menarik, karakter tokoh yang unik, dan ceritanya mudah dipahami. Hal tersebut membuat peneliti tertarik untuk menjadikan film animasi sebagai media penanaman nilai karakter anak sehingga menjadi pribadi yang bermoral, berakhlak mulia, dan berperilaku baik. Pendidikan dapat diajarkan pada anak sekolah dasar melalui film, namun tetap dalam pengawasan guru dan orang tua dalam menonton.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai karakter film animasi big hero 6 terhadap daya tangkap anak dalam perspektif 4C pada siswa kelas V SD Negeri Cipetung. Serta mendeskripsikan upaya dalam menanamkan nilai karakter pada anak melalui tontonan film animasi. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan film animasi big hero 6 memuat seluruh elemen dari acuan nilai karakter menurut Kemendikbudristek dalam Profil Pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong-royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Siswa mampu menangkap seluruh aspek 4C dalam film. Siswa bahkan mengaplikasikannya dalam kegiatan belajar mengajar. Secara keseluruhan, film animasi Big Hero 6 terbukti mampu merangsang keterampilan berpikir kritis, kerja sama, komunikasi, dan kreativitas siswa, meskipun perlu pendekatan lanjutan untuk mengoptimalkan aspek berpikir kritis.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU FILM TAARE ZAMEEN PAR TERHADAP NILAI KARAKTER PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR Septiyawati, Fita Nur; Kartinah, Kartinah; Sulianto, Joko
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23989

Abstract

Karakteristik peserta didik seperti kurangnya kedisiplinan, malas belajar, tidak bertanggung jawab, berbohong menjadi hal yang perlu diperhatikan dalam pendidikan. Pendidikan tidak hanya membangun pengetahuan akademik saja, tetapi pendidikan karakter juga harus diperhatikan. Model PBL berbantu media film Taare Zameen Par dapat meningkatkan nilai karakter peserta didik kelas IV. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui terdapat perbedaan dan pengaruh penggunaan model PBL berbantu film Taare Zameen Par terhadap nilai karakter peserta didik kelas IV sekolah dasar. kausalitas yang disusun untuk meneliti kemungkinan adanya hubungan sebab-akibat antar variabel. Penelitian ini dilakukan di kelas IV SD Kusuma Bhakti Semarang. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan penggunaan model PBL tanpa bantuan media berpengaruh terhadap nilai karakter peserta didik dengan hasil rata-rata sebesar 96,375 dengan nilai minimum 56 dan maksimum 140 serta nilai Std. Varian sebesar 27,442. Sedangkan dengan bantuan media berupa film, menunjukkan hasil rata-rata sebesar 119,42 dengan nilai minimum 82 dan maksimum 140 serta nilai Std. Varian sebesar 17,29. Dengan hasil tersebut dapat disimpulkan penggunaan model pembelajaran PBL berbantu media film memiliki pengaruh terhadap nilai karakter peserta didik terlihat dimana hasil nilai rata-rata yang didapatkan lebih besar daripada hasil rata-rata pada penggunaan model PBL tanpa bantuan media apapun.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTU MEDIA UTAKARBICA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BILANGAN CACAH Cahyani, Anggi Regita; Purnamasari, Veryliana; Saputra, Henry Januar
Indonesian Journal of Elementary School Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v6i1.23800

Abstract

Page 18 of 20 | Total Record : 196

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): Mei 2026 Vol 5, No 2 (2025): November 2025 Vol 5, No 1 (2025): Mei 2025 Vol 4, No 2 (2024): November 2024 Vol 4, No 1 (2024): MEI 2024 Vol 3, No 2 (2023): November 2023 Vol 3, No 1 (2023): Mei 2023 Vol 2, No 2 (2022): IJES Vol. 2 No. 2, November 2022 Vol 2, No 1 (2022): IJES Vol. 2 No. 1, Mei 2022 Vol 1, No 1 (2021): IJES Vol.1 No.1, July 2021