cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Fikri Natadiwijaya
Contact Email
tpack.ipa@uny.ac.id
Phone
+6285717351210
Journal Mail Official
tpack.ipa@uny.ac.id
Editorial Address
Jl. Colombo No.1 Karangmalang Yogyakarta 5528
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30327164     DOI : https://doi.org/10.21831
Core Subject : Education,
Education
TPACK IPA Journal is a journal managed and published by the Department of Science Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta. This journal publishes scientific works in the form of articles on empirical research results, results of systematic studies, or journal reviews in science education. The publishing procedure in this journal is peer-reviewed and applies scientific publishing ethics as stipulated by COPE (Committee on Publication Ethics). The scope of this journal is integrating technology, pedagogy, and IPA content in its implementation in science learning, curriculum, media, technology, students, teachers, and education personnel, assessment, evaluation, development, and policies related to science subjects.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 207 Documents
 10   11   12   13   14 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LKPD IPA BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS PESERTA DIDIK DEVELOPMENT OF SCIENCE STUDENT WORKSHEET TEACHING MATERIALS BASED ON CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TO IMPROVE ANALYTICAL THINKING ABILITY OF STUDENTS Muhamad Fathurohman; Zuhdan Kun Prasetyo; Purwanti Widhy Hastuti
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan bahan ajar LKPD IPA berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir analisis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model pengembangan 4D dari Thiagarajan. Penilaian kelayakan LKPD IPA yang dikembangkan melalui tahap validasi produk oleh dosen ahli dan guru IPA adapun uji empirik menggunakan kuasi eksperimen. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi: (1) lembar validasi bahan ajar LKPD IPA, (2) lembar observasi keterlaksanaan langkah pembelajaran dengan pendekatan kontekstual, (3) angket respon peserta didik, dan (4) soal kemampuan berpikir analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar LKPD IPA berbasis pendekatan kontekstual dinyatakan layak dengan hasil sangat baik (A) serta mampu meningkatkan kemampuan berpikir analisis peserta didik secara signifikan.Kata kunci: bahan ajar, kemampuan berpikir analisis, pendekatan kontekstualThe purpose of this research was conducted to find out the eligible of science student worksheet teaching materials based on contextual teaching and learning to improve analytical thinking ability of studentss. This research is categorized as Research and Development (R D) with 4D models from Thiagarajan. The eligible of scinece student worksheet was evaluated by validator and data collection techniques used quasi experimental design. Data collection instruments used in this research include: (1) validation science student worksheet sheet, (2) learning observation sheet, (3) questionnaire response students, (4) analytical thinking ability test. The results showed that the science student worksheet are (1) eligible to be used by students based on the results of the validation expert lecturers and science teachers with excellent results of qualitative data (A) and science student worksheet can improve analytical thinking abiity of student significantly.Keywords: teaching materials, analytical thinking ability, contekstual teaching and learning
PENGARUH PEMBELAJARAN STEM BERBASIS ISSUES TERHADAP SIKAP RASA INGIN TAHU DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Endri Sutiyatmini; Allesius Maryanto
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (September, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) adanya pengaruh pembelajaran STEM berbasis issues terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik SMP pada mata pelajaran IPA, (2) adanya pengaruh pembelajaran STEM berbasis issues terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada mata pelajaran IPA, dan (3) adanya pengaruh pembelajaran STEM berbasis issues terhadap sikap rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada mata pelajaran IPA Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan desain “Posttest Only Nonequivalent Control Group Design”. Pengambilan sampel dilakukan dengan pemilihan secara acak (cluster randomsampling) sehingga diperoleh peserta didik kelas VIII G SMP 2 pleret sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran STEM berbasis issues dan peserta didik kelas VIII D SMP 2 Pleret sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran yang biasa digunakan guru yaitu pendekatan saintifik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran STEM Berbasis Issues terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik dengan effect size pada kategori moderate effect; (2) terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran STEM Berbasis Issues terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan effect size pada kategori kategori strong effect, dan (3) terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran STEM Berbasis Issues terhadap sikap rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kritis peserta didikKata kunci : STEM berbasis issues, sikap rasa ingin tahu, keterampilan berpikir kritis
KEEFEKTIFAN LKPD IPA BERBASIS POTENSI KEBUMEN DALAM PENCAPAIAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN PEMAHAMAN KONSEP Utami, Suci; Wilujeng, Insih
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan LKPD IPA berbasis potensil lokal Kebumen dalam pencapaian (1) sikap peduli lingkungan dan (2) pemahaman konsep IPA siswa SMP. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan menggunakan LKPD IPA berbasis potensi lokal Kebumen dalam pembelajaran IPA. Kelas VII D sebagai kelas kontrol yang mendapatkan perlakuan menggunakan LKPD IPA tanpa berbasiskan potensi lokal Kebumen dalam pembelajaran IPA. Teknik analisis data yaitu uji independent sample t-test dan perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan: (1) LKPD IPA berbasis potensi lokal Kebumen tidak efektif dalam pencapaian sikap peduli lingkungan siswa SMP dan (2) LKPD IPA berbasis potensi lokal Kebumen cukup efektif dalam pencapaian pemahaman konsep siswa SMP.Kata Kunci : LKPD IPA berbasis potensi lokal Kebumen, sikap peduli lingkungan, pemahaman konsep
PENGEMBANGAN LKPD IPA MODIFIED FREE INQUIRY UNTUK MENUMBUHKAN KESADARAN PEDULI LINGKUNGAN AKIBAT PENAMBANGAN PASIR DI KAWASAN KECAMATAN MUNTILAN, KABUPATEN MAGELANG DEVELOPMENT OF SCIENCE STUDENT WORKSHEETS MODIFIED FREE INQUIRY TO RAISE AWARENESS OF THE CONCERNED FOR THE ENVIRONTMENT AS A RESULT OF SAND MINING IN MUNTILAN SUB-DISTRICT, MAGELANG DISTRICT Agustina Martha Eristya; Dadan Rosana; Purwanti Widhy Hastuti
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKPD IPA, respon peserta didik dan keefektifan LKPD IPA Modified Free Inquiry yang dikembangkan untuk menumbuhkan kesadaran peduli lingkungan akibat penambangan pasir di kawasan Kecamatan Muntilan, Kabupaten Magelang. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (RD). Instrumen yang digunakan berupa angket penilaian LKPD IPA, angket respon peserta didik terhadap LKPD IPA, angket sikap peduli lingkungan, dan lembar observasi sikap peduli lingkungan. Subjek penelitian melibatkan 2 dosen ahli dan 2 guru IPA sebagai validator, serta 24 peserta didik kelas VII C SMP Negeri 1 Muntilan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif validasi dan respon peserta didik terhadap LKPD IPA, gain score sikap peduli lingkungan dan one t-test, serta presentase sikap peduli lingkungan. Hasil penelitian ini adalah kelayakan LKPD IPA memperoleh nilai A (sangat baik). Respon peserta didik terhadap LKPD memperoleh nilai A (sangat baik). LKPD IPA dapat menumbuhkan sikap peduli lingkungan dibuktikan dengan hasil perhitungan dengan gain score dan melalui uji t. Presentase dari sikap peduli lingkungan berdasarkan observasi pada setiap pertemuan mengalami kenaikan.Kata kunci: LKPD IPA, modified free inquiry, sikap peduli lingkunganThe aim of this research are to know the feasibility and the response of the learners and determine effectiveness of science student worksheet Modified Free Inquiry developed to raise the environmental awareness attitudes as a result of sand mining in Muntilan Sub-district, Magelang District.Type of this research is Research and Development (RD). The instruments are questionnaire for evaluation science student worksheet, questionnaires of response learners to the science student worksheet, questionnaires the environmental awareness attitudes and form of observation for the environmental awareness attitudes. Subject of this research involving 2 experts and 2 science teachers as the validator and 24 learners class VII C of Muntilan 1 Junior High School. The data were analized using descriptive analysis for validation and the response of the learners to the science student worksheet, gains score the environmental awareness attitudes and t-test type one-t test, and the precentage of the environmental awareness attitudes. The results of this research are the feasibility of science student worksheet obtain the value A (excellent). The response learners obtain the value A (excellent). Science student worksheet can raise the environmental awareness attitudes by the results of the calculation with the gains score and the significant of t-test. Precentage of the environmental awareness attitudes based on observation increase on every meeting.Keywords: Science student worksheet, modified free inquiry, the environmental awareness attitudes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF THE INFLUENCE JIGSAW TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TO INCREASED SOCIAL SKILLS AND COGNITIVE LEARNING RESULTS Septiyani, Aninda Wulan; Wilujeng, Insih; Susilowati, Susilowati
