cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fuad Jaya Miharja
Contact Email
fuad.jayamiharja@umm.ac.id
Phone
+6285156051779
Journal Mail Official
jppg@umm.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas No. 246 Malang - Indonesia, 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru)
Published by Universitas Muhammadiyah Malang
ISSN : 2723006     EISSN : 2746245     DOI : https://doi.org/10.22219/jppg
Core Subject : Education,
Education Other
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru) is a means to communicate the results of various research activities and scientific studies carried out individually or in groups by lecturers, teachers, students, educational observer institutions, state institutions, and the like. Various research results and scientific studies that have been carried out are expected to contribute to the development of science, technology, and art in the field of education which aims to create professional educators. Thus, every published article must be associated with these goals and targets (which are stated in the contribution statement).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 99 Documents
 6   7   8   9   10 
Strengthening activeness and learning interest in mathematics through problem-based learning among Grade XI Students Fitri Andriani; Z. Zukhrufurrohmah; Alfi Nelli
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 1 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i1.26519

Abstract

Based on the initial classroom observation in class XI-I, it was found that several students were passive and lacked enthusiasm during mathematics lessons. This was attributed to low curiosity about the subject matter and the use of monotonous teaching models. This study is a Classroom Action Research (CAR) aimed at increasing student activeness and learning interest in mathematics through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model. The research subjects were 36 students of class XI-I in the 2023/2024 academic year. Data collection techniques included observation of student activeness, learning interest, implementation of learning, and learning interest questionnaires. The results indicated a positive impact of PBL on the learning process, with student activeness increasing by 9.44%, learning interest by 9.03%, questionnaire scores by 6.94%, and the implementation of the learning model by 5.95%. These findings suggest that Problem Based Learning is effective in improving students' activeness and interest in learning mathematics.
Model PBL berbasis permainan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS Siswa Kelas V Yulia Khoirunnisa; Falistya Roisatul Mar’atin Nuro; Lilis Wahyuningrum
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 1 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i1.26912

Abstract

Pendidikan merupakan upaya nyata dan sistematis dalam menciptakan suasana serta proses pembelajaran yang mendukung pengembangan potensi peserta didik. Namun, sektor pendidikan masih menghadapi berbagai tantangan, termasuk rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis permainan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VA di SDN 02 Junrejo, Kota Batu. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada motivasi belajar, yaitu dari 61,4% (kategori cukup) pada pra-siklus menjadi 78% (kategori tinggi) di siklus I, dan 84% (kategori sangat tinggi) pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar, yakni dari 70,5% (kategori baik) pada pra-siklus menjadi 74,4% (kategori baik) di siklus I, dan 81,1% (kategori sangat baik) di siklus II. Dengan demikian, penerapan PBL berbasis permainan terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan motivasi belajar peserta didik melalui model problem based learning (PBL) berbantuan media online Putri Aminatun Ulfa; Agung Deddiliawan Ismail; Eka Mustikawati
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 3 (2023): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i3.26914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika melalui penerapan model problem-based learning (PBL). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII-A yang terdiri dari 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam ini dilakukan dengan observasi dan angket. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari lembar observasi dan lembar angket motivasi belajar. Teknik analisis data berupa deskriptif kualitatif, sehingga didapatkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik pada setiap siklusnya. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus di mana setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil observasi motivasi belajar mengalami peningkatan sebesar 10% dan hasil dari angket motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan sebesar 11,25%.
Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar menggunakan model PBL pada mata pelajaran matematika Ditma Ayu Pradani; Z. Zukhrufurrohmah; Liliek Rahayu
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 3 (2023): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v4i3.27064

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar murid menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian merupaan murid kelas X-1 SMA Negeri 4 Malang yang berjumlah 34 murid terdiri dari 14 murid laki-laki dan 20 murid perempuan. Metode pengumpulan data yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan model PBL, tes kemampuan berpikir kritis dan angket kemandirian belajar.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus 1 dan siklus 2, keterlaksanaan pembelajaran dengan model PBL meningkat sebesar 9%, kemampuan berpikir kritis meningkat sebesar 11% sedangkan kemandirian belajar meningkat sebesar 10%.
Peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi virus melalui model pembelajaran problem based learning Kelas X SMAN 1 Batu Dinar Ajeng Safitri; Dewi Insyasiska; Poncojari Wahyono
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i2.27073

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif belum diterapkan secara maksimal oleh siswa di sekolah, padahal saat ini keterampilan berpikir kreatif tersebut sangat dibutuhkan siswa mengingat keterampilan abad 21 dalam pendidikan juga mencakup keterampilan berpikir kreatif yang dapat dikembangkan di masa mendatang. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Dalam penelitian ini menggunakan dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-8 SMAN 1 Batu yang berjumlah 35 orang. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari hasil pre-test dan post-test pada setiap siklus. Perlakuan dalam penelitian ini menggunakan bantuan pembuatan model replika virus sebagai perlakuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, variabel terikat dalam penelitian ini adalah keterampilan berpikir kreatif menurut Greenstein. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif yang diperoleh dari hasil pre-test dan post-test nilai rata-rata setiap siklus. Dengan demikian model pembelajaran PBL secara efektif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.
Peningkatan keaktifan dalam pembelajaran teks negosiasi menggunakan metode kooperatif learning kelas X-4 SMAN 1 Malang Aulia Novitasari
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i2.27218