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan keterampilan sosial, (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar kognitif, (3) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan keterampilan sosial dan hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimental dengan non-equivalent control group design. Populasi dan sampel adalah kelas VII SMP N 1 Turi, dengan kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIC sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling. Data hasil belajar kognitif diperoleh melalui nilai N-gain, sedangkan nilai keterampilan sosial diperoleh melalui lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan keterampilan sosial dengan taraf signifikansi 0,023, (2) ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar kognitif dengan taraf signifikansi 0,044, (3) ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan keterampilan sosial dan hasil belajar kognitif dengan taraf signifikansi 0,014.Kata kunci : model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, keterampilan sosial, hasil belajar kognitifThis research aims to (1) find out the influence of using jigsaw type of cooperative learning model to increased social skills, (2) find out the influence of using jigsaw type of cooperative learning model to increased cognitive learning results students, (3) find out the influence of using jigsaw type of cooperative learning model to increased social skills and cognitive learning outcomes students. This research uses quasi experimental with non-equivalent control group design. The population and sample in this study was a Class VII SMP N 1 Turi with Class VII A as class experiments using jigsaw type of cooperative learning model and Class VII C as control using direct learning model. Sampling technique used was cluster random sampling. Cognitive learning results data obtained through the value of N-gain, while the value of social skills acquired through observation sheets. The results shows that (1) there is the influence jigsaw type of cooperative learning model to increased social skills with the significance level 0.023, (2) there is the influence jigsaw type of cooperative learning model to increased cognitive learning results students with the significance level 0.044, (3) there is the influence jigsaw type of cooperative learning model to increased social skills and cognitive learning outcomes with the significance level 0.014.Key words: jigsaw type cooperative learning model, social skills,cognitive learning result
PERBEDAAN PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MELALUI METODE EKSPERIMEN DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK Handayani, Putri; Widodo, Eko; Widhy Hastuti, Purwanti
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan signifikan pembelajaran IPA yang menggunakanpendekatan inkuiri terbimbing dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari keterampilan proses dan ditinjau dari sikapilmiah. Kemudian mengetahui pendekatan yang lebih baik dalam pembelajaran IPA antara kelas berpendekatan inkuiriterbimbing dan pendekatan kontekstual ditinjau dari keterampilan proses dan ditinjau dari sikap ilmiah. Penelitian inimerupakan penelitian quasi experiment dengan desain Posttest-only Control Design yang dilakukan di SMP Negeri 2Depok. Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan teknik cluter random sampling. Perlakuan yang diberikan padakelas eksperimen 1 yaitu melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan inkuiri terbimbing dengan metodeeksperimen, sedangkan pada kelas ekspeirmen 2 menggunakan pendekatan kontekstual dengan metode eksperimen.Data keterampilan proses diperoleh dengan menggunakan lembar observasi keterampilan proses. Data sikap ilmiahpeserta didik diperoleh dengan menggunakan lembar observasi sikap ilmiah. Pengujian hipotesis dilakukanindependent sample t-test. Uji prasyarat yang dilakukan meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara pembelajaran IPA yang menggunakan pendekatan inkuiriterbimbing dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari keterampilan proses dan terdapat perbedaan signifikan antarapembelajaran IPA yang menggunakan pendekatan inkuiri terbimbing dengan pendekatan kontekstual ditinjau darisikap ilmiah. Kemudian pendekatan inkuiri terbimbing lebih baik ditinjau dari keterampilan proses peserta didikdibandingkan pendekatan kontekstual dan pendekatan inkuiri terbimbing lebih baik ditinjau dari sikap ilmiah pesertadidik dibandingkan pendekatan kontekstual.   Kata kunci: pendekatan inkuiri terbimbing, pendekatan kontekstual, metode eksperimen, keterampilan proses, sikap Abstract ilmiah
PERBEDAAN ANTARA PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING BERMUATAN NATURE OF SCIENCE PADA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP PENINGKATAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMP N 11 YOGYAKARTA Setyaningsih, Ari; Widodo, Eko; Widowati, Asri
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan literasi sains siswa SMP yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing bermuatan Nature Of Science (NOS) pada dua kelas eksperimen. Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 11 Yogyakarta.Jenis penelitian ini adalah quasy experiment dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent pretest-postest control group design yang melibatkan dua kelas, dimana satu kelas sebagai kelas eksperimen 1 dan satu kelas lain sebagai kelas eksperimen 2. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah cluster random sampling yaitu pengambilan sampel secara acak yang dilakukan jika populasi bersifat homogen dan terdistribusi normal. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 11 Yogyakarta dengan sampel sebanyak 60 anak. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian yaitu soal pretest-postest berbentuk uraian dan lembar observasi literasi sains aspek kompetensi. Instrumen soal yang telah diuji empiris memiliki tingkat reliabilitas sebesar 0,644. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah statistika parametrik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pendekatan inkuiri terbimbing dengan pendekatan inkuiri terbimbing bermuatan NOS dalam pembelajaran IPA terhadap peningkatan literasi sains dengan hasil uji-independent sample t-test dengan nilai Sig. (2 tailed) sebesar 0,000.Kata Kunci :Aspek Kompetensi, Inkuiri Terbimbing, Nature Of Science (NOS), Literasi Sains.
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING BERBASIS PEDAGOGY FOR SUSTAINABILITY TERHADAP ENVIRONMENTAL LITERACY DOMAIN COMPETENCIES DAN DISPOSITIONS PESERTA DIDIK SMP Pujayanti, Aprilia; Susilowati, Susilowati
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran IPA menggunakan model experiential learning berbasis pedagogy for sustainability terhadap environmental literacy domain competencies peserta didik SMP; (2) pengaruh pembelajaran IPA menggunakan model experiential learning berbasis pedagogy for sustainability terhadap environmental literacy domain dispositions peserta didik SMP. Penelitian ini merupakan penelitian jenis quasi eksperimen dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 1 Prambanan Klaten tahun ajaran 2017/2018, yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling yaitu kelompok kelas dipilih secara acak. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII G sebagai kelas eksperimen dan kelas VII H sebagai kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model experiential learning berbasis pedagogy for sustainability dan pembelajaran pada kelas kontrol menggunakan model discovery learning. Data environmental literacy domain competencies diperoleh dari soal pretest dan posttest, sedangkan data environmental literacy domain dispositions diperoleh dari angket dan lembar observasi. Uji prasyarat hipotesis digunakan uji normalitas dan homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji Independent Sampel T-Test. Pengambilan keputusan berdasarkan nilai sig 2-tailed pada bagian Independent Sampel T-Test dan besarnya pengaruh dihitung dengan Cohen’s Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran IPA menggunakan model experiential learning berbasis pedagogy for sustainability berpengaruh terhadap environmental literacy domain competencies dengan nilai d = 0,99 termasuk dalam kategori tinggi; dan (2) pembelajaran IPA menggunakan model experiential learning berbasis pedagogy for sustainability berpengaruh terhadap environmental literacy domain dispositions dengan nilai d = 1,1 termasuk dalam kategori tinggi.Kata kunci: model experiential learning, pedagogy for sustainability, environmental literacy
PENGEMBANGAN LKPD SISTEM TRANSPORTASI MAKHLUK HIDUP MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK Rachmawati, Eka; widowati, asri; Nurohman, sabar
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Kelayakan LKPD ditinjau dari aspek syaratdidaktik, syarat kontruksi, syarat teknis dan kesesuaian dengan Learning Cycle. 2) Adanya peningkatanpemahaman peserta didik dengan Model Pembelajaran Learning Cycle di SMP N 1 Wates dalam bentukLKPD. 3) Respon peserta didik dan pendidik SMP N 1 Wates terhadap kualitas LKPD SistemTransportasi Makhluk Hidup. Penelitian ini merupakan penelitian R D dengan model 4D (Define,Design, Develop, dan Disseminate). Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisiskuantitatif. Analisis kualitatif yaitu berupa uraian saran dan skor  penilaian dari semua validator yangsudah dikonversi menjadi skala 4, sedangkan analisis data secara kuantitatif dengan perhitunganpersentase keterlaksanaan pembelajaran dan ketercapaian peningkatan pemahaman menggunakanstandard gain serta perhitungan ketuntasan nilai evaluasi terhadap KKM sebagai indikator ketercapaianpemahaman peserta didik. Hasil penelitian ini menghasilkan LKPD IPA dalam model pembelajaranLearning Cycle dengan tema Sistem Transportasi Makhluk Hidup memperoleh jumlah skor total 108,5dari skor maksimal 128 termasuk kategori sangat baik (A). LKPD IPA yang dikembangkan mampumenunjukkan peningkatan pemahaman peserta didik dan respon peserta didik dengan sangat baikterhadap kualitas LKPD IPA ini. Kata Kunci: LKPD, Learning Cycle, Sistem Transportasi Makhluk Hidup, Pemahaman Peserta Didik.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA ONLINE BERBASIS EDMODO DITINJAU DARI LITERASI SAINS ASPEK KONTEKS Alfiah, Wahyu Ningsih; Nurohman, Sabar
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan literasi sains aspek konteks peserta didik pada pembelajaran IPA menggunakan media online berbasis edmodo dibandingkan menggunakan media konvensional dan mengetahui efektivitas penggunaan media online berbasis edmodo pada pembelajaran IPA kelas VIII terhadap literasi sains aspek konteks. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian adalah nonequivalent control group design. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu uji n-gain dan uji independent sample t-test menggunakan SPSS versi 22.0 serta effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan literasi sains aspek konteks peserta didik pada pembelajaran menggunakan media online berbasis edmodo dibandingkan menggunakan media konvensional dan penggunaan media online berbasis edmodo pada pembelajaran IPA kelas VIII efektif terhadap literasi sains aspek konteks dengan kategori tinggi.Kata Kunci : efektivitas, literasi sains, literasi sains aspek konteks, media online, media online edmodo

Page 12 of 21 | Total Record : 207

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2026): Jurnal TPACK IPA (January, 2026) Vol 9, No 2 (2025): Jurnal TPACK IPA (August, 2025) Vol 9, No 1 (2025): Jurnal TPACK IPA (January,2025) Vol 8, No 2 (2024): Jurnal TPACK IPA (August,2024) Vol 8, No 1 (2024): Jurnal TPACK IPA (January, 2024) Vol 7, No 8 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (December, 2018) Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018) Vol 7, No 6 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (October, 2018) Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (September, 2018) Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018) Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (July, 2018) Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (June, 2018) Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (May, 2018) Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2017) Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (September, 2017) Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017) Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2017) Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2017) Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017) Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2017) Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (January, 2017) Vol 5, No 9 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (December, 2016) Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (October, 2016) Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2016) Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (November, 2016) Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2016) Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2016) Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2016) Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2016) Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (February, 2016) More Issue