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran teks negosiasi melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif di kelas X-4 SMAN 1 Malang. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Pada siklus pertama, siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil heterogen untuk membaca, menganalisis, dan mendiskusikan teks negosiasi menggunakan teknik Jigsaw. Observasi menunjukkan bahwa sekitar 60% siswa aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok, namun 40% siswa masih cenderung pasif. Berdasarkan refleksi, diketahui bahwa 65% siswa mencapai ketuntasan keaktifan. Pada siklus kedua, dilakukan penyesuaian strategi dengan memberikan lebih banyak bimbingan dan contoh konkret, serta menggunakan teknik Think-Pair-Share. Hasil observasi menunjukkan peningkatan yang signifikan, dengan 85% siswa aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok. Pada akhir siklus kedua, data menunjukkan bahwa 90% siswa mencapai ketuntasan belajar. Faktor-faktor yang mendukung keberhasilan meliputi keberagaman dalam kelompok, variasi teknik kooperatif, dan umpan balik dari guru. Sementara itu, kendala yang dihadapi termasuk rasa kurang percaya diri siswa dan keterbatasan waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif efektif dalam meningkatkan keaktifan dan ketuntasan belajar siswa dalam pembelajaran teks negosiasi.
Peningkatan keterampilan menulis teks narasi pada siswa kelas VII-B SMP Muhammadiyah 8 Batu dengan menggunakan media gambar berseri Della Yunia Amami
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i2.27315

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa kelas VII-B SMP Muhammadiyah 8 Batu dengan menggunakan media gambar berseri. Media gambar berseri dipilih sebagai alat bantu pembelajaran untuk menstimulus imajinasi siswa dan memberikan panduan yang lebih konkret dalam menulis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 34 siswa kelas VII-B SMP Muhammadiyah 8 Batu. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berseri efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa. Pada pra-siklus, rata-rata kemampuan menulis siswa adalah 65 dengan ketuntasan 30%. Setelah siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 73 dengan ketuntasan 56%. Pada siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat lagi menjadi 81,5 dengan ketuntasan 85%. Peningkatan signifikan ini menandakan bahwa media gambar berseri dapat membantu siswa lebih mudah memvisualisasikan alur cerita, mengembangkan ide-ide menjadi narasi yang runtut, dan meningkatkan motivasi belajar mereka.
Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik Dian Wahyu Alfananda
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i2.27325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Kemampuan matematis mencakup menuliskan informasi soal, menerjemahkan pernyataan dan gambar, menyatakan ide matematis, menjabarkan proses penyelesaian, menyimpulkan hasil, serta membuat kesimpulan. Pada observasi awal menunjukkan metode ceramah yang dominan dan minimnya penggunaan media pembelajaran menyebabkan peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran. PBL dipilih sebagai solusi karena dapat meningkatkan partisipasi aktif dan komunikasi matematis. Tahapan PBL meliputi orientasi masalah, pengorganisasian peserta didik, penyelidikan kelompok, presentasi hasil, serta evaluasi proses dan hasil. Penelitian sebelumnya menunjukkan efektivitas PBL dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini diharapkan memberikan gambaran jelas mengenai efektivitas PBL untuk meningkatkan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika
Peningkatan minat dan hasil belajar materi karya ilmiah menggunakan pendekatan teaching at the right level (Tarl) pada peserta didik kelas XI-6 SMA Negeri 9 Malang Fellicia Roshita Armanda Putri
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i2.27434

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar materi karya ilmiah pada peserta didik kelas XI-6 SMA Negeri 9 Malang menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Latar belakang penelitian mengidentifikasi rendahnya minat belajar peserta didik terhadap materi karya ilmiah yang berdampak pada hasil belajar yang rendah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan pendekatan kolaboratif dalam dua siklus pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan, terjadi peningkatan minat belajar peserta didik dari 46% pada siklus 1 menjadi 69% pada siklus 2. Selain itu, terjadi peningkatan signifikan dalam hasil belajar peserta didik dari rata-rata nilai 84 pada siklus 1 menjadi 86 pada siklus 2, dengan 91% peserta didik mencapai nilai di atas KKM. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menganalisis struktur dan kaidah kebahasaan dalam karya ilmiah. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik terhadap materi karya ilmiah, namun perlu dilakukan penyesuaian lebih lanjut untuk mengatasi kesulitan peserta didik dalam pemahaman materi.
Peningkatan partisipasi belajar dalam pendidikan pancasila melalui PjBL dan game edukatif wordwall di SMPN 1 Batu Moch. Fajrulsyah Syihabuddin
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.27481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Batu pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dengan menggunakan media game edukatif Wordwall. Permasalahan rendahnya partisipasi siswa menjadi fokus utama dalam penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dengan masing-masing siklus melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipasi siswa, wawancara, serta kuesioner untuk mengukur minat dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada partisipasi siswa, dari 45% pada kondisi awal menjadi 85% setelah pelaksanaan siklus kedua. Selain itu, penggunaan Wordwall sebagai media interaktif terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar dan kolaborasi antar siswa. Kesimpulannya penerapan PBL yang didukung oleh media game edukatif seperti Wordwall dapat secara efektif meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode serupa untuk mengatasi permasalahan partisipasi belajar di mata pelajaran lainnya.

Page 8 of 10 | Total Record : 99

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2025): Desember Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 3 (2024): Desember Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 3 (2023): Desember Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 3 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): Agustus Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 3 (2021): Desember Vol. 2 No. 2 (2021): Agustus Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 3 (2020): Desember Vol. 1 No. 2 (2020): Agustus Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue